UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

..

ESCUELA DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

ASIGNATURA
Las TIC y las Formación Docente
Mge-431

TEMA
Evaluación y Orientaciones Finales

PRESENTADO POR
Alejandro Rosario González 2018 – 08216

FACILITADOR (A)
Jovanny Rodríguez (MA)

FECHA DE ENTREGA
30 de Junio del 2019
Santiago de los Caballeros

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 INDICE

Título Páginas

Hoja de Presentación 01
Introducción 03
LAS TIC Y LA FORMACIÓN DOCENTE
Portafolio meta cognitivo de aprendizaje 04
De los contenidos colgados en el curso, completa la siguiente ficha descriptiva y
explicativa 08
Completar la siguiente ficha del proceso de aplicación de la herramienta 10

Ficha meta cognitiva de conclusión 11

Bibliografías 13

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 INTRODUCCIÓN
En los procesos de enseñanza – aprendizaje que se desarrollan en los
contextos educativos, el maestro es una figura clave y determinante para la calidad
y eficacia en que se transmiten los aprendizajes. Con estos nuevos paradigmas que
implican de integración de las tecnologías de la información y comunicación, el
maestro sigue ejerciendo un papel predominante y fundamental para
el desarrollo de aprendizajes significativos.

No obstante, este nuevo paradigma al que me refiero, demanda un

total cambio de concepciones, de metodologías, incluso la forma de concebir la
realidad, y este cambio, a su vez, genera nuevos retos en los que el profesor asume
nuevos roles acarreados por esta sociedad de la información. El maestro se traslada
de ser un simple transmisor de información a un orientador de procesos, creador
recursos, y sobre todo en innovador de metodologías y estrategias que sean capaces
de sacar el mayor partido a estas nuevas tecnologías. Ante estas facilidades de
acceso a excesivas informaciones, el maestro asume la responsabilidad de orientar
al alumno a un buen uso de todas estas arrolladoras informaciones y conducir a la
transformación de esta información en conocimiento.

La integración de las TIC en las instituciones de educación se debe visualizar

como un proceso a largo plazo que requiere un programa sistemático a nivel macro-
de programas de formación a profesores. Esto, debido principalmente a que los
profesores están instruidos en diferentes áreas del conocimiento y demandan
capacitación en herramientas TIC para integrarlas a los planes de estudio. Sin
embargo, no se debe perder de vista que la capacitación de profesores sobre una
gran variedad de herramientas tecnológicas es insuficiente si no se cuenta con un
grupo interdisciplinario para dar apoyo y seguimiento a la aplicación de éstas en la
práctica docente.

La integración de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje no es fácil

y requiere un periodo de sensibilización en el que se motive a los profesores con
experiencias de otros. Luego, es necesario involucrar al profesor en cursos de
capacitación tecnológica para que conozca y utilice cada una de las herramientas TIC
y las incorpore a sus actividades de aprendizaje. Se debe tener claro que estas
herramientas son sólo un apoyo para la práctica docente y el aplicarlas de manera
consciente se puede reflejar en mayor calidad educativa.

