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Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca - CEFET/RJ

Pós-Graduação em Educação Tecnológica


Didática
Aluna: Izabela Santana Leal Friguis

Atividade – Aula 1 A dificuldade que alguns professores ainda têm em articular-se de forma
interdisciplinar parece ter raízes plantadas no processo de formação histórica do sistema
educacional brasileiro. Tomando por base a discussão realizada nesta aula, argumente sobre essa
questão, com fundamentos na sua prática atual, destacando quais as dificuldades encontradas, os
métodos e práticas de ensino utilizados, a resistência a mudanças etc. Elabore esta atividade
utilizando sua capacidade de síntese, registrando suas idéias em até duas (2) laudas para envio ao
tutor.

O professor ao verificar o processo de ensino aprendizagem visa promover a verificação em


níveis o conhecimento dos alunos, isto é, busca apoios metodológicos através das funções
avaliativas, perante o processo da avaliação da aprendizagem que objetiva diagnosticar; controlar;
e classificar e tendo como modalidades avaliativas as quais a avaliação da aprendizagem apresenta:
Diagnóstica; formativa e somativa que faz parte das nossas raízes históricas.
O docente analisa e reflete sobre a avaliação diagnóstica, que tem como propósito a intenção de
constatar se os alunos apresentam domínio ou não de determinadas atividades é nesta modalidade
que o professor tem a compreensão de avaliar o aluno percebendo se está apto para novos
conhecimentos.
Já a avaliação formativa tem como objetivo verificar se os alunos estão atingindo os objetivos
previstos o professor analisa os resultados das atividades durante o seu desenvolvimento
determinando se o educando domina cada etapa de instrução.
A avaliação somativa tem a função classificatória os professores fazem toda a compreensão através
dos níveis de aproveitamento é nesta modalidade que o docente chega a conclusão se o aluno teve
êxito de uma série para outra.
E observamos atualmente que essa formas de avaliação não é bem aproveitada, encontro muita
dificuldade de trabalhar com lúdico, com o imaginário, com a contextualização em minha
disciplina de matemática, devido ao comportamento tradicionalistas das instituições de ensino,
observo nitidamente, a rejeição em relação ao novo, em relação a inovação do aprendizado, atuo
em uma escola que não posso usar o celular como forma de aprendizagem, uma vez que essa
geração estar muito ligada a meio de comunicação como facebook, instagran entre outros, o celular
passa ser grande ferramenta para ensino aprendizado, acredito que o aprendizado, somente se
processa quando o aluno é capaz de processar e atribuir sentido ao conteúdo de aprendizagem , e
hoje muito complicado usar minha prática como fonte inovadora, devido a grande resistência das
instituições, e o apega a avaliação somativa, que não prova conhecimento, é apenas requisito vazio.
Como diz Antunes:
Acreditamos que a aprendizagem humana somente se processa na
medida em que o educando é capaz de construir significados e atribuir
sentido ao conteúdo da aprendizagem; aceitamos, dessa maneira, que
todo aluno é sempre o agente central na forma como constrói
conhecimentos. Em outras palavras, pensamos avaliação da
aprendizagem através de uma perspectiva construtivista (ANTUNES,
2008, p. 15).

É incentivando o aluno através de cada objeto que o docente faz sua reflexão perante o
ensino e sua prática chegando a um fim já que a avaliação passa por essas análises de princípios,
meios e fins. Resta ao professor ter uma visão holística a qual a todo instante reflete sua prática
com um propósito de estar sempre contribuindo para que o aluno aprenda para torna-se um
sujeito autônomo capaz de contribuir para a sociedade.

O esforço da profissão nos leva a questionar, que tipo de professor queremos ser? Que práticas
e teorias devo usar? De que forma irei avaliar a aprendizagem dos alunos? Perante essas
indagações que eu como professora faço minha auto avaliação, de como vou ensinar e fazer
meu aluno a refletir sobre o conteúdo abordado, sabendo que não depende apenas de mim, e
também de equipe gestora, para que eu possa trazer as contextualizações sobre assuntos do
cotidiano.

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