CUARTO GRADO 2015

ACTIVIDAD: “Conozcamos los símbolos patrios”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
1. Datos Informativos:
1.1 Área : Personal Social - Ciudadanía
1.2. Fecha :
1.3 Nombre de la sesión: Los símbolos patrios.

2. Selección de competencias e Indicadores:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES INSTRUM. DE

EVALUACIÓN
CONVIVENCIA Se relaciona  Explica cómo Prueba objetivo
Convive de manera interculturalmente con surgieron los
democrática en cualquier
contexto o circunstancia, y
personas de diverso símbolos patrios
con todas las personas sin origen desde una
distinción. conciencia identitaria
abierta y dispuesta al
enriquecimiento.

3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO

PEDAGÓGICOS ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES
ACTIVIDADES  Observan los símbolos del Perú.  Títeres
DE INICIO  Dialogamos :
 ¿Cuáles son los símbolos patrios?
ACTIVIDADES  En forma grupal investigan cómo surgieron  Símbolos
DE nuestros símbolos patrios. patrios
DESARROLLO  Organizan la información sobre los símbolos  Láminas
patrios en un esquema.  Colores
 Exponen  Figuras
 Dibujan y colorean los símbolos patrios
ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba escrita.  Hoja de
DE CIERRE  Actividades de extensión. evaluación

1 JULIO
 CUARTO GRADO 2015

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02

1. Datos Informativos:
1.1 Área : Personal Social - Convivencia
1.2. Fecha :
1.3 Nombre de la sesión: Explica corriente Libertadora del Sur.

2. Selección de competencias e Indicadores:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES INSTRUM. DE

EVALUACIÓN
CONVIVENCIA Se relaciona  Reconoce periodos de la  Prueba escrita
Convive de manera interculturalmente con historia en que
democrática en cualquier personas de diverso determinados grupos
contexto o circunstancia, y origen desde una humanos han sufrido
con todas las personas sin conciencia identitaria condiciones de opresión en
distinción. abierta y dispuesta al
el Perú (Corriente
enriquecimiento.
Libertadora del Sur.).

3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO

PEDAGÓGICOS ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES
ACTIVIDADES  Observan video:  Video
DE INICIO http://www.youtube.com/watch?v=N-  Equipo
Ptfpa_6qY
 Comentan lo observado.
 Responden a interrogantes: ¿Qué personajes
destacan? ¿Por qué? ¿Cuál era su objetivo?
¿Cómo se logró la Independencia del Perú?
 Se presenta el tema: “Corriente Libertadora
del Sur”.
ACTIVIDADES  Recuerdan la situación de España ante la  Cuadernos
DE invasión francesa.  Plumones
DESARROLLO  Se entrega a los grupos de trabajo el texto:  Papelógrafo
La Corriente Libertadora del Sur.  Fichas
 Extraen las ideas principales, elaboran un

2 JULIO
 CUARTO GRADO 2015

organizador visual y lo presentan al pleno.

 Sistematizamos la información.
 Resuelven actividades de afianzamiento.

ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba objetiva  Hoja de

DE CIERRE  Actividades de extensión. evaluación

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03

1. Datos Informativos:
1.1 Área : Matemática
1.2 Fecha :
1.3 Nombre de la sesión: Aproxima números decimales.

2 Selección de competencias e Indicadores:

COMPETENCIA CAPACIDAD DIMENSIÓN INDICADORES INSTRUM. DE

EVALUACIÓN
NÚMERO Y OPERACIONES Matematiza  Construcción  Experimenta y describe  Prueba
Resuelve situaciones Representa del significado y aproximaciones de objetiva
problemáticas de contexto Comunica uso de las números decimales.
real y matemático que Elabora fracciones
implican la construcción del Utiliza como parte de
significado y uso de los Argumenta un todo y parte
números y sus operaciones, de un conjunto
empleando diversas en situaciones
estrategias de solución, problemáticas
justificando y valorando sus con cantidades
procedimientos y resultados. continuas y
discretas.

3 Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO

PEDAGÓGICOS ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES
ACTIVIDADES  Participan del juego “Pócker de fracciones”  Voz
DE INICIO  Responden a las preguntas: ¿Qué tipo de
jugada tiene cada uno? ¿Quién gana el
juego?¿Existirá una clave para ganar?

