Raciocínio

Lógico
 Princípio de Regressão ou Reversão Associa-se este tipo de raciocínio
aos diagnosticistas e detetives, etc.
Em estatística, regressão é uma técnica que
permite explorar e inferir a relação de uma Método dedutivo é a modalidade
variável dependente (variável de resposta) com de raciocínio lógico que faz uso da dedução para
variáveis independentes específicas (variáveis obter uma conclusão a respeito de
explicatórias). determinada(s) premissa(s).

A análise da regressão pode ser usada como um
método descritivo da análise de dados (como, por
exemplo, o ajustamento de curvas) sem serem
necessárias quaisquer suposições acerca dos
processos que permitiram gerar os dados.
Regressão designa também uma equação
matemática que descreva a relação entre duas ou
mais variáveis.
O método de estimação mais amplamente
utilizado é o método dos mínimos quadrados
ordinários.
Os principais problemas que devem ser
enfrentados em uma regressão são:
multicolinearidade, heteroscedasticidade, autocorr
elação, endogeneidade e atipicidade.
Lógica Dedutiva
Em lógica, pode-se distinguir três tipos
de raciocínio lógico: dedução, indução e abdução.
Dada uma premissa, uma conclusão, e "P2:Sócrates é homem"
uma regra segundo a qual a premissa implica
a conclusão, eles podem ser explicados da
seguinte forma:
 Dedução corresponde a determinar a conclusão.
Utiliza-se da regra e sua premissa para chegar a
uma conclusão. Exemplo: "Quando chove, a
grama fica molhada. Choveu hoje. Portanto, a
grama está molhada." É comum associar
os matemáticos com este tipo de raciocínio.
 Indução é determinar a regra. É aprender
a regra a partir de diversos exemplos de como
a conclusão segue da premissa. Exemplo: "A
grama ficou molhada todas as vezes em que
choveu. Então, se chover amanhã, a grama ficará
molhada." É comum associar os cientistas com
este estilo de raciocínio.
A indução normalmente se contrasta à dedução.
Essencialmente, os raciocínios dedutivos se
caracterizam por apresentar conclusões que
devem, necessariamente, ser verdadeiras caso
todas as premissas sejam verdadeiras se o
raciocínio respeitar uma forma lógica válida.
Partindo de princípios reconhecidos como verda
deiros (premissa maior), o pesquisador
estabelece relações com uma segunda
proposição(premissa menor) para, a partir de
raciocínio lógico, chegar à verdade daquilo que
propõe (conclusão).
O que é uma dedução?
Uma dedução é uma espécie de argumento no
qual a forma lógica válida garante a verdade da
conclusão se as premissas forem verdadeiras.
Por exemplo: Temos duas premissas verdadeiras:
"P1:Todos os homens são mortais"
Agora apresentemos uma forma lógica válida:
"TODO x é y.
z é x.
Logo, z é y"
Veja que as duas premissas obedecem a uma
forma lógica válida. Se a conclusão for "Logo,
Sócrates é mortal (Logo, z é y)", então temos uma
dedução.
É comum definir erroneamente que na dedução
inferimos uma conclusão particular de premissas
gerais (o famoso do geral para o particular). Isto é
falso. Esse tipo de pensamento existe porque
muitas pessoas só conhecem UM tipo de
dedução.

 Abdução significa determinar a premissa. Usa-se "TODO x é y.

a conclusão e a regra para defender que z é x.
a premissa poderia explicar a conclusão. Logo, z é y"
Exemplo: "Quando chove, a grama fica molhada.
A grama está molhada, então pode ter chovido."

