CALIFICACION 80/100

Pregunta 15 ptos.
Según la teoría de aprendizaje de Vygotsky el conocimiento se desarrolla a partir
de dos procesos. El intersubjetivo y el intrasubjetivo, los cuales se pueden definir
como:
El intersubjetivo como proceso donde se produce la formación de la conciencia interna y el
intrasubjetivo es el proceso que se genera por la construcción de representaciones de la realidad que
realiza el sujeto.
El intersubjetivo como proceso sociocultural que se genera a partir de contacto con los demás y el
intrasubjetivo el cual es el proceso de interiorización en donde el sujeto se apropia e interioriza el
conocimiento.
Son lo mismos procesos en los cuales se hace propio el conocimiento desde la propia experiencia
El intersubjetivo es el proceso interno donde el sujeto se apropia e interioriza el conocimiento y el
intrasubjetivo es el proceso entre las personas, que se genera a partir de contacto conzona de los
demás

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Pregunta 25 ptos.
En 8 grado los contenidos de matemáticas se vuelven complejos y se introduce el
pensamiento abstracto con la resolución de problemas algebraicos.Se podría
afirmar que para este grado los niños están en la etapa:
Operaciones concretas
Sensorio motriz
Operaciones formales
Preoperacional

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Pregunta 35 ptos.
Piaget fue un personaje importante en el desarrollo de la psicología educativa y
cognitiva, dividió el desarrollo del niño en 4 estadios, sensorio motriz,
preoperacional, opresiones concretas y operaciones formales. Estos estadios se
ven reflejados desde el nacimiento del niño y además acuña diferentes conceptos
importantes que están presentes en los diferentes estadios mencionados
anteriormente. Se podría afirmar que uno de los conceptos más importantes para
Piaget en la etapa operaciones concretas es:
Zona de desarrollo
Pensamiento lógico
Permanencia de esquemas
Permanencia de objeto

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Pregunta 45 ptos.
En Colombia se dieron una serie de eventos significativos en el desarrollo de la
psicología educativa, uno de los primeros fue:
En 1937 la escuela normal superior creó el instituto de psicología experimental. Su objetivo principal
fue investigar aspectos relacionados con el desarrollo y peculiaridades mentales de la población escolar
En 1994 con la aprobación del Decreto 1860, Artículo 4, reglamentario del Artículo 92 de la Ley 115
del mismo año, se concede un lugar dentro de la educación básica a varias especializaciones de la
psicología educativa.
En 1965 Márquez publicó el libro: psicología aplicada a la educación
En 1948 la primera colombiana recibe su maestría en psicología educativa, en la universidad de
Columbia en New york, convirtiéndose en la primera colombiana en ostentar un título de posgrado en
psicología

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Pregunta 55 ptos.
Según el condicionamiento operante de Skinner, la respuesta está determinada
por las consecuencias, siendo estas castigos o refuerzos tanto positivos como
negativos. En la siguiente afirmación: “A Julián su mamá le quita el dinero de la
semana por no haber estudiado lo suficiente y haber perdido la materia de
psicología educativa” podemos afirmar que:
Es un castigo negativo
Es un refuerzo positivo
Es un castigo positivo
Es un refuerzo negativo

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Pregunta 65 ptos.
Las teorías asociacionistas explican el aprendizaje a partir de la asociación de los
elementos para agrupar redes de información. Se encuentran en esta clasificación
los siguientes autores:
Piaget y Vygotsky
Thorndike y Pávlov
Vygotsky y Froebel
Thorndike y Piaget

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Pregunta 75 ptos.
Cuáles son primeros signos que muestras un niño en el desarrollo de la
inteligencia según Piaget:
c.El niño va desarrollando un lenguaje que viene apareciendo lo que da paso al pensamiento
propiamente dicho
 d.El niño manifiesta una psique impregnada por su egocentrismo, explora su mundo, tienen
pensamiento centrado en sí mismo y se genera preguntas.
b.El niño reconoce permanencia de objetos aun cuando no los ve, iniciación de conducta dirigida a un
objetivo, elaboración de representaciones internas.
a.El niño se enfoca en sus acciones motrices y su percepción sensorial