3 JULIO
 CUARTO GRADO 2015

¿Cómo? Explica.
 Observan video
http://www.youtube.com/watch?v=ORV3tMcl
BKc y comentan sobre lo observado.
 Se presenta el tema: APROXIMACIÓN DE
NÚMEROS DECIMALES
ACTIVIDADES  Se plantea una situación problemática de  Libro del Med
DE aproximación (redondeo).  Cuadernos de
DESARROLLO  Dan a conocer sus respuestas y Mat.
procedimiento a seguir.
 Recuerdan los pasos para redondear un
número decimal a los décimos, centésimos y
milésimos.
 Comentan sus respuestas y corrigen.
 Realizan ejercicios de aplicación.
 Se aplica ficha de evaluación.
ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba objetiva  Hoja de
DE CIERRE  Actividades de extensión. evaluación

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°04

1. Datos Informativos:
1.1 Área : Educación Religiosa
1.2. Fecha :
1.3. Nombre de la sesión: Reconoce importancia y signos del Bautismo.
2. Selección de competencias e Indicadores:

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES INSTRUM. DE

EVALUACIÓN
FORMACIÓN DE 1.2. Reconoce y Bautismo  Reconoce el Bautismo  Prueba
LA CONCIENCIA describe los como Sacramento que escrita
MORAL CRISTIANA Sacramentos como nos hace hijos de Dios
1. Reconoce el amor fuente de salvación  Señala las gracias
de Dios Padre, viable y medio actual recibidas en el
revelado en Jesús y para vivir en Bautismo en forma
su mensaje de comunión con Cristo. clara.
Salvación para
 Describe en forma
todos.
sencilla el rito del
Bautismo.

4 JULIO
 CUARTO GRADO 2015

3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO

PEDAGÓGICOS ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES
ACTIVIDADES  Observan una lámina del bautismo de Jesús  Lámina
DE INICIO y la describen.
 Escuchan un texto sugerido al tema (Marcos
1,1-11)
ACTIVIDADES  Observan video:  Video
DE http://www.youtube.com/watch?v=8u_10hwfn  Equipo
DESARROLLO 8A  Biblia
 Comentan lo observado.  Viñetas
 Se explica: Importancia del sacramento del  Colores
Bautismo, el rito del bautismo y sus signos.
(agua, crisma, luz, etc)  Goma
 Sistematizamos la información en un  Láminas
organizador.
 Resuelven actividades de aplicación.
 Leen cita bíblica Marcos 16, 15 y cantan
“Bautízame”
ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba objetiva  Hoja de
DE CIERRE  Actividades de extensión. evaluación

ACTIVIDAD: “Producimos guiones para la obra teatral

sobre las fiestas patrias”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05
1. Datos Informativos:
1.1.Área : Comunicación
1.2 Fecha :
1.3 Nombre de la sesión: Escriben guiones de teatro.

2. Selección de competencias e Indicadores:

5 JULIO
 CUARTO GRADO 2015

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES INSTRUM. DE

EVALUACIÓN
Produce reflexivamente Planifica la producción de  Selecciona de manera Lista de
diversos tipos de textos diversos tipos de texto. autónoma el registro (formal e
informal) de los textos que va a
cotejo
escritos en variadas
producir.
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesión,
Textualiza experiencias,  Se mantiene en el tema cuidando
utilizando vocabulario de no presentar digresiones,
ideas, sentimientos,
pertinente y las convenciones repeticiones, contradicciones ni
empleando las
del lenguaje escrito, mediante vacíos de información.
convenciones del
procesos de planificación,
lenguaje escrito.
textualización y revisión.
Reflexiona el proceso de  Revisa el contenido del texto en
producción de su texto relación a lo planificado.
para mejorar su práctica
como escritor.

3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO

PEDAGÓGICOS ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES
ACTIVIDADES  Dialogamos :  Voz
DE INICIO ¿Qué es un guión de teatro?
¿Qué sabes de la proclamación de la
independencia del Perú?
ACTIVIDADES  Averiguan sobre la proclamación de la  Papelotes
DE independencia del Perú  Plumones
DESARROLLO  Cada equipo escriba uno de los actos de la  Cuaderno de C.
obra con la ayuda de la profesora.
 Para darse una idea, revisen el guión de teatro
de “El príncipe rana”. Al escribir su escena,
consideren:
¿Qué personajes participan en esa escena?
¿Qué escenario, qué objetos y utilería
necesitan?
¿Qué ruidos deben escucharse? ¿Debe estar
todo en silencio?
¿Qué personaje entra y cómo se marca el
inicio de su parlamento?
¿Cómo se anotan las acotaciones: tono de
voz, vestuario, actitudes o movimientos que
debe hacer?

