Presentación de tarea

Esta tarea está conformada por dos actividades una individual y otra en grupo colaborativo.

Para el desarrollo de la actividad individual se recomienda seguir y ejecutar desde el menú

los siguientes pasos:
Objetivos

El estudiante al interactuar con el microscopio virtual tendrá la capacidad de:

1. Conocer las normas de bioseguridad en el laboratorio

2. Identificar las partes del microscopio y su funcionamiento.
3. Comprobar las propiedades o capacidades que posee el microscopio.
4. Simular el manejo del microscopio óptico
5. Calcular el diámetro del campo de visión
6. Simular la preparación de montajes húmedos y observación de muestras.
7. Comprobar los principios en que se basa la microscopía óptica.
8. Desarrollar en trabajo colaborativo el informe de laboratorio
ORGANIZACIÓN GRUPAL PARA EL INFORME
El informe consta de 8 aspectos. Lea con sus 4 compañeros de grupo los 8 aspectos del
informe de laboratorio y distribuyan quién realiza cuál o cuáles aspectos. Realicen las
observaciones o ejercitaciones individuales según los aspectos asignados de manera
concertada y resuelvan la parte pertinente del informe. Aúnen los resultados de informes
individuales y envíen el informe completo, a nombre del grupo, una vez estén de acuerdo
con los aportes de todos los compañeros de grupo.

INFORME

Constará de los siguientes aspectos:

1. Observar en el Menú Normas: el video Normas generales de seguridad en el

laboratorio y responder al siguiente cuestionario:

1.1 ¿Que es bioseguridad?

RTA: Es un conjunto de normas preventivas los cuales se aplican a diversos

procedimientos que se utilizan en la investigacion cientifica.

1.2 ¿Cuáles serían para usted las normas básicas de bioseguridad en el laboratorio de
biología?

◦ No comer
◦ No llevar a la boca nada de lo que se utiliza en el laboratorio
◦ No fumar
◦ Se debe mantener el laboratorio limpio
◦ Lavar las manos despues de manipular materiales
◦ Todo estudiante debe hacer uso de la bata blanca
◦ No se permite el ingreso de personas no autorizadas
◦ No pipetear con la boca
◦ Marcar y torular las laminas

1.3 ¿Cómo puede usted evitar en el laboratorio daños a su salud?

RTA: Cumpliendo las normas de bioseguridad ya que ellas nos indican que no se puede hacer

1.4 Conclusiones

Este video nos permitio tener el primer acercamiento de como se debe comportar uno
como estudiante en el entorno del laboratorio, y adquirir algun conocimiento en cuanto a
lo que nos vamos a enfrentar en un entorno real

2. Observar en el menú fundamentación las animaciones correspondientes a

principios ópticos y responder al siguiente cuestionario:

2.1 ¿Cuándo una imagen es aumentada, real e invertida?

RTA: Una lente sencilla y conversa posee dos focos, cada lado de lente cuando los rayos
luminosos pasa a traves de la lente se concentran en el foco, la distancia focal se mide desde
el centro de la lente y el punto donde converge, si un objeto se coloca a una distancia mayor
del foco obtiene una imagen real invertida, a medida que se aleja el objeto del foco la imagen
se percibe más pequeña
2.2 ¿Cuándo una imagen es aumentada, virtual y derecha?

RTA:

2.3 ¿En qué consiste la refracción de la luz

RTA: Es cuando los rayos de luz caen sobre una superficie con menor densidad a la del
medio el cual se venía propagando cambia de dirección y de velocidad

2.4 ¿Qué origina el fenómeno de refracción en la observación microscópica?

• Aire 1.0
• Agua 1.33
• Aceite inversión 1.50
• Vidrio 1.54

2.5 ¿Qué función cumple el aceite de inmersión?

RTA: Cuando se observa una muestra atravez del microscopio, los rayos de luz tiene que
atravesar estos medios y son refractados cambaindo de direccion.

3 Realizar en el menú componentes la ejercitación: Partes del microscopio

3.1 Realice la ejercitación: “Partes del microscopio”,

Una vez realizada la ejercitación en la siguiente representación gráfica de un microscopio,

reconozca y ubique cada una de las siguientes partes

RTA:

• Ocular
• Revolver
• Objetivo
• Platina
• Condensador
• Lampara
• Base
• Enfoque fino
• Enfoque grueso
• Tornillo macrometrico
• Desplazamiento pletina
• Brazo
• Cabezal
 3.2 Con base en el paso previo, clasifique las partes mecánicas y ópticas del microscopio en
el siguiente cuadro

Partes mecánicas Partes ópticas

• Revolver • Ocular
• Platina • Objetivo
• Lampara • Condensador
• Base • Enfoque fino
• Tornillo macrometrico • Enfoque grueso
• Desplazamiento pletina
• Brazo
• Cabezal

3.3 Cuáles son los valores de cada uno de los objetivos 4 _, 10 , 40 , 100

4.0. Observar en el Menú Demostración los videos microscopio primera parte y

microscopio segunda parte y responder al siguiente cuestionario:

4.1 ¿Cuál es el objetivo de esta práctica?

RTA: Conocer mas afondo que se debe y que no en un laboratorio, cuales son las
partes del microscopio y como se debe utilizar

4.2 ¿Qué materiales necesita? ¿Los conoce todos? ¿Cuáles desconoce?

RTA: Se necesita agua estancada, laminas, aceite de inmersion y toallas especiales

para liníar los lentes. No los conozco todos, nunca habia escuchado de estos el
aceite de inmersion y las toallas especiales para limpiar los lentes

4.3 ¿Qué temas del módulo puede relacionar con esta experiencia? Justifique
su respuesta.

