EL PODER DEL

JUEGO 2.0

 INTRODUCCIÓN
 BLOQUE 1. CONSTRUCCIÓN DEL JUEGO
 BLOQUE 2. ESTRUCTURACIÓN DEL JUEGO
 CONCLUSIONES

Estos apuntes contienen las ideas más importantes del seminario, las
cosas que me gustaría que no olvidaseis.

ALBERT GARRIGA
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JUEGO 2.0

INTRODUCCIÓN

ORIGEN
Este seminario nace de mi experiencia con uno de mis perros, mi primer border collie
Tro. Un perro complicado de trabajar que me obligó a explorar otros canales de
comunicación y el uso de herramientas de un modo distinto. En esta búsqueda,
encontré profesionales (que luego nombraré) que me ayudaron a conformar mi
método de trabajo.

Todos los perros que he entrenado y ayudado a entrenar forman parte de este bagaje
que da como resultado esta metodología.

OBJETIVOS
 Mostrar una metodología de trabajo que permite mejorar el vínculo con tu
perro y construir un juego para ser utilizado en cualquier disciplina canina.
 Dar a los alumnos el material necesario para poder implantar y seguir de
manera correcta el método del poder del juego.
 Complementar la información proporcionada en el seminario del poder del
juego a modo de guía por escrito.

FILOSOFÍA DEL PODER DEL JUEGO

El Poder del Juego forma parte de una manera de entender el adiestramiento y la
comunicación con los perros. Vamos a indagar un poquito más en este enfoque para
poder entender mejor su origen.

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La metodología está compuesta por cuatro puntos importantes:

 INTERPRETACIÓN. Capacidad de leer e interpretar el comportamiento y las

reacciones de los perros.
 COMUNICACIÓN. Debemos de ser capaces de trabajar con un sistema de
comunicación que traspase las diferencias entre perros y personas y que
permita guiar al perro dentro del proceso de aprendizaje.
 TÉCNICA. Pasos y protocolos necesarios para poder crear los distintos
comportamientos que queremos mostrar al perro.
 APLICACIÓN. Un motivo, ya sea por necesidad o por motivación para poder
llevar a cabo la metodología.

Más allá de estos parámetros a tener en cuenta, la metodología se ampara bajo el

paraguas de la EFICIENCIA, que la definimos como la suma del bienestar del perro
durante el proceso de aprendizaje y los resultados deseados.

EL BUEN JUEGO
Un buen juego debe integrar por lo menos tres partes vitales:

 MOTIVACIÓN
 CONTROL
 CONFIANZA

Sin una de estas partes el juego se mostrará incompleto y podría generar problemas,
ya sea por exceso o por defecto.

Me gusta definir el buen juego como un espacio de encuentro, una excusa agradable
para interactuar con nuestro perro y un marco inmejorable para forjar el vínculo.

El sistema que propongo se basa en la cooperación del equipo, no en la

competencia.

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BENEFICIOS DE LA BUENA PRAXIS DE JUEGO
 Mejora el vínculo con el guía.
 Educamos un refuerzo muy potente.
 Permite reproducir estados emocionales parecidos a los problemas de
comportamiento (excitación, intensidad, frustración…).
 Una buena manera de hacer ejercicio para muchos perros.

PELIGROS DE UNA MALA PRAXIS DE JUEGO

 Obsesión.
 Frustración.
 Lesiones.
 Ansiedad.
 Agresividad.
 Alteraciones emocionales (excitabilidad, apatía).
 Deterioro del vínculo.

*La solución a estos posibles problemas radica en conocer bien el proceso, no en

dejar de jugar. Siguiendo unas pautas lógicas, los beneficios que nos brinda el juego
compensan el riesgo de hacerlo mal.

TIPOS DE JUEGO
Juegos de lanzar y cobrar versus juegos de tirar

Personalmente prefiero entrenar primero el juego de morder y tirar del juguete.

