Planificación de Clases

Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Alumnos:
Estilo de Aprendizaje: Auditivo – Kinestésico

Profesora: Fecha: 06/06/2018

ACTITUD: Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos
de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.

OA: (03) Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo,
separando y combinando sus fonemas y sílabas.
Objetivo de la Clase: Reconocer la consonante s y conjugarla con las vocales para leer y escribir
palabras aisladas en guía de trabajo a desarrollar.

Motivación: La profesora les dice a los niños y niñas que trabajaran la consonante S. Se les
INICIO

muestra el video titulado el “Mono Sílabo conoce la letra S”. Siguiendo el ejemplo del video,
nombran objetos que tengan sonido sa, se, si, so, su

Actividad General: En su carpeta de trabajo, los alumnos resuelven guía de aprendizaje, en

DESARROLLO

la que deberán:
 Reconocer el grafema t y las sílabas sa, se, si, so, su.
 Colorear dibujos que contengan las sílabas en estudio
 Practicar escritura de palabras con la consonante s
 Asociar imagen a palabra escrita con la consonante s
 Realizar autodictado
CIERRE

Los alumnos y alumnas elaboran tarjetas silábicas para formar palabras y pseudopalabras
con la consonante, como por ejemplo: susi, sasi, entre otras.
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Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Alumnos:
Estilo de Aprendizaje: Kinestésico

Profesora: Fecha: 06/06/2018

ACTITUD: Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos
de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.

OA: (03) Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo,
separando y combinando sus fonemas y sílabas.
Objetivo de la Clase: Reconocer la consonante p y conjugarla con las vocales para leer y escribir
palabras aisladas en guía de trabajo a desarrollar.

Motivación: La profesora les dice a la alumna que trabajaran la consonante p. Se le

INICIO

muestra el video titulado el “Mono Sílabo conoce la letra P”. Siguiendo el ejemplo del video,
nombra objetos que tengan sonido pa, pe, pi, po, pu.

Actividad General: En su carpeta de trabajo, resuelve guía de aprendizaje, en la que

DESARROLLO

deberá:
 Reconocer el grafema p y las sílabas pa, pe, pi, po, pu
 Colorear dibujos que contengan las sílabas en estudio
 Reconocer palabras iguales
 Realizar escritura de autodictado
CIERRE

La alumna elabora tarjetas silábicas para formar palabras y pseudopalabras con la

consonante por ejemplo, papa, pepe, pipi, entre otras.
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Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Alumnos:
Estilo de Aprendizaje: Auditivo - Kinestésico

Profesora: Fecha: 04/06/2018

ACTITUD: Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos
de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.

OA: (13) Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros.
Objetivo de la Clase: Trazar en cuaderno de caligrafía las consonantes en estudio para mejorar la
calidad de la grafía en la realización de transcripciones.

Motivación: La profesora escribe una frase con letra ilegible en la pizarra y les pregunta
INICIO

¿Qué dice ahí? Luego de esto se les explica la importancia de escribir bien para poder
entregar mensajes.
DESARROLLO

Actividad General: En su cuaderno de actividades, los alumnos ejercitan lo siguiente:

 Trazado caligráfico de las consonantes d, t
 Trazado caligráfico de las sílabas da, de, di, do, du/ta, te, ti, to, tu
 Trazado caligráfico de palabras y oración con las consonantes mencionadas.
CIERRE

Se les pide a los alumnos que vean el trabajo realizado y se les pregunta si cualquier persona
puede leer lo que escribieron. Editan sus equivocaciones.
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Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Alumnos:
Estilo de Aprendizaje: Auditivo - Kinestésico

Profesora: Fecha: 08/06/2018

ACTITUD: Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos
de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.

OA: (4) Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia

letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa
Objetivo de la Clase: Ejercitar la lectura de sílabas y palabras con las consonantes m, p, l en el
tablero del juego La Oca Lectora.
INICIO

Motivación: La profesora les pregunta a los niños si conocen el juego “El Ahorcado”,
entonces realizamos un juego grupal anotando las letras que ellos van mencionando.
DESARROLLO

Actividad General: Se les pregunta a los niños si conocen otro juego titulado “El Juego de la
Oca Lectora”. Se les muestra el tablero del juego y se dan las instrucciones para jugar.
CIERRE

Cada alumno elige una palabra con cada consonante (P;M;L) de las leídas en el tablero y la
transcribe en la pizarra con tiza.
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Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Alumnos:
Estilo de Aprendizaje: Auditivo – Kinestésico

Profesora: Fecha: 08/06/2018

ACTITUD: Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos
de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.