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Pregunta 85 ptos.
La propuesta de Skinner que nos conscierne en cuanto a la psicología, menciona:
La importancia en el proceso de la educación es el aprendizaje de los objetivos de los programas de
enseñanza
La importancia del proceso sociocultural en la enseñanza transmitida de generación en generación.
La importancia de la comprensión del alumno en cuanto a su persona y los significados relacionados
con sus experiencias.
La importancia de educar a través de aprendizajes significativos y del desarrollo de habilidades
estratégicas y específicas

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Pregunta 95 ptos.
Teniendo en cuenta según el ANento clásico de Pavlov: EI (ESTIMULO
INCONDICIONADO) - RI (RESPUESTA INCONDICIONADA) EC
(ESTIMULO CONDICIONADO) - RC (RESPUESTA CONDICIONADA).
María fue agredida y golpeada por su expareja cuando iba de camino a su
casa, atravesando un callejón oscuro. Si encontramos que: EI (Agresión) y
RI (Dolor y miedo) Podemos afirmar que:
EC (Callejón) y RC (Agresión)
EC (Callejón) y RC (Miedo)
EC (Agresión) y RI (Miedo)
EC (Miedo) y RC (Dolor)

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Pregunta 105 ptos.
Al Humanismo se le reconoce por los aportes a la psicología educativa que otros
paradigmas como el cognitivo o el conductual no habían trabajado, como lo son:
El estudio de las ciencias de los ordenadores como lo es la informática y su proceso de enseñanza
El estudio del comportamiento observable que puede medirse de una manera objetiva y la enseñanza
programada
El estudio de las relaciones interpersonales teniendo en cuenta el nivel social y afectivo, así como en los
contextos educativos, la relación pedagógica
 El estudio del procesamiento no observable interno de información, criticado por posturas más
científicas como el conductismo, proponiendo desarrollar una nueva forma de abordar los problemas
con unas propuestas epistemológicas, teóricas y metodológicas diferentes.

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Pregunta 115 ptos.
Según Ausubel existen diferentes varios tipos de aprendizajes que se pueden
ubicar en dos dimensiones, las cuales a su vez también tienen dos
subdimensiones: 1. Repetitivo (memorístico) y significativo y 2. aprendizaje por
recepción y aprendizaje por descubrimiento. Por favor señale la afirmación
incorrecta respecto a la primera dimensión de aprendizaje que habla de lo
repetitivo y significativo
Nunca se encontrarán en una misma tarea de aprendizaje puesto que son cualitativamente discontinuos.
El aprendizaje significativo se genera a través de la clasificación de relaciones entre conceptos, de
instrucciones de audio tutoriales y de la investigación científica
En el aprendizaje significativo el material de aprendizaje se lleva a cabo por un proceso de
internalización que lo vuelve propio
El aprendizaje memorístico se genera a través de tablas de multiplicar, de la aplicación de fórmulas para
solucionar problemas y de soluciones de acertijos a través del ensayo y error

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Pregunta 125 ptos.
Vygotsky y Piaget postulan diferentes teorías que fueron bien aceptadas en el
siglo XIX por la comunidad científica de la época.Se podría decir que la principal
característica de la teoría del aprendizaje planteada por Vygotsky es que:
El aprendizaje es social
El aprendizaje es innato
El aprendizaje es individual
El aprendizaje es proporcional

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Pregunta 135 ptos.
Los inicios de la psicología educativa se unen a los de la psicología científica con
diferentes autores como Wound, Pavlov, Thorndike y otros. Se podría decir que el
inicio de la psicología educativa se dio en el:
Siglo XIX
Siglo XXI
Siglo XVIII
Siglo XV

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Pregunta 145 ptos.
Dentro de las cinco competencias que tenemos las personas de índole cognitiva
tanto para aprender como para resolver problemas según el paradigma cognitivo,
planteado por Hernández se encuentran los procesos básicos del aprendizaje,
base de conocimientos previos que posee el alumno de tipo declarativo y
procedimental, Estilos cognitivos y atribuciones, conocimiento estratégico y el
Conocimiento meta cognitivo. Respecto a los procesos básicos del aprendizaje,
encontramos:
Estrategias de dominio que posee el alumno como producto de su experiencia de aprendizaje
Las formas de orientación que tienen los alumnos para aprender o enfrentarse a ciertas categorías de
tareas
Percepción, atención, codificación, memoria y recuperación de la información
La motivación, la cognición, atención, memoria y percepción