El motivo es que si lanzamos el juguete desde el principio muchos perros se refuerzan

en coger el mismo juguete y no desarrollan el concepto de la confianza y cooperación
con el guía. Es decir, que cogen el juguete y no vuelven.

El lanzar y cobrar debería ser un paso intermedio o requisito para volver a jugar con el
guía, no la finalidad en sí. De aquí que encontremos a muchos perros que utilizan a sus
guías como simples máquinas expendedoras de lanzar juguetes, sin conexión ninguna
con el juego y todo el focus puesto en el mismo juguete.

Un juego de tirar siempre se puede convertir en algún momento en juego de lanzar y

cobrar.

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LOS JUGUETES
La elección del juguete correcto es de vital importancia. En especial en perros jóvenes
o con cierta inseguridad a la mordida. Como norma general, los juguetes blandos y
grandes favorecen el correcto desarrollo de la mordida.

Tamaño y textura son dos aspectos a tener en cuenta cuando escogemos un juguete
para entrenar. La calidad de estos determinará la duración del juguete.

CUESTIÓN DE ACTITUD
Aunque pueda parecer un consejo muy obvio, nuestra actitud durante el proceso
marcará el resultado final. Si hablamos de jugar, si hablamos de trabajo de equipo,
debemos tener en cuenta nuestra implicación. Para algunos perros, la actitud del guía
marcará la diferencia entre jugar o no jugar, así que…. ¡Disfrutemos!

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BLOQUE 1. CONSTRUCCIÓN DEL JUEGO

“JUGAR ES MÁS IMPORTANTE QUE EL JUGUETE”

En esta fase inicial, necesitamos despertar la motivación del perro o regular su
intensidad. El objetivo es acoplar el perro al guía, conseguir un binomio armónico
dónde los movimientos del guía serán el inductor de otros comportamientos como el
coger y el soltar.

Es una fase inicial, debemos utilizar nuestro lenguaje corporal para indicar al perro lo
que esperamos de él, nos centraremos en obtener básicamente estos
comportamientos:

 Activación. El perro coge y zarandea con ganas el juguete, sin dudas, con
motivación y a poder ser sin excitación.
 Pasividad. El perro suelta el juguete por comprensión, es decir, detecta que el
guía no está implicado en el juego y desiste de continuar.

CONFIANZA
Quizás una de las partes que más diferencian el método de otros. Se trata de
desarrollar cooperación y no competividad. Debemos invertir el tiempo suficiente para
afianzar esta parte del juego.

Si el perro tiene una buena llamada, le dejamos que lleve el juguete en la boca y le
pedimos que venga hacia nosotros. La clave es reanudar el juego cuando el perro
llegue a nosotros, nunca pedirle que nos lo entregue. Reforzar con continuidad la
acción de acudir a nosotros.

Para perros más posesivos o con falta de entreno, podemos apoyarnos con una correa
para hacer este ejercicio, impidiendo que el perro pueda fugarse con el juguete.

BLOQUEOS
Este mecanismo tiene como finalidad impedir que el perro siga tirando del juguete y
de esta manera se auto-refuerze con ello. Se trata de positivizar la acción de agarrar y
sujetar por el collar al perro.

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Impide que el perro tire hacia atrás, provocando en la mayoría de casos la
desmotivación suficiente para que el perro suelte.

El bloqueo debe ejercerse de manera relajada, sin concesiones pero nunca de manera
brusca o enfadada. En el momento en que el perro suelte el juguete, el bloqueo
desaparece.

¡Es muy importante saber hacer un bloqueo correctamente y no confundirlo con otro
tipo de refuerzos negativos!

SWITCH (INTERCAMBIO)
El intercambio es una de las estrategias más usadas en trabajos deportivos y educación
de perros para conseguir que el perro nos ofrezca un suelta de manera menos
conflictiva y a la vez, nos permite trabajar también un retorno rápido hacía el guía.

