Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
PRIMARIA
2018
-1-
PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
I. INFORMACIÓN GENERAL.
DATOS GENERALES
NOMBRE I.E.: 00925
CENTRO
SANTA ISABEL AREA GEOGRÁFICA: URBANA
POBLADO:
COORDINADOR
DE COMISIÓN DE
RESPONSABLE EN GESTIÓN DEL RIESGO
CIUDADANÍA AUREA ISABEL MUÑOZ CULQUI RUVINIO LACHI TORRES
DE DESASTRES
AMBIENTAL Y
GRD:
Subtotales
Total 309 14 05
-2-
II. BASE LEGAL
PELIGROS IDENTIFICADOS
PELIGROS GENERADOS POR PELIGROS INDUCIDOS POR LA ACCIÓN
FENÓMENOS DE ORIGEN NATURAL HUMANA
Sismo Incendio
Generadas por la naturaleza; como Incendios forestales, derrumbes
terremotos, temblores, inundaciones. Deslizamientos por deforestación.
CONSECUENCIAS. CONSECUENCIAS
Destrucción del ambiente de la cocina,
Destrucción de estructuras, perdida
de materiales y mobiliario, daños a la almacén de alimentos, daños a la vida y la
vida y la salud, suspensión de clases. salud por quemaduras y /o asfixia.
-3-
Contaminación del medio ambiente
generando daños a la vida y la salud de la
población.
Erosión de los suelos no aptos para la
producción agrícola
-4-
sanitarios y seguridad Acceso a portón grande y puertas, corredores, acabados de piso,
contra incendios) cielos rasos de superboard, espacios como tanques elevados,
cuarto de bombas, etc.)
Instalaciones eléctricas, tablero general y tablero de distribución,
interruptores termo magnético cableado, tomacorrientes y
enchufes, alumbrado e iluminación sistema de puesta a tierra.
Seguridad de áreas de circulación horizontal (pasillos, corredores,
etc.)
Mobiliario y equipo del local escolar, saneamiento y drenaje del
local escolar, ventanas, puertas, pintura, mobiliario y equipos del
local escolar y accesos para personas con discapacidad o movilidad
reducida.
Botiquín de primeros auxilio, equipos de altavoces para la
comunicación de alarmas en caso de emergencia. Protección
contra incendios: Extintor de fuego portátil, balde para arena contra
incendios.
Equipo básico de rescate: (escalera, picos, palas, cuerdas, D.S. N°
011-2012-ED Reglamento de la Ley N° 28044 Ley General de
Educación
RM N° 657-2017 Orientaciones para el desarrollo del año
escolar 2018 en Instituciones Educativas y Programas
Educativos de la Educación Básica
Ley N° 30102, Ley que dispone medidas preventivas contra los
efectos nocivos para la salud por la exposición prolongada a la
radiación solar.
Ley Nº 29664 Ley de creación d e l Sistema Nacional d e
Gestión d e l Riesgo de Desastres (SINAGERD).
Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM Reglamento de la ley del
Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres
(SINAGERD).
Ley N° 28551 que establece la obligación de elaborar y presentar
planes de contingencia.
Palana, carretilla, zapapico).
Capacidad para el mantenimiento preventivo y correctivo
Planes para el mantenimiento de locales escolares preventivo y
correctivo del local escolar, techos, pisos, mobiliario y
FUNCIONAL
equipamiento.
(organización frente a una Implementación de la Gestión del Riesgo de Desastres en la
emergencia) institución educativa
Está conformada y organizada la Comisión de Ciudadanía
Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres.
Participación de los miembros de la comunidad educativa en la
Comisión de Ciudadanía Ambiental y Gestión del Riesgo de
Desastres.
Cada miembro de la Comisión de Ciudadanía Ambiental y Gestión
del Riesgo de Desastres tiene conocimiento de sus funciones.
Difusión y socialización de la Gestión del Riesgo de Desastres en
la comunidad educativa.
Conformación de brigadas y funciones.
Participación de los miembros de la comunidad educativa y
autoridades locales en la implementación del plan.
Articulación del plan con planes locales distrital.
Programación y ejecución de simulacros.
Protección de materiales pedagógicos y archivos en general.
Existe procedimientos para la continuidad educativa mediante aulas
temporales o espacios alternos.
-5-
Existe plan de Contingencia por peligros recurrentes que afectan al
local escolar.
Elaboración e implementación y vigencia actual PGRD
Existen una construcción de un tanque elevado en regular estado
ENTORNO INMEDIATO de conservación.
