Regular: I. Weeklyobjectives

REGULAR
School Name BATANGAS NATIONAL HIGH SCHOOL Grade Level 9 Formatted: Left: 0.5", Right: 0.5", Top: 0.5", Bottom:
GRADES 1 to 12 0.5", Width: 11.69", Height: 8.27", Footer distance from
Teacher NAIDA CEPILLO - PABELICO Learning Area LIFE SKILLS(decision making
DETAILED LESSON edge: 0.5"
skills)
PLAN Formatted: Font: 10 pt
Teaching Date and Time Quarter 1ST
Formatted: Indent: First line: 0.22"
Dsd
Commented [d1]: Annex a protocol for filling up the DLL
Objectives must be met over the week and connected to the curriculum standards. To meet the objectives, necessary procedures must be followed and if needed, additional
Formatted: Font: 7 pt
lessons, exercises and remedial activities may be done for developing content knowledge and competencies. These are assessed using Formative Assessment strategies.
I. WEEKLYOBJECTIVES Valuing objectives support the learning of content and competencies and enable children to find significance a n d j o y inlearning the lessons. Weekly objectives may shall be Formatted: Justified
taken derived from the curriculum guides.
Formatted ...
H. Content Standardsknowledge
Commented [d2]: Copy the format/nomenclature in the CG
H. Performance Standards
1. Nakikilala ang sarili bilang isang mabuti at may disiplina sa sarili na nakakapagpasya ng nararapat para sa pansariling
H. Learning Competencies / Objectives y/ Commented [d3]: Include in the policy, learning competencies
kabutihan.
Competencies are found in the CG. Some Learning areas have broad
Write the LC code for each 2. Nakapagpapasya ukol sa mga tamang hakbang na gagawin upang makapabuti ang sarili. competencies, so teachers must need to break into learning
3. Nakabubuo ng mga hakbang upang maisagawa at maisabuhay ang mga tamang pagpapasya. objectives.
Focus topic Content is what the lesson is all about. It pertains to the subject matter or the specific content that the teacher aims to teach. In the CG, a particular topic the Define objectives (per day).
I. CONTENTFOCUS TOPIC content can be tackled in a week or two.
Must be found in the CG Formatted: Font: 7 pt
Tamang Pagpapasya
List the materials to be used in different days. Varied sources of materials sustain children’s interest in the lesson and in learning. Ensure that there is a mix of concrete and Formatted: Justified
I. LEARNING RESOURCES manipulative materials as well as paper-based materials. Hands-on learning promotes concept development.
Formatted ...
D. References
8. Teacher’s Guide pages Formatted: Font: Arial Narrow, 8 pt
8. Learner’s Materials pages Formatted: Indent: Left: 0.11", Hanging: 0.31",

Numbered + Level: 1 + Numbering Style: I, II, III, … +
8. Textbook pages
Start at: 1 + Alignment: Left + Aligned at: 0.25" + Indent
8. Additional Materials from LRMDS
Learning Resource (LR) portal Formatted: Font: Arial Narrow
D. Other Learning Resources Formatted: Font: 7 pt
These steps should be done across the week. Spread out the activities appropriately so that students will learn well. Always be guided by demonstration of learning by the Formatted: Justified
I. PROCEDURES students which you can infer from formative assessment activities. Sustain learning systematically by providing students with multiple ways to learn new things, practice their
learning, question their learning processes, and draw conclusions about what they learned in relation to their life experiences and previous knowledge. Indicate the time Formatted ...
allotment for each step.
Araw araw ay gumagawa kayo ng desisyon para sa inyong sarili mula sa pagmulat ang inyong mga mata sa Formatted: Justified
umaga hanggang sa pagpikit sa gabi. Mula sa kaliit liitang desisyon hanggang sa malalaking desisyon ay hindi
A. Primming nakakalampas sa inyong mga mapanuring kaisipan. Kayo ay nririto lahat sapagkat gumawa kayo ng desisyon na
pumarito upang makinig at matuto. Nababatid kong lahat kayo ay may nakikitang magandang kinabukasan na
naghihintay sa inyo pagkatapos ng hayskul. Alam ninyo na ang bawat desisyon at pagpapasya na inyong gagawin ay
direktang makakaapekto s inyong tatahaking landas tungo sa magandang kinabukasan.
Page 1 of 36
REGULAR
Magbigay ng larawan na nagpapakita ng kinahinatnan ng ginawang desisyon ng isang magaaral. Ang mga
larawang ito ay mkikita sa Annex A.
Larawan ng isang Larawan ng isang Larawan ng isang Formatted: Font: (Default) Arial, 10 pt, Bold
Larawan ng isang
magaaral na nagaaral magaaral na hindi taong salat sa buhay
taong matagumpay,
ng maayos, may pumapasok ng at may pamilyang
may magandang
malusog na maayos, maguloang salat sa kabuhayan
hanap buhay at
pangangatawan at anyo, payat at
masayang pamilya
masiglang anyomay mukhang malungkutin
LARAWAN C
LARAWAN A LARAWAN B LARAWAN D
Magbigay ng limang minuto upang mapagnilay-nilayan ng bawat grupo ang bawat larawan na
kanilang nakikita. Bawat grupo ay maguusap ukol sa sanhi at bunga ng bawat larawang nakikita nila.
A. Valuing Formatted Table
Panuto:
0. Hatiin ang klase sa limang grupo.
0. Ipakita sa mga magaaral ang iba’t ibang larawan na makikita sa Annex A.
B. Activity
0. Papiliin ang mga magaaral ng larawan na sumasalamin sa kanilang kalagayang pansarili sa
kasalukuyan.
Magbigay ng limang minuto upang mapagnilay-nilayan ng bawat grupo ang bawat larawan na
kanilang nakikita. Bawat grupo ay maguusap ukol sa sanhi at bunga ng bawat larawang nakikita nila.
Page 2 of 36
REGULAR
( Inaasahan matatanim sa utak ng bawat magaaral ang kahalagahn ng tamang pagdedesisyon sa kanilang sarili mula
sa kliit liitang bgay hnggang sa mga bagay n tuwirang makakaapekto sa kanilang kalusugan at kalagayang
pamumuhay.)
PAGSUSURI
Itanong sa mga magaaral ang mga sumusunod:
0. Ano ang naramdaman mo pagkakita mo sa mga larawan?

