Objetivo/pregunta: Analizar los elementos que influyan en el bajo rendimiento escolar de los jóvenes con trabajo de refuerzo como

última alternativa para

la promoción académica.
Hora inicio: 1:00 p. m. Hora final: 5:00 p.m.
Lugar-espacio: Salón de clases. Escuela Secundaria en la ciudad de Cali. GRADO: Sexto a Noveno de Bachillerato
Sujetos que intervienen: Profesorado, Alumnado y Elementos Externos a la Institución.
DESCRIPCION (OBSERVACIÓN -SECUENCIA) INTERPRETACIÓN DE LA OBSERVACION
La observación se llevó a cabo registrando las actividades PRIMER MEDIO: Demográfico-Territorial: Los jóvenes viven la mayoría en sectores
planteadas por el asesor y profesor de refuerzo para la de estrato uno al tres en los barrios y sectores alrededor de la Institución. Aunque
superación de logros pendientes por parte del alumnado: En las estos tengan zonas denominadas por la misma comunidad como "peligrosas" no
tutorías de refuerzo se empieza conociendo a los alumnos y cubren realmente todos estos sectores, pero es evidente la falta de espacios de
recreación y deporte que la gran mayoría de estos buscan otras maneras de pasar
verificando que asignatura y logró tenían pendiente. La actividad
el tiempo. SEGUNDO MEDIO: Familiar: Es una realidad lamentable y no hay
continúa indagando y reforzando aquellos conocimientos que el
acompañamiento familiar en el proceso de formación de estos jóvenes y esto es
profesor respectivo de su área no consideraba apto para darle la evidente en las citaciones a los acudientes de los alumnos las cuales en gran parte
aprobación. En esta etapa del proceso formativo se tiene en no son atendidas. Al no haber acompañamiento de la familia el joven no le queda
cuenta la lectura de la hoja de vida del alumno y se ha de otra refugiarse en cualquier medio que le genere un sentido de acompañamiento
comprobado que la mayoría de ellos tienen anotaciones por falta y estos pueden ser: Medios Tecnológicos, Internet y los más difíciles de tratar son
disciplinares en contra del manual de convivencia, los que pasan tiempo por fuera de sus casas. TERCER MEDIO: Relaciones Sociales:
incumplimiento con sus deberes académicos entre otras. Gran parte de los jóvenes que están en refuerzo tienen anotaciones en la hoja de
Luego de comprobar dicha información y antes de realizar los vida por llamadas de atención respecto a cómo manejan sus relaciones
talleres respectivos y evaluaciones se dialoga con el estudiante interpersonales ya sea por: Agresividad, Ensimismamiento o dispersión en las
para conocer las causas que le han llevado a perder una o varias distintas actividades escolares. Y por último el CUARTO MEDIO: Educativo: La
enseñanza tradicional no le importa la diversidad que se encuentra dentro de un
materias y describiré cuatro medios que de una u otra manera
aula de clases sino más bien se acostumbra a la conformidad de los resultados que
han influido para que se presenten resultados tan bajos en las
está pueda generar y otro elemento que lamentablemente está perjudicando al
calificaciones. Los medios los describiré en la casilla de alumnado es la condena que se le realiza al error y no aprovecharla como elemento
Interpretación de la Observación. de aprendizaje.
Anotaciones: Otros aspectos a tener en cuenta incluidos notas de voz, entrevistas, fotos, comentarios. Etc.
Hojas de Vida de los Alumnos y Conversaciones entre el asesor de tutorías y el alumnado.
 ARBOL DE PROBLEMAS

Dificultades en las
Bajo rendimiento relaciones Desinteres por algunas o
académico escolar. interpersonales con sus todas las asignaturas.
compañeros de estudio.

Estudiantes con mal

rendimiento escolar en la
Institucion Educativa.

Escaso acompañamiento
Desaprovechan los No realizan actividades
de sus familiares o de
tiempos libres fuera de la extracurriculares fuera
algún adulto
Institucion Educativa. del aula de clases.
responsable.
 ARBOL DE OBJETIVOS

Se les facilita las

Muestran interés por
Alto rendimiento relaciones
algunas o todas las
académico escolar. interpersonales con sus
asignaturas.
compañeros de estudio.

Estudiantes con buen

rendimiento escolar en la
Institucion Educativa.