(Edificaciones y estructuras Existencia de árboles madereros que pueden caer sobre el local
alrededor del local escolar) escolar.
CONDICIONES
RIESGO
ELEMENTO PELIGRO VULNERABILDAD DE SEGURIDAD (impacto)
ESCOLAR
-6-
No Presenta ventanas con vidrios rotos. Módulos Aulas afectadas, alumnos
Los aparatos de alumbrado o de aulas heridos por vidrios rotos, etc
estructural fluorescentes rectos no cuentan con prefabricda Aulas afectadas, alumnos
pantalla protectora y no están fijados s. heridos por vidrios rotos, etc
adecuadamente. Puertas trabadas durante el
Las puertas de las aulas no abren en sismo, desesperación de
el sentido de la evacuación y no comunidad educativa, etc.
abren 180° interrumpiendo el tránsito Caída de armarios,
en los pasadizos de circulación. estudiantes atrapados,
No cuenta con mobiliario en buenas desesperación, etc
condiciones y sujetados
adecuadamente
Cisterna de agua en pésimas
condiciones.
Acciones
ELEMENTO PELIGRO
Prevención Reducción
-7-
Evaluación de ventanas afectadas. Refacciona miento de ventanas
Refacción de la cisterna de agua. rotas.
Refacción de cisterna
deterioradas.
No Adquisición de señaléticas para las Completar la señalización de los
partes que están deterioradas. pabellones y hacer uso de los
estructural Adquisición de una alarma recursos de la zona, en la
comunitaria. construcción de las señaléticas.
Adquirir extintores. Protocolo de utilización de
Reinstalar el sistema eléctrico. sistema de alarma
Reestructurar ventanas. Abastecer con recipientes de
Adquisición de un sistema de arena fina en los diferentes
tratamiento de agua pabellones.
Entubar los cables sueltos.
Colocar cortinas de plástico
gruesas trasparentes.
Mejoramiento de la captación de
agua potable para garantizar el
consumo de agua tratada para
los estudiantes
-8-
Entorno Ensayar simulacros
Organizar simulacros planificados e
cumpliendo ,los protocolos
Social inopinados.
establecidos de evacuación
-9-
IV. ACCIONES DE PREVENCIÓN, ACCIONES DE REDUCCIÓN Y CRONOGRAMA DE ACCIONES
Identificación de vulnerabilidad, riesgo, acciones de prevención, reducción y cronograma de acciones.
VULNERABILIDAD (Exposición, ACCIONES CRONOGRAMA DE ACCIONES
ELEMENTOS PELIGRO RIESGO
fragilidad y resiliencia) PREVENCIÓN REDUCCIÓN E F M A M J J A S O N D RESPONSABLE
El local escolar se Comunidad Inspección
encuentra ubicado en educativa técnica de la Resanar y
una zona plana que desorientada estructura del reforzar el muro x
tiene antecedentes de en ubicación pabellón. del aula.
sismos que la han Verificación y Resanar el cielo
de zonas
afectado, las paredes mantenimiento rasos de las dos
de algunas aulas, seguras. aulas. x
permanente
tienen rajaduras de la base la Reforzamiento
Aulas x
verticales en las junta de los tableros
con la columna que afectadas, loza y tableros x
de básquet. y
pueden hacer que se Alumnos con refaccionamient
Solicitud de
desplome; según fuente lesiones, o de la loza
inspección
de información de pérdida de técnica del cerco rajada.
estudios realizados del mobiliario y
Sismo perimétrico. Refacciona x
Director, Coordinador y
29 de mayo de 1990 -
materiales, Verificación y miento de la brigadistas
ESTRUCTURAL INDECI)
pérdida de mantenimiento pared rajada.
(Metálicos, maderas, Cuenta con señalización clases. permanente Reforzamiento x
prefabricados, deficiente, porque Aulas afectadas de la base del de bases que
techos, paredes, requiere completar en la Alumnos con tanque sostienen al
columnas, vigas,
etc.)
mayor parte de la lesiones, elevado. tanque x
institución educativa y lo pérdida de elevado
que existe está mobiliario y
deteriorada que dificulta materiales,
la visión
pérdida de
clases
-Ubicación del
-Rellenar, construir
-El local escolar se encuentra terreno escolar en -Inspeccionar el local
alcantarillas de co
en parte baja en relación a la un lugar con la Comisión de
creto para desviar el
calle que le rodea. vulnerable al Gestión Riesgo y
Lluvias agua.