( sagot: masaya, malungkot, nangangamba, natatakot, umaasa, nagtataka, natutuwa, nasasaktan, nagtataka)
0. Nakikita mo ba ang sarili mo sa larawan? Sa anong pamamaraan at pagkakataon mo nakikita?
( sagot: opo. Isang matagumpay na magaaralbalang araw.)
0. Makagagawa ka ba ng matalinong desisyon upang makamit mo ang nakamit ng magaaral na nasa larawan?
C. Analysis (sagot: Opo)
0. Makagagawa ka ba ng desisyong pansarili upang hindi mo hantungan ang kinahantungan ng magaaral sa
larawan?
(sagot: opo)
0. Paano ka makagagawa ng desisyong pansarili upang makamit mo ang tagumpay at hindi ka humantong sa
kinahantungan ng magaaral na nasa larawan sa itaas?
(sagot: aalamin po ang problema, aalamin po ang mga mgiging dulot ng bawat mpipiling solusyon)
( Tanggapin ang lahat ng mga sagot ng magaaral. Igrupo ang mga sagot ayon sa mga panuntunan
sa tamang pagdedesisyon.)
PAGPAPALALIM
Bigyang diin na mahalaga ang paganalisa sa bawat sitwasyong kakaharapin ng bawat magaaral
bago gumawa ng desisyong pansarili maliit manito o malaki.
D. Abstraction
 Desisyon
Ang aktong pagpili sa dalawa o higit pang aksyon o gagawin para sa isang pagkakataon, problema o
sitwasyonkung saan ang isang tao ay mamimili sa mga posibleng solusyon.
 Mga Hakbang sa Pagdedesisyon
Page 3 of 36
REGULAR
0. Kilalanin at alamin ang problema.

- Masusing analisahin ang sitwasyon upang malaman ang pangunahing problema.
0. Magbigay at maglatag ng mga pagpipilian o choices na maaring solusyon na gagawin?

- Pagisipan ang mga posibleng pagpipilian o choices para sa kalutasan ng problema.
-
0. Mangalap ng impormasyon na makakatulong upang matuklasan at malaman ang pinakatama sa

mga choices na makakatulong sapagdedesisyon.
-
0. Ikonsidera ang mga magiging bunga ng mga choices na inilatag.
- Siguruhin na mailalatag din ang mga magiging bunga ng bawat choices na gagawin upang
higit na matimbang kung alin ang mas karapatdapat na solusyon.
0. Magdesisyon na.
- Pagpasyahan na ang problemang sa tingin moay makkakabuti hindi lamang para sa
sarilikundi higit ay sa mga taong nakapalibot sa iyo.
6. Tayahin ang napiling desisyon kung ito ay tama.

- Alamin ang bunga ng naging desisyon kung itoba ay naging tama o mali.
PAGLALAPAT
Magbigay ng dalawang sitwasyon kung saan matatanto at matututunan ng mga magaaral ang ibat-ibang steps
na kinakailangan sa pagdedesisyon ng magaaral. Ipagamit ang worksheet n makikita sa Annex A para mabigyang
desisyon at masagot ang bawat sitwasyon.
Sitwasyon 1
Kaarawan ng matalik mong kaibigan na si Alexis at inimbitahan ka sa handaan sa kanilang tahanan.
E. Application Pupunta ang halos lahat ng iyong mga kamagaaral at alam mong magiging masaya ang pagtitipon hindi lamang dahil
sa alm mong magiinuman sila kundi ito na rin ang inyong pagtitipon bago magbakasyon. Gustong gusto mong pumunta
subalit hindi ka makasagot kaagad kay Alexis kung dadalo ka sapagkat alam mong hindi ka papayagan ng iyong mga
magulang. Ayaw mong mapahiya sa iyong mga kaibigan at ayaw mo ding biguin si Alexis subalit hindi mo din kayang
suwayin ang iyong mga magulang.
Anong ang gagawin mo?
Sitwasyon 2
Page 4 of 36
REGULAR
Mahilig sa instrumento si Psalm. Dahil dito pinagaral siya ng kanyang ina ng pagtugtog ng gitara. Subalit dahil
sa kinakailangan niyang pumasok sa music school pagkatapos ng klase pakiramdam tuloy niya ay napaglalamangan siya
ng kanyang mga kaibigan sa mga gimik at lakad ng barkada. Gusto niyang matutong tumugtog ng intrumento subalit
matindirin ang pagnanais niyang makasama sa mga lakad ng barkada. Madalas na siyang tinatanong ng kanyang mga
kabarkada kung bakit hindi sumasama at madalas tumatanggi makisabay sa mga gawain nila. Bukod dito matindi rin ang
pahayag ng kanyang inana kapag hindi niya tinapos ang pagsasanay sa pagtugtog ng gitara ay hindi na siya pagbibigyan
sa susunod na humiling siya.
Anong desisyon ang gagawin ni Psalm upang hindi siya masira sa kanyang ina at sa kanyang mga kabarkada?
 Magbibigay ang gurong 10 minuto para maanalisa ang dalawang sitwasyon at masagutan ang worksheet na
makikita sa Annex A.
Pangalan__________________________ Petsa _______________ Sitwasyon ___________
Gamitin ang worksheet na ito sa pagsasagot at pagsusuri sa bawat sitwasyon. Gumamit ng isang worksheet bawat
sitwasyon.

A
B
C
a.
b.
c.
d.
e.
3. Mangalap ng impormasyon na makakatulong upang matuklasan at malaman ang pinakatama sa mga choices na
makakatulong sapagdedesisyon.
a.
b.
c.
d.
Page 5 of 36
REGULAR

a.
b.
c.
d.
e
5. Magdesisyon na.
REMARKS
Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher. Think about your students’ progress this week. What works? What else needs to be done to Formatted: Justified
III. REFLECTION help the students learn? Identify what help your instructional supervisors can provide for you so when you meet them, you can ask them relevant
questions. Formatted Table
A. No.of learners who earned 80% in the
evaluationevaluation.
A. No.of learners who require additional activities for

remediation who scored below 80%.
A. Did the remedial lessons work? No.of learners

who have caught up with the lesson.
A. No.of learners who continue to require

remediation
A. Which of my teaching strategiesworked Formatted: Right: 0.05"
well?Why did these work?
A. What difficulties did I encounter which my
principal or supervisor can help me solve?
What innovation or localized materials did I Formatted: Indent: Left: 0.05", Hanging: 0.13"
use/discover which I wish to share with other
teachers? Formatted: Left, Indent: Left: 0"
Page 6 of 36
REGULAR
Prepared by: Edited by: Checked by:
NAIDA CEPILLO - PABELICO MICAH LUISE G. LIJAUCO SCHUBERT ANTHONY C. SIALONGO

