UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº …….

UGEL : YUNGUYO
IES. :
LUGAR :
AREA :
GRADOS :
SECCIONES :
PROFESOR :
TRIMESTRE :
AÑO :

TITULO DE LA UNIDAD
CONSUMAMOS LO NUESTRO

SITUACION SIGNIFICATIVA
En la ciudad de Yunguyo en el presente año la fiesta cercana del mes de marzo son los carnavales, donde la
población participa de los festejos a la madre tierra por darnos sus frutos, dando mayor importancia a los gastos
y mayor diversión. ¿Cuánto crees que se gasta en participar en una de las danzas?... ¿entre que edades se
encuentran las personas que bailan en los carnavales? ….. ¿Los materiales que usan para jugar los carnavales
que beneficios o consecuencias trae?.... ¿Qué porcentaje de estudiantes de la IE fueron participes de las
danzas?... ¡De que manera fuiste participe de los carnavales?..... ¿Qué presupuesto requiera la atención a un
conjunto de danzarines?......

Los estudiantes de la provincia de yunguyo ………

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO DESEMPEÑOS PRECISADOS

Resuelve problemas  Traduce cantidades a • Establece relaciones entre • Establece relaciones entre datos y
de cantidad expresiones numéricas datos y acciones de ganar, acciones de ganar, perder, comparar
 Comunica su comprensión perder, comparar e igualar
sobre los números y las cantidades, o una
operaciones combinación de acciones. Las
 Usa estrategias y transforma a expresiones
procedimientos de estimación numéricas (modelos) que
y calculo incluyen operaciones de
 Argumenta afirmaciones adición, sustracción,
sobre las relaciones multiplicación, división
numéricas y las de con números enteros,
operaciones expresiones fraccionarias
o decimales; y radicación y
potenciación con números
enteros, y sus propiedades; y
aumentos o descuentos
porcentuales. En este grado,
el estudiante expresa los
datos en unidades
de masa, de tiempo, de
temperatura o monetarias.

• Comprueba si la expresión
numérica (modelo)
planteada representó las
condiciones del problema:
datos, acciones y condiciones.

• Expresa, con diversas

representaciones y lenguaje
numérico, su comprensión
del valor posicional de las
cifras de un número hasta
los millones ordenando,
comparando, componiendo
y descomponiendo
números naturales y enteros,
para interpretar un problema
según su
contexto, y estableciendo
relaciones entre
representaciones. En el caso
de la descomposición,
comprende la diferencia
entre una descomposición
polinómica y otra en factores
primos.

• Expresa con diversas

representaciones y lenguaje
numérico su comprensión de
la fracción como medida y
del significado del signo
positivo y negativo de un
número entero para
interpretar un problema
según su contexto y
estableciendo relaciones
entre representaciones.

Ejemplo: El estudiante reconoce

que la expresión "la

Relacion entre el número de

hombres es al número de

mujeres como 2 es a 3" equivale a

decir que, por cada

2 hombres hay 3 mujeres.

ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES

CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACION

CRITERIOS DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO

capacidades O producto Ejemplo: rúbrica

SECUENCIA DE SESIONES

Sesión 01( … horas ) Sesión 02( … horas )

“TITULO” “ ”

DESEMPEÑO PRECISADO DESEMPEÑO PRICISADO

ACTIVIDADES ACTIVIDADES

MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:

PARA EL ESTUDIANTE:

Yunguyo, febrero del 2019.

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