6 JULIO
 CUARTO GRADO 2015

ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una lista de cotejo.  Hoja de

DE CIERRE  Actividades de extensión. evaluación

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°06

1. Datos Informativos:
1.1 Área :Educación Física
1.2 Fecha :
1.3 Nombre de la sesión: Ejecuta movimientos gimnásticos.

2 Selección de competencias e Indicadores:

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOC. INDICADORES INSTRUM. DE

EVALUACIÓN
COMPRENSIÓN Y 1.3. Explora y Gimnasia  Ejecuta movimientos  Lista de
DESARROLLO DE LA practica ejercicios gimnásticos generales cotejo
CORPOREIDAD Y LA SALUD de movilidad en tareas y situaciones
1. Comprende y valora el articular y motrices simples.
desarrollo de sus capacidades elasticidad  Aplica individualmente
físicas, mediante la práctica muscular e y en pequeños grupos
organizada de actividades identifica las rutinas simples con
motrices de mayor dificultad, zonas corporales movimientos
para mejorar el cuidado de su que intervienen. gimnásticos.
salud.

3 Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO

PEDAGÓGICOS ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES
ACTIVIDADES  Realizan calentamiento del esquema corporal  Voz
DE INICIO (circundaciones, estiramientos, flexiones).
 Se presenta el tema: “Gimnasia”
ACTIVIDADES  Se describen los ejercicios a realizar y luego Silbato
DE los ponen en práctica: Teniendo en cuenta la Útiles de aseo
DESARROLLO ubicación de cabeza y manos realizan
volantines tratando de quedar en posición de
pie.
 Realizan también ejercicios gimnásticos
apoyando el cuerpo en la pared. (de posición
7 JULIO
 CUARTO GRADO 2015

sentada o posición de pie).

 Ejecutan rodamientos hacia adelante.
 Se elevará el grado de dificultad de los
ejercicios según el avance del grupo y de
cada estudiante.
 Para finalizar realizan ejercicios de vuelta a la
calma y su aseo personal.
ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una lista de cotejo.  Hoja de
DE CIERRE  Actividades de extensión. evaluación

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°07

1. Datos Informativos:
1.1 Área : Personal Social - Convivencia
1.2 Fecha :
1.3 Nombre de la sesión: Explica Corriente Libertadora del Norte.

2. Selección de competencias e Indicadores:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES INSTRUM. DE

EVALUACIÓN
CONVIVENCIA Se relaciona  Reconoce periodos de la  Prueba escrita
Convive de manera interculturalmente con historia en que
democrática en cualquier personas de diverso determinados grupos
contexto o circunstancia, y origen desde una humanos han sufrido
con todas las personas sin conciencia identitaria condiciones de opresión en
distinción. abierta y dispuesta al
el Perú (Corriente
enriquecimiento.
Libertadora del Norte.).

3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO

PEDAGÓGICOS ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES
ACTIVIDADES  Se coloca carteles con nombres de  Papelógrafos
DE INICIO precursores y próceres de la independencia,
entre ellos se coloca el verdadero nombre del
libertador Simón Bolívar.
 Responden: ¿Cuál de estos personajes es
poco conocido? ¿Qué acción realizó por la

8 JULIO
 CUARTO GRADO 2015

Independencia?
 Se presenta el tema: ”Corriente Libertadora
del Norte”
ACTIVIDADES  Se entrega el texto a los grupos para que  Cuadernos
DE organicen la información ( también consultan  Plumones
DESARROLLO otros libros)  Papelógrafo
 Extraen ideas principales. Elaboran el  Fichas
organizador sobre la Corriente Libertadora
del Norte, exponen y sistematizamos.
 Resuelven actividades de aplicación como
señalar en un mapa de América el
desplazamiento de la Corriente del Norte
para lograr la Independencia del Perú.
ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba objetiva  Hoja de
DE CIERRE  Actividades de extensión. evaluación