Batangas National High School Language Editor EPS, SDO – Antique
Region IV-A
FAOLO M. GUADAYAO Noted:

Soft Copy Keeper
ERNANI OFRENEO JAIME
Supervising Education Program Specialist
BLDTLD
DepEd Central Office
Page 7 of 36
REGULAR
Annex A : Larawan ng Magaaral
Larawan ng isang Larawan ng isang Larawan ng isang

Larawan ng isang
magaaral na nagaaral magaaral na hindi taong salat sa buhay
taong matagumpay,
ng maayos, may pumapasok ng at may pamilyang
may magandang
malusog na maayos, maguloang salat sa kabuhayan
hanap buhay at
pangangatawan at anyo, payat at
masayang pamilya
masiglang anyomay mukhang malungkutin
LARAWAN C
LARAWAN A LARAWAN B LARAWAN D
Page 8 of 36
REGULAR
ANNEX A : WORKSHEET PARA SA PAGGAWA NG TAMANG DESISYON
Pangalan__________________________ Petsa _______________ Sitwasyon ___________
Gamitin ang worksheet na ito sa pagsasagot at pagsusuri sa bawat sitwasyon. Gumamit ng isang worksheet bawat sitwasyon.

a.
b.
c.
d.
e.
3. Mangalap ng impormasyon na makakatulong upang matuklasan at malaman ang pinakatama sa mga choices na makakatulong sapagdedesisyon.
a.
b.
c.
d.

a.
b.
c.
d.
e
5. Magdesisyon na.
Page 9 of 36
REGULAR
GRADES 1 to 12 School Name BATANGAS NATIONAL HIGH SCHOOL Grade Level 9 Formatted: Indent: First line: 0.22"
DETAILED LESSON Teacher NAIDA CEPILLO - PABELICO Learning Area LIFE SKILLS(setting goals) Commented [d4]: Annex a protocol for filling up the DLL
PLAN Teaching Date and Time Quarter 1ST
Dsd
Formatted: Justified
lessons, exercises and remedial activities may be done for developing content knowledge and competencies. These are assessed using Formative Assessment strategies.
IV.I. WEEKLYOBJECTIVES Valuing objectives support the learning of content and competencies and enable children to find significance a n d j o y inlearning the lessons. Weekly objectives may shall be Formatted ...
taken derived from the curriculum guides.
Commented [d5]: Copy the format/nomenclature in the CG
B.A. Content Standardsknowledge
C.B. Performance Standards

Commented [d6]: Include in the policy, learning competencies
D.C. Learning Competencies / are found in the CG. Some Learning areas have broad
1. Natutukoy ang mga tamang hakbang na gagawin upang makamit at maabot ang mga mithiin sa buhay. competencies, so teachers must need to break into learning
Objectives y/ Competencies
Write the LC code for each 2. Naisasabuhay ang mga tamang hakbang na gagawin sa pagkamit sa mga mithiin sa buhay. objectives.
Define objectives (per day).
Focus topic Content is what the lesson is all about. It pertains to the subject matter or the specific content that the teacher aims to teach. In the CG, a particular topic the
IV. CONTENTFOCUS TOPIC content can be tackled in a week or two. Formatted: Font: 7 pt
II. Must be found in the CG Setting Goals Formatted: Justified
List the materials to be used in different days. Varied sources of materials sustain children’s interest in the lesson and in learning. Ensure that there is a mix of concrete and
V.III. LEARNING RESOURCES Formatted
manipulative materials as well as paper-based materials. Hands-on learning promotes concept development. ...
A. References Formatted: Font: Arial Narrow, 8 pt
1. Teacher’s Guide pages
Formatted: Indent: Left: 0.11", Hanging: 0.31",
2. Learner’s Materials pages Numbered + Level: 1 + Numbering Style: I, II, III, … +
3. Textbook pages Start at: 1 + Alignment: Left + Aligned at: 0.25" + Indent
4. Additional Materials from LRMDS Formatted: Font: Arial Narrow
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
These steps should be done across the week. Spread out the activities appropriately so that students will learn well. Always be guided by demonstration of learning by the Formatted: Justified
VI.IV. PROCEDURES students which you can infer from formative assessment activities. Sustain learning systematically by providing students with multiple ways to learn new things, practice their
learning, question their learning processes, and draw conclusions about what they learned in relation to their life experiences and previous knowledge. Indicate the time
Formatted ...
allotment for each step. Formatted: Font: 7 pt
Formatted: Justified
Page 10 of 36
REGULAR
Bawat magaaral ay may kanya – kanyang mithiin sa buhay. Lahat ay may kanya-kanyang pangarap na
ninanais nilang makamtan balang araw. Isa ang pagaaral ninyo sa mga sangkap upang makamit ninyo ang
inyong pangarap. Lahat ng pagpupunyagi ay ginagawa ng inyong mga magulang upang matulungan kayo na
balang araw ay maging matagumpay sa kahit anong larangan at propesyon na nais ninyong tahakin.
Panuto:
1. Sabihin sa mga magaaral ang limang linyang makikita sa baba na karaniwang naririnig sa iba’t ibang
propesyunal na ating nakakasalamuha araw araw.
2. Hikayatin ang mga bata na hulaan kung anong propesyon ng taong nagsabi ng naturang linya.
3. Tataas ang kamay ng magaaral na nakakaalam ng tamang sagot.
4. Tawagin ng guro ang naunang nagtaas ng kamay.
Mga linya na karaniwang narirtinig sa mga propesyunal na nakakasalamuha:

 “Doc, stable na po ang vital signs ng pasyente”
(sagot: nars)
A. Priming  “Meron ba kayong katanungan tungkol sa ating aralin ngayon araw?”
(sagot: Guro)
 “Sige bukas matatapos ko na ang plano ng bahay mo. Balikan mo na lang.”
(sagot: inhinyero/arkitekto)
 “Mam wag pokayong mabibigla, malala na po ang sakit nyo.Kinakailangan na po kayong maoperahan
sa lalong madaling panahon.”
(sagot: duktor)
 “Dinadampot kita sa salang pagpatay sa babaeng hukom”
(sagot: pulis)
Pagkatapos ng gawian itanong ang mga sumusunod: Formatted: Normal

