UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

SILABO DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR

I.DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1.1. Área:
1.2. Facultad:
1.3. Departamento Académico:
1.4. Programa de Estudios:
1.5. Sede:
1.6. Año-Semestre Académico:
1.7. Ciclo:
1.8. Código de la experiencia curricular:
1.9. Sección(es)/grupo(s):
1.10. Créditos:
1.11. Requisito:
1.12. Inicio – Término:
1.13. Tipo:
1.14. Régimen:
1.15. Organización Semestral del tiempo (semanas):

Unidades
Total Hs
Actividades I II III
Teóricas
Prácticas
Consolidación de aprendizajes

Total Horas

1.16. Docente / equipo docente(s):

CONDICION APELLIDOS Y PROFESION EMAIL INSTITUCIONAL

NOMBRES
Coordinador(a)

Docente 1
Docente 2
Apoyo:

II. SUMILLA: (Transcribir lo que está en el currículo)

Naturaleza: Teórico-practico
Propósito: Contribución en el perfil
Contenido: Descripción

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PLAN DE MEJORA

EXPERIENCIA CURRICULAR: ……………………………………………………….

CICLO: …………………….

OBJETIVO: Realizar el acompañamiento cognitivo y socio afectivo del estudiante, para contribuir al logro de
las capacidades terminales no logradas.

PERIODO DE UNIDAD: _______(I) _______ (II) _______ (III)

Capacidad Situación Intervención Acciones de

terminal no problemátic pedagógica acompañamien Derivación Evidencias
lograda por el a del to académico
estudiante estudiante

 Virtual  Bienestar Registros de

 Presencial universitario. atención al
 Dpto. estudiante
psicológico

………………………………... ………………………………….
Docente Director de Esc uela

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III. COMPETENCIA DE ESTUDIOS GENERALES (I Y II CICLO) O DE EGRESO (III-X CICLO)

UNIDAD DE COMPETENCIA

IV. ARTICULACION CON LAS COMPETENCIAS GENERALES DE LA UNT

Competencias Generales de la UNT

V. PROGRAMACION ACADÉMICA

CAPACIDADES RESULTADOS ORGANIZACIÓN ESTRATEGIAS

TERMINALES DE DE UNIDADES DE DIDACTICAS EVIDENCIAS DE INSTRUMEN SEMANAS
(CT) APRENDIZAJES CONTENIDOS DESEMPEÑO TOS DE (INICIO Y
EVALUACIO TERMINO
(Por capacidad
N )
terminal)

1ra
semana
01 de
abril

V. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Base Legal:
Reglamento de normas generales de evaluación y aprendizaje con el enfoque en competencias de los
estudiantes de pregrado UNT.
Principios y procedimientos:
La evaluación por competencias se caracteriza por ser progresiva, formativa y autentica por lo que es de
procesos e integral y se orienta a asegurar el logro de los aprendizajes esperados y competencias.
Se evalúan las evidencias concretas a través de las cuales los estudiantes demuestran haber logrado
aprendizajes (exposiciones orales, presentaciones de trabajos escritos, ensayos, exposiciones, mapas
conceptuales, infografías, maquetas, entre otros) y sirve para recoger información, tomar decisiones
oportunas e informar a los estudiantes y autoridades para las acciones de mejora respectiva.
1.- Al valorar los resultados y/o productos se debe de tener en cuenta una ponderación especifica según
los instrumentos de evaluación empleados.
Los promedios de unidad quedaran a criterio del docente, quien debe utilizar como mínimo tres
instrumentos de evaluación.

La fórmula siguiente permite calcular el promedio promocional correspondiente.