2
O problema é que existem deduções cujas
premissas maiores são iniciadas por condicionais
e não partem necessariamente de premissas
gerais, como os modus tollens e ponens:
Modus ponens:
"Se P, então Q.
P.
Portanto Q."
Modus tollens:
"Se P, então Q.
Q é falso.
Logo, P é falso."
Exemplo de modus ponens que não parte de
premissas gerais: "Premissa 1:Se Lula nasceu em
Caetés, nasceu em Pernambuco. Premissa 2:Lula
nasceu em Caetés. Conclusão:Logo, Lula nasceu
em Pernambuco."
Raciocínio dedutivo
O raciocínio dedutivo, também chamado de lógica
dedutiva ou dedução lógica ou até mesmo,
informalmente, a lógica "top-down", é o processo
de raciocínio a partir de uma ou mais afirmações
(premissas) para chegar a uma certa conclusão
lógica.
O raciocínio dedutivo liga afirmações (ou
premissas) com conclusões. Se todas as
premissas são verdadeiras, com termos claros
(não ambíguos), e as regras da lógica dedutiva
são seguidas corretamente, então a conclusão é
necessariamente verdade.
O raciocínio dedutivo (lógica top-down) contrasta
com o raciocínio indutivo (lógica de baixo para
cima – ou bottom-up) da seguinte forma: No
raciocínio dedutivo, a conclusão é obtida pela
aplicação das regras gerais que mantêm sobre a
totalidade de um domínio fechado de discurso,
estreitando a faixa em consideração até que reste
apenas a conclusão.
No raciocínio indutivo, a conclusão é atingida por
generalização ou extrapolação a partir de
informações iniciais. Como resultado, a indução
pode ser usada até mesmo em um domínio
aberto, aquele em que há incerteza. Note, porém,
que o raciocínio indutivo mencionado aqui não é o
mesmo que a indução utilizada em provas
matemáticas - Indução Matemática é na verdade
uma forma de raciocínio dedutivo.
Exemplo simples
Um exemplo de um argumento dedutivo:
1. Todos os homens são mortais.
2. Sócrates é um homem.
3. Portanto, Sócrates é mortal.
A primeira premissa afirma que todos os objetos
classificados como "homens" têm o atributo
"mortal". A segunda premissa afirma que
"Sócrates" é classificado como um "homem" - um
membro do conjunto de "homens". A conclusão
afirma então que "Sócrates" tem de ser "mortal"
porque ele herda esse atributo de sua
classificação como um "homem".
Lei do desapego
A lei do desapego (também conhecida como
Modus Ponens) é a primeira forma de raciocínio
dedutivo. Uma única instrução condicional é feita,
e uma hipótese (P) é indicado. A conclusão (Q) é
então deduzida da premissa. A forma mais básica
é listada abaixo:
1. P → Q (instrução condicional)
2. P (hipótese prevista)
3. Q (conclusão deduzida)
No raciocínio dedutivo, podemos concluir Q a
partir de P usando a lei do desapego. No entanto,
se a conclusão (Q) é dada em vez de a hipótese
de (P), então não há nenhuma conclusão
definitiva.
O seguinte é um exemplo de um argumento
usando a lei do desapego na forma de uma
premissa “se”:
1. Se um ângulo satisfaz 90 °< A <180 °,
então A é um ângulo obtuso.
2. A = 120 °.
3. A é um ângulo obtuso.
Uma vez que a medida do ângulo A é maior do
que 90 ° e menor que 180 °, pode-se deduzir que
A é um ângulo obtuso.
Lei do silogismo
A lei do silogismo leva duas premissas
condicionais e forma uma conclusão, combinando
a hipótese (premissas) com a conclusão. Assim:
1. P→Q
3
2. Q→R
3. Por isso, P→ R. O seguinte é um exemplo de um argumento que é
válido, mesmo que não soe:
Por exemplo:
1. Todo mundo que come cenouras é um
1. Se Larry está doente, então ele vai estar zagueiro.
ausente. 2. João come cenouras.
2. Se Larry está ausente, então ele vai 3. Portanto, João é um zagueiro.
perder a sua escola.
3. Portanto, se Larry está doente, então ele No exemplo acima a primeira premissa é falsa -
vai perder a sua escola. há pessoas que comem cenouras e não são
zagueiros - mas a conclusão deve ser verdadeira,
Deduzimos a conclusão, combinando a hipótese desde que as premissas sejam verdadeiras (ou
da primeira premissa com a segunda premissa. seja, é impossível que as premissas sejam
Este é um exemplo da propriedade transitiva na verdadeiras e a conclusão falsa).
matemática. A propriedade transitiva às vezes é
formulada da seguinte forma: Portanto, o argumento é válido, mas não parece.
Generalizações são muitas vezes utilizados para
1. A = B. fazer argumentos inválidos, como "Todo mundo
2. B = C. que come cenouras é um zagueiro." Nem todo
mundo que come cenouras é um zagueiro,
3. Portanto A = C.
provando assim a falha de tais argumentos.
Lei da contrapositiva
Neste exemplo, a primeira declaração usa o
raciocínio categórico, dizendo que todos os
A lei da contrapositiva que, em uma condicional, comedores de cenoura são definitivamente
se a conclusão é falsa, então a hipótese deve ser quarterbacks.
falsa também. A forma geral é a seguinte:
Esta teoria do raciocínio dedutivo - também
1. P → Q. conhecida como lógica de termos - foi
2. ~ Q. desenvolvida por Aristóteles, mas foi substituída
3. Portanto, podemos concluir ~ P pela lógica proposicional (sentencial) e lógica de
(~Q→~P). predicados.