OA: (03) Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo,
separando y combinando sus fonemas y sílabas.
Objetivo de la Clase: Reconocer la consonante j y conjugarla con las vocales para leer y escribir
palabras aisladas en guía de trabajo a desarrollar.

Motivación: La profesora les dice a los niños y niñas que trabajaran la consonante J. Se les
INICIO

muestra el video titulado el “Mono Sílabo conoce la letra J”. Siguiendo el ejemplo del video,
nombran objetos que tengan sonido ja, je, ji, jo, ju

Actividad General: En su carpeta de trabajo, los alumnos resuelven guía de aprendizaje, en

DESARROLLO

la que deberán:
 Reconocer el grafema t y las sílabas ja, je, ji, jo, ju.
 Colorear dibujos que contengan las sílabas en estudio
 Practicar escritura de palabras con la consonante j
 Asociar imagen a palabra escrita con la consonante j
 Realizar autodictado
CIERRE

Los alumnos y alumnas elaboran tarjetas silábicas para formar palabras y pseudopalabras
con la consonante, como por ejemplo: jaja, jeje, jijo, entre otras.
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Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Alumnos:
Estilo de Aprendizaje: Kinestésico

Profesora: Fecha: 04/06/2018

ACTITUD: Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos
de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.

OA: (03) Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo,
separando y combinando sus fonemas y sílabas.
Objetivo de la Clase: Reconocer la consonante m y conjugarla con las vocales para leer y escribir
palabras aisladas en guía de trabajo a desarrollar.

Motivación: La profesora le dice a la alumna que trabajaran la consonante m. Se le

INICIO

muestra el video titulado el “Mono Sílabo conoce la letra M”. Siguiendo el ejemplo del video,
nombra objetos que tengan sonido ma, me, mi, mo, mu.

Actividad General: En su carpeta de trabajo, resuelve guía de aprendizaje, en la que

DESARROLLO

deberá:
 Reconocer el grafema m y las sílabas ma, me, mi, mo, mu
 Colorear dibujos que contengan las sílabas en estudio
 Reconocer palabras iguales
 Realizar escritura de autodictado
CIERRE

La alumna elabora tarjetas silábicas para formar palabras y pseudopalabras con la

consonante por ejemplo, mama, meme, mimo, entre otras.
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Asignatura: Matemáticas
Curso: 1° a 4°
Estilo de Aprendizaje: Auditivo - Kinestésico

Profesora: Fecha: 12/06/2018

ACTITUD: Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos
de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.

AE NT2: (2) Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparación de sus
diferentes atributos (forma, color, tamaño, uso, longitud, grosor, peso, capacidad para contener).
Objetivo de la Clase: Realizar comparaciones de diversos objetos considerando cuatro variables
(grande/pequeño; largo/corto) en cuadernillo de trabajo.

Motivación: Se les invita a los niños a formar un puzzle, una vez armado se le preguntan
INICIO

características del objeto y se les pide que lo comparen con el del compañero.
Determinando las comparaciones grande, pequeño, largo, corto
DESARROLLO

Actividad General: En su cuadernillo de trabajo, identifican los objetos más grande, más
pequeños, más largos y más cortos en una serie de conjuntos de un mismo elemento.
Páginas 3, 4, 5, 6.

Se le pide a los niños que hagan una fila, y entre ellos identifiquen cuál es el niño más grande
CIERRE

y el más pequeño; y utilizando su lápiz de mina digan quién tiene el lápiz más largo y el más
corto.
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Asignatura: Matemáticas
Curso: 1° a 4°
Estilo de Aprendizaje: Auditivo - Kinestésico

Profesora: Fecha: 14/06/2018

ACTITUD: Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos
de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.

AE NT2: (2) Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparación de sus
diferentes atributos (forma, color, tamaño, uso, longitud, grosor, peso, capacidad para contener).
Objetivo de la Clase: Realizar comparaciones de diversos objetos considerando cuatro variables
(alto/bajo; pesado/liviano) en cuadernillo de trabajo.

Motivación: Se les invita a los niños a formar un puzzle, una vez armado se le preguntan
INICIO

características del objeto y se les pide que lo comparen con el del compañero.
Determinando las comparaciones alto, bajo, pesado y liviano
DESARROLLO

Actividad General: En su cuadernillo de trabajo, identifican los objetos más alto, más bajo,
más pesado y más liviano en una serie de conjuntos de un mismo elemento. Páginas 7, 8, 9,
10.
CIERRE

Se le pide a los niños que observen la sala de clases y nombren los objetos clasificándolos en
los más altos, más bajos, más pesados y más livianos.