Personalmente, prefiero iniciar el switch cuando el perro tiene un efecto espejo bien
establecido, sabe leer perfectamente mis movimientos y no tiene conflicto en ello. El
ejercicio de la confianza y compartir el juguete es vital para evitar que el perro se nos
vaya con un juguete al que considere de más valor que el otro.

o FASE 1

Con dos juguetes en posesión, damos la señal de coger y mostramos un juguete de

manera explícita. Una vez el perro juega con ganas, nos quedamos quietos y volvemos
a dar la señal de coger pero esta vez agitamos el otro juguete.

El perro aprende a cambiar de un mordedor al otro a la señal.

Podemos introducir la señal suelta si el perro cambia fluido.

El swich debe de producirse si pedimos un suelta o si pedimos cambio de juguete con

la misma señal de coger.

o FASE 2

En esta fase, justo antes de pedir intercambio, soltamos el juguete que está mordiendo
el perro y acto seguido pedimos el intercambio. Mientras el perro forcejea con el
segundo juguete, recogemos el juguete que ha soltado el perro e iniciamos de nuevo el
proceso.

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En esta fase el perro aprende que el juguete que tenemos tiene más valor que el que
posee él, ya que uno está inactivo y el otro lleno de movimiento y diversión. Cuando
soltamos el juguete, se muestra pasivo, el perro lee este lenguaje corporal y se percata
de que el juego ya no es tan dinámico. Cuando cambia al segundo juguete a petición
nuestra, nos activamos de manera que el perro entienda y prefiera el juguete que
tenemos.

o FASE 3

Una vez tenemos el intercambio establecido, empezamos con la fase tres, conocida
como passing.

En esta fase el perro aprende a volver rápido hacia nosotros para reanudar el juego.
Trabajamos el retorno. Aquí introducimos otro concepto, y es que cuando lanzamos un
juguete, la señal que usamos es de liberación, no la de coger (en mi caso, cuando lanzo
un juguete digo OK y cuando le doy de morder conmigo le digo CATCH).

En esta fase, el perro vuelve hacia nosotros de manera entusiasta por dos motivos,
uno porque hemos desarrollado la idea en su cabeza que lo mejor del juego está con
nosotros. Otro motivo para volver es que se inicia un intercambio de juguetes,
aprendido en la fase 2.

Lanzamos un juguete con la señal de liberación, cuando el perro vuelve, pedimos que
suelte y el siguiente juguete lo lanzamos en la dirección de dónde venía el perro, de
manera, que nosotros quedamos en este intercambio en un punto medio. El perro va,
vuelve, intercambia pero recibe el juguete en el otro extremo.

POSICIÓN PERRO 1 GUÍA POSICIÓN PERRO 2

INTERCAMBIO

En esta fase, debemos mezclar el ejercicio de confianza, de manera que el perro no

anticipe el soltar y que el efecto sorpresa tenga una consecuencia de que el perro debe
volver siempre rápido a nosotros.

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En el caso de que el perro se anticipe y suelte su juguete para ir hacia el nuestro,
paramos el juego y le pedimos que vaya a buscar al juguete olvidado. Sólo cuando le
pedimos soltar o intercambiar el perro debe hacerlo.

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BLOQUE 2. ESTRUCTURACIÓN DEL JUEGO

Una buena estructura permite al perro relajarse. Saber qué va pasar y qué no va a
pasar en todo momento.

SEÑALES… ¿CUÁNDO? ¿CÓMO?

Las señales son palabras de seguridad para el perro, le indican que puede hacer el
ejercicio y por ello será reforzado. La ausencia de señales puede provocar que nuestro
perro esté demasiado pendiente de nuestro lenguaje corporal.

Las señales verbales las pondremos cuando el comportamiento aparezca de forma

fiable en su forma y en su intensidad.

Seguiremos esta secuencia:

SEÑAL ------------- PAUSA 2 “ ------------- INDUCTOR

De esta manera, el perro va a aprender a escuchar, y nos va a facilitar posteriores

trabajos de discriminación y distancia.

ON/OFF
Objetivo: vacunar contra la obsesión.