3
 LAS TIC Y LA FORMACIÓN DOCENTE

GUÍA DE TRABAJO FINAL

PORTAFOLIO METACOGNITIVO DE APRENDIZAJE

Parte I:
a) Dentro de esta temática vas a completar la tabla descriptiva con las unidades del programa, en esta parte debes colocar
cada unidad del programa de la asignatura y explicar en sentido general de que trata el tema y que aprendizaje te general
UNIDAD CONTENIDOS ABORDADOS OPINIÓN PERSONAL DE GENERACIÓN DE APRENDIZAJE
1.1. Marco conceptual. Sobre mi opinión de la misma puedo argumentar que es muy
importante la investigación actual, porque nos lleva a repasar
1.2. Contexto mundial. temas vistos con anterioridades y a aprender nuevos
conceptos acerca de las Tics, las competencias que debe
1.3. Cambios en las concepciones acerca poseer el docente de hoy en día, en donde nos detalla las
Tema I
del proceso de enseñanza – aprendizaje. cinco principales competencias: tecnológicas, educativas,
pedagógicas, de gestión e investigativa. Me llamo mucho la
Generalidades acerca de
1.4. El camino de la enseñanza al atención las tendencias educativas para el 2016 como la
las TICs y la formación
aprendizaje. personalización del proceso enseñanza - aprendizaje en unas
docente
aulas heterogéneas como nuestra sociedad; el aprendizaje por
1.5. Tendencias pedagógicas que proyectos de los profesores que ya se han implementado en
sustentan las nuevas concepciones acerca múltiples centros; las aulas serán más flexibles y los alumnos
del aprendizaje utilizando las TICs. estudiarán en cualquier momento y en cualquier lugar ya que
las TICs serán esenciales.

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 1.6. La tecnología y su repercusión para la Otro tema que fue muy importante fue el de enumerar los
tarea de los docentes. nuevos roles que debe tener un docente en donde se puede
1.6.1. Nuevos roles de los docentes. 1.6.2. describir su orientación hacia las tecnologías ya que debe ser
Diseñador de espacios, acciones y investigador, diseñador, tecnológico, entre otros más. Al tratar
materiales educativos tecnológicos. las percepciones y las actitudes de los docentes, en donde se
enfrentan los nativos digitales con los inmigrantes digitales,
1.6.3. Facilitadores y Tutores. siendo esta la percepción más importante de los maestros ya
que los alumnos han crecido con las nuevas tecnologías y los
1.7. Las percepciones y actitudes de los maestros han tenido que aprender para poder conllevar los
profesores hacia las tics. conocimientos y el aprendizaje hacia nuevos horizontes.
En este tema sobre el valor de la tutoría en la EAD, puedo decir
2.1. Historia de la tutoría educativa. que el tutor tiene una gran responsabilidad, su papel se
Diferentes concepciones. pronuncia apoyar e orientar a los participantes y a brindarle
asistencia. Ofrecerle información, supervisión, aprendizaje y
2.2. Rol del tutor en la EAD. 2.3 Funciones colaboración para que se pueda dar la parte formativa que le
Tema II del Tutor. corresponde al tutor.

El valor de la tutoría en la 2.4. Ámbitos de intervención del Tutor.

Asegurarse de que se cumplan los objetivos, que el
EAD participante se sienta motivado, e estimulado en su formación
2.5. Perfil de competencias del tutor.académica. Estimulan la participación de los participantes en
las actividades de la asignatura y vigilan el fiel cumplimiento
2.6. La utilización de las TICs para la del programa de estudio. Conforme a estos el mismo debe
formación de tutores. dominar las competencias técnicas necesarias para que pueda
atender las demandas y complejidades de su oficio.

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 Aquí pude analizar en este maravillo tema las etapas de la
3.1. Las etapas de la formación docente.
formación docente en el desarrollo profesional que implica
incorporar las TICs a la enseñanza y el aprendizaje es un
3.2. Capacitación docente en el campo de
proceso continuo, en el cual los docentes deben actualizar sus
las TICs.
conocimientos y habilidades continuamente para satisfacer
sus necesidades de los alumnos. Los docentes atraviesan una
3.3. Formación docente a través de las
etapa de preparación antes de comenzar a dar clases en las
Tema III TICs.
escuelas a este efecto se les llama formación de futuros
docentes.
Fundamentos para las 3.4. Formación docente en un espacio
TICs y la formación virtual de aprendizaje.
Además, sobre la capacitación docente en el campo de las
docente
TICs, esta nos dice que las TIC actualmente son una
3.5. Fundamentos para la aplicación de las
herramienta muy importante para la educación, ya que éstas
TICs en la formación docente.
ayudan y facilitan las tareas de alumnos y docentes. Facilitan
la comunicación, la investigación y la obtención de
3.5.1. Aspectos pedagógicos.
información. La aparición de estas nuevas tecnologías produjo
3.5.2. Aspectos técnicos.
un gran desafío e impacto para la educación, sobre todo para
3.5.3. Colaboración y trabajo en red.
el docente.
4.1. Fundamentos teóricos. Según lo analizado durante la realización de la tarea sobre el
Tema IV
tema tratado aprendí que uno de los factores clave en la
4.2. El concepto de estándar para la integración de las Tecnologías de la Información y la
Estándares en TICs para la
integración de las TIC. Comunicación (TIC) en las prácticas pedagógicas, es la
formación inicial docente.
formación de los docentes, aspecto que comienza con la