- La IE. Se encuentra en la parte sufrir Desastres. x
intensas
alta de la selva en donde se Inundación.
presentan precipitaciones -Su ubicación
intensas en épocas de invierno y geográfica le
causan inundaciones. permite sufrir
- 10 -
precipitaciones -Verificar el techo con Construir techos con
momentáneas la Comisión de calamina pesada y x
acompañados con CPGRD. refaccionar la
vientos madera.
huracanados -Priorizar los recursos
causando económicos de
deterioro de mantenimiento para la
techos y de otros refacción de techo.
materiales de la
IE.
Realizar el
-Corto circuito
-Realizar unamantenimiento de las
causando
inspección pararedes eléctricas y
incendio en los
evaluar el estado de cambiar los
ambientes
La IE. cuenta con redes eléctricas las redes eléctricas. accesorios que están
consumando
distribuidas en todas las aulas. en mal
todos los
funcionamiento.
materiales x
Incendio Contamos con un kiosco escolar, -Realizar el
educativos.
cocina donde se preparan los -Verificar las cocinas mantenimiento de la s
alimentos para los niños y para identificar su cocinas del kiosco y
cuentan con cocina a gas. estado de del comedor de los
-Fuga de gas x
funcionamiento. estudiantes, como el
causando una
buen estado y
explosión que
funcionamiento.
afecta a la IE.
Peligro
biológico -La IE se encuentra rodeado de
Realizar fumigación X X
(zancudo casas, áreas verdes, cunetas con Estudiantes con X
En toda la IE.
s) agua donde se reproducen los enfermedades a -Verificar las causas
-Realizar charlas de
zancudos e ingresan a las aulas causa de la de la presencia de
sensibilización de
Afectando en la salud de los picadura de zancudos. x
recojo de inservibles x x
estudiantes. zancudos.
y limpieza en la IE.
- 11 -
Presenta ventanas con Aulas Adquisición Completar la
vidrios rotos. afectadas, de señaléticas señalización
Los aparatos de alumnos para las de los
alumbrado o heridos por partes que pabellones y
fluorescentes rectos no vidrios rotos, están hacer uso de
cuentan con pantalla etc deterioradas. los recursos
protectora y no están Aulas Adquisición de la zona, en X
fijados afectadas, de una alarma la
adecuadamente. alumnos comunitaria. construcción
Las puertas de las heridos por Adquirir de las
aulas no abren en el vidrios rotos, extintores. señaléticas.
sentido de la etc Reinstalar el Protocolo de
evacuación y no abren Puertas sistema utilización de X
180° interrumpiendo el trabadas eléctrico. sistema de
tránsito en los durante el Reestructurar alarma
NO ESTRUCTURAL pasadizos de sismo, ventanas. Abastecer
circulación. desesperació Adquisición de un con
(Aforos ,accesos No cuenta con n de sistema de recipientes
.puertas, cielos mobiliario en buenas comunidad tratamiento de de arena fina
rasos, paneles, Sismo
rampas, equipos y condiciones y educativa, agua en los x
sistemas mecánicos, sujetados etc. diferentes
eléctricos, sanitarios adecuadamente Caída de pabellones.
y seguridad contra armarios, Entubar los
incendios)
estudiantes cables x
atrapados, sueltos.
desesperació
Colocar
n, etc
cortinas de
plástico
gruesas X
trasparentes.
Mejoramiento de
la captación de
agua potable
para garantizar el
consumo de
agua tratada
- 12 -
para los
estudiantes
Talleres Talleres para
para mejorar la
mejorar la En el PEI Y PCI GRD a los
GRD a los se incluye instrumentos
instrumento desde su de gestión
s de gestión elaboración el existentes.
existentes. enfoque de Elaborar un rol
Elaborar un GRD.
de actividades
Talleres para la
rol de o proyectos de
GRD para X
actividades formación
sensibilizar a la
o proyectos sobre GRD
comunidad
de para la
La Gestión del Riesgo de educativa.
formación comunidad
Desastres se ha Incorporar el
sobre GRD educativa.
transversalizado débilmente enfoque de
en los instrumentos de para la Talleres de
GRD.
