TEORIAS DE APRENDIZAJE.
~4p’s (mezcla de mercadotécnica)
~ psicología congénita: se inicio a finales de 1950.
En este enfoque las personas ya no son vistas como
colecciones de respuestas a los estimulos externos,
como es entendido por los conductistas, sino como
procesadores de informacion. ^representantes:
Bartlett, Bruner
~aprendizaje social: esta teoría sugiere que las
personas aprenden en un contexto social, y que el
aprendizaje se facilita a travez de conceptos tales
como el modelado, el aprendizaje por observación
e imitación. ^representante: Albert bandura
~inteligencia multiple: desarrollada en 1983, esta
teoría sostiene que el nivel de inteligencia de cada
persona se compone de numerosas y distintas
inteligencias: lógico-matematica, lingüística,
espacial, musical, cinetico-corporal, interpersonal,
intrapersonal. ^representante: Gardner.
~socio-construtivismo: teoría psico-pedagógica
que entiende el proceso del desarrollo humano
como proceso de aprendizaje gradual en el que la
persona cumple un rol activo operante.
^representantes:Vygotsky, rogoff, lave.
^Características: El ser humano actúa sobre la
realidad con el fin de transformarla y
transformarse; Zona de desarrollo próximo; El
lenguaje; Internalización.
~aprendizaje experimental: basada en las teorías
sociales y constructivistas se trata de experiencias
significativas. En la vida cotidiana que conducen a
un cambio en los conocimientos y 2.-establecer estándares de rendimiento
comportamientos de un individuo.
^representantes: Rogers.
~aprendizaje y habilidades del siglo 21: surge de la
preocupación para satisfacer las nuevas demandas
del siglo 21, que se caracteriza por el conocimiento
impulsado por la tecnología. Implica un trabajo
colaborativo basado en la investigación que se
ocupa de los problemas y preguntas del mundo
real. ^representantes: united states department of
education, partnership for 21st century skills,
macanthur foundatio.
~aprendizaje situado y comunidad practica:
sostiene que los resultados académicos y sociales
mejoran solo cuando las aulas se convierten en
comunidades de aprendizaje y enseñanza. Las
comunidades de practica por parte, no se limitan a
las escuelas, sino que abarcan otros escenarios
tales como el lugar de trabajo y las organizaciones.
^representantes: lave, wenger, sergiovanni
MERCADOTECNIA.
Proceso social y administrativo por el que personal
satisfacen deseos y necesidades atravez del
intercambio de productos de valor.
*producto: cualquier cosa que se ofrezca para
cubrir una necesidad o deseo
^incluye:
1.- producto físico/bienes
2.- servicios 4 caracterisiticas: intangibilidad,
inseparabilidad, caducidad, variabilidad.
3.- lugares
4.- organizadores
5.- personas
6.- ideasmarketing social (promover una idea) y
no lucrativo
*precio: valor monetario que se tiene que pagar
por el producto “costo”. Ej: costo de oportunidad,
costo psicológico, costo de tiempo.
*plaza o distribución: poner al alcance de las
personas el producto o servicio.
*Promoción: mezcla de promoción:
-publicidad: a largo plazo; objetivos (informar,
persuadir y recordar)
-promoción de venta: a corto plazo
-ventas
-Marketing directo
-marketing online
~ + 3p’s (mezcla de mercadotécnica): personas,
procesos, presentación.
CONTROL Y EVALUACION.
“lo que no se mide no se puede mejorar”
~proceso de evaluación y control:
1.-determinar lo que se medira.
3.- medir el rendimiento real.
4.- comparar el rendimiento real con el estándar.
5.- tomar medidas correctivas
~evaluacion: proceso sistemático y continuo que
permite reunir informacion acerca del proceso
enseñanza-aprendizaje, es decir, el grado en que se
están alcanzando o no los objetivos.
*funciones: retroalimentación, interpretar
conductas, reunir evidencias.
~modelos evaluativos: a)modelo normativo
(tradicional); b) modelo criterial.
~aprendizaje esperado: conceptuales,
procedimentales, actitudinales.
~niveles de conocimiento “taxonomía de Bloom”.
evaluacion
sintesis
analisis
aplicacion
compresion
conocimientos