Universidad Abierta Para

Adultos
UAPA

Presentado Por:

Laury Hidalgo Vásquez

Matricula: 1-17-4063

Asignatura:

Psicología Del Desarrollo

Facilitadora:

Mirian Polanco

Tema:
 Tarea I
Introducción

En este tema hablamos de la evaluación del desarrollo humano El desarrollo

humano es el proceso por el que una sociedad mejora las condiciones de vida
de sus miembros, es decir que trata de la promoción del desarrollo potencial de
las personas

Las sociedades se encuentran en un constante cambio social, es por ello que

el concepto de desarrollo humano se ha ido alejando progresivamente de la
esfera de la economía para incorporar otros aspectos igualmente relevantes
para la vida, como la cultura, que también fue redefiniendo su papel frente al
desarrollo.
 Luego de leer detenidamente el material colgado en plataforma y apoyarte
en otras fuentes:

I- Realiza un diario de doble entrada donde se resalte lo

siguiente:

Diario de Doble Entrada

Investigación Opinión Personal

Evolución del desarrollo humano: Cuando hablamos del desarrollo humano considero
Para entender sobre la evolución del que hablamos desde los tiempos de del
desarrollo humano, debemos de entender género Homo. Desde estos tiempo considero que
sobre la Psicología del Desarrollo la cual es hemos evolucionado bastante en todo lo que se
una rama de la psicología que estudia los refiere, ya que el ser humano a llegado a ser la única
cambios conductuales y psicológicos de las especie que a evolucionado
personas.
La evolución humana u hominización es el
proceso de evolución biológica de la
especie humana desde sus ancestros hasta
el estado actual. El estudio de dicho
proceso requiere un análisis interdisciplinar
en el que se asume conocimientos
procedentes de ciencias como la genética,
la antropología física, la paleontología, la
estratigrafía, la geocronología, la
arqueología y la lingüística.

II- Establece las diferencias individuales en el ser humano y la

Influencias para que una persona sea distinta a otra.

Algunas influencias sobre el desarrollo se originan fundamentalmente con la

herencia: rasgos o características innatos heredados de los progenitores. Otras
influencias proceden del medio ambiente: el mundo más allá del yo que
empieza en el vientre materno y el aprendizaje que da la experiencia.

Muchos cambios característicos de la infancia y la niñez temprana, como la

capacidad de caminar y hablar, se vinculan con la maduración del organismo y
el cerebro: el desenvolvimiento de la secuencia natural de cambios físicos y de
patrones conductuales. Cuando los niños crecen y se convierten en
adolescentes y luego en adultos, las diferencias individuales de características
innatas y experiencias de vida adquieren un papel más importante. No
obstante, durante toda la vida la maduración influye en ciertos procesos
biológicos, como el desarrollo cerebral.

El problema está en saber cómo construir una personalidad capaz de filtrar los
estímulos exteriores recibiendo los buenos, bloqueando los malos y
diferenciarlos entre sí.

Lo ideal es empezar este entrenamiento desde la infancia, con la construcción

del pensamiento lógico y de la inteligencia emocional, que pueden ser
enseñados y aprendidos. La dificultad radica en que este entrenamiento
depende de los padres que, en la mayoría de las veces, no son expertos en
educación y psicología infantil.

El ser humano es un ser racional y por lo tanto no todas las personas se

comportan del mismo modo ya que lo que diferencia a una persona de la otra
es su forma de expresarse y comportarse con los demás individuos que lo
rodean.

Por lo mismo tenemos que aclarar que en la vida de todo ser humano existen
muchas conductas que el mismo se forma o le forman cuando es todavía un
niño y que a través de los años estas conductas van creciendo y
desarrollándose a través de su vida afectándole para bien o para mal,
afectando todo esto de alguna manera en la personalidad y comportamiento de
la persona. Para muestra, puedo decir de dos conductas de todo ser humano
que le pueden llegar a afectar de una manera positiva o negativa en su vida,
según sea esta la que el individuo domine más.
Conducta pasiva:

Son socialmente pasivas las personas que transgreden sus propios derechos al
no ser capaces de expresar sentimientos y opiniones o hacerlo con falta de
confianza, de modo que los demás pueden no hacerle caso. Esta actitud
muestra falta de respeto hacia las propias necesidades.

Su objetivo es evitar conflictos a toda costa. Quien es objeto de esta conducta

tiene que adivinar constantemente lo que realmente está diciendo la otra
persona, lo cual puede generar frustración e incluso ira hacia la persona
pasiva.

Conducta agresiva:

Esta conducta se da cuando se defienden los derechos personales de manera

inapropiada e impositiva. La conducta agresiva puede expresarse de manera
directa o indirecta. La agresión verbal directa incluye ofensas verbales, insultos,
amenazas y comentarios humillantes.