Gestión como el PEI, PAT, comunidad elaboración de
Talleres para
FUNCIONAL
PCI. educativa. materiales
elaboración de
(Organización frente
Sismo Débil empoderamiento de Talleres de
materiales
educativos que
a una emergencia) los integrantes de la elaboración
educativos para
pueda ayudar
Comisión de Ciudadanía de
la GRD.
para crear una
Ambiental y GRD para materiales cultura de
Elaborar un
organizar simulacros, dirigir educativos prevención en
proyecto de
evacuaciones que pueda la comunidad
construcción de
ayudar para educativa.
cartillas para
crear una Construye
soporte
cultura de cartillas para
socioemocional
prevención soporte
, actividades
en la socioemociona
lúdicas y
comunidad l, actividades
curriculares
educativa. lúdicas y
curriculares
Construye con la
cartillas para
comunidad
soporte
socioemocional, educativa.
actividades
- 13 -
lúdicas y
curriculares con
la comunidad
educativa
Talleres:
Organizar la organización:
CGRD, con la Jornada con
participación padres y
de los padres encuentros
de familia. familiares,
Alianzas Reglamento
interinstitucio de
nales con la organización
comunidad y funciones
con objetivos acorde con
claros de las
sostenibilidad necesidades
Existen una a su contexto.
construcción de un de
Alianzas articulación.
tanque elevado en interinstitucio Ejecución de
regular estado de Riesgo a
ENTORNO INMEDIATO accidente que nales con planes de
(Edificaciones y estructuras conservación.
los arboles entidades capacitación,
alrededor del local escolar) Existencia de árboles caigan sobre públicas y talleres ,
madereros que los techos charlas de
privadas
pueden caer sobre el sensibilizació
local escolar. Organizar a la n a acciones
comunidad de
educativa en convivencia
brigadas armónico con
su medio
Accionar el ambiente.
Centro de Coordinar
operaciones accionar con
de la institución
emergencia. acciones de
Sensibilizar a la primera
comunidad respuesta.
educativa en Aplicación de
protocolos de
- 14 -
acciones de participación
prevención de las
brigadas ante
una
emergencia.
Involucrar a los
sectores y
sociedad civil
organizada en
acciones de
reducción
Violencia (familias
monoparentales,
Locales de
distracción. Ensayar
Estudiantes
Local escolar se con adicción al
Organizar simulacros
localiza en zona simulacros cumpliendo ,los
ENTORNO SOCIAL juego,
urbana donde es planificados e protocolos
contaminación
afectado por el sonido inopinados. establecidos de
sonora
de los vehículos. evacuación
Local escolar colinda con
vía de transito de medio a
alto
V. OBJETIVO GENERAL
Reducir las vulnerabilidades y el riesgo, con acciones de prevención, reducción a través del fortalecimiento de capacidades para el
desarrollo de una cultura de prevención y participación de la comunidad educativa organizada.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- 15 -
Fortalecer la participación de la comunidad educativa organizada para el desarrollo de una cultura de prevención.
Reducir las vulnerabilidades mediante acciones de reducción del local escolar para garantizar una Escuela Segura.
- 16 -
VI. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE CIUDADANÍA AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
DIRECTOR DE LA I.E.
CONEI:
APAFA:
Responsable en ciudadanía
Responsable en GRD
Ambiental.
Nota: Para el caso de las IE multigrado y unidocentes, éstas podrás adaptarse y contar con el número de brigadas que se adecuen a su realidad.
ELABORAR LA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE CIUDADANIA AMBIENTAL Y GRD CON LOS NOMBRES DE CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
- 17 -
FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES
- 18 -
VII. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS:
- 19 -
VIII. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN
El seguimiento y evaluación del Plan será participativo y debe realizarse de manera permanente y estará a cargo de la Comisión de Ciudadanía Ambiental y Gestión del Riesgo de
Desastres, para asegurar una Escuela Segura, con actividades de difusión y socializar el plan con autoridades, comunidad educativa incluyendo medios de comunicación.
- 20 -
ANEXOS
1- MAPA DE PELIGROS
- 21 -
2- MAPA DE VULNERABILIDAD
- 22 -
3- MAPA DE RIESGOS INTERNOS Y EXTERNOS DEL LOCAL ESCOLAR DE LA IE 00161 - MIRAFLORES
- 23 -
SIMBOLOS
PELIGROS GENERADOS POR FENÓMENOS DE ORIGEN NATURAL PELIGROS INDUCIDOS POR LA ACCIÓN HUMANA
SISMO
PELIGRO DE EXPLOSIÓN
HUAYCO
INCENDIO
INUNDACIONES
RADIACIÓN ULTRAVIOLETA
BAJAS TEMPERATURAS
PRODUCTOS TÓXICOS
TORMENTAS ELÉCTRICAS
CABLES DE ALTA TENSIÓN
- 24 -
SEQUIA
CAIDA DE ROCAS
LLUVIAS INTENSAS
- 25 -