I.E.Nª20364 “MY.E.P.

FERNANDO SUAREZ PICHILINGUE”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06
“DAILY ROUTINES”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Área: Inglés como Lengua Extranjera.
1.2. Docente: Carmen Katherin Miranda Ramírez
1.3. Grado y Sección: 5° Grado
1.4. Fecha: 25/04/2019 - 26/04/2019
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Participa en diversas situaciones comunicativas
Se comunica oralmente en inglés alternando roles hablante y oyente para preguntar,  Participa expresándose las actividades - Lista de cotejo.
como lengua extranjera. responder o explicar, y para complementar ideas y diarias mediante un daily routine.
 Interactúa estratégicamente hacer comentarios relevantes en inglés con
con distintos interlocutores. vocabulario cotidiano y pertinente. Respeta los modos
de cortesía según el contexto.
Escribe distintos tipos de textos Evalúa su texto en inglés para mejorarlo considerando  Elabora su propio daily routine, y también - Afiche en mural.
de inglés como lengua extranjera. aspectos gramaticales y ortográficos, y las uno en tercera persona.
 Reflexiona y evalúa la forma, el características de tipos textuales y géneros discursivos,
contenido y el contexto del así como otras convenciones vinculadas con el lenguaje
texto escrito. escrito usadas con pertenencia y precisión de dar
sentido a la texto.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE DE DERECHOS - Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir
juntos una postura común.
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO - Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.
- Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en especial a quienes se ven
perjudicados por las desigualdades de género.
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III. MOMENTOS DE LA SESIÓN MATERIALES Y RECURSOS TIEMPO

INICIO
 Problematización 20 MINUTOS
El docente explica que en este mes sobre actividades diarias y sobre lo que ellos realizan diariamente - Imágenes
 Motivación
El docente se presentan diferentes imágenes sobre actividades diarias. - Plumones
 Recojo de saberes
El docente pregunta ¿Que piensan sobre esas imágenes? - Pizarra
 Conflicto cognitivo
Los estudiantes darán sus opiniones sobre estas imágenes y también expresan sus opiniones en inglés.
MATERIALES Y RECURSOS TIEMPO
DESARROLLO - Imágenes
 Acompañamiento y gestión del aprendizaje 45 MINUTOS
- El docente presenta un video sobre los daily routines y como pueden expresarse en el tiempo presente - Plumones
simple.
- El docente presenta un worksheet sobre actividades diarias en inglés, que donde se presenta actividades. - Pizarra
- Los estudiantes se organizan para poder elaborar sobre la actividad de actividades diarias. Desde que se
despiertan hasta que duermen.
- Los estudiantes participarán en la actividad sobre las actividades su rutina diaria observando las imágenes
presentadas ya acomodándolas en la pizarra.
- El docente motivara a los estudiantes los cuales podrán ideas de como realizar su actividad diaria.
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CIERRE
 Se les recuerda el propósito de la sesión - Plumones 25 MINUTOS
- Los estudiantes conocen más sobre el vocabulario de DAILY ROUTINE
 El docente menciona que es importante conocer y expresar las palabras en inglés, a través del Presente Simple - Pizarra
utilizando los DAILY ROUTINES.
 Luego se hace un recuento de los pasos que siguieron para revisar su producto
- Finalmente tenemos que los estudiantes pueden reconocer esta información y de esta manera expresarse
en ingles sobre el tema DAILY ROUTINES.

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades experimentaron?
 ¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué estrategias, actividades funcionaron y cuáles no?

25 DE ABRIL DE 2019

DOCENTE