6
4.3. Situación actual de los estándares TIC formación inicial y se extiende a través de la formación
para la formación docente. continua.

4.4. Estándares internacionales TIC de El impacto de las TIC, en la sociedad en general y en la

referencia para la formación docente. educación en particular, genera la necesidad de contar con
4.4.1. Objetivos y dimensiones. orientaciones para definir el perfil que debería adquirir un
4.4.2. Categorías para la organización de profesor en su proceso de formación inicial en relación al
los estándares. manejo de TIC. Existen diversas propuestas de estándares TIC
4.5. Estándares nacionales sobre el uso de para la formación docente en el mundo; sin embargo, Chile, a
las TICs en la formación docente. 4.5.1. pesar de contar con un proyecto nacional en informática
Pedagógicos educativa como Enlaces, no posee sus estándares. Este
4.5.2. Técnicos documento define los estándares TIC para orientar la
4.5.3. Éticos formación inicial docente recogiendo experiencias nacionales
4.5.4. Gestión escolar e internacionales en el área y han sido validados por una mesa
4.5.5. Desarrollo profesional. de expertos

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 DE LOS CONTENIDOS COLGADOS EN EL CURSO, COMPLETA LA SIGUIENTE FICHA DESCRIPTIVA Y
EXPLICATIVA
ENFOQUE ES DECIR DE QUE ELEMENTOS DE ABORDAJE PARA QUE TE SIRVE, QUE
RECURSOS COLGADOS
TRATA EL DOCUMENTO PRINCIPAL APRENDIZAJE TE GENERA
La metodología a utilizar, parte
El mismo trata de una encuesta
de una investigación empírico En este tema pude analizar qué
hecha a un grupo de docentes
analítico con un diseño cuyo propósito es comprender las
Concepciones sobre uso de las tic universitarios, en el cual describe
descriptivo y procesos relaciones entre el uso de las TIC y
del docente universitario en la algunas apreciaciones sobre
educativos como herramientas las concepciones del proceso
práctica pedagógica. concepciones de los docentes en el
básicas para el desarrollo enseñanza – aprendizaje de los
uso de las TIC en su práctica
educativo de una educación de estudiantes.
pedagógica.
calidad.
Es un informe que publica la NMC
es un consorcio que fue lanzado en Como docente estas tendencias nos
Entre ellos figuraban ni más ni
1993 por fabricantes de software y servirán para un futuro, ya que nos
menos que nombres como Apple,
hardware, y de productos multimedia, proporcionan a los estudiantes una
Horizon 2016: 6 tendencias, 6 Adobe o Sony, y ahora lo integran
que para asegurar la aceptación masiva gran cantidad de oportunidades de
retos y 6 tecnologías también consorcios educativos,
de sus productos decidieron apostar aprendizaje adicionales en su
colegios, museos, centros de
por su adopción por la comunidad proceso de enseñanza – aprendizaje
innovación creativa , etc.
educativa, en concreto por la de en el día, día.
educación superior.
Trata de distintas herramientas Lo principal es convertir lo que se Estas herramientas digitales nos
30 formas de introducir tecnología digitales que realizan experimentos expone en un diálogo en el que los facilitan el trabajo en el aula, ya que
alumnos puedan interactuar y de la con algunas de ellas nos permite
en el aula en el proceso enseñanza –
cual se sientan protagonistas. Lo que
visualizar quiénes están trabajo y qué
aprendizaje de los estudiantes.