Tres unidades : PP = x𝑃𝑈1 + 𝑃𝑈2 + (1-x-y)𝑃𝑈3

Cuatro unidades: PP = x𝑃𝑈1 + y𝑃𝑈2 + z𝑃𝑈3 + (1-x-y-z)𝑃𝑈4

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_______________________
1
Se extraen y transcriben del plan curricular del Programa de estudios. (Hacer algún cambio o mejora requiere de la revisión
del currículo).
2 Son enunciados que expresan logros que los estudiantes deben alanzar (al término de cada unidad) en función a las
capacidades terminales.
3
Los contenidos, se organizan considerando la sumilla de la experiencia curricular, las capacidades terminales y los
resultados de aprendizajes esperados. Para las actividades de Responsabilidad Social Universitaria (RSU) e Investigación
Formativa (IF), el docente debe tener en cuenta lo siguiente:
 Programar actividades de RSU e IF de acuerdo al proyecto seleccionado por la facultad.
 Los proyectos seleccionados deben ser revisados y aprobados por los comités de RSU y de Investigación de cada
Facultad, para su implementación en la experiencia curricular.
 Las actividades desarrolladas deben ser evidenciadas a través de eventos académicos y son parte de la evaluación
de experiencia curricular
Proyectos propuestos de RSU que deben ser desarrollados dentro de la problemática institucional.
 Infraestructura
 Ciudadanía
 Manejo de Residuos
 Salud y Seguridad Ocupacional
Se debe seleccionar un solo proyecto por facultad.
Son los métodos, técnicas y procedimientos y modos que el docente utiliza para viabilizar el proceso de aprendizaje de los
estudiantes.
Son los productos objetivos y mensurables que evidencian el resultado de aprendizaje a ser evaluado con los instrumentos
pertinentes.
Son registros (instrumentos) que evalúan las evidencias de los resultados de aprendizajes.
Es la distribución temporal del desarrollo de la experiencia curricular.
Un ejemplo para el PP con los pesos seria : PP = 0.2𝑃𝑈1 + 0.3𝑃𝑈2 + 0.5𝑃𝑈3

Los pesos considerados se establecerán a criterio del docente según las particularidades que presente el
desarrollo de la experiencia curricular.
Donde:
PP: Promedio Promocional
𝑃𝑈𝑖 : Promedio de Unidad, i= 1,...,4

Criterios para la promoción

El sistema de calificación es vigesimal (0-20). La nota aprobatoria es 11, en el promedio promocional el medio
punto (0.5) favorece al estudiante. La asistencia es obligatoria tener más del 30% de inasistencia injustificada
es causal de inhabilitación.

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La evaluación por competencias evalúa los siguiente:

NIVEL DE LOGROS: Es el aprendizaje alcanzado por el estudiante. Para la determinación de los niveles de
logro de los resultados de aprendizaje de los estudiantes se toma en cuenta lo siguiente:
 NIVEL I: Necesita reforzar las capacidades terminales previstas en coordinación con Dirección de
Escuela y /o Estudios Generales, según corresponda (0-10).
 NIVEL II: Requiere fortalecer la mayoría de las capacidades terminales. (11-14)
 NIVEL III: Muestra un nivel de dominio adecuado en las capacidades terminales en la experiencia
curricular. (15-17)
 NIVEL IV: Posee un alto nivel de dominio de las capacidades terminales de la experiencia curricular
(18-20)

REPORTES:
El coordinador de la Experiencia Curricular, reporta al Director de Escuela / EGUNT, los niveles de logros
alcanzados en cada unidad adjuntando su plan de mejora.

VII. TUTORIA ACADÉMICA (Plan de mejora)

7.1 Propósito:

Acompañamiento y monitoreo académico oportuno al estudiante que no logra las capacidades

programadas en el proceso del desarrollo de la experiencia curricular como parte del plan de mejora.

7.2 Desarrollo de la tutoría

Días:

Lugar:

Vía correo electrónico:

Horario:

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Normas APA, sexta edición, (Áreas: Ciencias de la Persona, Ciencias Básica Tecnológica, Ciencias
Económicas)
Norma Vancouver, Área de Ciencias de la Vida y la Salud.
TITULO DEL LIBRO LUGAR DONDE SE ENCUENTRA

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