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Pregunta 155 ptos.
Los inicios de la psicología educativa se unen a los de la psicología científica con
diferentes autores como wound, Pávlov, Thorndike y otros.Se podría decir que el
inicio de la psicología educativa se dio en el:
Siglo XVIII
Siglo XV
Siglo XIX
Siglo XXI

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Pregunta 165 ptos.
Piaget fue un personaje importante en el desarrollo de la psicología educativa y
cognitiva, dividió el desarrollo del niño en 4 estadios, sensorio motriz,
preoperacional, opresiones concretas y operaciones formales. Estos estadios se
ven reflejados desde el nacimiento del niño y además acuña diferentes conceptos
importantes que están presentes en los diferentes estadios mencionados
anteriormente.Se podría afirmar que uno de los conceptos más importantes para
Piaget en la etapa operaciones concretas es:
Permanencia de esquemas
Pensamiento lógico
Permanencia de objeto
Zona de desarrollo

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Pregunta 175 ptos.
Los investigadores Spearman, Otis y Thurtone realizan los primeros ensayos en la
Psicología Educativa en:
c.Análisis frente a las pautas de comportamiento en las escuelas
a.Análisis frente al estudio de la emocionalidad en las escuelas
d.Análisis frente a los rasgos sociales de los estudiantes en las escuelas
b.Análisis frente al estudio de la inteligencia general y los test colectivos en las escuelas

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Pregunta 185 ptos.
Piaget fue un personaje importante en el desarrollo de la psicología educativa y
cognitiva, dividió el desarrollo del niño en 4 estadios, sensorio motriz,
preoperacional, opresiones concretas y operaciones formales. Estos estadios se
ven reflejados desde el nacimiento del niño y además acuña diferentes conceptos
importantes que están presentes en los diferentes estadios mencionados
anteriormente.Se podría afirmar que uno de los conceptos importantes para Piaget
en la etapa sensorio motriz es:
Permanencia de esquemas
Zona de desarrollo
Categorización
Permanencia de objeto

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Pregunta 195 ptos.
Thorndike plantea tres leyes para el aprendizaje y una de ellas expone que las
conexiones se encuentran directamente relacionadas con el tiempo que se
estimulan, entre más se prolongue la estimulación mayor será la fuerza de la
conexión. La ley a la cual se refiere este autor es:
Asociación
Duracion
Efecto
Ejercicio

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Pregunta 205 ptos.
El aprendizaje según Vygotsky consiste en:
c.La función del inconsciente como mediador de los procesos de aprendizaje (depende del inconsciente)
a.La función de estímulos tiene que ver con el manejo de refuerzos y castigos del mismo (depende de
las asociaciones)
b.La función del estímulo depende del equilibrio genético con el ambiente (depende de la genética)
 d.La función de estímulos del medio y los recursos del individual (depende de las experiencias)

Pregunta 15 ptos.
Vygotsky y Piaget postulan diferentes teorías que fueron bien aceptadas en el
siglo XIX por la comunidad científica de la época.Se podría decir que la principal
característica de la teoría del aprendizaje planteada por Vygotsky es que:
El aprendizaje es individual
El aprendizaje es innato
El aprendizaje es social
El aprendizaje es proporcional

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Pregunta 25 ptos.
Dentro de las cinco competencias que tenemos las personas de índole cognitiva
tanto para aprender como para resolver problemas según el paradigma cognitivo,
planteado por Hernández se encuentran los procesos básicos del aprendizaje,
base de conocimientos previos que posee el alumno de tipo declarativo y
procedimental, Estilos cognitivos y atribuciones, conocimiento estratégico y el
Conocimiento meta cognitivo. Respecto a los procesos básicos del aprendizaje,
encontramos:
La motivación, la cognición, atención, memoria y percepción
Las formas de orientación que tienen los alumnos para aprender o enfrentarse a ciertas categorías de
tareas
Percepción, atención, codificación, memoria y recuperación de la información
Estrategias de dominio que posee el alumno como producto de su experiencia de aprendizaje

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Pregunta 35 ptos.
Los aportes de Piaget y sus colaboradores tienen que ver con:
a.El desarrollo humano
b.El desarrollo del aparato psíquico
c.El desarrollo del pensamiento
d.El modelamiento en el aprendizaje