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08
1. Datos Informativos:
1.1. Área :Ciencia y Ambiente
1.2. Fecha :
1.3. Nombre de la sesión: Animales invertebrados (moluscos, artrópodos)”.
2. Selección de competencias e Indicadores:

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES INSTRUM. DE

EVALUACIÓN
SERES VIVIENTES Y 2.3. Identifica las Invertebrados  Describe
CONSERVACIÓN DEL MEDIO características de características  Prueba
AMBIENTE animales de animales escrita
2. Identifica las características vertebrados y invertebrados.
mecanismos reproductivos animales  Representa
y hábitat de los seres invertebrados de su gráfica de las
vivientes de los regio y los grupos clases de
ecosistemas locales, y que los conforman. animales
desarrolla acciones para su invertebrados.
cuidado y protección.

3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO

PEDAGÓGICOS ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES
ACTIVIDADES  Participan de la dinámica de la “telaraña”, con  Voz

9 JULIO
 CUARTO GRADO 2015

DE INICIO ayuda de un ovillo de llana, lo pasan de un

compañero a otro (procurando formar una
telaraña) luego de decir el nombre de un
animal de los estudiados (Vertebrados e
invertebrados).
 Se interroga: ¿Qué se formó con lana? ¿Qué
clase de animal es la araña? ¿Para qué
utiliza la telaraña?
 Se presenta el tema: “Animales invertebrados
(moluscos, artrópodos)”.
ACTIVIDADES  Los estudiantes previa investigación elaboran
DE papelógrafos y con ayudas visuales exponen
DESARROLLO sobre los moluscos y artrópodos.  Figuras
 También se explica sobre el sistema  Siluetas
digestivo de los invertebrados, sistema
circulatorio y las clases de respiración.  Fichas
 Sistematizamos la información.  Tarjetas
 Resuelven fichas de aplicación.  Juguetes de
animales
ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba objetiva  Hoja de
DE CIERRE  Actividades de extensión. evaluación

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°09

1. Datos Informativos:
1.1 Área : Matemática
1.2. Fecha :
1.3. Nombre de la sesión: Resuelve operaciones de adición y sustracción con números decimales

2. Selección de competencias e Indicadores:

COMPETENCIA CAPACIDAD DIMENSIÓN INDICADORES INSTRUM. DE

EVALUACIÓN

10 JULIO
 CUARTO GRADO 2015

NÚMERO Y OPERACIONES Matematiza  Construcción del  Explica sus  Prueba

Resuelve situaciones Representa significado y uso de la procedimientos al objetiva
problemáticas de contexto Comunica operaciones con resolver diversas
real y matemático que Elabora números naturales en situaciones
implican la construcción del Utiliza situaciones problemáticas con
significado y uso de los Argumenta problemáticas de números
números y sus operaciones, agregar, quitar, igualar decimales.
empleando diversas y comparar, repetir una
estrategias de solución, cantidad para
justificando y valorando sus aumentarla o repartirla
procedimientos y resultados. en partes iguales.

2 Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO

PEDAGÓGICOS ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES
ACTIVIDADES  Se plantea una situación problemática sobre  Voz
DE INICIO adición de números decimales.
 Se interroga ¿Qué datos tienen? ¿Qué nos
presenta el problema? ¿Qué operación
vamos a aplicar?
 Se presenta el tema: “Adición con Números
Decimales”.
ACTIVIDADES  Con la participación de los estudiantes se  Libro del Med
DE resuelve el problema.  Cuadernos de
DESARROLLO  Observan video: Mat.
http://www.youtube.com/watch?v=_qrNvRnyX
e8
 Recuerdan técnica operativa para resolver
adición y sustracción con números
decimales.
 Resuelven pág. 192 y 193 de M-MED.
 Realizan ejercicios de aplicación.
 Como actividad de extensión se entrega una
práctica de ejercicios de adición y sustracción
de números decimales.
 Resuelven ficha de evaluación.
ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba objetiva  Hoja de
DE CIERRE  Actividades de extensión. evaluación

ACTIVIDAD: “Representan la obra teatral sobre las

fiestas patrias”
11 JULIO
 CUARTO GRADO 2015

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10
1. Datos Informativos:
1.1. Área : Arte
1.2. Fecha :
1.3 Nombre de la sesión: Representa la proclamación de la independencia.

