SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS

1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA: Jose Olaya Balandra

1.2.-GRADO Y SECCION : Tercer Grado

1.3.-RESPONSABLE : Adelaida Palacios Manrique

1.4.-FECHA DE EJECUCION : Martes 16 de octubre del 2018

II.-DATOS CURRICULARES
2.1 DENOMINACION : Reconozco las rimas y adivinanzas

2.2 AREAS PRINCIPALES : Comunicacion

2.3 PROPOSITO DE LA SESION : Hoy reconocemos las rimas y adivinanzas

TÍTULO DE LA SESIÓN “Reconocemos las rimas y adivinanzas ”

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área/A Desempeños ¿Qué nos dará evidencia
Competencia/ Capacidad
F de aprendizaje?
C 2. Lee diversos tipos de - Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos - Explica el significado
indicios como silueta del texto, palabras, frases, de textos poéticos a
textos escritos en su colores y dimensiones de las imágenes; asimismo,
lengua materna. contrasta la información del texto que lee.
partir de diferentes
2.2. Infiere e interpreta indicios, como la rimas
- Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las
información del texto. relaciones texto-ilustración, así como adjetivaciones
y adivinanzas.
y las motivaciones de personas y personajes. - Técnicas e Inst. de
evaluación.
- Escala de valoración.
- Evaluación escrita.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE IGUALDAD DE Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de género, evitando el
GÉNERO reforzamiento de estereotipos.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
- Prepara en papelógrafos estructuras sobre las
rimas y adivinanzas. - Papelógrafos, imágenes, organizadores, fichas,
portafolio.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
- Los estudiantes en equipos, leen adivinanzas y rimas que han traido.
- Cada grupo, mediante el concurso “Recita y gana”, en la primera ronda cada grupo elige un representante que
recitará una rima o adivinanza, en la segunda, tercera, participarán los demás integrantes; ganará el equipo que
obtenga más puntos.
- Comentan ¿Cómo recitaron lasrimas? ¿Cómo fue la entonación, volumen de las adivinanzas?
- Se rescatan los saberes previos ¿Qué encontramos en cada estrofa de una rima o adivinanza? ¿Cómo
podemos diferenciar un texto narrativo de uno poético?
- Se plantea el conflicto cognitivo ¿Cuál es la estructura de los textos poéticos?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
- En esta sesión, los estudiantes van a explicar la estructura de los textos poéticos.
- Los niños y niñas comentan y eligen las normas que cumplirán en este día:
- Respetar los materiales propios y de sus compañeros.
- Ser amables con todos.
- Los estudiantes en equipos, recitan diferentes rimas y adivinanzas de juegos.
- Cada grupo, mediante el concurso “Recita y gana”, en la primera ronda cada grupo elige un representante que
recitará una poesía, en la segunda, tercera, participarán los demás integrantes; ganará el equipo que obtenga
más puntos.
- Comentan ¿Cómo recitaron las rimas y adivinanzas? ¿Cómo fue la entonación, volumen de las rimas y
adivinanzas?
- Se rescatan los saberes previos ¿Qué encontramos en cada estrofa de una rima o adivinanza? ¿Cómo podemos
diferenciar un texto narrativo de uno poético?
- Se plantea el conflicto cognitivo ¿Cuál es la estructura de los textos poéticos?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
- En esta sesión, los estudiantes van a explicar la estructura de los textos poéticos.
- Los niños y niñas comentan y eligen las normas que cumplirán en este día:
- Respetar los materiales propios y de sus compañeros.
- Ser amables con todos.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60
ANTES DE LA LECTURA
- Se pregunta ¿Cuáles son los criterios que debemos de utilizar para recitar un rima o adivinanza?
- Todos los estudiantes responden mediante lluvia de ideas.
- Entonan la siguiente poesía, con el volumen y tono de voz adecuado.
- Participan escribiendo sus ideas en la pizarra: ¿Qué otros tipos de textos poéticos conocen?
- ¿Alguna vez han contado pregones o retahílas?
- Deducen que también son textos poéticos.
DURANTE LA LECTURA
- Comentan ¿Cuáles son las partes del texto poético?
- Se le entrega a cada grupo información sobre las partes de la rima o adivinanza.
- Responde, ¿Cuántas estrofas tiene la rima y adivinanza? ¿Qué características tiene el final de cada verso?
- Opina. ¿Qué expresa el autor en su rima?
 El texto poético expresa sentimientos, emociones y pensamientos. Busca conmover
y estimular la imaginación del lector. Se escribe en verso y con rima.
La rima está constituida por los sonidos similares que aparecen al final de cada
verso.
- Respondan. ¿Cuántos versos tiene la rima “El juego”?
- Repasa y declama las rimas o adivinanzas “El juego” con entonación y volumen de voz adecuados.

- Un integrante por cada grupo menciona la estructura de los textos poéticos, específicamente las rimas o
adivinanzas.
DESPUÉS DE LA LECTURA
- Resuelven una evaluación escrita.
- Realizan un organizador visual sobre los textos poéticos.
- Completan una ficha de aplicación.
Cierre Tiempo aproximado: 10
- En pares se realizan las preguntas metacognitivas:
- ¿Cuál es la estructura de las rimas o adivinanzas?
- ¿Cómo diferenciamos una rima de una adivinanza?
- ¿Para qué nos servirá conocer sobre la estructura de las rimas o adivinanzas?
TAREA PARA LA CASA
- Completa una ficha sobre la estructura de las poesías.

4. REFLEXIÓN DEL APRENDIZAJE:

- El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa, completa el siguiente cuadro:
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Lograron los estudiantes ¿Qué dificultades tuvieron los
diferenciar las rimas y adivinanzas y estudiantes?
explicar su propósito?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar ¿Qué actividades, estrategias y
en la siguiente sesión? materiales funcionaron y cuáles no?
 ESCALA DE VALORACIÓN
Menciona de Diferencia
Explica el
qué tratan los las partes de
tema y el
N° de Nombre del textos poéticos la estructura Comentarios y
propósito de
orden estudiante a partir de de una observaciones
los textos
diferentes poesía.
poéticos.
indicios.
A A A
Siempre Siempre Siempre
veces veces veces