1. Ano ang naramdaman mo habang ginagawa ang gawain? Formatted: Numbered + Level: 1 + Numbering Style: 1, 2,
2. Ano ang iyong pangarap sa buhay? 3, … + Start at: 1 + Alignment: Left + Aligned at: 0.5" +
Indent at: 0.75"
3. Bakit iyon ang naging panagarap mo sa buhay?
4. Sa iyong palagay, paano mo makakamit ang iyong mga pangarap sa buhay?
is Formatted: Font: (Default) Arial
B. Valuing Formatted: Normal, Indent: Left: 0.5"
Formatted Table
I.B. Activity Panuto:
1. Hatiin ang klase sa limang grupo.
2. Ipakita sa mga magaaral ang larawan na makikita sa Annex A.
Page 11 of 36
REGULAR
Ang guro ay magpapakita ng larawan ng isang matagumpay na indibidwal. May makisig at malusog na
pangangatawan na halatang may mataas na posisyon sa trabaho, may magandang tahanan at sasakyan at may
masayang pamilya.
3. Pagawain ang mga magaaral ng hakbang ng mga pamamaraan na maari nilang gawin at
sundin upang makamit ang nasasalarawan sa Annex A.
4. Bigyan ang mga magaaral ng limang minuto upang mapagnilay-nilayan ng bawat grupo ang
bawat larawan na kanilang nakikita.
5. Bawat grupo ay maguusap ukol sa pamamaraan at hakbang na gagawin nila upang

magtagumpay sa buhay.
6. Ipaulat sa reporter ng bawat grupo ang nagusapan nila na pamamaraan at hakbang na

gagawin upang makamitnila ang kanilang mithiin sa buhay.
( Ipoproseso ng guro ang mga sagot ng mga magaaral. Inaasahan matatanim sa utak ng bawat magaaral
ang kahalagahan ng pagpupunyagi sa buhay na makamit ang mga mithiin mula sa short term hanggang
sa long term goals nila sa buhay.)
J.C. Analysis 1. Ano ano ang iyong naramdaman habang kayo ay bumabalangkas ng mga hakbang na inyong
gagawin upang magtagumpay sa buhay?
2. Nangarap ka na ba para sa iyong sarili? Ano ano ang mga ito?
3. Alin sa iyong mga nabanggit ang mga pangmatagalan at pangmadalian mong mithiin sa buhay?
Page 12 of 36
REGULAR
(sagot: Makatapos ng pagaaral. Magkaroon ng masaya at may maginhawang pamumuhay na pamilya.
4. Ano ano ang mga hakbang ang maari mong gawin upang iyong makamit ang iyong mithiin sa buhay?
Formatted: Indent: Left: 0.5", No bullets or numbering
4.5. Bakit kailanagan nating makamit ang ating mga mithiin sa buhay?
Mga Hakbang na Maaring Gawin sa Pagkamit ng mga Mithiin sa Buhay
1. Pagkilala sa mga pansariling salik sa pagpili ng minimithiin sa buhay.

- Alamin ang mga kakayahan at kahinaan upang maibalangkas ang plano sa buhay.
2. Pagtatakda ng mithiin.
- Suriin mabuti ang mga kakayahan at kahinaang nalamang mayroon sasarili upang
mabuo ang minimithi sa buhay.
1. Abstraction
3. Paggawa ng Goal Setting List o guidelines.
- Gumawa ng listahan o guidelines na mga bagay na gagawin upang makamit ang
minimithi sa buhay.
4. Pagtaya sa Goal Setting List

- Tayahin kung nasusunod ang listahang ginawa at kung naisasagawa ng maayos ang
guidelines nainilista para sa pagkamit ng mga mithiin.
Panuto:
1. Gumuhit ng mataas na hagdanan
2. Iguhit ang iyong minimithing pangarap sa tuktok ng mataas na hagdan.
2. Application 3. Ilagay ang mga hakbang na iyong ginawa sa bawat baitang ng hagdan upang maabot mo ang
iyong pangarap at mithiin sa buhay na nasa tuktok nga hagdanan.
Maaaring gamitin ang rubrik na ito sa pagpupuntos o magsagawa ng sariling pamantayan na

mapagkakasunduan ng klase. Bago magsimula ng gawain, kailangang maipaliwanag muna ang pamantayan.
Page 13 of 36
REGULAR
Puntos Nilalaman/Mensahe Elemento Kalinisan Kabuuan

(kulay, tekstura,
hugis)
3
2
1
Ipagawa sa mga mag-aaral ang mga sumusunod: Formatted: Space After: 0 pt
Magtala ng tatlong bagay na natutunan mo sa aralin:

3. ASSESSMENT 1.
2.
3.
3.4. REMARKS
Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher. Think about your students’ progress this week. What works? What else needs to be done to Formatted: Justified
4.5. REFLECTION help the students learn? Identify what help your instructional supervisors can provide for you so when you meet them, you can ask them relevant
questions. Formatted Table
B.A. No.of learners who earned 80% in the
evaluationevaluation.
C.B. No.of learners who require additional

activities for remediation who scored below 80%.
D.C. Did the remedial lessons work? No.of

learners who have caught up with the lesson.
E.D. No.of learners who continue to require

remediation
F.E. Which of my teaching strategiesworked Formatted: Right: 0.05"
well?Why did these work?
G.F. What difficulties did I encounter which my
principal or supervisor can help me solve?
Page 14 of 36
REGULAR
G. What innovation or localized materials did I Formatted: Indent: Left: 0.05", Hanging: 0.13"
use/discover which I wish to share with other
teachers? Formatted: Left, Indent: Left: 0"
NAIDA CEPILLO - PABELICO MICAH LUISE G. LIJAUCO SCHUBERT ANTHONY C. SIALONGO

National Batangas High School Language Editor EPS, SDO – Antique
Region IV-A
FAOLO M.GUADAYAO Noted:

Soft Copy Keeper

Supervising Education Program Specialist
BLDTLD
Page 15 of 36
REGULAR
Annex A
Ang guro ay magpapakita ng larawan ng isang matagumpay na indibidwal. May makisig at malusog na
pangangatawan na halatang may mataas n posisyon sa trabaho, may magandang tahanan at sasakyan at may
Page 16 of 36
masayang pamilya.
REGULAR
Page 17 of 36
Formatted ...
REGULAR Formatted ...
GRADES 1 to 12 School Name BATANGAS NATIONAL HIGH SCHOOL Grade Level 9 Formatted ...
Formatted ...
DETAILED LESSON Teacher NAIDA CEPILLO - PABELICO Learning Area Time Management Formatted ...
Formatted ...
PLAN Teaching Date and Time Quarter 1ST
Commented [d7]: Annex a protocol for filling up the DLL
Dsd
Formatted ...
Formatted ...
Formatted ...
Formatted ...
lessons, exercises and remedial activities may be done for developing content knowledge and competencies. These are assessed using Formative Assessment strategies. Formatted ...
VII. WEEKLYOBJECTIVES Valuing objectives support the learning of content and competencies and enable children to find significance a n d j o y inlearning the lessons. Weekly objectives may shall
Formatted ...
be taken derived from the curriculum guides.
Formatted ...
Formatted ...
E. Content Standardsknowledge
Formatted ...
Formatted ...
Formatted ...
F. Performance Standards
Formatted ...
Formatted ...
G. Learning Competencies / 1. Nakikilala ang kahalagahan sa pagtukoy ng sariling paraan ng pamamahala sa paggamit ng oras. Formatted ...
Objectives y/ Competencies Commented [d8]: Copy the format/nomenclature in the CG
2. Natataya ang sariling kakayahan sa pamamahala ng oras batay sa pagsasagawa ng mga gawain na nasa kaniyang
Formatted ...
Write the LC code for each iskedyul ng mga gawain.
Formatted ...
Focus topic Content is what the lesson is all about. It pertains to the subject matter or the specific content that the teacher aims to teach. In the CG, a particular topic the Formatted ...
VIII. CONTENTFOCUS TOPIC content can be tackled in a week or two.
Formatted ...
Must be found in the CG Time Management Formatted ...
Formatted ...
List the materials to be used in different days. Varied sources of materials sustain children’s interest in the lesson and in learning. Ensure that there is a mix of concrete and
IX. LEARNING RESOURCES Formatted
manipulative materials as well as paper-based materials. Hands-on learning promotes concept development. ...
Formatted ...
C. References
Formatted ...
5. Teacher’s Guide pages Commented [d9]: Include in the policy, learning competencies...
Formatted ...
6. Learner’s Materials pages
Formatted ...
Formatted ...
Page 18 of 36 Formatted ...
Formatted ...
Formatted ...
Formatted ...
Formatted ...
Formatted ...
Formatted ...
Formatted ...
Formatted ...
REGULAR
Formatted: Left, Indent: Left: 0", Space Before: 0 pt,
After: 10 pt, Line spacing: Multiple 1.15 li
7. Textbook pages
Formatted: Space Before: 0 pt, After: 10 pt, Line spacing:
Multiple 1.15 li
8. Additional Materials from LRMDS
Formatted: Indent: Left: 0", Space Before: 0 pt, After: 10
Learning Resource (LR) portal
pt, Line spacing: Multiple 1.15 li
D. Other Learning Resources Formatted: Normal, No bullets or numbering

Formatted: Normal, No bullets or numbering
These steps should be done across the week. Spread out the activities appropriately so that students will learn well. Always be guided by demonstration of learning by the
Formatted: Indent: Left: 0", Space Before: 0 pt, After: 10
students which you can infer from formative assessment activities. Sustain learning systematically by providing students with multiple ways to learn new things, practice their
X. PROCEDURES learning, question their learning processes, and draw conclusions about what they learned in relation to their life experiences and previous knowledge. Indicate the time
allotment for each step. Formatted: Indent: Left: 0", Space Before: 0 pt, After: 10
Time is Up! katagang kadalasan nating naririnig. Ang oras ang sinasabing mas mahalaga kesa ginto. Bagay na Formatted: Font: 7 pt
kapag lumipas ay hindi mo na mababalikan at maibabalik. Isang pagkakataon na kapag sinayang ay di na muling Formatted: Space Before: 0 pt, After: 10 pt, Line spacing:
mkukuha. Ang oras ay mahalaga kaya’t nararapat lamang na ito ay matutunan nating pamahalaanng may katalinuhan at Multiple 1.15 li
masusing pagaaral. Formatted: Normal, No bullets or numbering
Formatted: Left, Space Before: 0 pt, After: 10 pt, Line
spacing: Multiple 1.15 li
Panuto: After: 10 pt, Line spacing: Multiple 1.15 li
 Magpakita sa magaaral ng isang malaking “improvised” na orasan. Formatted: Normal, Left, Space Before: 0 pt, No bullets or
A. Primming numbering
 Ilipat-lipat ang mga kamay ng orasan. Formatted: Normal, No bullets or numbering
Formatted: Normal
 Alamin sa mga magaaral kung ano ang kanilang ginagawa sa partikular na oras na iyon.
 Tataas ang kamay ng mga magaaral na may ginagawa sa particular na oras na ipinakita ng guro.
 Pumili ng magaaral na magpapakita sa pamamagitan ng pagakto ng kanyang ginagawa sa oras na ipinakita ng

guro.
 Obserbahan kung lahat ng magaaral ay may ginagawa sa oras na ipinapakita ng guro.
Formatted: Normal, Left, Space Before: 0 pt
Itanong sa mga magaaralang mga sumusunod:
Page 19 of 36
REGULAR
Multiple 1.15 li
- May pagkakatulad ba sa mga ginagawang mga magaaral sa oras na ipinakita ng guro?
Formatted: Normal, Left, Space Before: 0 pt, No bullets or
numbering
- Ano anong mga gawain ang magkakatulad sa partikular na oras na ipinakita ng guro?
- Sa anong pamamaraan kaya sila nagkatulad?
H. Valuing Formatted: Left, Indent: Left: 0", Space Before: 0 pt,

