PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.

I.- DATOS INFORMATIVOS.

DRE : CAJAMARCA
UGEL : SANTA CRUZ
I.I.E.E. : 418 SANTA CRUZ
DIRECTORA I.E. : MILAGROS DEL PILAR COTRINA ROMERO
CICLO : II.
EDAD : 4 AÑOS.
HORAS DIARIAS : UNA
DOCENTE DE AREA : MILAGROS DEL PILAR COTRINA ROMERO
DOCENTE DE PRÁCTICA. : ANANIAS YDROGO CORREA
DOCENTE PRACTICANTE : HUGO RENAN NEIRA FERNÁNDEZ

II.- DESCRIPCIÓN DEL AREA

La evolución de la Educación Física está determinada actualmente por los avances sociales, científicos y tecnológicos en el mundo. Las demandas
sociales respecto a la formación de hábitos relacionados con el logro del bienestar físico, psicológico y emocional, han hecho que el área haya tomado cada
vez más importancia en los currículos escolares. El área de sustenta en el enfoque de la corporeidad, que entiende al cuerpo en construcción de su ser más
allá de su realidad biológica, porque implica hacer, pensar, sentir, saber, comunicar y querer.

Por ello, a través de la Educación Física se pretende que los estudiantes desarrollen una conciencia crítica hacia el cuidado de su salud y la de los demás,
buscando que sean autónomos y capaces de asumir sus propias decisiones para la mejora de la calidad de vida.

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 III.- APRENDIZAJES ESPERADOS.

1. De derechos. 5. Ambiental.
ENFOQUES 2. Inclusivo o de atención a la diversidad. 6. Orientación al bien común.
TRANSVERSALES 3. Intercultural. 7. Búsqueda de la excelencia.
4. Igualdad de género.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE
Nivel esperado al final del ciclo II
 Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las necesidades y
cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración y sudoración
después de una actividad física. Reconoce las partes de su cuerpo al
Comprende su Se desenvuelve de manera autónoma a través
relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en
de su motricidad cuando explora y descubre su
cuerpo. diferentes situaciones cotidianas. Representa su cuerpo (o los de otros) a
lado dominante y sus posibilidades de
su manera, utilizando diferentes materiales y haciendo evidentes algunas
movimiento por propia iniciativa en
partes, como la cabeza, los brazos, las piernas y algunos elementos del
situaciones cotidianas.
Se desenvuelve rostro.
Realiza acciones motrices básicas en las que
de manera  Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar,
coordina movimientos para desplazarse con
autónoma a trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. –en los
seguridad y utiliza objetos con precisión,
que expresa sus emociones–explorando las posibilidades de sus cuerpo
través de su orientándose y regulando sus acciones en
con relación al espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza,
motricidad relación a estos, a las personas, el espacio y el
velocidad y con cierto control de su equilibrio. Ejemplo: Un niño, al jugar
Se expresa tiempo.
a perseguir y atrapar a su compañero, corre y aumenta su velocidad,
Expresa corporalmente sus sensaciones,
corporalmente. cambia de dirección al correr y salta pequeños obstáculos
emociones y sentimientos a través del tono,
 . Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo- gesto, posturas, ritmo y movimiento en
podal, acorde con sus necesidades e intereses, y según las características situaciones de juego.
de los objetos o materiales que emplea en diferentes situaciones
cotidianas de exploración y juego. Ejemplo: Un niño juega a poner un pie
delante del otro sin perder el equilibrio.

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IV.- ORGANIZACIÓN Y CALENDARIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
ENFOQUES
SITUACIÓN TÍTULO DE SEMA
TRANVERSA DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS BIM.
SIGNIFICATIVA LA UNIDAD NAS
LES
Que la falta de
psicomotricidad en
SE DESENVUELVE DE MANERS AUTONOMA A TRAVEZ DE SU
dicho lugar: los MOTRICIDAD
estudiantes de la I.E. Que las
Nª 418 de SANTA  SE EXPRESE CORPORALMENTE profesoras
CRUZ se ha  Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar, tomen más
evidenciado que los trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. – interés a la
niños no tiene una en los que expresa sus emociones–explorando las posibilidades de psicomotrici
buena coordinación
motriz . Por lo que en De sus cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos, dad I
PRACTICO regulando su fuerza, velocidad y con cierto control de su equilibrio. 03 DE
la presente unidad se derechos.
pretende practicar PSICOMOTR Ejemplo: Un niño, al jugar a perseguir y atrapar a su compañero, Concientizar 1 MARZ
actividades motrices ICIDAD CON corre y aumenta su velocidad, cambia de dirección al correr y salta a toda la seman O–
que ayuden a mejorar MIS comunidad a 23 DE
pequeños obstáculos
su coordinación
AMIGUITOS  . Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo- a la práctica MAY
motora gruesa.
¿Cómo debemos de O
manual y óculo-podal, acorde con sus necesidades e intereses, y
mejorar la psicomotrici
según las características de los objetos o materiales que emplea
coordinación motora dad para
gruesa?, ¿ en diferentes situaciones cotidianas de exploración y juego. mejorar la
Cuáles son las causas Ejemplo: Un niño juega a poner un pie delante del otro sin coordinació
y consecuencias si no
perder el equilibrio. n
practicamos la
psicomotricidad?

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 V.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MÉTODOS TÉCNICAS MEDIOS MATERIALES
 Inductivo.  Rompecabezas. - Juego de roles  Balones, Conos
 Deductivo.  Dialogo. - Driles  Bastones,
 Enseñanza  Circuitos - Secuencias y colchonetas
problemática  Juegos enlaces.  Silbato
tradicionales - Juegos  Escalera
 Juegos adpatados.  Lápiz, Tizas
creativos - Juegos cretivos  Cronometro
- Juegos pre  Otros.
deportivos
-

VI.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

CRITERIOS TIPOS TECNICAS INSTRUMENTOS

Se desenvuelve de manera autónoma a

través de su motricidad. - Circuitos  Fichas de
- Juegos observación.
Asume una vida saludable. - Formativa tradicionales
- Juegos
Interactúa a través de sus habilidades creativos
sociomotrices

VII.- BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

Actores BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

 Preparación física de los niños. Víctor Fernández L.

 Programación de la educación física en primaria Víctor Mazón Cobo.
Del Docente

 Tendencias del entrenamiento deportivo actual Jorge Díaz Otaña.
Para el
Estudiante  Juegos pre Deportivos y Formas Jugadas.

Santa cruz, marzo del 2019.

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HUGO RENAN NEIRA FERNÁNDEZ

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