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Lucas Lima Batista

M A TEM ÁTICA : Fun çõ es e su as i mport ân ci as

Janaúba
2018
DESENVOLVIMENTO
Consideremos x e y duas variáveis, sendo uma dependente da outra, isto é, para cada
valor atribuído a x corresponde um valor para y. Definimos essa dependência como função,
nesse caso, y está em função de x. O conjunto de valores conferidos a x deve ser chamado de
domínio da função e os valores de y são a imagem da função.
Chama-se de função polinomial do 1° grau ou função afim, a qualquer função que
pertença ao conjuntos dos valores reais, ou seja, cujos valores constantes a,b ℮ Reais. É regido
por uma lei da forma f(x) = ax + b, onde a,b são números reais dados e a ≠ 0.

f(x) = ax + b (a ℮ R e b ℮ R) é a lei de formação da função afim

O gráfico de uma função afim é uma reta não perpendicular


ao eixo Ox.

Função crescente Função decrescente


Função Crescente: à medida que os valores de x aumentam, os valores correspondentes em y
também aumentam.
Função Decrescente: à medida que os valores de x aumentam, os valores correspondentes de
y diminuem.
Exemplo: * São casos particulares da função afim as
 y = 4x + 2, a = 4 e b = 2 ; funções lineares e constantes.
 y = 5x – 9, a = 5 e b = –9;
 y = – 2x + 10, a = – 2 e b = 10.
Função Linear é uma função f: R→R, chama-se linear quando existe uma constante a
℮ R tal que f(x) = ax para todo x ℮ R.
O gráfico de uma função linear é uma reta não perpendicular ao eixo Ox e que cruza a
origem do plano cartesiano.
Função constante é uma função f: R→R, chama-se constante quando existe uma
constante b ℮ R tal que f(x) = b, para todo x ℮ R.
O gráfico da função constante é uma reta paralela ou coincidente ao eixo das abcissas
Ox e que cruza o eixo Ou no ponto de ordenada b.

Para determinar a raiz ou o zero de uma função do 1º grau é preciso considerar


y = 0. De acordo com gráfico, no instante em que y assume valor igual a zero, a reta intersecta
o eixo x em um determinado ponto, determinando a raiz ou o zero da função.
Exemplo: y = 4x + 2
y=0
4x + 2 = 0
4x = –2
x = –2/4
x = –1/2 (A reta representada pela função y = 4x + 2 intersecta o eixo x no seguinte valor: –
1/2).
Função quadrática ou função do segundo grau é uma função quando f: R→R, chama-
se quadrática quando existem números reais a,b e c, com a ≠ 0, tais que f(x) = ax2 + bx + c
para todos x ℮ R.

f(x) = ax2 + bx + c (a ℮ R*, b e c ℮ R) é


a lei de formação da função quadrática.

O gráfico de uma função quadrática é uma parábola com eixo de simetria paralelo a
Oy. O ponto de intersecção da parábola com o eixo de simetria se denomina vértice.
 a > 0: a parábola apresenta uma concavidade voltada para cima.
 a < 0: a parábola apresenta uma concavidade voltada para baixo.
O chamado zero da função ou raiz da função, faz referência aos valores de x tais que
f(x) = 0.As raízes da função são determinadas pela resolução da equação de segundo grau
igualada a zero: ax2 +bx + c = 0.
Nesse caso, ela é dada pela Fórmula de Bhaskara.

Exemplo: Encontre os zeros da função:


f(x) = x2 – 5x + 6
a=1
b=–5
c=6

x = 3 e x = 2.
CONCLUSÃO
A Matemática está presente em diversas situações, se olharmos ao nosso redor podemos
notar sua presença nos contornos, nas formas dos objetos, nas medidas de comprimento, na
escola, em casa, no lazer e nas brincadeiras. Seu desenvolvimento está ligado à pesquisa, ao
argumento, ao interesse por descobrir o novo, investigar situações, é a ciência do raciocínio
lógico.
Funções são de extrema importância no ramo da matemática, seja na forma de pensar
ou na forma de resolver qualquer exercícios no ramo da mesma. O estudo da função quadrática
é extremamente importante dentro da Matemática e em outras ciências também. A famosa
parábola, bastante característica dessa função, pode ser encontrada em trabalhos relacionados
com a Física, Química e a Biologia.

REFERÊNCIAS
 "Função quadrática" em Só Matemática. Virtuous Tecnologia da Informação,
1998-2018. Consultado em 29/03/2018. Disponível na Internet em:
< https://www.somatematica.com.br/emedio/funcao2/funcao2.php >
 OLIVEIRA, Gabriel Alessandro. Função do 1° Grau. Disponivel em:
< http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/matematica/funcao-1-grau.htm >
Acesso em 29/03/2018.
 Função do 1º grau" em Só Matemática. Virtuous Tecnologia da Informação,
1998-2018. Consultado em 29/03/2018. Disponível na Internet em:
< https://www.somatematica.com.br/emedio/funcao1/funcao1.php >
 RIBEIRO, Thyago. Função Afim. Disponível em:
< https://www.infoescola.com/matematica/funcao-afim/ > Acesso em
29/03/2018.
INTRODUÇÃO
Desde a Antiguidade, a necessidade do homem de relacionar os acontecimentos naturais
ao seu cotidiano despertou o interesse pelos cálculos e números. O surgimento do sistema de
numeração decimal provocou um enorme avanço no desenvolvimento da Matemática, pois as
teorias e aplicações podiam basear-se nos números, na busca por teses e comprovações.
Algumas de suas aplicações estão relacionadas a financiamentos, compras parceladas,
operações comerciais de compra e venda, construções, investimentos financeiros, aplicações
bancárias, cálculos operatórios básicos, entre outros. Atualmente, a Matemática consiste na
ciência mais importante do mundo moderno, sendo abordada desde as séries iniciais. Sua
relação com o cotidiano exige das pessoas um conhecimento mais amplo da disciplina, por isso
devemos dar uma maior atenção ao seu estudo na escola.
A matemática está presente em todos os segmentos da vida e em todas as tarefas
executadas do nosso dia a dia, seja na compra de um simples pão como na aplicação de um
grande investimento financeiro. Assim, ao acordar, o despertador expressa as horas utilizando
o princípio da contagem do tempo, quando fazemos uma refeição utilizamos o conceito da
proporção, e assim por diante. Nas escolas, a matemática é considerada uma disciplina de
extrema importância, devido a sua utilidade no dia a dia. Ferramenta utilizada pela sociedade,
a matemática está presente em todas as profissões e em todas as áreas da educação,
proporcionando conclusões através de suas respostas ou deduções de uma possível solução para
tal problema.
Importante papel que o professor de matemática deve desempenhar é o de contribuir
para que os alunos aprendam a gostar da mesma e aumente sua autoestima. Uma maneira disso
acontecer é estudar e se aprimorar sobre algumas das principais causas das dificuldades na
aprendizagem da matemática, obtendo assim avanços e consequentemente melhores resultados
no ensino desta disciplina (SANTOS; FRANÇA; BRUM DOS SANTOS, 2007). Dessa forma,
pode-se considerar a matemática como uma ciência de fundamental importância para a nossa
vida, pois ela condiciona a pensar e criar um senso crítico, trabalhando o raciocínio diante das
tarefas que encontradas diariamente.