Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires

Secretaría de Educación
COLEGIO N° 6 D.E.2 Región III
“MANUEL BELGRANO”
ECUADOR 1158 - Capital Federal
Tel.: 4961-9107 - Tel. Fax: 4961-7064
Código 3006 (C.P. 1425)
C.U.E.: 0200920-0
E-mail col6de2@yahoo.com.ar
E-mail col6de2@buenosaires.edu.ar
PROGRAMA DE PSICOLOGIA NES
CICLO LECTIVO 2018
CICLO ORIENTADO BACHILLER "CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES"

Fundamentación y Propósitos: Esta asignatura mediante las distintas corrientes psicológicas

intenta promover la reflexión del estudiante como sujeto social, analizando su proceso de
autoeducación y de proyección colectiva como agente de cambio social en el contexto que lo
rodea. También prepara al estudiante para su vida profesional futura, como protagonista social,
enriqueciéndolo de múltiples habilidades y herramientas. Por lo tanto es fundamental que
nuestros estudiantes comprendan el fenómeno psíco-social como un proceso de formación
integral de la persona en todas sus dimensiones (afectiva, cognitiva, social, cultural etc.) que le
permite orientar su proyecto de vida y que requiera de una mirada multidisciplinaria desde la
filosofía, la pedagogía, la política, la psicología, la sociología, la historia, el derecho y el arte.

Los propósitos fundamentales es que los alumnos:

-Desarrollen hábitos de pensamiento crítico-reflexivo, que le permitan asumir un rol activo como
sujeto transformador de la realidad social.

- Puedan apreciar la riqueza que brinda las diversas teorías psicológicas, pedagógicas, sociales. y
los factores ambientales que lo condiciona .

- Valoren los aportes de las principales corrientes psicológicas para comprender los ciclos vitales
de los individuos y los factores ambientales que lo condiciona.

- Puedan observar y analizar la realidad, organizar la información, formular cuestionamientos,

diseñar e implementar de modo inicial proyectos de investigación e intervención , a través del
trabajo colaborativo, para la resolución de los problemas identificados.

-Aplique su conocimiento relacionándolo con ejemplos de la vida cotidiana

Objetivos de aprendizaje:
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QUE EL ALUMNO:

- Elabore una mirada psicológica sobre la conducta y los modelos de psiquismo.

- Comprenda el fenómeno social-cultural y psicológico como un proceso de formación integral de

la identidad personal.

- Reflexione sobre las distintas problemáticas teniendo en cuenta las diversas teorías psicológicas.

- Lea comprensivamente textos específicos del campo, identificando la posición del autor, los
argumentos que presenta para sostenerla y discusiones que se establecen con otras posiciones o
perspectivas.

- Utilizar lenguaje técnico propio de la asignatura, para poder argumentar y desarrollar distintos
enfoques y puntos de vista en los debates.

Contenidos:

UNIDAD 1. Historia de la psicología

Etimología del término. El sentido clásico del término psique. Apariencia y realidad entre los
griegos. Psique y alma. El sentido bíblico del alma. La época moderna. La psicología experimental:
El siglo XIX y el elementalísimo de Wundt. Consciencia: Fenómenos Psíquicos y sus características.
Los orígenes de las teorías psicológicas contemporáneas. Los campos de la psicología: clínica,
educacional, forense, laboral, etc.
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UNIDAD 2. La conducta

El conductismo de Watson y el aprendizaje. Tolman conducta molar y molecular. Las experiencias

de Pavlov. Psicología Cognitiva y consideración de la mente. Caracterización de diversas
situaciones conflictivas ante diversos estímulos.

UNIDAD 3. La percepción

La teoría de la Gestalt: sensaciones y percepciones. Principios y leyes de la percepción. Atención,

sus funciones y sus fases. Influencia social, modelos de belleza. Moda y publicidades.

UNIDAD 4.La construcción del Aprendizaje y la Inteligencia

El constructivismo: El lenguaje-el papel de la cultura y el medio ambiente. Funciones mentales,

habilidades psicológicas, Herramientas psicológicas, Mediación, Zona de Desarrollo Próximo.
Aspectos cognitivos del psiquismo ¿Qué es la inteligencia? La inteligencia como función de
adaptación. Teoría psicogenética. Método y objeto de estudio. Mecanismos: asimilación y
acomodación. Conceptos de interacción, construcción, equilibrio, desequilibrio, esquemas
mentales, estructura. Estadios de construcción de la inteligencia: periodo sensorio-motor, periodo
preoperatorio (pre conceptual-intuitivo), periodo operatorio concreto, periodo de las operaciones
formales. Fracaso escolar.

UNIDAD 5. El psicoanálisis
Sigmund Freud y el descubrimiento del inconsciente. Sueños, actos fallidos y Síntomas neuróticos.
Diferencia entre lo biológico y la psicología de los afectos y deseos. La evolución psicosexual y la
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importancia de la etapa fálica. El conflicto edípico femenino y masculino. Aparato psíquico:

primera y segunda tópicas. Mecanismos de defensa. Estructura y economía. Psicopatología y
trastornos de la personalidad.

UNIDAD 6 Psicología social

Los grupos sociales (primarios y secundarios), estilo de liderazgos, roles y sus características,
fenómenos de masa e identificaciones colectivas, procesos de comunicación, interacción,
estructura, organización y acciones comunes. Minorías. Pluralidad de voces y puntos de vista.
Vínculos en la escuela.
- Concepto de violencia y agresión.
- Violencias sociales. Distintos tipos de violencias y modalidades. Adolescencia vulnerable.
Bullying- Síndrome de acoso escolar. Naturalización de la violencia.

UNIDAD 7. La adolescencia

Carácter, temperamento y personalidad. Las etapas de la vida. Diferencias entre infancia,

adolescencia y juventud. El futuro: la orientación vocacional.
Problemática Adolescente: Trastornos alimenticios, Noviazgos violentos, Adicciones, Embarazo
Adolescente.
ESI: La reflexión en torno a la pubertad, adolescencia y juventud como hecho subjetivo y
cultural, las distintas formas de ser joven según los distintos contextos y las experiencias
de vida. La apreciación y valoración de los cambios y continuidades en los púberes y
jóvenes de “antes” y “ahora”.
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Estrategias de enseñanza
- Elaboración individual y grupal de trabajos prácticos.
- Lectura e interpretación bibliográfica.
- Técnicas de dinámica grupal con análisis y reflexión posterior.
- Análisis y debate de situaciones concretas, aplicación de marcos teóricos referenciales.
- Estos aprendizajes se llevaran a cabo mediante la participación activa del alumno en diálogo
permanente con la docente.

Recursos para la enseñanza:

-Davini, María Cristina - Guellon de Salluzi Silvia R. - Rossi, Ana Aída: “Psicología general”. Buenos
Aires, Ed. Kapeluz. 1997.
Psicología, de L. Bossellini y A. Orsini, Editorial AZ
-Divenosa Marisa-Ivana Costa: "Psicología"-Ed.Maipue 2002
Fichas de la materia.
- Videos

Bibliografía complementaria
-Freud, Obras Completas
-Piaget, Jean “La psicología del niño” “El nacimiento de la inteligencia en el niño” Ed. Grijalbo
- Romero. R Roberto: "Grupo, Objeto y Teoría" Lugar Editorial Vol. y II, 1994.

Evaluación:
Los medios serán: Examen escrito, oral; trabajo práctico, actividades lúdicas, elaboración de
proyectos y la participación activa del alumno en clase.
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Profesoras: Smith Alejandra

Zucconi Ana