Tienen acompañamiento
Aprovechan los tiempos Realizan actividades
de sus familiares o de
libres fuera de la extracurriculares fuera
algún adulto
Institucion Educativa. del aula de clases.
responsable.
 MATRIZ D.O.F.A.
Objetivo/pregunta: Analizar los elementos que influyan en el bajo rendimiento escolar de los jóvenes con trabajo de refuerzo como última alternativa para
la promoción académica.
DEBILIDADES (Disminuir)
Desafortunadamente algunos procesos que se inician en los
procesos de superación se han visto afectados o se cortan de raíz
a causa de las predisposiciones de algunos estudiantes que se
aferran que no necesitan ayuda o que simplemente no quieren
cambiar. En la mayoría de los casos estos mismos terminan
pidiendo la baja del centro educativo y se cambian de Institución
Educativa.
FORTALEZAS (Aumentar)
La Institución Educativa cuenta con dicho medio que, en sí, es una
buena herramienta de ayuda para aquellos estudiantes que se les
dificultad el proceso educativo. Este medio ha venido trabajando
juntamente con la sección de psicología y de pastoral del centro
educativo la reestructuración de las tutorías de refuerzo para que
los estudiantes no lo vean como el último recurso para salvar un
logro o asignatura sino más bien como un espacio en donde
puedan potenciar sus habilidades y trabajar en sus debilidades
para ir cambiando poco a poco la imagen que tienen de los
estudiantes que tienen que asistir a dichas tutorías. Para esto se
tendrán en cuenta el acompañamiento y trabajo mutuo con los
padres de familias o acudientes de cada uno de los estudiantes.
OPORTUNIDADES (Aprovechar)
La Institución Educativa debería aprovechar este espacio que la misma ha
creado para ayudar aquellos estudiantes que con su rendimiento
académico han llegado a dicha instancia y poder ahí trabajar con ellos de
una manera atenta a las causas que originan dicha problemática que es
notoria en el centro educativo y así darle a dicha situación no se convierta
en un salvavidas de emergencia cada vez que ellos no aprueben algún o
asignatura académica y para llegar al máximo aprovechamiento se debe
tener en cuenta la colaboración externa de la Institución (Familiares,
Acudientes de los estudiantes).
AMENAZAS (Neutralizar)
A pesar de que se cuenta con recursos, estos no son suficientes para
ejecutar la reestructuración de las tutorías de refuerzo ya que ha habido
predisposiciones por parte de un alto porcentaje de estudiantes que
ingresan a las tutorías y por otro lado las predisposiciones e algunos
directivos en no realizar ninguna reestructuración ya que consideran que
las tutorías se crearon con un solo propósito y es que el estudiante que
tenga un bajo rendimiento académico tenga una oportunidad de poder
recuperarlo y así terminar el año lectivo sin ningún problema en cuestión
meramente académica.
 OBSERVACION EN LA VISITA AL CAMPO EDUCATIVO

Objetivo/pregunta: Analizar los elementos que influyan en el bajo rendimiento escolar de los jóvenes con trabajo de refuerzo como última alternativa para
la promoción académica.
Hora inicio: 1:00 p. m. Hora final: 4:00 p.m.
Lugar-espacio: Salón de clases. Escuela Secundaria en la ciudad de Cali. GRADO: Sexto a Noveno de Bachillerato
Sujetos que intervienen: Profesorado, Tutor y Estudiantes.
Población: Estudiantes de grado Octavo y Noveno de Bachillerato en tutorías de Ciencias Sociales.
Tema: Nivelación temas 1ro y 2do Periodo correspondientes a la perdida de indicadores de cada uno de los estudiantes presentes.
Objetivo: Superar los logros perdidos durante los periodos académicos 1ro y 2do de los grados de Octavo y Noveno de Bachillerato de la Institución
Educativa.
Actividades Realizadas (Descripción): Llegamos al salón de clases. Iniciamos con el saludo mutuamente entre el profesor encargado del área de Ciencias
Sociales, el profesor tutor y los estudiantes. Les contamos un poco que haríamos durante esta hora de tutoría y que la disponibilidad de cada uno depende
cumplir con el logro propuesto. Aunque muchos se mostraron animados debido al trabajo que se ha ido desarrollando con ellos durante las anteriores
tutorías, otros se mantienen reacios al trabajo que se está realizando en las tutorías. Esto último se tuvo que volver a hablar con ellos y reiterarles que
nuestro trabajo como formadores es ayudarlos en las áreas que han tenido dificultades académicas para que luego ellos puedan tener más adelante un
mejor desempeño académico y no volver a las tutorías y poder seguir con sus clases normales.
Luego de haber hablado con aquellos que todavía siguen con una mala disposición. Esto último es muy importante porque antes de comenzar se dialoga con
los estudiantes preguntándoles cómo se sienten y como les está yendo en su semana, ya que a cada estudiante que ingresa a tutorías se le realiza un
seguimiento académico como también por el área de psicología. Al terminar el dialogo se comienza con la prueba de superación que cada estudiante de
acuerdo con el logro o asignatura perdida debe presentar para su correspondiente recuperación.
Logros de la tutoría:
1. Todos los estudiantes pasaron la nivelación académica.
2. Este proceso ha servido que algunos estudiantes necesitan asesoría psicológica por lo cual se ha invitado a los estudiantes claramente con
autorización de sus padres o el acudiente correspondiente para que el joven inicie el acompañamiento con Psicología.
Dificultades que se presentaron:
1. No se ha podido trabajar adecuadamente todavía con aquellos jóvenes que todavía siguen reacios con la tutoría y en algunos casos con algunos
docentes.
2. Algunos estudiantes todavía se muestran desinteresados y desanimados con las actividades que se realizan en las tutorías.
Anotaciones: Hojas de Vida de los Alumnos y Conversaciones entre el asesor de tutorías y el alumnado.