Por exemplo: O raciocínio dedutivo pode ser contrastado com o

1. Se estiver chovendo, então há nuvens no
céu.
2. Não há nuvens no céu.
3. Assim, não está chovendo.
Validade
Argumentos dedutivos são avaliados em termos
de sua validade e solidez.
Um argumento é válido se for impossível para as
suas premissas serem verdadeiras, enquanto a
sua conclusão é falsa. Em outras palavras, a
conclusão deve ser verdadeira se as premissas
são verdadeiras.
Um argumento é válido se ele é válido e as
premissas são verdadeiras. É possível ter um
argumento dedutivo que é logicamente válido,
mesmo que não pareça ser ao ouvir. Argumentos
falaciosos muitas vezes tomam esta forma.
raciocínio indutivo, no que diz respeito à validade.
No raciocínio indutivo, embora as premissas
sejam verdadeiras e o argumento é "válido", é
possível que a conclusão seja falsa.
Educação
O raciocínio dedutivo é geralmente considerado
como uma habilidade que se desenvolve sem
qualquer ensino formal ou de formação. Como
resultado dessa crença, habilidades de raciocínio
dedutivo não são ensinados nas escolas
secundárias, onde se espera que os alunos usem
o raciocínio com mais frequência e em um nível
superior. É na escola, por exemplo, que os alunos
tem uma introdução abrupta de provas
matemáticas - que dependem muito de raciocínio
dedutivo. Alguns instituições de nível superior
oferecem nas grades de seus cursos a matéria.
Argumentativa