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Pregunta 45 ptos.
Para el Paradigma Cognitivo lo importante es:
d.La enseñanza es un proceso individual frente al contexto que lo estimula
 b.La enseñanza es un proceso frente al refuerzo que se obtiene ante las diferentes situaciones
a.La enseñanza es un proceso sociocultural por lo tanto se centra en el logro de aprendizajes con
sentido.
c.La enseñanza es un proceso inconsciente que se genera frente a diferentes contextos

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Pregunta 55 ptos.
Teniendo en cuenta según el condicionamiento clásico de Pavlov: EI (ESTIMULO
INCONDICIONADO) - RI (RESPUESTA INCONDICIONADA) EC (ESTIMULO
CONDICIONADO) - RC (RESPUESTA CONDICIONADA). María fue agredida y
golpeada por su expareja cuando iba de camino a su casa, atravesando un
callejón oscuro. Si encontramos que: EI (Agresión) y RI (Dolor y miedo) Podemos
afirmar que:
EC (Callejón) y RC (Agresión)
EC (Callejón) y RC (Miedo)
EC (Miedo) y RC (Dolor)
EC (Agresión) y RI (Miedo)

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Pregunta 65 ptos.
Los investigadores Spearman, Otis y Thurtone realizan los primeros ensayos en la
Psicología Educativa en:
c.Análisis frente a las pautas de comportamiento en las escuelas
d.Análisis frente a los rasgos sociales de los estudiantes en las escuelas
b.Análisis frente al estudio de la inteligencia general y los test colectivos en las escuelas
a.Análisis frente al estudio de la emocionalidad en las escuelas

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Pregunta 75 ptos.
Piaget fue un personaje importante en el desarrollo de la psicología educativa y
cognitiva, dividió el desarrollo del niño en 4 estadios, sensorio motriz,
preoperacional, opresiones concretas y operaciones formales. Estos estadios se
ven reflejados desde el nacimiento del niño y además acuña diferentes conceptos
importantes que están presentes en los diferentes estadios mencionados
anteriormente.Se podría afirmar que uno de los conceptos importantes para Piaget
en la etapa sensorio motriz es:
Permanencia de objeto
Zona de desarrollo
Categorización
 Permanencia de esquemas

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Pregunta 85 ptos.
Las teorías asociacionistas explican el aprendizaje a partir de la asociación de los
elementos para agrupar redes de información. Se encuentran en esta clasificación
los siguientes autores:
Thorndike y Piaget
Piaget y Vygotsky
Vygotsky y Froebel
Thorndike y Pávlov

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Pregunta 95 ptos.
En cuál de los siguientes procesos psicológicos se evidencia una leve diferencia
entre la realidad del contexto y la información registrada del sujeto.
d.Percepción
b.Atención
c.Motivación
a.Memoria

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Pregunta 105 ptos.
El aporte del filósofo Locke fue:
Creó el concepto de noesis basado en Platón, en donde habla de la existencia de las ideas innatas
Planteó la idea de la mente como tabula rasa que recibe las impresiones del mundo externo a través de
los sentidos, generando el conocimiento a través de la reflexión
Estudió la idea de tabula rasa de Aristóteles y la falsea puesto que el conocimiento es innato al hombre
Refutó la idea de Aristóteles, según el cual, el origen del conocimiento se encuentra en las sensaciones,
por las cuales experimentamos el mundo

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Pregunta 115 ptos.
La zona de desarrollo próximo es un concepto acuñado por un autor de las teorías
de aprendizaje, se divide en zona de desarrollo real (capacidad de resolver un
problema de manera independiente) y la zona de desarrollo potencial (capacidad
de resolver un problema con la ayuda de otro). El autor que propuso este concepto
en su teoría es:
Bruner
 Vygotsky
Watson
Piajet

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Pregunta 125 ptos.
Cuáles son primeros signos que muestras un niño en el desarrollo de la
inteligencia según Piaget:
d.El niño manifiesta una psique impregnada por su egocentrismo, explora su mundo, tienen
pensamiento centrado en sí mismo y se genera preguntas.
c.El niño va desarrollando un lenguaje que viene apareciendo lo que da paso al pensamiento
propiamente dicho
a.El niño se enfoca en sus acciones motrices y su percepción sensorial
b.El niño reconoce permanencia de objetos aun cuando no los ve, iniciación de conducta dirigida a un
objetivo, elaboración de representaciones internas.