2. Selección de competencias e Indicadores:

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES INSTRUM. DE
EVALUACIÓN
EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1.4. Construye y  Arte dramático:  Dramatizan la Lista de cotejo
1. Expresa con representa un sketch Juegos Proclamación de la
espontaneidad sus imitando con gestos, dramáticos, independencia del
sentimientos, emociones, actuación, juegos Perú
posturas,
de roles,  Crea y selecciona
forma de ver el mundo, movimientos y voz a animación de elementos
cosmovisión y un personaje objetos y títeres. escenográficos con
espiritualidad; utilizando las significativo de su Sketch. Gesto, recursos de su
técnicas del arte plástico, entorno, región o postura, entorno
visual, corporal, dramático país. expresión vocal.
y musical, para estructurar
mejor sus representaciones
y volcar creativamente y
con placer su mundo
interno.

3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO

PEDAGÓGICOS ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES
ACTIVIDADES  Dialogamos:  Voz
DE INICIO  ¿Qué sabes sobre la Proclamación de la
independencia del Perú?
¿Te gustaría representar la Proclamación de la
independencia del Perú?

12 JULIO
 CUARTO GRADO 2015

ACTIVIDADES  Se organizan en grupos.  Guiones

DE  Leen los guiones escritos anteriormente.  Vestuario
DESARROLLO  Se reparten los papeles.
 Estudian sus guiones.
 Elaboran su vestuario.
 Realizan la dramatización de la Proclamación
de la independencia del Perú.
ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una lista de cotejo  Hoja de
DE CIERRE  Actividades de extensión. evaluación

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11
1. Datos Informativos:
1.1 Área : Comunicación
1.2 Fecha :
1.3 Nombre de la sesión: Escribe biografías y autobiografías.

2 Selección de competencias e Indicadores:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES INSTRUM. DE

EVALUACIÓN
PRODUCCIÓN DE TEXTOS Planifica la producción de  Selecciona de manera autónoma  Prueba
Produce reflexivamente diversos tipos de texto. el registro (formal e informal) de escrita
diversos tipos de textos los textos que va a producir.
escritos en variadas
Textualiza experiencias,  Usa un vocabulario variado y
situaciones comunicativas,
ideas, sentimientos, apropiado a la situación de
con coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario empleando las comunicación.
convenciones del
pertinente y las
convenciones normativas, lenguaje escrito.
mediante procesos de Reflexiona sobre el  Revisa el contenido del texto en
planificación, proceso de producción de relación a lo planificado
textualización y revisión, con su texto para mejorar su
la finalidad de utilizarlos en práctica como escritor.
diversos contextos

3 Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO

PEDAGÓGICOS ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES
ACTIVIDADES  Leen la biografía de Don José de San Martín.  Lectura
DE INICIO
13 JULIO
 CUARTO GRADO 2015

 Responden a preguntas: ¿Dónde nació Don

José de San Martín? ¿Quiénes fueron sus
padres? ¿Dónde realizó sus estudios? ¿Qué
relata el texto leído? ¿Cómo se llama este
tipo de relato?
 Se presenta el tema: Biografía.
ACTIVIDADES  A través de lluvia de ideas definen biografía.  Plumones
DE  Se explica la importancia de que los hechos  Papelógrafos
DESARROLLO sean relatados en orden cronológico.  Cuaderno de
 Se invita a los estudiantes a elaborar la C.
biografía de un compañero.
 Para ello se ayudan con una línea de tiempo
(orden cronológico.)
 Se lee un ejemplo de autobiografía.
 Responden a interrogantes: ¿Qué nos relata
el texto? ¿Es una biografía? ¿Por qué?
 Se presenta el tema: Autobiografía.
 Definen autobiografía.
 Establecen la diferencia de biografía con
autobiografía.
 Describen características de la autobiografía.
 Sistematizamos la información en sus
cuadernos.
 Elaboran una autobiografía.
 Resuelven actividades de extensión.
(biografía de papá o mamá).
 Presentan un trabajo al pleno.
ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba objetiva  Hoja de
DE CIERRE  Actividades de extensión. evaluación

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°12

1. Datos Informativos:
1.1 Área : Personal Social - Convivencia
1.2. Fecha :
1.3 Nombre de la sesión: Describe al Perú después de la Independencia.

