SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO : Participamos en él cuenta cuentos de la feria de libros.

Grado : 4To “C” Fecha : /07/2019
N° estud. : 20 Asistió : 20

AREA: COMUNICACION
1 .- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS( Criterios de ¿Qué nos dará evidencias Instrumento de

CAPACIDADES evaluación) de aprendizaje? evaluación
Comprende textos Deduce algunas relaciones Ficha de
lógicas sobre el cuento y las observación
escritos. ideas del texto escrito, como las Dialogamos sobre la feria
 Recupera secuencias temporales, así como de libros
información de las características de personas,
personajes, animales, objetos,
diversos textos hechos y lugares, el significado de
escritos. palabras según el contexto.

 Infiere el significado
de los textos escritos

Enfoques transversales Actitudes, acciones observables.

Enfoque de Igualdad de género - Docentes y estudiantes no hacen distinciones
discriminatorias entre varones y mujeres.
- Docentes fomentan una valoración sana y respetuosa del
cuerpo e integridad de las personas.
- Docentes y estudiantes analizan los estereotipos entre
género.
2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos tener? ¿Qué recursos o materiales se necesitaran en esta

sesión?
Prevé tener periódicos a tu disposición (pueden ser pasados).  Periódicos  Copias de la noticia para cada uno de los
Fotocopia con anticipación la noticia para cada uno de los
estudiantes  Papelotes  Plumones  Masking tape 
estudiantes (anexo 1).  Ten a la mano hojas de papel bond,
papelotes, plumones y masking tape. Hojas bond

3.-MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Inicio Tiempo aproximado: 20min.

 Reúne a los niños y niñas en un círculo, mirándose unos a otros, y pídeles que cada uno
recuerde lo que aprendió en la clase anterior. Pueden hacerlo a través de una dinámica.
 Pregúntales qué cuentos conocen, quién se los contó y si les gusta los cuentos. Asimismo,
si sólo han escuchado los cuentos o ya se han atrevido a leerlos por sí mismos.
  Comunica el propósito de la sesión: “Hoy van a leer un cuento por sí mismos, para
comprenderlo, disfrutar de su trama y conocer cuál es su estructura
Desarrollo Tiempo aproximado: 80 min.
 Señala que ese es el título y esas son palabras que están en el cuento. Luego, pregúntales
de qué creen que
 trata el cuento. Anota sus respuestas en un extremo de la pizarra.
 Pregúntales por qué creen que trata sobre eso y qué estará pasando con esos personajes
que mencionan.
 Anota sus respuestas en un lado de la pizarra.
 Ahora, pregúntales cómo creen que habrá concluido la historia. Anota sus hipótesis en
la pizarra y pregúntales porqué piensan que ese es el final.
 Hazles las siguientes preguntas: ¿Cuál será el título? ¿Qué palabras del título serán
parecidas a uno de los
 nombres de las imágenes de la pizarra? (gatos – gatitos) ¿Cómo se dieron cuenta?
Pregúntales nuevamente
 cuál será el título.
 Felicítalos por su esfuerzo y léeles el título.
Cierre Tiempo aproximado:20 min.
Conversa con ellos sobre lo que han aprendido y hazles las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos?, ¿cómo
lo hicimos?, ¿para qué nos servirá?

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
Mejorar su escritura en sus cuadernos Falta de habito de escritura

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cual no?
Oraciones con sujeto y predicado Lecturas y descripciones
INSTRUMENTO DE EVALUACION:
Eval del Nomb. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
día Ärea 1
COM

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V° B° SUB DIRECTORA Prof. Raúl Iparraguirre Berrocal