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Pregunta 135 ptos.
Los inicios de la psicología educativa se unen a los de la psicología científica con
diferentes autores como wound, Pávlov, Thorndike y otros.Se podría decir que el
inicio de la psicología educativa se dio en el:
Siglo XIX
Siglo XVIII
Siglo XXI
Siglo XV

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Pregunta 145 ptos.
Según el condicionamiento operante de Skinner, la respuesta está determinada
por las consecuencias, siendo estas castigos o refuerzos tanto positivos como
negativos. En la siguiente afirmación: “A Julián su mamá le quita el dinero de la
semana por no haber estudiado lo suficiente y haber perdido la materia de
psicología educativa” podemos afirmar que:
Es un refuerzo positivo
Es un castigo negativo
Es un refuerzo negativo
Es un castigo positivo

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Pregunta 155 ptos.
La propuesta de Skinner que nos conscierne en cuanto a la psicología, menciona:
La importancia en el proceso de la educación es el aprendizaje de los objetivos de los programas de
enseñanza
La importancia de educar a través de aprendizajes significativos y del desarrollo de habilidades
estratégicas y específicas
La importancia del proceso sociocultural en la enseñanza transmitida de generación en generación.
La importancia de la comprensión del alumno en cuanto a su persona y los significados relacionados
con sus experiencias.

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Pregunta 165 ptos.
En 8 grado los contenidos de matemáticas se vuelven complejos y se introduce el
pensamiento abstracto con la resolución de problemas algebraicos.Se podría
afirmar que para este grado los niños están en la etapa:
Operaciones formales
Operaciones concretas
Sensorio motriz
Preoperacional

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Pregunta 175 ptos.
Piaget fue un personaje importante en el desarrollo de la psicología educativa y
cognitiva, dividió el desarrollo del niño en 4 estadios, sensorio motriz,
preoperacional, opresiones concretas y operaciones formales. Estos estadios se
ven reflejados desde el nacimiento del niño y además acuña diferentes conceptos
importantes que están presentes en los diferentes estadios mencionados
anteriormente. Se podría afirmar que uno de los conceptos más importantes para
Piaget en la etapa operaciones concretas es:
Permanencia de objeto
Permanencia de esquemas
Zona de desarrollo
Pensamiento lógico

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Pregunta 185 ptos.
Las teorías asociacionistas explican el aprendizaje a partir de la asociación de los
elementos para agrupar redes de información.Se encuentran en esta clasificación
los siguientes autores:
Thorndike y Piaget
Vygotsky y Froebel
 Thorndike y Pávlov
Piaget y Vygotsky

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Pregunta 195 ptos.
Piaget fue un personaje importante en el desarrollo de la psicología educativa y
cognitiva, dividió el desarrollo del niño en 4 estadios, sensorio motriz,
preoperacional, opresiones concretas y operaciones formales. Estos estadios se
ven reflejados desde el nacimiento del niño y además acuña diferentes conceptos
importantes que están presentes en los diferentes estadios mencionados
anteriormente.Se podría afirmar que uno de los conceptos más importantes para
Piaget en la etapa operaciones concretas es:
Zona de desarrollo
Pensamiento lógico
Permanencia de esquemas
Permanencia de objeto

Marcar esta pregunta

Pregunta 205 ptos.
En Colombia se dieron una serie de eventos significativos en el desarrollo de la
psicología educativa, uno de los primeros fue:
En 1937 la escuela normal superior creó el instituto de psicología experimental. Su objetivo principal
fue investigar aspectos relacionados con el desarrollo y peculiaridades mentales de la población escolar
En 1994 con la aprobación del Decreto 1860, Artículo 4, reglamentario del Artículo 92 de la Ley 115
del mismo año, se concede un lugar dentro de la educación básica a varias especializaciones de la
psicología educativa.
En 1965 Márquez publicó el libro: psicología aplicada a la educación
En 1948 la primera colombiana recibe su maestría en psicología educativa, en la universidad de
Columbia en New york, convirtiéndose en la primera colombiana en ostentar un título de posgrado en
psicología