Para evitar la obsesión y la desmotivación por perdida de concentración enseñaremos

el interruptor ON/OFF.

El proceso de enseñar el interruptor es fácil.

Escogemos una palabra para empezar y otra para terminar el juego. El requisito es que
para decir el ON el perro debe estar desconectado del juego, distraído, y lo contrario
para el OFF, siempre debemos tener focus para que el perro entienda que en ese
momento se acabó la actividad.

Decimos ON y automáticamente empezamos la actividad, ya sea sacando el juguete o

premiando con comida (opción para perros que no estén consolidados en la
motivación por el juguete).

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Variamos el número de premios que entregamos o las veces que pedimos coger y
soltar el juguete, así como el tiempo de juego. El objetivo es ser imprevisibles, así el
perro no le queda más opción que permanecer atento al guía.

Una vez queremos finalizar, decimos OFF y guardamos el juguete. Una buena opción es
empezar otra actividad, como pasear, sentarnos, coger el móvil… de manera que el
perro se percate de que no vamos a continuar jugando.

COMPORTAMIENTO POR DEFECTO (DEFAULT)

Objetivo: vacunar contra la frustración.

“El perro que no sabe esperar, desespera”

Esta estrategia es vital para evitar las tres consecuencias de los perros que no saben
esperar. Estas consecuencias son:

 Comportamientos de demanda.
 Evitación del ejercicio y/o desconexión.
 Comportamientos sin control, demasiada proactividad.

Es importante reforzar al perro por esperar, entre comandos, durante las entregas del
refuerzo, etc… Esperar debe ser uno de los objetivos de cada sesión para el perro, y
así lo debe de comprender. Damos el refuerzo reiteradamente en la posición base que
escojamos (yo prefiero de pie delante de mi). Para empezar a implantar el Default,
suelo utilizar una proporción de 4:1, 4 refuerzos por esperar y 1 por ejecutar una señal.

A medida que el perro vaya controlando esta habilidad, nuestro objetivo será reducir
esa tasa de refuerzo y espaciar los tiempos de esperar sin tanto refuerzo.

DISCRIMINACIÓN DE SEÑALES. LAS SEÑALES TRAMPA

En este ejercicio trabajamos la habilidad del perro de discriminar la señal de coger de
otras palabras y movimientos corporales que pueden inducir al error.

La fiabilidad es el principal objetivo de este ejercicio.

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Este ejercicio lo dividimos en tres partes:

1 2 3
SB SB SB

ST ST ST

SB: SEÑAL BUENA

ST: SEÑAL TRAMPA

*El tamaño del cuerpo de letra de las fases indica intensidad.

Fase 1: En una fase 1 de discriminación, vamos a mostrarnos totalmente claros y
explícitos. Es una fase muy fácil para el perro ya que utilizamos el lenguaje corporal y
verbal acorde a nuestras intenciones. Es una fase de mecanización y asociación de
señales por parte del perro. Se trata de dar la señal de coger de manera activa, con
el tono e intensidad adecuada y las señales trampa haciendo uso de un lenguaje
corporal neutro.

Fase 2: En esta fase introducimos ya el factor de discriminación en la señal de coger.

Utilizaremos el esquema de antes de poner señales para explicarle al perro que, a
pesar de que demos la señal de coger de manera neutra y con un lenguaje corporal
pasivos, esta señal le permite coger y jugar. Seguiremos introduciendo señales trampa
verbales con un lenguaje corporal neutro. En esta fase el perro aprende a discriminar
por sutileza la señal de coger.

Fase 3: Una vez el perro sabe discriminar la señal buena en baja intensidad, es
momento de empezar a retar al perro. Se trata de provocar con señales verbales y con
movimientos corporales de invitación al perro a que falle. Si falla, simplemente nos
quedaremos quietos y no jugaremos. En esta fase, el perro aprende que es más
importante lo que escucha que lo que ve. Es una fase totalmente opuesta a la
primera.

