FORMATO PARA EL ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA

TÉCNICA DE LOS SEIS SOMBREROS PARA PENSAR

Nombre del estudiante: Saile Leguizamon.

Problemática objeto del análisis: la tematica abordada en el documento nos

enfrenta a una problemática casi diaria y que se a tornado cultural, como lo es la
apropiacion de proiedad intelectual de el trabajo de otros, conocido como Plagio,
nos adentra y contextualiza en muchos conceptos qye abarcan este tema, desde su
concepto hasta su pena legal al caso de incurrir en este tipo de delito.

Las muchas normas que protegen a los autores, las figurara legales que estos
tienen para defender su autoria, ademas de las distintas formas que tenemos para
citar determinados textos dintihuiendo la forma correcta de hacerlo según la fuente.

Menciona la problemática de permitir o de no mitigar este tipo de practica en la

academia, donde cada vez se confunde mas la investigacion que es generar
conocimiento con el cipiar y pegar material y ahcerlo pasar por propio, no solo
generando un delito si no no contribuyendo a la nueva generacion de conocimiento.

Revela estategioa utilizar por parte de los docentes al momento de identificar un

plagio de una produccion atonoma por parte de los estudiantes, y cambiando el
metodo evaluativo de el mismo pasando de la memorizacion a ala asimilizacion de
conceptos mediante sus propias alabras o ensayos empiricos de comprobacion de
conceptos.

Terminamos con el conflicto etico que se nos torno un acto casi cultural y sin
conseuencias de tomar informacion de fuentes y pasarla por propia, dejando de lado
el valor y merito que tiene el real autor de la informacion que manejos, nos invita a
crear conocmiento no solo a propagarlo ademas mendiate este tipo de delito.
 SEIS SOMBREROS PARA PENSAR
(Eduard De Bono, 1985)

Antes de realizar el análisis de la problemática propuesta por su tutor(a), el

estudiante debe documentarse previamente de otras fuentes, con la finalidad de
profundizar sobre el tema y conocer aspectos como: origen del problema, a quienes
afecta, cómo ha evolucionado el problema, cuáles han sido sus consecuencias e
impactos (ejemplo cifras, estadísticas), etc.

Pensamiento neutral. Presenta los hechos tal cual son, con datos objetivos y sin
dejarse influenciar.
Plagio como estancamiento en la generación de conocimientos y generar de una
cultura mediocre y repetitiva por parte del estudiantado.
Cambio del método de evaluación donde se premie la asimilación y no la repetición
Capacitación de buenas practicas investigativas
Fácil acceso a la información no fomenta la búsqueda investigativa

Pensamiento emocional: Expone la emoción, intuición, corazonadas y sentimientos

que se generan.

El conocimiento debe ser compartido y promulgado claro, pero exaltando su autor y

tratándolo como un punto de apoyo que llegue a generar nuevas teorías.

Pensamiento negativo: Identifica las partes negativas, con lógica y analítica de por
qué no puede ni debe ser.
Estancamiento del conocimiento
El repetir una idea de manera constante no ayuda a la generación de otras nuevas
Comprender no memorizar.
El modelo educativo nos pone a competir no a crear.
Conocimiento genera conocimiento y aprendizaje memoria solo generar aprobación
El plagio
Las ideas de otros deben ser compartidas para exaltar su trabajo no para hurtarlas en
nuestro propio beneficio

Pensamiento positivo: ve lo positivo desde una perspectiva optimista y beneficiosa.

Se ha identificado la problemática, y las posibles soluciones, es hora de pasar a la

implementación de filtros más exhaustos y de requerimientos académicos más
concretos para poder mitigar el mismo, pasar del copiar y pegar al generar y crear.

Pensamiento lógico: centrado en pensar lógica y organizadamente. De manera

objetiva define la problemática y observa en perspectiva, de manera general.
La poca capacidad que se tiene actualmente de generar conocimiento y manejar
información de diferentes fuentes, además de la apropiación indebida de propiedad
intelectual y poco sentido ético que se tiene al momento de cometer un delito de
esta índole.
 Pensamiento creativo: aportar nuevas, ideas, soluciones, perspectivas y posibilidades
de crecer y crear para transformar la realidad.
Concientizar desde lo académico y axiológico la importancia de tener bases éticas y
poder de reconocimiento del trabajo del otro, ya sea para refutarlo, apoyarlo o
emprender una nueva dirección debemos saber que siempre hay una base de partida

Referencias Bibliográficas (Normas APA)

Rubén y Sureda, Jaume. (2007). Ciberplagio académico. Una aproximación al estado de los conocimientos.
Revista Textos de la Cibersociedad, Vol. 10. Recuperado el 13 de noviembre de 2010 en
http://www.cibersociedad.net