4
A teoria da argumentação, ou simplesmente
argumentação, é o estudo interdisciplinar de
como conclusões podem ser alcançadas através
do raciocínio lógico; ou seja, argumentar é afirmar
algo, seguramente ou não, baseado
em premissas. Isso inclui as artes e as ciências
do debate civil, o diálogo, o bate-papo e
a persuasão.
Engloba o estudo das regras de inferência,
da lógica e das regras de procedimento, tanto em
cenários artificiais quanto no mundo real. A teoria
da argumentação inclui o debate e anegociação,
das quais possuem interesse em alcançar
conclusões mutuamente aceitáveis. Também
engloba o diálogo erístico, o ramo do debate
social em que a vitória sobre um oponente é o
objetivo principal. Esta arte e ciência é com
frequência o meio por qual algumas pessoas
protegem suas crenças ou seus interesses num
dialogo racional, em linguagem comum, e durante
o processo de defender suas idéias.
A Argumentação é usada na advocacia, por
exemplo em tribunais, para provar ou refutar a
validade de certos tipos de evidências. Além
disso, estudiosos da teoria da argumentação
estudam as razões post hoc (após o ato
concluído) mediante as quais um indivíduo pode
justificar decisões que originalmente poderiam ter
sido realizadas de forma irracional.
Motivações
Desde a antiguidade, a argumentação tem sido
objeto de interesse de todas as áreas em que se
pratica a arte de falar e escrever de forma
persuasiva. Nos dias de hoje, o estudo da
argumentação tem recebido atenção devido à
grande influência que os meios de
comunicação têm sobre a sociedade. Esta
influência se manifesta na abordagem de
estratégias argumentativas para convencer o
público sobre certos valores e idéias.
Exemplos disso são os discursos argumentativos
relacionados com a publicidade e com o
pensamento político. Assim, então, a principal
motivação do estudo da argumentação (por parte
dos argumentadores) consiste em descobrir se o
argumento apresentado éverossímil, ou seja, se o
objeto da argumentação está disposto a aceita-la.
Componente Chave Da Argumentação
 Entender e identificar argumentos,
estando eles explícitos ou implícitos, e os
objetivos dos participantes nos diferentes tipos de
diálogos.
 Identificar as premissas de que as
conclusões são derivadas.
 Estabelecer o "ônus da prova" –
determinar quem fez a afirmação inicial e,
portanto, quem é o responsável por prover
evidencias que tornam a sua posição digna de
aceitação.
 Para o responsável pelo "ônus da prova",
o advogado, para combinar evidências de sua
posição a fim de convencer ou forçar a aceitação
do oponente. O método pelo qual isso é isto é
feito é produzir um argumento válido, sólido e
convincente, desprovido de fraquezas e não
facilmente atacado.
 Em um debate, o cumprimento do ônus
da prova cria um ônus da tréplica. O sujeito deve
tentar identificar falhas no raciocínio no
argumento do oponente, para atacar as
razões/premissas do argumento, para
fornecer contra exemplos se possível, para
identificar alguma falácia, e para mostrar por que
uma conclusão não pode ser derivada das razões
apresentadas pelo seu argumento.
Estrutura interna dos argumentos Normalmente
um argumento possui uma estrutura interna,
compreendendo o seguinte:
1. Conjunto de pressupostos ou premissas
2. Um método de raciocínio ou dedução e
3. Uma conclusão ou ponto.
Um argumento deve ter pelo menos duas
premissas e uma conclusão. Frequentemente
a lógica clássica é usada como o método de
raciocínio em que a conclusão é inferida
logicamente dos pressupostos. Um desafio é que
se um conjunto de pressupostos é inconsistente,
então nada pode ser inferido logicamente
da inconsistência. Por isso é comum exigir que o
conjunto de pressupostos apresentado seja
consistente.
É também uma boa prática exigir que o conjunto
de pressupostos ser o minimo possível, com
relação ao conjunto de inclusão, necessário para
inferir o consequente. Tais argumentos são
chamados argumentos MINCON, abreviação para
mínimo consistente. Esse tipo de argumentação
tem sido aplicada para os campos do direito e
5
da medicina. Uma segunda escola de
argumentação investiga argumentos abstratos,
onde o argumento em si é considerado um termo
primitivo, por isso nenhuma parte da estrutura
interna dos argumentos é levada em conta.
Na sua forma mais comum, a argumentação
envolve um indivíduo e um interlocutor ou um
oponente engajado em um dialogo, cada um
defendendo diferentes posições e tentando
convencer o outro. Outros tipos de diálogos em
além do convencimento são a erística, busca de
informações, investigação, negociação, deliberaç
ão e o método dialético (Douglas Walton). O
método dialético ficou famoso por causa
de Platão em suas histórias sobre Sócrates
questionando criticamente vários personagens,
entre eles figuras históricas.
Argumentação E Os Fundamentos Do
Conhecimento
A teoria da argumentação teve suas origens na
teoria do conhecimento (epistemologia),
pertencente ao campo da filosofia, que demandou
a procura de bases para as configurações (lógica,