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CONSIDERACIONES
Vamos a nombrar algunos de los aspectos más importantes a tener en cuenta cuando
adiestramos el juego.

POSICIONAMIENTO DE REFUERZO
El dónde entregamos el refuerzo es muy importante en la fase de construcción del
juego y de otros comportamientos. La influencia que provoca el sitio concreto de
entrega es digno de tener en cuenta para generar las inercias correctas en los distintos
ejercicios.

Algunos ejemplos:

 Cuando despertamos motivación, es importante que el juguete se entregue

marchando de nosotros, nunca hacia el perro.
 Si estamos entrenando autocontrol, al inicio es importante que el juguete este
quieto y se entregue de manera tranquila delante, para no excitar más de la
cuenta.
 Si entrenamos la llamada, recomiendo entregar el juguete siguiendo la línea de
trayectoria de dónde viene el perro, de manera que quedamos a medio camino
de dónde partió el perro y de dónde recibe el juguete.
 Para el quieto, podemos hacer entrega a detrás del perro, así evitamos las
anticipaciones.

JERARQUÍA DE REFUERZOS
Es importante enseñar al perro a aceptar cualquier juguete que le entregamos,
evitando que el perro escoja con qué juguetes va a entrenar.

Una manera de enseñar a aceptar distintos juguetes es la siguiente:

 Empezamos a jugar con el perro atado, le pedimos que suelte y dejamos el

juguete en el suelo a modo que no llegue a cogerlo.
 Empezamos a andar hacia atrás, llevándonos al perro y en el momento en que
deje de pensar en el juguete olvidado, presentamos un juguete nuevo.
 Repetimos el proceso varias veces hasta que el perro empiece a aceptar la
renuncia y acepte el nuevo juguete.

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Es importante conocer las preferencias de nuestro perro, y hacer uso racional de los
distintos juguetes según su valor en función de las dificultades de los ejercicios o
situaciones ambientales.

SEÑAL IN Y SEÑAL OUT

Tener una señal para reforzar en posesión del juguete y otra para liberar nos puede
dar un interesante abanico de opciones de refuerzo durante el adiestramiento.

Partiendo de la base del switch en fase 2 y del buen uso del posicionamiento de
refuerzo usaremos está habilidad para afianzar distintos comportamientos y
rentabilizar el entrenamiento (menos pérdida de tiempo, aumento de las opciones de
refuerzo).

Para iniciar este ejercicio, debemos introducir la señal OUT en el repertorio. De varias
maneras:

 Lanzamos el juguete mientras sujetamos el perro. Damos la señal de liberación

(OUT) y soltamos el perro.
 Damos la señal de OUT y lanzamos el juguete.

Para empezar con la discriminación de señales tendremos el perro atado a la correa.

Con un juguete a la vista en el suelo, daremos señal de liberación para que lo coja.
Más adelante, decidiremos si liberamos (OUT) o premiamos nosotros (IN) según la
preferencia del perro. En este caso, daremos una u otra señal de manera que
compensemos la tendencia del perro. Si quiere el premio externo a nosotros daremos
señal IN y al revés. Esto provocará un efecto de balance, evitaremos anticipaciones y
aumentaremos la capacidad del perro de escuchar.

ENTRENADORES DE INFLUENCIA DEL PODER DEL JUEGO

SIV SVENDSEN KAY LAURENCE

SUSAN GARRETT INKI SJÖSTEN

MARTINA KLIMESOVA MONIQUE DE ROECK

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CONCLUSIONES

El juego es una parte fundamental en nuestra manera de entrenar perros y personas.

Nos da la oportunidad de desarrollar estrategias, usar como refuerzo y gozar de
momentos de calidad con nuestro perro. Pero como todo en esta vida, el precio a
pagar si se hace mal puede ser alto.

Conectar y desconectar, saber esperar, coger y soltar a la señal, confiar y compartir,

discriminar y aceptar son las palabras clave de esta metodología.

Un perro que juega alegre, desenfadado, intenso y estructurado es sinónimo de

calidad de vida.

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