“Históricamente las primeras concepciones de la hiperactividad

mantenían que su sintomatología típica esta asociada con

alteraciones de SNC de diversos grados. Este planteamiento
DEFINICION: quedaba reflejado en los términos al uso en la primera mitad
del S XX, daño cerebral mínimo o disfunción cerebral mínima,
“El trastorno de déficit de aplicables a alteraciones del sistemas nervioso central (no
atención e hiperactividad es identificadas objetivamente mediante examen neurológico),
uno de tipo neurobiológico, que afectan al aprendizaje y al desarrollo en ausencia de
el cual provoca la déficits intelectuales o cognitivos severos.
desatención de destrezas
importantes para el
desarrollo académico, SINTOMATOLOGIA
social, emocional y físico. La
característica principal del déficit es un patrón persistente de Los síntomas del trastorno
desatención e hiperactividad, que es más frecuente y grave surgen en la niñez
que el observado habitualmente en sujetos de un nivel de temprana, a menos que
desarrollo similar”. estén asociados a algún
tipo de daño cerebral que
ORIGEN DEL TRASTORNO: pueda detectarse más
“Se ha encontrado evidencia que refleja que el déficit de adelante en la vida de
atención e hiperactividad no se origina en el ambiente familiar, éstos, algunos de los
sino que es debido a causas biológicas. La evidencia sostiene síntomas persisten hasta la adultez y puede representar
que se relaciona más con factores de riesgos neurobiológicos retos durante toda la vida.
que con factores psicosociales. FACTORES PRENATALES Y PERINATALES
CARACTERISTICAS DE LA
“Entre los factores que con HIPERACTIVIDAD
una frecuencia superior
aparecen en las historias Los movimientos del niño
clínicas de los hiperactivos hiperactivo son diferentes
y que parecen estar si son comparados con
asociados en el otros niños de su misma
comportamiento futuro edad. El niño tiene una
destacan la prematuridad y bajo real dificultad para
peso al nacimiento”. controlar los movimientos
en situaciones en que se requiere control. El autor cree que
CAUSAS AMBIENTALES el trastorno de déficit de atención e hiperactividad puede ser
representado como “iceberg”, uno de los enormes témpanos
“Resulta a la etiología de la hiperactividad hay autores que de hielo que se desprenden de los glaciales y flotan en el
mantienen posturas ambientalistas y opinan que las océano.
CAUSAS DE LA HIPERACTIVIDAD conductas que manifiesta el niño hiperactivo son
consecuencia de un ambiente estresante y la necesidad
CAUSAS BIOLOGICAS de reaccionar ante él”.
CARACTERISTICAS EN NIÑOS principales son el metilfenidato, dexanfetamina y
HIPERACTIVOS dexanfetamina combinada con levanfetamina; es distinto el
efecto que causan en cada niño con TDAH, a algunos quizás
les provoque efectos secundarios, a otros una mala
respuesta o a otros una respuesta positiva”.
“Año de la lucha contra la corrupción y la
impunidad”
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS PÓLITICAS
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL

Técnicas De Modificación De Conducta

“La modificación de
conducta aglutina un
conjunto de estrategias
que utilizan el CTVYBN
esfuerzo y el castigo
para establecer o
incrementar las
conductas positivas y
reducir o eliminar las
conductas negativas,
TIPOS DE HIPERACTIVIDAD asumiendo que el comportamiento está moldeado por
contingencias ambientales inadecuadas.
CURSO: PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Una asunción central de las intervenciones conductuales ha DOCENTE : PAUL JIMENEZ HERRERA
sido que la modificación directa de comportamientos
concretos puede producir cambios en otros INTEGRANTES :
comportamientos, incrementándose así la frecuencia de
refuerzos positivos que se reciben por parte de otras  DAVILA LLIMPE ANDREA
personas.
MILAGROS
Conclusiones  MAYTA ESPINOZA IDA
 MAYTA ESPINOZA LISBETH
 Una de las principales conclusiones que se presenta es ROSALINDA
que los maestros de las escuelas públicas y las escuelas  REYES FERNANDEZ LEIDY
privadas del Perú presentan un conocimiento moderado  RODRIGUEZ HUAMAN JUANA
sobre el trastorno con déficit de atención con
hiperactividad.
 El trastorno por déficit de atención e hiperactividad en
SEMESTRE : V CICLO
niños escolares y adolescentes se presenta con
TRATAMIENTO DE HIPERACTIVIDAD frecuencia, de manera que resulta importante considerar
las diversas situaciones de riesgo y morbilidades
FARMACOLOGICO asociadas, que aumentan en proporción con la edad en
que se establece el diagnóstico, y entre las cuales se HUANCAYO - 2019
“No se tiene un protocolo establecido para el tratamiento destacan las dificultades y los fracasos escolares.
farmacológico del trastorno pero se puede hacer de la
siguiente manera: Se recetan fármacos estimulantes que se
les pueden llamar fármacos del grupo uno, algunos