leis que regem o abstrato) e os materiais (física,
leis que regem o concreto) de um sistema
universal de conhecimento. Mas estudiosos do
argumento rejeitaram gradualmente a filosofia
sistemática de Aristóteles e o idealismo de Platão
e Kant.
Eles questionaram e descartaram totalmente a
ideia de que as premissas dos argumentos
recebem sua solidez do sistema filosófico formal.
O seu campo assim foi expandido.
O primeiro ensaio de Karl R. Wallace, "A
Substância da Retórica: Boas Razões"
no Quarterly Journal of Speech 44 (1963), levou
muitos estudiosos a estudar a "argumentação de
mercado" – os argumentos comuns das pessoas
comuns. O primeiro ensaio da argumentação de
mercado foi feito por Ray Lynn Anderson e David
C. Mortensen, "Lógica e Argumentação de
Mercado" no Quarterly Journal of Speech 53
(1967): 143-150.
Essa linha de pensamento levou a uma aliança
natural com os desenvolvimentos mais recentes
4
na sociologia do conhecimento. Alguns
estudiosos obtiveram conexões com
desenvolvimentos recentes na filosofia, isto é,
o pragmatismo de John Dewey e Richard Rorty.
Rorty tinha chamado esta mudança de enfase de
"a virada linguística".
Nesta nova abordagem de argumentação híbrida
é usada com ou sem evidência empírica para
estabelecer conclusões convincentes sobre
problemas que são de natureza moral, científica,
epistêmica, ou de uma natureza que a ciência
sozinha não pode responder.
Fora do pragmatismo e de muitos
desenvolvimentos intelectuais nas ciências
humanas e sociais, teorias da argumentação
"não-filosóficas" cresceram o qual localizou os
campos dos argumentos formais e materiais em
campos intelectuais particulares.
Estas teorias incluem lógica informal,
epistemologia social, etnometodologia, atos de
fala, a sociologia do conhecimento, a sociologia
da ciência, e a psicologia social. Essas novas
teorias não são não-lógicas ou anti-lógicas. Elas
procuram coerência lógica na maioria das
comunidades de discurso.
Essas teorias são portanto costumeiramente
rotuladas como "sociológicas" em que eles focam
nos campos sociais do conhecimento.
Abordagens Para Argumentar Através Da
Comunicação E Na Logica Informal
Geralmente o rótulo de "argumentação" é usado
por estudiosos de comunicação, tais como
(citando apenas alguns: Wayne E.
Brockriede, Douglas Ehninger, Joseph W.
Wenzel, Richard Rieke, Gordon Mitchell, Carol
Winkler, Eric Gander, Dennis S. Gouran, Daniel J.
O'Keefe, Mark Aakhus, Bruce Gronbeck, James
Klumpp, G. Thomas Goodnight, Robin Rowland,
Dale Hample, C. Scott Jacobs, Sally Jackson,
David Zarefsky, e Charles Arthur Willard),
enquanto o termo "lógica informal" é preferido
pelosfilósofos, como exemplo temos os filósofos
decorrentes da Universidade de Windsor Ralph H.
Johnson e J. Anthony Blair. Harald Wohlrapp
desenvolveu um critério paravalidade (Geltung,
Gültigkeit) como a liberdade de se levantar
objeções. Trudy Govier, Douglas Walton, Michael
Gilbert, Harvey Seigal, Michael Scriven, e John
Woods (para citar apenas alguns) são outros
autores de destaque nesta tradição.
Nos últimos trinta anos, no entanto, os estudiosos
de diversas disciplinas foram anexados em
conferências internacionais como as organizadas
pela Universidade de Amsterdam (Holanda) e
6
pela Sociedade Internacional para o Estudo da
Argumentação (ISSA).
Outros exemplos de conferências internacionais
são a conferência bienal realizada em Alta, Utah
patrocinado pela Associação Nacional de
Comunicação (USA), a Associação Forense
Americana e conferências patrocinadas pela
Sociedade para o Estudo da Argumentação de
Ontário (OSSA). Alguns estudiosos (como Ralph
H Johnson) interpretam o termo "argumento"
rigorosamente, como um discurso exclusivamente
escrito ou mesmo um discurso em que todas as
premissas estão explicitas.
Outros (como Michael Gilbert) interpretam o
termo "argumento" de forma mais flexível,
incluindo a fala e também o discurso não verbal,
por exemplo o tipo de argumentação que é usado
em um memorial de guerra ou um cartaz de
propaganda. O filósofo Stephen E. Toulmin diz
que um argumento é uma afirmação sobre a
nossa atenção e nossas crenças, um ponto de
vista que parece autorizar o tratamento, por
exemplo, cartazes de propaganda como
argumentos.
A disputa entre teóricos rigorosos e flexíveis é de
longa data e improvável de ser resolvida. Os
pontos de vista da maioria dos teóricos da
argumentação e analistas fica em algum lugar
entre estes dois extremos.
Tipos De Argumentação
Argumentação De Conversação
O estudo da conversação que ocorre
naturalmente surgiu a partir do campo da
sociolinguística.
Normalmente é chamado de análise de
conversação. Inspirado pela etnometodologia, ela
foi desenvolvida no final dos anos 60 e início dos
anos 70, principalmente pelo sociólogo Harvey
Sacks e, entre outros, seus colaboradores mais
próximosEmanuel Schegloff e Gail Jefferson.
Sacks morreu no início de sua carreira, mas o seu
trabalho foi continuado por outros em seu campo,
e a Análise da Conversação tornou-se uma força
estabelecida em sociologia, antropologia,