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 hay en ellas debe tenerles como va escribiendo cada uno y muchas
agentes principales. Más información ventajas y facilidades en las clases.
sobre cómo aplicarlo en el aula.
Es un sitio web educativo galardonado ¤ Identificar los árboles desde el Como maestro de ciencias
sobre el espacio y la ciencia de la Tierra espacio sociales, esta herramienta es muy
que se dirige a niños de edad superior. ¤ La ciencia y la tecnología útil, ya que la podemos utilizar en
Simuladores virtuales de la nasa Lanzado en 1998, fue el primer sitio web ¤ Sistema solar
las diferentes categorías
de la NASA en crear contenido sobre ¤ ¿Cómo se forman los
temáticas.
múltiples misiones directamente para huracanes?
niños ¤ ¿Qué es una galaxia?
Es una herramientas de la Web 2.0, en Herramientas es variada, puede Este tipo de herramientas web 2.0
concreto con servicios y aplicaciones ser desde un uso educativo, como es muy beneficiosa, ya que la
que nos permiten generar tiras cómicas, se explica en este artículo de podemos utilizar como un recurso
10 herramientas web para generar
cómics o animaciones y que podemos Eduteka que incluye numerosas para que los estudiantes exploren
cómics y animaciones
utilizar de forma gratuita en nuestros experiencias educativas y enlaces
su creatividad, relatando su
sitios de Internet (blogs, wikis, etc.) o relacionados, hasta un uso más
proceso de aprendizaje.
enviar a través del correo electrónico. divertido y personal.

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C) Revisa el siguiente recurso: http://www.aulaplaneta.com/2015/07/14/recursos-tic/25-herramientas-tic-para-
aplicar-el-aprendizaje-colaborativo-en-el-aula-y-fuera-de-ella-infografia/ Luego selecciona una herramienta para
que puedas utilizar en tu proceso de docencia, trata de usar una que no hayas utilizado para mayor aprendizaje.

COMPLETAR LA SIGUIENTE FICHA DEL PROCESO DE APLICACIÓN DE LA HERRAMIENTA

METODOLOGIA DESARROLLA EN EL
HERRAMIENTA USO DE LA HERRAMIENTA, ES DECIR EVIDENCIAS DE APLICACIÓN PARA QUE TE SIRVE, QUE
UTILIZADA QUE HIZO, COMO LO HIZO Y CUAL FUE O USO DE LA HERRAMIENTA APRENDIZAJE TE GENERA
EL PROCESO
1. Ingrese a padlet.com
Elegí la misma, ya que es una

https://padlet.com/alejandrorg159415/268zq0r5qi
plataforma digital que permite
2. Selecciona cómo quieres
crear murales colaborativos,

registrarte. Tendrás
opciones: ingresar con tu cuenta de
Google, conectar con tu cuenta de
Facebook o registrarte con tu correo
Padlet electrónico utilizando una nueva
https://padlet.com/dashboard
3
ofreciendo la posibilidad de
construir espacios donde se
pueden presentar recursos
multimedia, ya sea videos,

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audio, fotos o documentos.
contraseña. Si te decides por la última,
no olvides marcar el cuadro "Soy
Además, es muy fácil de
genial" antes de dar clic en Registrarse.
utilizar ya que docentes y
alumnos pueden trabajar al
3. ¡Listo! En unos segundos estarás
mismo tiempo, dentro de un
dentro de tu espacio de trabajo
mismo entorno.
(Dashboard).

10
a) Elaboración de una ficha congnitiva: Dentro de esta temática vas a completar una guía de preguntas que permita
hacer una auto reflexión de aprendizaje:

FICHA METACOGNITIVA DE CONCLUSIÓN

1. ¿Cómo te encontrabas antes DE ESTA MATERIA? Describe algunos hechos puntuales
Cuando inicié la misma pensé que era una asignatura de fácil manejo, ya que era teórica a través de la
asignatura puede ver la gran importancia que ha surgido la aplicación de las nuevas tecnologías de la
Información en la educación. Además, las diferentes herramientas bien utilizadas ayudan a mejorar
la enseñanza de los estudiantes.

