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Material Teórico
Economia da Educação: Conceitos e ideias fundamentais
Revisão Técnica:
Prof.ª Dr.ª Jane Garcia de Carvalho
Revisão Textual:
Prof.a Me. Rosemary Toffoli
Economia da Educação: Conceitos e
ideias fundamentais
• Conceito de Educação
• Economia da Educação
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Unidade: Economia da Educação: Conceitos e ideias fundamentais
Contextualização
Fonte: Thinkstock.com
• O que é Economia?
• Quais são as suas divisões?
• O que é Educação?
• O que é Economia da Educação?
• De onde vem esse conceito?
• Quais os conceitos básicos?
Nada melhor para compreender um tema do que conhecer e saber os seus conceitos básicos
e sua aplicação. Compartilhando esse pensamento, vamos iniciar nosso estudo sobre Economia
da Educação, analisando seus conceitos e ideias fundamentais, estudando as implicações da
economia na educação bem como a relação inversa.
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Economia da Educação: Conceitos e ideias fundamentais
Fonte: Thinkstock.com
Conceito de Economia
Economia é a ciência que estuda como as
sociedades usam os recursos escassos e os
processos de produção, a troca ou intercâmbio e
consumo de bens e de serviços. O que significa
que estuda o comportamento humano que deriva
da relação existente entre as necessidades
humanas e os recursos disponíveis que são
necessários para satisfazê-las. Esta ciência ao
estudar o comportamento humano e os recursos
está relacionada com a ciência política geral das nações e, sobretudo, à vida das pessoas.
Analisando o termo economia, verifica-se que deriva do grego, cujo significado é
administração da casa, do lar ou a família. Portanto, dentro da própria definição, podemos
intuir o seu significado na atualidade. Na economia, há um constante estudo e análise dos
problemas dos humanos no que diz respeito a que coisa produzir, que quantidade, para
quem e quando fazê-lo.
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Divisões da economia
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Conceito de Educação
A educação formal tem diferentes níveis que abarcam a infância, adolescência e a vida adulta
de uma pessoa. Assim, os primeiros anos de aprendizagem correspondem à chamada educação
infantil, seguida do ensino fundamental, ensino médio e superior.
Apesar das declarações feitas pelos documentos que envolvem os direitos humanos, a verdade
é que em algumas regiões a educação está severamente afetada pelas dificuldades econômicas.
Assim, o ensino, para esta faixa da população pode ser considerado de baixa qualidade com
respeito às possibilidades de viver e desfrutar os bens culturais produzidos pelo conjunto da
sociedade. Esta situação faz que aquelas pessoas com um meio socioeconômico comprometido
se vejam desfavorecidas, situação que resulta em uma desigualdade de oportunidades.
O conceito de educação é bastante amplo já que engloba uma diversidade muito grande
de termos. Se nos referimos a educação, etimologicamente falando, a educação se divide em
educar, criar, nutrir e alimentar, baseado nos termos “educare” e “educere”.
É possível afirmar que a educação é a ação pela qual uma geração ou uma pessoa,
emissor, transmite a outra, receptor, por distintos meios ou técnicas, canal, para o completo
desenvolvimento pessoal desejado do homem.
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Economia da Educação
..em meados dos anos 1950, nos Estados Unidos, quando um grupo de
estudiosos do desenvolvimento econômico, inspirados na teoria econômica
neoclássica, estava ocupado em explicar os ganhos de produtividade gerados
pelo fator humano na produção, preocupação especialmente forte no período
de expansão do capitalismo após a Segunda Guerra Mundial. Basicamente,
buscava-se entender e explicar o valor econômico da educação, bem como a
possibilidade de mensurá-lo. O pressuposto era o de que acréscimos marginais
de instrução, treinamento ou educação do trabalhador, correspondiam a um
acréscimo marginal na capacidade de produção. A conclusão necessária dessa
premissa era a de que os investimentos em educação seriam muito rentáveis
para a produção (para o capital), o que levou à sistematização e disseminação
da Teoria do capital humano.
Essa distância entre economia e Educação quando não há o desenvolvimento com distribuição
equânime dos bens e serviços é injusta e explica, em grande medida, por que o Brasil é um
dos países mais desiguais do mundo. O País ainda tem uma grande dívida histórica com sua
Educação. Dívida acumulada por séculos de descaso com a área.
O Brasil avançou nas últimas décadas, mas há ainda muito por fazer em termos de educação.
Por exemplo, ainda hoje há em torno de 3,5 milhões de crianças e jovens de 4 a 17 anos
fora da escola no País. Em relação à aprendizagem, os dados são ainda mais preocupantes.
Atualmente, o Brasil passa por um intenso e importante momento de crescimento. Já alcançou
o 6º Produto Interno Bruto (PIB) mundial. Entretanto, esse crescimento econômico não tem sido
acompanhado do aumento da qualidade e da equidade na Educação. Isto se torna um problema
porque compromete o desenvolvimento do País e limita as oportunidades dos brasileiros.
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Investimento em Educação
Fonte:http://msalx.revistaescola.abril.com.br/2013/04/19/1156/LfC4j/investimento-educacao-debate-eed-entrevista-2.jpeg
Quanto o Brasil Gasta com educação? O que gasta é muito ou pouco? Pode-se adotar dois
critérios para avaliar as questões apresentadas. Pode-se fazer uma comparação com o que
outros países gastam e ponderar e estimar as necessidades brasileiras. Por qualquer um dos
critérios será possível perceber que o investimento em educação é pequeno.
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se em capitalistas na medida em que, ao investirem na aquisição de conhecimentos, eles se
tornam proprietários de capacidades economicamente valiosas.
A partir de então, tem-se que a qualificação é vista como um fator de desenvolvimento
econômico, explicando que as diferenças na formação de renda pessoal e da produtividade são
fruto do nível de educação adquirida pelo indivíduo. Ao permitir a aquisição de saberes específicos
e o aperfeiçoamento de habilidades necessárias à qualificação para o trabalho, estabelece um
vínculo direto entre educação, produtividade e acumulação desse capital adquirido na escola.
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Material Complementar
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Após ter estudado os conceitos introdutórios, é possível que você queira aprofundar os pensamentos,
ideias e reflexões referentes a Economia da Educação. Neste caso, selecione autores da lista abaixo e
estudos os textos indicados. São eles:
FERRETTI, C. J. Trabalho, Formação e Currículo: Para Onde Vai a Escola? São Paulo:
Xama, 1999.
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Referências
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Anotações
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www.cruzeirodosulvirtual.com.br
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