2. Selección de competencias e Indicadores:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES INSTRUM. DE

EVALUACIÓN
14 JULIO
 CUARTO GRADO 2015

CONVIVENCIA Se relaciona  Reconoce periodos de la  Prueba escrita

Convive de manera interculturalmente con
democrática en cualquier personas de diverso
contexto o circunstancia, y origen desde una
con todas las personas sin conciencia identitaria
distinción. abierta y dispuesta al
enriquecimiento.
historia en que
determinados grupos
humanos han sufrido
condiciones de opresión en
el Perú (El Perú después
de la Independencia)

3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO

PEDAGÓGICOS ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES
ACTIVIDADES  Observan lámina de la proclamación de la  Papelógrafos
DE INICIO Independencia del Perú y la describen.
 Responden preguntas: ¿Qué observan?
¿Quién proclamó la Independencia del
Perú? ¿Estaba realmente consolidada la
Independencia del Perú? ¿Qué sucedió
después del 28 de julio de 1821?
 Se presenta el tema: “El Perú después de la
Independencia”
ACTIVIDADES  Leen textos informativos sobre: “La  Cuadernos
DE Proclamación de la Independencia” y “Los  Plumones
DESARROLLO primeros años de la etapa republicana.  Papelógrafo
 Enumeran obras de Don José de San Martín.  Fichas
 Con la ayuda de una viñeta establecen la
diferencia entre Congreso y congreso
constituyente.
 Se explica los sucesos de 1822 – 1823 y la
partida de don José de San Martín.
 Leen textos sobre: JUNÍN Y AYACUCHO.
 Observan gráficos sobre principales sucesos
después de la Independencia.
 Investigan el Militarismo y sistematizamos.
 Resuelven en grupos un crucigrama.
 Resuelven ficha de evaluación.
ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba objetiva  Hoja de
DE CIERRE  Actividades de extensión. evaluación

15 JULIO
 CUARTO GRADO 2015

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°13

1. Datos Informativos:
1.1 Área : Arte
1.2. Fecha :
1.3 Nombre de la sesión: Usa la técnica del collage y elabora rompecabezas.

1. Selección de competencias e Indicadores:

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOC. INDICADORES INSTRUM. DE

EVALUACIÓN
EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1.2. Inventa un  Collage  Usa la técnica
1. Expresa con espontaneidad sus cuento o historia y  Rompeca del collage en  Lista de cotejo
sentimientos, emociones, forma de ver lo representa bezas sus trabajos.
el mundo, cosmovisión y espiritualidad; mediante el uso  Elaboran
utilizando las técnicas del arte plástico, de viñetas creativamente
visual, corporal, dramático y musical, secuenciadas o rompecabezas
para estructurar mejor sus historieta. del mapa del
representaciones y volcar Perú.
creativamente y con placer su mundo
interno.

2. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO

PEDAGÓGICOS ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES
ACTIVIDADES  Se coloca la letra de la canción: MI PERÚ  Voz
DE INICIO  Leen y dialogan sobre la letra y los
sentimientos que transmite el autor.
 Escuchan la canción, la aprenden y entonan
en forma grupal e individual.
ACTIVIDADES  Realizan collage de una lámina de la  Papel de
DE Proclamación de la Independencia. colores
DESARROLLO  Para ello leen textos instructivos, recolectan  Goma
materiales.  Tijera
 Demuestran creatividad en su trabajo.
 Lo colocan en un lugar visible del aula.
 Se entrega a los estudiantes una lámina
(mapa político del Perú) y se les pide colocar
los nombres de los departamentos del Perú.
 Contrastan sus respuestas.
 Se les invita a elaborar un rompecabezas.

16 JULIO
 CUARTO GRADO 2015

 Se coloca el texto instructivo. (elaboración de

piezas y base).
 Elaboran su rompecabezas demostrando
limpieza y creatividad.
 Arman el rompecabezas.
 Realizan concurso de velocidad en el
armado y reconocimiento de departamentos
del Perú.
 Realizan exposición de sus trabajos.
ACTIVIDADES  Realizan Meta cognición: ¿Qué te agradó?  Hoja de
DE CIERRE ¿Por qué? ¿Qué aprendieron? ¿Qué se evaluación
puede mejorar?
 Se evalúa mediante una lista de cotejo.
 Actividades de extensión.

17 JULIO