El componente no verbal incluye gestos hostiles o amenazantes, como puños

apretados, miradas intensas y ataques físicos. La agresión verbal indirecta se
da con comentarios sarcásticos y murmuraciones. Las víctimas de personas
agresivas acaban por sentir resentimiento y evitarlas.

III- Presenta un mapa representativo en donde se evidencien los

siguientes aspectos:

a) Principios del ciclo vital según el autor. Paul B. Baltes.

b) Perspectivas teóricas en el desarrollo humano.
 Ciclo Vital Según Paul B. Baltes.
El desarrollo dura toda la vida.
El desarrollo es un proceso vitalicio de
cambio en la habilidad para adaptarse
a las distintas situaciones de la vida.
Cada período del ciclo de vida es
afectado por lo que sucedió antes y
afectará lo que esté por venir.
Las influencias relativas
provenientes de la biología y la
cultura cambian a lo largo del
ciclo de vida. El proceso del
desarrollo es influido por la
biología y la cultura, y el
equilibrio entre esas influencias
cambia con el tiempo.
Perspectivas teóricas en el desarrollo
humano.
El desarrollo es un proceso continuo,
secuencial y coherente, que da como
resultado cambios cualitativos en el
individuo. Es un continuo por que no
se interrumpe. Tiene lugar desde la
concepción hasta la muerte, aunque
con variaciones de velocidad en sus
diferentes etapas.
Los periodos del desarrollo:
Los periodos del desarrollo:
adolescencia, adultez temprana,
adultez intermedia y vejes.
Delimitación del comienzo y cierre de
cada etapa. Criterios de división. Las
etapas evolutivas
El desarrollo es multidimensional y
multidireccional.
Ocurre en muchas dimensiones (biológica,
psicológica y social), todas ellas interactuando
entre sí. El desarrollo también sucede en más de
una dirección. A medida que la gente gana en un
área, al mismo tiempo puede perder en otra.
El desarrollo es influido por el contexto
histórico y cultural. Cada persona se
desarrolla dentro de múltiples
contextos; circunstancias o
condiciones definidas en parte por la
biología, en parte por el tiempo y el
lugar. Los seres humanos influyen y
son influidos por su contexto histórico
cultural.
Perspectivas teóricas del desarrollo
humano:
Teorías del aprendizaje, teoría
psicogenética, psicología socio – histórica
de Vigotsky, enfoque psicosocial, teoría
psicoanalítica
El periodo de las operaciones formales
según Piaget: pensar en posibilidades, el
razonamiento hipotético deductivo, el
pensamiento proporcional .El
egocentrismo cognitivo: audiencia
imaginaria y fabula personal. El juicio
moral en la adolescencia.
 III- Explica los elementos esenciales que plantea J. Piaget sobre
el desarrollo y la genética humano, ver material de consulta
en la unidad.

La teoría de Piaget, trata del desarrollo del pensamiento

El desarrollo es un proceso continuo, secuencial y coherente, que da como

resultado cambios cualitativos en el individuo. Es un continuo por que no se
interrumpe. Tiene lugar desde la concepción hasta la muerte, aunque con
variaciones de velocidad en sus diferentes etapas. Por ejemplo el crecimiento
es más rápido en los dos primeros años de vida que al final de la adolescencia

De acuerdo con Piaget, nuestros procesos de pensamiento cambian de manera

radical, aunque con lentitud, del nacimiento a la madurez. Piaget identificó
cuatro factores: maduración biológica, actividad, experiencias sociales y
equilibrio.
 Opinión personal

Para empezar, debemos recordarnos que el ser humano es un animal gregario,

es decir, vivimos en grupo, nos necesitamos unos a otros para obtener comida,
darnos seguridad y construir conocimiento. Así, creer que sea posible no recibir
influencia de los demás es imaginar lo improbable.

Por lo que considero que es imposible no recibir algún tipo de influencia de

nuestro entorno, ya sea familiar o de amigos pero siempre tendremos algo de
enseñanza de los demás.

El ser humano es un ser racional y por lo tanto no todas las personas se

comportan del mismo modo ya que lo que diferencia a una persona de la otra
es su forma de expresarse y comportarse con los demás individuos que lo
rodean.

Por lo mismo tenemos que aclarar que en la vida de todo ser humano existen
muchas conductas que el mismo se forma o le forman cuando es todavía un
niño y que a través de los años estas conductas van creciendo y
desarrollándose a través de su vida afectándole para bien o para mal,
afectando todo esto de alguna manera en la personalidad y comportamiento de
la persona. Para muestra, puedo decir de dos conductas de todo ser humano
que le pueden llegar a afectar de una manera positiva o negativa en su vida,
según sea esta la que el individuo domine más.

Bibliografía

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Recursos en la web