linguística, comunicação através da fala
e psicologia.
Isto é de particular influência na sociolinguística
interracional, análise do discurso e da psicologia
discursiva, além de ser uma disciplina coerente
em sua própria área. Recentemente, técnicas de
análise sequencial feitas para a análise da
conversação têm sido aplicadas pelos foneticistas
para explorar os objetivos argumentativos da
parte fonética da linguagem.
Estudos empíricos e formulações teóricas feitas
porSally Jackson e Scott Jacobs, e várias
gerações de seus alunos, têm descrito a
argumentação como uma forma de gerenciar os
desentendimentos da conversa dentro dos
contextos da comunicação e sistemas que
naturalmente preferem o acordo.
Argumentação Matemática
Bases da verdade matemática tem sido objeto de
longos debates. Frege em particular procurou
demonstrar (ver Gottlob Frege, Os Fundamentos
da Aritmética de 1884, e logicismo na filosofia da
matemática) que as verdades matemáticas
podem ser derivadas de axiomas puramente
lógicos e, portanto, são, no final, verdades
lógicas. O projeto foi desenvolvido por Russell e
Whitehead, em seu Principia Matemática. Se um
argumento pode ser convertido na forma de
sentenças em lógica simbólica, então ele pode
ser testado através da aplicação de
procedimentos de prova aceitos. Isso foi realizado
para Aritmética usando axiomas de Peano. Seja
como for, um argumento matemático, como em
qualquer outra disciplina, pode ser considerado
válido somente se puder ser demonstrado que ele
não tem premissas verdadeiras e uma conclusão
falsa.
Argumentação Científica
Talvez a declaração mais radical dos
fundamentos sociais do conhecimento científico
tenha sido dita por Alan G. Gross em A Retórica
da Ciência (Cambridge: Harvard University Press,
1990). Gross afirma que a ciência é retórica "sem
resto" [carece de fontes] o que significa que o
conhecimento científico em si não pode ser visto
como uma área idealizada do conhecimento.
O conhecimento científico é produzido de forma
retórica, o que significa que ele tem autoridade
epistêmica especial somente quando os seus
métodos costumeiramente usados para
verificação são confiáveis. Esse ponto de vista
representa uma rejeição quase completa
do fundacionalismo em que as bases da
argumentação foram criadas.
Argumentação Jurídica
7
A argumentação jurídica são apresentações
faladas para um juiz ou tribunal de apelação por
um advogado, ou grupos de advogados,
enquanto defendem as razões legais pelo qual
eles deveriam prevalecer. Alegações orais em
grau de recurso são acompanhadas de resumos
escritos, que também servem para avançar o
argumento de cada uma das partes na disputa
legal. Um argumento de encerramento, ou soma,
é a declaração de conclusão do conselho de cada
parte reiterando os argumentos importantes para
o julgador de fato, muitas vezes o júri, em
um processo judicial. Um argumento de
encerramento costuma ocorrer após a estudada extensivamente como, entre outras
apresentação de provas.
Argumentação Política
Argumentos políticos são usados por
acadêmicos, especialistas da mídia, candidatos a
cargos políticos e funcionários do governo. Os
argumentos políticos também são usados pelos
cidadãos em interações comuns para comentar e
entender os acontecimentos políticos.
A racionalidade do público é uma questão
importante nesta linha de pesquisa. O cientista
político Samuel L. Popkin cunhou a expressão
"eleitores mal informados" para descrever a
maioria dos eleitores que sabem muito pouco
sobre política ou sobre o mundo em geral. Na
prática, os "eleitores mal informados" podem não
estar cientes da legislação que seu representante
tem apoiado no Congresso.
Os eleitores mal informados podem basear a sua
decisão na propaganda política do candidato pela
mídia ou um panfleto recebido no e-mail. É
possível que a propaganda política ou os
panfletos venham a apresentar uma posição
política que o candidato possui
que contradiz completamente as medidas
legislativas tomadas por ele no congresso, em
nome dos seus eleitores.
Ele só precisa ter uma pequena porcentagem do
grupo geral de votação que baseia a sua decisão
em informações imprecisas, uma faixa dos
eleitores de eleitores de 10 a 12%, para mudar
um resultado geral da eleição. Quando isso
acontece, o eleitorado em geral pode ter sido
enganado, ou se deixado enganar. No entanto, o
resultado da eleição continua legal e seus votos
são confirmados. Consultores políticos
experientes vão tirar proveito dos eleitores mal
informados e influenciar os seus votos com
a desinformação, pois isso costuma ser fácil e
suficientemente eficaz. Os chamados
verificadores de fatos tem surgido nos últimos
anos para ajudar a combater os efeitos de tais
táticas de campanha.
Aspectos Psicológicos
A muito tempo a psicologia tem estudado
aspectos não lógicos de argumentação. Por
exemplo, estudos têm demonstrado que a
simples repetição de uma idéia é muitas vezes
um método mais eficaz de argumentação que o
apelo à razão. Propaganda, muitas vezes utiliza a