Ang pamamahala mo sa oras ay hindi nangangahulugan na minamanipula mo ang iyong sarili. Itoy isang Formatted: Normal, No bullets or numbering
maganda hakbang upang maisakatuparan mo ang iyong mga gawain. Ang paggamit ng talahanayan aymakakatulong Formatted Table
upang higit mong mapamahalaan at mabantayan mo ang pagkonsumong oras ng iyong mga aktibidades.
Panuto:
B. Activity Formatted: Left, Space After: 10 pt, Line spacing: Multiple
 Gamit ang talahanayan, tukuyin mo ang iyong sariling paraan ng pamamahala sa paggamit ng oras. 1.15 li
Formatted: Normal, Space Before: 0 pt, No bullets or
 Gawing batayan ang mga aktibidades mo at gawain maging sa bahay o paaralan. numbering
 Isulat ang impormasyong hinihingi sa bawat hanay.
Formatted: Normal, Indent: Left: 0", Space Before: 0 pt
Annex A Formatted: Space Before: 0 pt, After: 10 pt, Line spacing:

Multiple 1.15 li
Page 20 of 36
REGULAR
Napamamahalaan ang Formatted: Space Before: 0 pt, After: 10 pt, Line spacing:
Paraan ng Oras Multiple 1.15 li
Mga Gawain Dahilan Naidudulot sa Akin
Paggamit ng Oras Formatted: Normal, Indent: Left: 0", Space Before: 0 pt
Oo Hindi at sa Iba Formatted: Left, Space After: 10 pt, Line spacing: Multiple
1.15 li
Halimbawa: Formatted: Space Before: 0 pt, After: 10 pt, Line spacing:

Multiple 1.15 li
1.Paglilinis Hindi naglilinis Tinatamad pang Napapagalitan ng
Formatted: Left, Space After: 10 pt, Line spacing: Multiple
ng bahay kaagad sa umaga bumangon Nanay 1.15 li
1.15 li

1.15 li

1.15 li

1.15 li

1.15 li

1.15 li
- Ilan sa mga magaaralang may parehas na gawain sa talahanayan? Formatted: Normal, Space Before: 0 pt, No bullets or
numbering
Page 21 of 36
REGULAR
- Alin sa mga gawain sa talahanayan ang karaniwang ginagawa ng mga magaaral? Bakit? Formatted: Space Before: 0 pt, After: 10 pt, Line spacing:
Multiple 1.15 li
- Alin sa mga gawain sa talahanayan ang pareparehas na hindi naisasagawa ng mga magaaral? Bakit?
PAGSUSURI Formatted: Space Before: 0 pt, After: 10 pt, Line spacing:

Multiple 1.15 li
Bilang isang magaara, makabubuti napamahalaan mo ang paggamit ng iyong oras upang magawa moang
lahat ng iyong aktibidades sa maghapon na kailangan mong tapusin. Maaring hindimagiging madalisa una ang
paggawa ng talahanayan subalit kapag itoay iyong nagawa ay higit na magiging epektibokasa pagtugon at
pagtaposng mga tungkulin at gawaing iniatang sa iyo.
C. Analysis Itanong sa mga magaaral ang mga sumusunod: Formatted: Left, Indent: Left: 0", First line: 0", Space
1. Ayon sa iyong talahanayan, paano mo pinamamahalaan ang iyong oras? Ipaliwanag. Formatted: Left, Space After: 10 pt, Line spacing: Multiple
1.15 li
2. Ano ang natuklasan mo sa iyong paraan ng pamamahala ng paggamit ng oras? Ipaliwanag. Formatted: Normal, Space Before: 0 pt, No bullets or
numbering
3. Bakit mahalagang tukuyin ang paraan ng pamamahala sa paggamit ng oras?
Formatted: Normal, Space Before: 0 pt
( Tanggapin ang lahat ng mga sagot ng magaaral. Igrupo ang mga sagot ayon sa mga panuntunan sa tamang
pagdedesisyon.)
Formatted: Space After: 10 pt, Line spacing: Multiple 1.15

PAGPAPALALIM li, Adjust space between Latin and Asian text, Adjust space
between Asian text and numbers
D. Abstraction After: 10 pt, Line spacing: Multiple 1.15 li
Time na! Sino nga ba ang hindi mababahala at magkukumahog kapag narinig natin ang katagang ito. Paano Formatted: Space After: 10 pt, Line spacing: Multiple 1.15
mo ginagamit ang iyong oras? li
Page 22 of 36
REGULAR
Ang oras ay isa sa pinakamahahalagang bagay na kaloob sa atin. Bilang pinagkatiwalaan nararapat lamang Formatted: Space Before: 0 pt, After: 10 pt, Line spacing:
na gamitin natin ang oras ng may katalinuhanat pananagutan sapagkat hindiito maibabalik kailanman. Kaakibat ng Multiple 1.15 li
katotohanang dina maibabalikang nakalipas ang tungkulin natin na gamitin ang oras ng maayos sa araw araw sa
pamamagitan ng paggaw ng kabutihan hindi lamang pansarilikundilalo’t higit sa kabutihan ng pamilya, komunidad,
lipunan at bansa.
Mahalaga na mahati mo ang oras mo ng sapat para sa pangsariling pag-unlad, oras sa pamilya, sa
kaibigan,sa papahinga at paglilibang, sa pagkakawanggawa at higit sa lahat sa paglilingkod sa Panginoong Diyos.Di
gaya ng salapi na maari nating tipunin, ang oras kapag nakalipas ay wala na. Hindi mo na mahahawakan at kailanman
ay di mo na maibabalik pa.
Mapamamamahalaan moang oras dahil ito ay pirmihan (constant) na pasulong. Ang pamamahala mo sa oras
ay hindi nangangahulugan na itiy imamanipula mo kundi ito’y isang hakbang sa matalinong paghahati-hati upang
magamit sa kapakipakinabang na mga gawain.
Pamamahala ng Oras
Ang pamamahalasa oras ay tumutukoy sa matalino at produktibong paggamit ng oras sa mga

