SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución educativa I. E. P. NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA
1.2 Área Matemática
1.3 Grado y sección 1° de secundaria: SANTA ÁNGELA – SANTA CLARA – SANTA ÚRSULA
1.4 Duración 01 Semana
1.5 Fecha(s) Del 26 Al 29 de junio
1.7 Profesor Ángela Vásquez Vela
2. DATOS CURRICULARES
2.1 N° y Denominación de la unidad O4 “TRABAJANDO CON NÚMEROS ENTEROS Y APLICANDO PROPORCIONALIDAD”
2.2. PROPÓSITO DE LA SESIÓN Recuperar los saberes previos para trabajar magnitudes proporcionales
2.3 VALOR PLAN DE FORMACIÓN Respeto – Responsabilidad – Orden y limpieza – Esfuerzo y Fortaleza
2.4 ETIQUETA Evito quejarme ante una responsabilidad
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENT
DESEMPEÑOS CAMPO
COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIA O DE
PRECISADOS TEMÁTICO
EVALUACIÓN

RESUELVE PROBLEMAS DE *Establece relaciones NÚMEROS

REGULARIDAD EQUIVALENCIA Y *TRADUCE entre datos, ENTEROS
CAMBIO
regularidades, valores *Razón *Esquema de *Ficha de
*COMUNICA
desconocidos, o resumen práctica
*RAZONA Y relaciones de *Razón aritmética
ARGUMENTA equivalencia o
*Razón
variación entre dos
*USA ESTRATEGIAS Y geométrica
magnitudes,
PROCEDIMIENTOS transforma estas *Proporción
relaciones a
expresiones *Proporción
algebraicas (modelos) aritmética
que incluyen la regla
*Proporción
de formación de
geométrica
progresiones
aritméticas con *Serie de razones
números enteros, a geométricas
ecuaciones lineales equivalentes
8ax + b = cx + d, a y c E
*Propiedades
Z), a funciones
lineales, a
proporcionalidad
directa o a gráficos
cartesianos. También
la transforma a
patrones gráficos con
traslaciones,
rotaciones o
amplificaciones)
 ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES
ENFOQUE INCLUSIVO: Resprto – Esfuerzo y voluntad *Participa con respeto en
las activiades religiosas y
Hoy nadie discute que todas las niñas, niños, adolescentes, Etiqueta: “Pongo esfuerzo y voluntad en todo lo cívico – patrióticas
adultos y jóvenes tienen derecho no solo a oportunidades que hago” *Respeta a los demás, es
educativas de igual calidad, sino a obtener resultados de amable y trata con cortesía
aprendizaje de igual calidad, independientemente de sus Obras incidentales: a los profesores y demás
diferencias culturales, sociales, étnicas, religiosas, de género, personas dentro y fuera
condición de discapacidad o estilos de aprendizaje. No obstante, *Presento mis tareas en la fecha indicada del colegio y en las redes
en un país como el nuestro, que aun exhibe profundas *Termino lo que comienzo aún cuando esté sociales
desigualdades sociales, eso significa que los estudiantes con cansada *Respeta los acuerdos
mayores desventajas de inicio deben recibir del Estado una *Mantengo siempre el buen ánimo y la actitud establecidos en el aula
atención mayor y más pertinente, para que puedan estar en positiva *Presenta un
condiciones de aprovechar sin menoscabo alguno las comportamiento apropiado
oportunidades que el sistema educativo les ofrece. En ese y se sienta correctamente
sentido, la atención a la diversidad significa erradicar la en el aula, actuaciones y
exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades. otros eventos
*Es amable y colabora
frente a las diferentes
necesidades de sus
compañeras-
4. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS BÁSICOS Actividades / Estrategias de Aprendizaje Materiales y recursos educativos Tiempo

*Se realiza la oración *Biblia

Situación significativa -Conflicto

*Se controla la asistencia *Cuaderno de control

*Se realiza el Plan Lector *Libros 05 MIN
*La profesora, indica a las estudiantes que realizarán *Pizarra, plumón 03 MIN
Exploración y
(Motivación,

un juego de palabras para ello deben reunirse en 25 MIN

cognitivo)
Inicio

equipos de 3 estudiantes. Para formar equipos entrega 05 MIN

tarjetas numeradas del 1 al 3. Indica que la ficha del
juego se encuentra en la página 275 del libro de
actividades. Luego, pregunta a las estudiantes sobre
sus respuestas. Felicita al equipo más respondió.
Finalmente pregunta.
¿CUÁL CREES QUE SERÁ EL TEMA A TRABAJAR?
MAGNITUDES PROPORCIONALES
*PIZARRA
*PROPÓSITO: Recuperar los saberes previos para
*Plumón
trabajar las magnitudes proporcionales.
capacidades. Y
competencias,
(Desarrollo de

*Mota 04 HORAS
desempeños)

La profesora indica a las estudiantes observar la imagen

*Fichas de trabajo
Proceso

de la página 276, analizar el problema y responder a las

preguntas de las páginas 276 y 277.
*Las alumnas presentarán un resumen del tema en un
organizador visual, luego, con la ayuda del texto y el
apoyo de la profesora trabajarán las los ejercicios de las
páginas 278 y 279
Metacog
(Transfe

¿Qué aprendí?
rencia y
Cierre/

nición)
salida

¿Qué dificultades tuve? 05 MIN

¿Por qué es importante lo que aprendí?
4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
*Corefo 1° de secundaria
*Santillana 1° de secundaria
*Lógicamente 1° de secundaria

Nombre: ÁNGELA VÁSQUEZ VELA

Prof. de Aula / Área FIRMA Y SELLO DEL COORDINADOR (A) / SUB DIRECTORA