PRIMARY SCHOOL Miss Catalina Alvarado

MATH TEST
“Números hasta 1.000”.

Name: ______________________________________________ Date: __________________________

Grade: ____________________ Score: __________/ 126 Mark: ________________________

Instrucciones:
 La prueba tiene carácter de Sumativa.
 La evaluación consta de 126 puntos.
 Porcentaje de exigencia 60% para la nota 4,0.
 Trabaje en forma ordenada y en silencio.
 Utilice sus útiles escolares.
 Levante la mano si tiene alguna duda o consulta.
 Tiempo de respuesta: 90 minutos.
 Escucha atentamente cada una de las instrucciones entregada por la profesora.

Objetivo de aprendizaje (OA) Habilidades

 Números hasta 1.000: Reconocer
OA 1: Contar números del 0 al 1.000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, Aplicar
hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 1 000.
OA 2: Leer números del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictórica y
simbólica.
OA 3: Comparar y ordenar números del 0 al 100 de menor a mayor y viceversa, usando
material concreto y monedas nacionales de manera manual y/o por medio de
software educativo.
OA 5: Componer y descomponer números del 0 a 1.000 de manera aditiva, en forma
concreta, pictórica y simbólica.
OA 7: Identificar las unidades y decenas en números del 0 al 100, representando las
cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y
simbólico.

Ítems RECONOCER APLICAR

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1. Reconocer. Leer los números y unir con el numeral correspondiente. (3 ptos. c/u)
( /12)
Trescientos noventa y
dos
205

Quinientos treinta y
seis
987

Novecientos ochenta
y siete
392

Doscientos cinco
536

2. Reconocer. Leer los números y escribir el numeral correspondiente. (3 ptos. c/u) ( /12)

Ochocientos Seiscientos veintidós

cuarenta y cinco

Novecientos quince Doscientos ochenta

y nueve

3. Reconocer y Aplicar. Observar atentamente los bloques multibase y colorear: de color amarillo
las unidades, de color verde las decenas y de color azul las centenas. Además, anotar la
cantidad correspondientes de c/u en la tabla. (9 ptos. c/u en total: 2 ptos. pintar unidades, 2
ptos. pintar decenas, 2 ptos. pintar centenas y 1 pto. c/número en la tabla)
( /18)

Centenas Decenas Unidades

Centenas Decenas Unidades

4. Aplicar. Escribir los números en palabras. (3 ptos. c/u) ( /6)

a) 632:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

b) 112:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

5. Aplicar. Contar y escribir el número correspondiente. (3 ptos. c/u) ( /6)

6. Aplicar. Contar el dinero y escribir la cantidad. (3 ptos. c/u) ( /6)

$ ________________

$ ________________
 7. Aplicar. Escribir el valor de cada número según su posición y luego anotar el número que se
forma al componer el número. (4 ptos. c/u: 1 pto. por cada valor posicional y 1 pto. número
formado) ( /8)

Centenas Decenas Unidades

(C) (D) (U)

Centenas Decenas Unidades

(C) (D) (U)

8. Aplicar. Observar el número planteado, dibujar y escribir la descomposición numérica

correspondiente. (4 ptos. c/u) ( /8)

763 329
9. Aplicar. Encerrar en un círculo el número mayor. (3 ptos. c/u) ( /6)

a) b)
603 211 895 147 258 951

10. Aplicar. Encerrar en un círculo el número menor. (3 ptos. c/u) ( /6)

a) b)
903 930 390 546 276 158

11. Aplicar. Anotar el signo “<”, “=” o “>”, según corresponda. (3 ptos. c/u) ( /12)

132 689 231 120

964 964 374 347

12. Aplicar. Completar el número “mayor que” o “menor que”. (3 ptos. c/u) ( /18)

1 más que 255: ______________ 10 más que 250: _____________ 100 más que 400: ___________

100 menos que 500: ___________ 10 menos que 640: ___________ 1 menos que 345: ___________

13. Aplicar. Completar las secuencias numéricas. (2 ptos. cada secuencia, 1 pto. cada número.
6 ptos. en total) ( /8)

Contar hacia adelante de 1 en 1 desde 763:

763 765 767

Contar hacia adelante de 10 en 10 desde 320:

320 330 350

Contar hacia adelante de 100 en 100 desde 255:

255 555 655

Contar hacia atrás de 100 en 100 desde 860

860 760 560

 EVALUO MI APRENDIZAJE

RESPONDE:
¿Qué te costó más estudiar?, ¿Por qué?
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Busca los nombres de animales y escríbelos en las líneas.

x g t s p c t y _________________________________________

p z x e a v c p _________________________________________

o o k i t a x e
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_________________________________________
l g a t o c w r _________________________________________

l j z x w a h r _________________________________________

o a g u i l a o _________________________________________

c a b a l l o r _________________________________________

p c e b r a q w