kapakipakinabang na gawain. Ito ay ang pagpaplano at paglilimita sa tamang haba ng oras na ilalaan sa
pagsasakatuparan ng isang makabuluhang gawain. Sa pamamagitan ng pamamahala sa oras, tataas ang produktibidad,
pagkaepektibob at kagalingan ng isang indibidwal sa paggawa.
Mga Hakbang na Dapat Gawin sa Pamamahala sa Paggamit ng Oras
1. Pagtakda ng Tunguhin sa Paggawa Formatted: Normal, Left, Space Before: 0 pt, No bullets or
numbering
Page 23 of 36
REGULAR
Ang pamamamahala sa paggamit ng oras upang maging epektibo ay nangangailangan ng pagpaplano, ang Formatted: Space Before: 0 pt, After: 10 pt, Line spacing:
pagtakda ng tunguhin sa paggawa. Kung alam mo ang iyong patutunguhan at ang pagkakasunod sunod ng mga bagay Multiple 1.15 li
na dapat mong maisagawa at matapos sa isang partikular na araw ay nasa tamang landasin ka ng pamamahala sa
iyong oras.
2. Pagsisimula sa Tamang Oras Formatted: Normal, Left, Space Before: 0 pt, No bullets or
numbering
Ang hamon sa pamamahala sa paggamit oras ay palaging naguumpisa sa bawat pagsisimula ng araw at ng
gawain mo. Kaya’t marapat nasa umpisa pa lamang ay dapat maayos na ang pagharap at pagtupad sa itinakdang
tunguhin sa paggawa. Simulan ang gawain sa itinakdang oras sa pasimula pa lamang ng gawain.

PAGLALAPAT Formatted: Space Before: 0 pt, After: 10 pt, Line spacing:
Multiple 1.15 li
Ang oras ay hindi naiipon at kung nakalipas na ay hindi na maibabalik lalong hindi mo ito maaring pigilan sa
paglipas kung kaya’t ang masusing pagpapalano at mahigpit na pagsunod sa talahanayan ay kailangan. Sa pagsunod sa
talahanayan ay magkakaroon kang sapat at patas na pagkakahatihati ng mga oras sa bawat bagay at gawain.
E. Application Panuto: Formatted: Right: 0", Space After: 10 pt, Line spacing:
Multiple 1.15 li
 Gumawa ng talahanayan para sa isang buong araw na nagpapakita ng detalyadong pamamahala ng oras Formatted: Normal, No bullets or numbering, Adjust space
between Latin and Asian text, Adjust space between Asian
mula sa pagising hanggang sa pagtulog. text and numbers
Formatted: Normal, Adjust space between Latin and Asian

text, Adjust space between Asian text and numbers
 Gamiting halimbawa ang talahanayan na makikita sa Annex B. Formatted: Normal, No bullets or numbering, Adjust space
between Latin and Asian text, Adjust space between Asian
text and numbers
Formatted: Normal, Adjust space between Latin and Asian
text, Adjust space between Asian text and numbers
Page 24 of 36
REGULAR
Multiple 1.15 li

Annex B Formatted: Space Before: 0 pt, After: 10 pt, Line spacing:
Multiple 1.15 li
Page 25 of 36
REGULAR
Dahilan kung Hindi Formatted: Space Before: 0 pt, After: 10 pt, Line spacing:
Napamamahalaan ang Napamahalaan Multiple 1.15 li
Mga Gawain Oras Formatted: Space Before: 0 pt, After: 10 pt, Line spacing:
Oras ang Oras
Multiple 1.15 li
Naidudulot sa
Oo Hindi Akin at sa Iba 1.15 li
1.15 li
li
1.15 li

1.15 li

1.15 li

1.15 li

1.15 li

1.15 li
Page 26 of 36
REGULAR
Itanong sa mga magaaral ang mga sumusunod: Formatted: Space Before: 0 pt, After: 10 pt, Line spacing:
Multiple 1.15 li
1. Ayon sa iyong talahanayan, paano mo pinamamahalaan ang iyong oras? Ipaliwanag.
Multiple 1.15 li
2. Ano ang natuklasan mo sa iyong paraan ng pamamahala ng paggamit ng oras? Ipaliwanag.
Formatted: Normal, Space Before: 0 pt, No bullets or
numbering
3. Bakit mahalagang tukuyin ang paraan ng pamamahala sa paggamit ng oras?
4. Ano anong kabutihang naidulot sa iyo ng pagsunod sa talahanayan na iyong ginawa pamamahala ng
paggamit ng oras?
( Tanggapin ang lahat ng mga sagot ng magaaral. Igrupo ang mga sagot ayon sa mga panuntunan sa Formatted: Normal, Space Before: 0 pt
tamang pagdedesisyon.)

Multiple 1.15 li
Multiple 1.15 li

XI. REMARKS spacing: Multiple 1.15 li
Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher. Think about your students’ progress this week. What works? What else needs to be done Formatted: Space Before: 0 pt, After: 10 pt, Line spacing:
Jkmjjjjj+ to help the students learn? Identify what help your instructional supervisors can provide for you so when you meet them, you can ask them relevant Multiple 1.15 li
questions.
li
H. No.of learners who earned 80% in the
evaluationevaluation. Formatted Table
Formatted: Normal, Right: 0", Space Before: 0 pt, Line
spacing: single, No bullets or numbering
I. No.of learners who require additional Formatted: Normal, Space Before: 0 pt, Line spacing:
activities for remediation who scored below 80%. single, No bullets or numbering
Page 27 of 36
REGULAR
J. Did the remedial lessons work? No.of
learners who have caught up with the lesson.
Multiple 1.15 li
Formatted: Normal, Right: 0", Space Before: 0 pt, Line
K. No.of learners who continue to require
remediation Formatted: Normal, Right: 0", Space Before: 0 pt, Line
L. Which of my teaching strategiesworked Formatted: Normal, Right: 0", Space Before: 0 pt, Line
well?Why did these work? spacing: single, No bullets or numbering
M. What difficulties did I encounter which my Formatted: Normal, Right: 0", Space Before: 0 pt, Line
principal or supervisor can help me solve? spacing: single, No bullets or numbering
What innovation or localized materials did I Formatted: Normal, Right: 0", Space Before: 0 pt, Line
use/discover which I wish to share with other spacing: single, No bullets or numbering
teachers?
NAIDA CEPILLO - PABELICO MICAH LUISE G. LIJAUCO SCHUBERT ANTHONY C. SIALONGO Formatted: Normal
Batangas Nationals High School Language Editor EPS, SDO - Antique
Region IV-A
FAOLO M.GUADAYAO Noted: Formatted: Normal, Indent: Left: 0", First line: 0"
Soft Copy Keeper
Supervising Education Program Specialist Formatted: Normal
BLDTLD
Formatted: Normal, Indent: Left: 0", First line: 0"