repetição como ferramenta de
7
convencimento. A retórica nazista tem sido
coisas, uma campanha de repetição. Estudos
empíricos sobre a credibilidade do comunicador e
atratividade, também chamado decarisma,
também foram intimamente associados a
melhoria dos argumentos. Tais estudos trazem
argumentação para o escopo da teoria e da
prática da persuasão.
Alguns psicólogos como William J.
McGuire acredita que o silogismo é a unidade
básica do raciocínio humano. Eles produziram um
grande corpo de trabalho empírico em torno
famoso título de McGuire "Uma análise silogística
das relações cognitivas". O ponto principal desta
forma de pensar é que a lógica está contaminada
por variáveis psicológicas, como "wishful thinking"
(o desejo do acontecimento conforme o previsto),
na qual os sujeitos confundem a probabilidade de
previsões com a conveniência de as previsões.
As pessoas ouvem o que querem ouvir e vêem o
que eles esperam ver. Se os planejadores
querem que algo aconteça eles vêem isso como
provável que aconteça. Se eles esperam que
alguma coisa não vai acontecer, que eles vêem
como improvável que isso aconteça, o que no
final afeta os seus resultados. Assim fumantes
pensam que, pessoalmente, nunca terão câncer.
Pessoas promíscuas praticam sexo inseguro.
Adolescentes dirigem de forma imprudente.
Quantitativa
Raciocínio Lógico Matemático Ou
Quantitativo
O raciocínio lógico matemático ou quantitativo é o
raciocínio usado para a resolução de alguns
problemas e exercícios matemáticos. Esses
exercícios são frequentemente usados no âmbito
escolar, através de problemas matriciais,
geométricos e aritméticos, para que os alunos
desenvolvam determinadas aptidões.
8
Este tipo de raciocínio é bastante usado em áreas
como a análise combinatória
Lógica Qualitativa
A Estatística é uma ferramenta valiosa para a
pesquisa e está ao alcance de todos, mesmo
para aqueles que optaram por metodologias de
cunho qualitativo, pois complementa e enriquece
o trabalho científico.
Em geral, os autores apresentam os resultados
de seus estudos na forma de gráficos, quadros e
tabelas com os dados obtidos, acompanhados de
estatísticas descritivas (médias, desvios-padrão,
medianas) e quase sempre mencionando os
testes estatísticos realizados.
Entretanto, é possível encontrar em periódicos
científicos alguns equívocos na escolha dos
testes estatísticos utilizados na análise dos
dados, visto que a grande maioria dos softwares
estatísticos não orienta o usuário na escolha da
análise mais adequada.
Desta forma, o conhecimento de conceitos
básicos (e muitas vezes esquecidos) de
estatística se torna fundamental para evitar estes
erros comuns.
Entre estes conceitos importantes, encontra-se a
definição de variável e as suas classificações.
Podemos definir variável como a característica
que é medida ou avaliada em cada elemento da
amostra ou população.
Em resumo, é aquilo que está sendo avaliado no
seu ensaio/experimento.
Como o próprio nome diz, seus valores variam de
elemento para elemento.
As variáveis podem ter valores numéricos ou não
numéricos, e podem ser classificadas da seguinte
forma:
Variáveis Quantitativas
As variáveis quantitativas são características que
podem ser descritas por números, sendo estas
classificadas entre contínuas e discretas.
- Variáveis discretas: a variável é avaliada em
números que são resultados de contagens e, por
isso, somente fazem sentido números inteiros.
Exemplos: número de filhos, número de bactérias
por litro de leite, número de cigarros fumados por
dia.
- Variáveis contínuas: a variável é avaliada em
números que são resultados de medições e, por
isso, podem assumir valores com casas decimais
e devem ser medidas por meio de algum
instrumento. Exemplos: massa (balança), altura
(régua), tempo (relógio), pressão arterial, idade.
Variáveis Qualitativas
As variáveis qualitativas (ou categóricas) são as
características que não possuem valores
quantitativos, mas, ao contrário, são definidas por
categorias, ou seja, representam uma
classificação dos indivíduos. E podem ser
nominais ou ordinais.
- Variáveis nominais: não existe ordenação dentre
as categorias. Exemplos: sexo, cor dos olhos,
fumante/não fumante, doente/sadio.
- Variáveis ordinais: existe uma ordenação entre
as categorias. Exemplos: escolaridade (1º, 2º, 3º
graus), estágio da doença (inicial, intermediário,
terminal), mês de observação (janeiro,
fevereiro,…, dezembro).
Entretanto, as distinções são menos rígidas do
que a descrição acima insinua. Uma variável
originalmente quantitativa pode ser coletada de
forma qualitativa.
Por exemplo, a variável idade, medida em anos
completos, é quantitativa (contínua); mas, se for
informada apenas a faixa etária (0 a 5 anos, 6 a
10 anos, etc…), é qualitativa (ordinal).
Outro exemplo é o peso dos lutadores de boxe,
uma variável quantitativa (contínua) se
trabalharmos com o valor obtido na balança, mas
qualitativa (ordinal) se o classificarmos nas
9
categorias do boxe (peso-pena, peso-leve, peso- agudo reto
pesado, etc.). obtuso raso