RTA: Se pueden relacionar con esta experiencia los fundamentos, compenentes y

demostracion ya que en estos tres pasos nos enseñaron como se ve atraves de un
lente como cambia si la luz de refracta, los componentes nos habla de como
funciona un microscopio y la demostracion valga la redundancia nos muestra como
funciona.

4.4 ¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar ésta

práctica de laboratorio?

RTA: las habilidades son como utilizar un microscopio, conocimiento, como se

deben utilizar para los implementos para validar las muestras

4.5 ¿Qué utilidad o aplicaciones prácticas puede derivar del conocimiento que
se desarrolla con estos laboratorios?
 RTA: Las normas de bioseguridad que se deben tener en cuenta en el entorno del
laboratorio, como se debe utilizar los implementos en un microscopio, que se
puede y que no se puede hacer con los implementos del mismo.

4.6 Después de observar el video ¿Cuál es la conclusión a la que llega?

RTA: Mi conclusion es que esta es la puerta de entrada a un entorno en el cual

debemos tener cuidado con los elementos que estan alli y la forma de adquirir
conocimientos.

5 Realice en el menú Ejercitación/las simulaciones

5.1 Realice en el menú Ejercitación/las simulación Partes del microscopio

Una vez realizada la ejercitación pegue en el informe el pantallazo con la imagen y sus
respuestas.

5.2 Realice en el menú Ejercitación/Funciones la simulación

Una vez realizada la ejercitación pegue en el informe el pantallazo con la imagen y sus
respuestas

5.3 Realice en el menú Ejercitación/la simulación Manejo

Registre las observaciones realizadas en el siguiente cuadro

OBJETO AUMENTO DIBUJO/PANTALLAZO ANÁLISIS Y

OBSERVADO UTILIZADO CONCLUSIONES
Agua
estancada

4X
 10X

40X

5.3.1 ¿Qué organismos pueden observarse en la gota de agua estancada?

5.3.2 ¿Son todos de igual tamaño y forma?

5.3.3 ¿Se observan organismos móviles o estáticos?

5.3.1 Defina los tipos de montaje que se pueden hacer en el laboratorio.

5.3.2 Describa los pasos para la elaboración de un montaje húmedo.

5.3.3 ¿Qué debe hacerse para lograr una iluminación adecuada?

5.3.4 ¿Cómo se enfoca el microscopio al iniciar la observación?

5.3.5 ¿Con el objetivo de mayor aumento se necesita menor o mayor iluminación de la que

se necesita con el de menor aumento?

5.3.6 ¿Qué función cumple el aceite de inmersión? ¿Con qué objetivo se utiliza?
5.3.7 ¿Cuál es el poder de aumento cuando se estén utilizando cada uno de los objetivos de

4X, 10X, 40X y el ocular de 10X?

5.4 Realice en el menú Ejercitación/la simulación poderes

5.4. 1 Para las muestras de la letra, la hebra de hilo y la tela de cuadros observadas
determine:
¿Cómo se manifiesta el poder de resolución?
¿Cómo se manifiesta el poder de aumento?
¿Cómo se manifiesta el poder de definición?
¿Cómo se manifiesta el poder de penetración o profundidad?
¿Cómo se manifiesta el poder de definición en las células de cebolla?

5.4.2 ¿Con qué objetivo se logra un campo de visión más grande?

5.4.3 ¿Con qué objetivo se observan mejor los detalles de una imagen?

5.4.4 Calcule el diámetro del campo de visión para aumentos de 10X, 40X del mismo
cuadrado de 1 cm de lado de papel milimetrado.
5.4.1 Compare la anchura del campo visual con cada uno de los tres objetivos. ¿Con cuál
objetivo el campo de visión es mayor con el de mayor o menor aumento

6. Realice en el menú Ejercitación/la simulación principios

6.1 Cuándo se observa una letra o un objeto asimétrico cómo se observa su posición en el
ocular al compararlo con la visión en directa sobre la platina?

6.2 ¿Al mover el portaobjetos de derecha a izquierda a qué lado se mueve la imagen?

6.3 ¿Al acercar el portaobjetos hacia usted, hacia dónde se mueve la imagen?

7. Realice la simulación: comprobación de los poderes o capacidades del

microscopio óptico

7.1 ¿Cómo se manifiesta el poder de aumento al observar la letra?

7.2 Calcule el diámetro del campo de visión para un aumento de 4x en un cuadrado de 1
cm de lado de papel milimetrado. Contar el número de milímetros que se ven (recuerde que
la distancia entre dos líneas es un milímetro) y estimar aproximadamente la fracción
sobrante, si la hay. El resultado será el diámetro del campo visual para ese aumento
(objetivo x ocular).
7.3 ¿Cuál es la utilidad del microscopio?
7.4 ¿En qué montaje se observó mejor el poder de penetración?

8. Realice la simulación: comprobación de los principios ópticos del microscopio

Conteste las siguientes preguntas:

8.1 ¿Al observar la letra asimétrica e: ¿Se ve invertida, o en la misma posición en que
estaría si se viera a simple vista? ¿Parece como si se viera por un espejo?.
8.2 ¿Al mover la preparación hacia la derecha. ¿Hacia dónde se mueve la imagen?
8.3 ¿Al alejara el portaobjeto o la muestra de usted hacia donde se nueve la imagen?
8.4 ¿Si la distancia focal es mayor el tamaño del objeto es mayor o menor?

Al terminar de desarrollar individualmente las simulaciones de ejercitación usted debe

ingresar al foro colaborativo en el aula del curso, socializar sus respuestas y compararlas
con sus 4 compañeros de grupo, con quienes se pondrá de acuerdo para elaborar un
informe grupal consolidado, el cual enviarán al foro para su realimentación y calificación por
el tutor.

Nota: Para elaborar el informe tenga en cuenta la Rúbrica con los parámetros para
calificación