Para concluir quiero decir que estamos viviendo un tiempo en el que la enseñanza y el aprendizaje
requieren de atención y cambios inmediatos debido a los avances de la ciencia y la tecnología. Durante
esta asignatura pude adquirir los conocimientos necesarios sobre las diferentes herramientas
tecnológicas.
2. ¿Qué logros tuviste en esta materia?, debes argumentar de manera puntual.
El logro que adquirí de la asignatura fue conocer las diferentes herramientas y competencias que
debemos tener los docentes en el uso efectivo de las Tic en el proceso de enseñanza – aprendizaje de
los estudiantes.
3. ¿si tuvieras que hablar LAS TIC Y LA FORMACIÓN DOCENTE, que diría, por favor explicar con
fundamento?
La incorporación de las TICs y la formación docente en especial en el ámbito de la educación ha ido
adquiriendo una creciente importancia y ha ido evolucionando a lo largo de estos últimos años, tanto
que la utilización de estas tecnologías en el aula pasará de ser una posibilidad a erigirse como una
necesidad y como una herramienta de trabajo básica para el profesorado y el alumnado.

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El uso de las TICs en el aula proporciona tanto al educador como al alumno/a una útil herramienta
tecnológica posicionando así a este último en protagonista y actor de su propio aprendizaje. De tal
forma, asistimos a una renovación didáctica en las aulas donde se pone en práctica una metodología
activa e innovadora que motiva al alumnado en las diferentes áreas o materias.

4. ¿Tuviste alguna dificultad en la materia? ¿Cómo la abordaste?

Puedo decir que, en sentido general, pero las explicaciones realizadas por la maestra de la asignatura
fueron claras y precisas en cada asignación de los temas a tratar. Al final tuve un pequeño problema en
la entrega de un tema que por equivocación subí el material que no era, espero que me den esa
oportunidad de subirlo de nuevo.
6. ¿De qué aspectos eres consciente que hay que seguir mejorando y cómo lo vas a hacer?
En sentido general debo mejorar la interpretación y análisis de los textos que fueron colgado por la
maestra de la asignatura las Tics y la Formación docente, en el cual debo ser más creativo en la
alimentación de lo interpretado en cada tema. Gracias a la maestra por sus comentarios en cada tema
dado.
7. Grava un video, explicativo que sirva de conclusión de esta asignatura, describir tus logros, si
deseas puedes partir de las preguntas de esta ficha, en este espacio solo debes colgar el link del
video para evaluar.
Colocar el link aquí:
https://youtu.be/BjHjtAHZnLY?t=8

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 BIBLIOGRAFÍA

1. Barocio, R. (2004). La formación docente para la innovación educativa. México:

Trillas.

2. Pujol, I. S. (2016 de 03 de 18). Horizon 2016: 6 tendencias, 6 retos y 6 tecnologías.

Obtenido de PARENTESIS:
https://docs.google.com/document/d/1ZA5kmXMe1LhPdGMv92hzVj9qS4uTo7
Id6Up6fBefIgA/edit

3. Vaillant D (2013). Integración de TIC en los sistemas de formación docente inicial

y continua para la Educación Básica en América Latina. Programa TIC y Educación
Básica. Fondo de las Naciones Unidas para la infancia, UNICEF.
hwww.ojocientifico.com [Fecha de consulta 19/2/2014]

4. Ríos K. (2013) Perfil de competencias docentes para el empleo de las TIC en

cursos bimodales y virtuales en la Facultad de Educación de la Universidad de
Costa Rica. Universidad Tec. Virtual, Tecnológico de Monterrey.
hwww.ojocientifico.com [Fecha de consulta 19/12/2013]

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formación docente. Comunicar: revista científica iberoamericana de
comunicación y educación, numero 27. Pag. 163-169. [Fecha de consulta

13