JARDIN INFANTIL Y TALLER DE ARTE

TRAVESURAS DE WINNY
Resolución No. 0015 de Enero 23 de 2002
TERCER PERIODO

Grado: Materno
Responsable: Andrea Bolívar
Fecha de inicio: Marzo 18 de 2019
Fecha de finalización: Junio 14 de 2019

Ejes Temáticos por actividades rectoras:

Exploración del medio

 Utiliza herramientas como cucharas, palas, escobar, relacionado el objeto

con la acción.
 Identifica y asocia objetos por su tamaño, cuando se le indica y siguiendo el
patrón (grande - pequeño).
 Inicia en el reconocimiento del círculo, al agrupar e identificar objetos y
juguetes de forma circulares
 Identifica el color amarillo en diferentes objetos e imágenes.
 Inicia en el proceso de identificar los colores rojos.
 Ubica las partes finas de su cuerpo (dedos, oídos y cabello) y las señala
cuando se le indica.
 Indica con su mano el número de dedos con respecto a su edad, cuando se
le pregunta por su ella.
 Asocia el objeto con el espacio asignado para ellos, de acuerdo a su
función.
 Centra su atención por un período de 10 a 15 minutos en actividades que le
motiven.
 Hace conteos verbales de manera espontánea con o sin secuencia.
 Recrea eventos o acciones en ausencia de la situación en que fueron
percibidas.
 Repite e imita las canciones y las rondas escuchadas en su entorno.
 Descubre como los objetos pueden ser utilizados como herramientas, al
ejecutar actividades de huerta, mezclas, entre otros

Literatura

 Inicia su comunicación verbal dejando a un lado el uso de gestos.

 Incluye nuevas palabras a su vocabulario a través de las categorías:
animales, frutas, prendas de vestir, medios de transporte y juguetes.
 Se apropia de los objetos al enunciar las palabras "mío, yo"
 Reconoce claramente las acciones que van acompañadas del "no" y reta al
adulto
 Enuncia frases con algunos verbos y pronombres cuando solicita algo
 Sigue el proceso para mejorar la pronunciación de vocablos, indicando el
nombre de personas u objetos.
 Realiza ejercicios articulatorios de sorber con pitillo.
 Relaciona los objetos de sus compañeros a quien pertenece
 Relaciona el cuento con el animal correspondiente
 Ejecuta dos instrucciones sencillas con cosas cercanas a él o ella.
 Identifica sonidos de la naturaleza y sonidos onomatopéyicos.
 Escucha narraciones de cuentos de animales por periodos cortos.
 Diferencia entre varios sonidos los sonidos de la naturaleza y sonidos
onomatopéyicos más cercanos.
 Observa imágenes o fotografías de familias, por varios minutos.
 Responde al llamado de su nombre e identifica el de sus compañeros,
profesora y familia.
 Imita los estados de ánimo de manera verbal y corporal
 Arte

 Identifica olores, sabores, sonidos y cambios de luz fuertes de contraste

 Reconoce texturas: blando, duro, suave, áspero, liso, rugoso.
 Sigue instrucciones de diversas formas, imitando gestos y movimientos
corporales y faciales.
 Identifica la función de algunas partes del cuerpo y las utiliza
apropiadamente.
 Discrimina los miembros de la familia y su interacción en los diversos
entornos donde se desenvuelven, teniendo en cuenta los roles que
desempeñan.
 Garabatea formas reconocibles entre ellas el círculo y lo asocia con la
figura del cuerpo humano.
 Inicia el agarre cilíndrico para realizar garabateo
 Inicia en el manejo de los dedos en la realización de trabajos
 Lanza y patea una pelota grande con buena coordinación viso motora.
 Garabatea libremente agarrando la crayola con la palma de la mano, en
forma de círculo.
 Reconocer actividades que mejorar su habilidad manual como rasgada y
pegada.
 Se viste y desviste con ayuda del adulto.
 Afianza el dominio de su cuerpo a través de coordinación de ojo-pie, ojo-
mano, volteretas, saltar en 2 pies.
 Coordina movimientos corporales con más precisión cuando se desplaza
alternando sus marchas.
 Realiza actividades físicas que fortalecen su tono muscular.
 Se inicia en el proceso de saltar en una altura de 10 cms.
Aproximadamente.
 Realiza juegos de imitar acciones cotidianas familiares.
 Mantiene su equilibrio al caminar sobre barras, tablas y planos inclinados.
 Evidencia en sus acciones el sentido de independencia, al experimentar
con diversos materiales, como: pintura, masa, harina, entre otros.
 Identifica algunos sonidos de instrumentos musicales: tambor, guitarra,
maracas y lleva el ritmo y la expresión facial simultáneamente.
 Realizar ejercicios motores a partir de diferentes ritmos musicales

Juego

 Demuestra con facilidad sus estados de ánimo, tristeza, alegría, enojado o

aburrido.
 Utiliza la bacinilla dejando a un lado el pañal durante un tiempo establecido.
 Expresa su necesidad cuando siente deseo de ir al baño.
 Ayuda a vestirse y desvestirse.
 Comienza a quitarse los zapatos y medias por sí solos.
 Comer solo sin ayuda con un mínimo de limpieza.
 Reconoce la diferencia entre momentos de juego y de trabajo.
 Identificar sus pertenencias como maleta y lonchera y las alcanza cuando
se le solicita.
 Decrece la ansiedad por la separación de los padres.
 Se motiva para ingresar a la institución, cuando se le habla de algún
compañero
 Manifiesta agrado al asistir a las celebraciones
 Ayuda a sus compañeros cuando lo necesitan.

 Maneja en su relación con otros, sentimientos de amor, gratitud y respeto.

 Acepta, respeta y valora a sus compañeros y miembros de la comunidad.
 Establece semejanzas y diferencias entre sonidos de la naturaleza y ruidos
del entorno.
 Ofrece disculpas cuando comete una falta
 Aplica en su relación con otras personas buenas prácticas sociales, tales
como saludar, despedirse, dar las gracias, pedir el favor.
 Propicia la conciliación de normas grupales y asumir su cumplimiento.
Como pueden colaborar los padres de familia

 Cumplimiento de las tareas.

 EL apoyo a la docente cuando se pide material ( reciclable)
 Preparación de exposiciones
 Elaboración de manualidades.
 Acompañamiento continuo en las actividades
 Seguir las recomendaciones de las docentes
 Trabajar la independencia en los niños, dando pequeñas responsabilidades
 Hacer los compromisos con ellos.

Muchas gracias por su apoyo y colaboración