Page 28 of 36
REGULAR

Multiple 1.15 li
Annex A
Page 29 of 36
REGULAR
Napamamahalaan ang Formatted: Space Before: 0 pt, After: 10 pt, Line spacing:
Multiple 1.15 li
Paraan ng Paggamit Oras
Mga Gawain Dahilan Naidudulot sa Formatted: Left, Space After: 10 pt, Line spacing: Multiple
ng Oras 1.15 li
Oo Hindi Akin at sa Iba
1.15 li
Halimbawa: Formatted: Left, Space After: 10 pt, Line spacing: Multiple
1.Paglilinis Hindi naglilinis Tinatamad pang Napapagalitan ng 1.15 li
ng bahay kaagad sa umaga bumangon Nanay

1.15 li

1.15 li

1.15 li

1.15 li

1.15 li
Page 30 of 36
REGULAR

Annex B Formatted: Space Before: 0 pt, After: 10 pt, Line spacing:
Multiple 1.15 li
Page 31 of 36
REGULAR
Dahilan kung Hindi
Napamamahalaan ang Napamahalaan
Mga Gawain Oras Oras ang Oras Formatted: Left, Space After: 10 pt, Line spacing: Multiple
Naidudulot sa 1.15 li
Oo Hindi Akin at sa Iba Formatted: Left, Space After: 10 pt, Line spacing: Multiple
1.15 li
li

1.15 li

1.15 li

1.15 li

1.15 li

1.15 li

1.15 li
Page 32 of 36
REGULAR
ANNEX - A
Page 33 of 36
REGULAR
ANNEX - B
Page 34 of 36
REGULAR
ANNEX - C
Page 35 of 36
REGULAR
ANNEX - D
Page 36 of 36

Regular: I. Weeklyobjectives

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Regular: I. Weeklyobjectives

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

REGULAR

Commented [d1]: Annex a protocol for filling up the DLL

8. Learner’s Materials pages Formatted: Indent: Left: 0.11", Hanging: 0.31",

A. Valuing Formatted Table

Itanong sa mga magaaral ang mga sumusunod:

0. Ano ang naramdaman mo pagkakita mo sa mga larawan?

 Mga Hakbang sa Pagdedesisyon

0. Kilalanin at alamin ang problema.

0. Magbigay at maglatag ng mga pagpipilian o choices na maaring solusyon na gagawin?

0. Mangalap ng impormasyon na makakatulong upang matuklasan at malaman ang pinakatama sa

6. Tayahin ang napiling desisyon kung ito ay tama.

Pangalan__________________________ Petsa _______________ Sitwasyon ___________

1. Kilalanin at alamin ang problema.

4. Ikonsidera ang mga magiging bunga ng mga choices na inilatag.

6. Tayahin ang napiling desisyon kung ito ay tama.

A. No.of learners who require additional activities for

A. Did the remedial lessons work? No.of learners

A. No.of learners who continue to require

Prepared by: Edited by: Checked by:

NAIDA CEPILLO - PABELICO MICAH LUISE G. LIJAUCO SCHUBERT ANTHONY C. SIALONGO

FAOLO M. GUADAYAO Noted:

Annex A : Larawan ng Magaaral

Larawan ng isang Larawan ng isang Larawan ng isang

ANNEX A : WORKSHEET PARA SA PAGGAWA NG TAMANG DESISYON

Pangalan__________________________ Petsa _______________ Sitwasyon ___________

1. Kilalanin at alamin ang problema.

2. Magbigay at maglatag ng mga pagpipilian o choices na maaring solusyon na gagawin?

4. Ikonsidera ang mga magiging bunga ng mga choices na inilatag.

6. Tayahin ang napiling desisyon kung ito ay tama.

C.B. Performance Standards

Mga linya na karaniwang narirtinig sa mga propesyunal na nakakasalamuha:

Pagkatapos ng gawian itanong ang mga sumusunod: Formatted: Normal

5. Bawat grupo ay maguusap ukol sa pamamaraan at hakbang na gagawin nila upang

6. Ipaulat sa reporter ng bawat grupo ang nagusapan nila na pamamaraan at hakbang na

Itanong sa mga magaaral ang mga sumusunod:

2. Nangarap ka na ba para sa iyong sarili? Ano ano ang mga ito?

(sagot: Makatapos ng pagaaral. Magkaroon ng masaya at may maginhawang pamumuhay na pamilya.

Mga Hakbang na Maaring Gawin sa Pagkamit ng mga Mithiin sa Buhay

1. Pagkilala sa mga pansariling salik sa pagpili ng minimithiin sa buhay.

4. Pagtaya sa Goal Setting List

Maaaring gamitin ang rubrik na ito sa pagpupuntos o magsagawa ng sariling pamantayan na

Puntos Nilalaman/Mensahe Elemento Kalinisan Kabuuan

Ipagawa sa mga mag-aaral ang mga sumusunod: Formatted: Space After: 0 pt

Magtala ng tatlong bagay na natutunan mo sa aralin:

C.B. No.of learners who require additional

D.C. Did the remedial lessons work? No.of

E.D. No.of learners who continue to require

Prepared by: Edited by: Checked by:

NAIDA CEPILLO - PABELICO MICAH LUISE G. LIJAUCO SCHUBERT ANTHONY C. SIALONGO

FAOLO M.GUADAYAO Noted:

ERNANI OFRENEO JAIME

D. Other Learning Resources Formatted: Normal, No bullets or numbering

 Pumili ng magaaral na magpapakita sa pamamagitan ng pagakto ng kanyang ginagawa sa oras na ipinakita ng

 Obserbahan kung lahat ng magaaral ay may ginagawa sa oras na ipinapakita ng guro.

Formatted: Normal, Left, Space Before: 0 pt

Itanong sa mga magaaralang mga sumusunod:

- Sa anong pamamaraan kaya sila nagkatulad?

Formatted: Normal, Left, Space Before: 0 pt

H. Valuing Formatted: Left, Indent: Left: 0", Space Before: 0 pt,

 Isulat ang impormasyong hinihingi sa bawat hanay.

Formatted: Normal, Indent: Left: 0", Space Before: 0 pt

Annex A Formatted: Space Before: 0 pt, After: 10 pt, Line spacing:

Halimbawa: Formatted: Space Before: 0 pt, After: 10 pt, Line spacing:

Pangalan__________________ Petsa _ Sitwasyon _____

Pangalan__________________ Petsa _ Sitwasyon _____