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Clase 6

Escala SNAP-IV - Swanson y cols.


Traducción y validación: N Grañana y cols.

0 1 2 3
1 A menudo no presta atención a detalles o comete
errores por descuido en las tareas escolares o
trabajo
2 A menudo tiene dificultades en mantener la
atención en tareas o en actividades lúdicas
3 A menudo parece no escuchar cuando se le
habla directamente.
4 A menudo no sigue instrucciones y no finaliza
tareas escolares, encargos u obligaciones.
5 A menudo tiene dificultad en organizar sus tareas
y actividades.
6 A menudo evita, le disgusta o es reacio a
dedicarse a tareas que requieren un esfuerzo
mental sostenido.
7 A menudo extravía objetos necesarios para
realizar sus actividades (ej, juguetes, ejercicios
escolares, lápices o libros)
8 A menudo se distrae por estímulos irrelevantes a
su tarea.
9 A menudo es descuidado en sus actividades
diarias.
10 A menudo le cuesta mantenerse alerta,
responder a lo que se le pide, o ejecutar
consignas.

Dra. Alba Richaudeau


Cont.

11 A menudo mueve las manos y pies o se


retuerce en el asiento.
12 a menudo abandona su asiento en la clase o en
otras situaciones en que se espera que
permanezca sentado.
13 a menudo corre o salta excesivamente en
situaciones en que es inapropiado hacerlo
14 a menudo tiene dificultades para jugar o
dedicarse a actividades de ocio tranquilamente.
15 a menudo esta "en marcha" o suele actuar como
si tuviera un motor encendido.
16 a menudo habla en exceso.
17 a menudo precipita respuestas antes de haber
sido completadas las preguntas.
18 a menudo tiene dificultades para guardar turno.
19 a menudo interrumpe o se inmiscuye en las
actividades de otros (por ejemplo, se entromete
en conversaciones o juegos).
20 A menudo tiene dificultad en permanecer
sentado, quedarse quieto o inhibir impulsos en la
clase o en el hogar.
CODIFICACIÓN: 0=NADA, 1=POCO, 2= BASTANTE,
3=MUCHO
PUNTUACIÓN de corte: DA 15p- HA 16p

Dra. Alba Richaudeau


TDAH:Tipos DSM IV
• Desatento
• Hiperactivo
• Combinado

Dra. Alba Richaudeau


Caso Clínico 1: Benjamín
Dibujo de Figura Humana (CI de desarrollo)
DFH (Reynolds) 96 (X:100 SD: 15) N Wppsi III (Habilidades generales)
Escala I. compuesto
X: 100, SD:15
Escala verbal 94 N
Ptaje. Escalar Escala ejecutiva 102 N
(X:10, SD: 3) Velocidad de 104 N
Construcción con cubos 9 N procesamiento
Escala total 97 N
Wppsi III
Integración viusomotora 8 N
VMI Beery
Precisión visuomotora 5 N↓
Subtest Ptaje. Escalar
Nepsy II (X:10, SD: 3)
Atención sostenida visual Leiter R 12 N
Memoria Verbal Ptaje. Escala Atención sostenida verbal Nepsy II
WRAML (X:10 SD: 3) Precisión 9 N
Errores
Aprendizaje 14 N↑
Comisión 2-5 ↓
palabras
Omisión 6-10 N↓
inmediato
Inhibición 11-25 N
Aprendizaje N↓
diferido
Funciones ejecutivas Ptaje. escala
Memoria verbal 9 N
Razonamiento visual 11 N
historias
Matrices WPPSI III
inmediato
Razonamiento verbal 8 N
Recuerdo de N↑
Adivinanzas WPPSI III
historias diferido
Reconocimiento N
Caso Clínico 2: Santiago
DFH (Casullo) 84 (X:100 SD: N
Escala WISC IV I. compuesto
15)
X: 100, SD:15
Ptaje. Escalar Comprensión verbal 69 ↓
(X:10, SD: 3) Razonamiento 71 N↓
Construcción con cubos 5 N↓ perceptivo
Memoria de trabajo 65 ↓
WISC IV
Velocidad de 75 N↓
Integración visuomotora VMI 3 ↓
procesamiento
Beery
Escala total 63 ↓
Precisión visuomotora 4 N↓
Nepsy
Memoria Verbal Ptaje. Escala
Atención Ptaje. Escalar WRAML (X:10 SD: 3)
Funciones Ptaje. Escalar
TEA CH (X:10 SD: 3) Aprendizaje 5 N↓
ejecutivas (X:10 SD: 3)
1)Atención palabras
Memoria de trabajo 6 N↓
selectiva visual inmediato
Secuencia número
Aprendizaje N↓
Targets correctos 14 N↑ letra WISC IV
Diferido
Ptaje. Atencional x Razonamiento 6 N↓
6 N↓
tiempo visual Matrices Memoria verbal 4 N↓
2) Atención WISC IV
3 ↓ historias
sostenida auditiva Razonamiento 5 N↓
inmediato
3) Atención dividida ↓↓ verbal Analogías
1 Recuerdo de N
WISC IV historias diferido
4) Control de los
4 N↓ Reconocimiento ↓
impulsos
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