Geometria
Denominamos ângulo a região do plano limitada
por duas semirretas de mesma origem.
As semirretas recebem o nome de lados do
ângulo e a origem delas, de vértice do ângulo.
Bissetriz de um ângulo
Bissetriz de um ângulo pode ser definida como a
semirreta que se origina no vértice do ângulo
principal, dividindo-o em outros dois ângulos com
medidas iguais.

Retas paralelas cortadas por uma transversal

“A unidade usual de medida de ângulo, de acordo

com o sistema internacional de medidas, é o
grau, representado pelo símbolo º, e seus
submúltiplos são o minuto „ e o segundo”.

Temos que 1º (grau) equivale a 60‟ (minutos) e 1

equivale a 60”(segundos).

O objeto capaz de medir o valor de um ângulo é

chamado de transferidor, podendo ele ser de
“meia volta” (180º) ou volta inteira (360º).
Ângulos
correspondentes: a e e, d e h, b e f, c e g
Congruentes
Ângulos colaterais
externos: a e h, b e g Suplem
entares
Ângulos colaterais
internos: e e d, c e f Suplem
Classificação de ângulos entares
Ângulos alternos
Os ângulos são classificados de acordo com suas externos: a e g, b e h Congr
medidas: uentes
Ângulos alternos
Agudo: ângulo com medida menor que 90º. internos: d e f, c e e Congr
uentes
Reto: ângulo com medida igual a 90º.
Retas
Obtuso: ângulo com medida maior que 90º.
Geometria analítica: retas
Raso: ângulo com medida igual a 0º ou 180º. Entre os pontos de uma reta e os números reais
existe uma correspondência biunívoca, isto é, a
cada ponto de reta corresponde um único número
real e vice-versa.

10
Considerando uma reta horizontal x, orientada da
esquerda para direita (eixo), e determinando um
ponto O dessa reta ( origem) e um segmento u,
unitário e não-nulo, temos que dois números
inteiros e consecutivos determinam sempre nesse
eixo um segmento de reta de comprimento u:

Medida algébrica de um segmento

Fazendo corresponder a dois pontos, A e B, do
eixo x os números reais xA e xB , temos:

Exemplos:

 A(2, 4) pertence ao 1º quadrante (xA > 0 e

yA > 0)
 B(-3, -5) pertence ao 3º quadrante ( xB <
0 e yB < 0)

Observação:

A medida algébrica de um segmento orientado é Por convenção, os pontos localizados sobre os

o número real que corresponde à diferença entre eixos não estão em nenhum quadrante.
as abscissas da extremidade e da origem desse
segmento.
Distância Entre Dois Pontos

Plano Cartesiano Dados os pontos A(xA, yA) e B(xB, yB) e

sendo dAB a distância entre eles, temos:
A geometria analítica teve como principal
idealizador o filósofo francês René Descartes (
1596-1650).

Com o auxílio de um sistema de eixos associados

a um plano, ele faz corresponder a cada ponto do
plano um par ordenado e vice-versa.

Quando os eixos desses sistemas são

perpendiculares na origem, essa correspondência
determina um sistema cartesiano ortogonal ( ou
plano cartesiano).

Assim, há uma reciprocidade entre o estudo da Aplicando o teorema de Pitágoras ao triângulo

geometria ( ponto, reta, circunferência) e da retângulo ABC, vem:
Álgebra ( relações, equações etc.), podendo-se
representar graficamente relações algébricas e
expressar algebricamente representações
gráficas. Como exemplo, vamos determinar a distância
entre os pontos A(1, -1) e B(4, -5):
Observe o plano cartesiano nos quadros
quadrantes:

11
 Heptágono 7

Octógono 8

Decágono 10

Alguns polígonos possuem nomes bem

Polígonos particulares, veja a seguir:

A palavra Polígono é oriunda do grego e significa:  um polígono com 9 ângulos → eneágono

Polígono = Poli (muitos) + gono (ângulos).
Matematicamente denominamos polígonos como
sendo uma superfície plana limitada por uma
linha poligonal fechada.
Linha poligonal é uma linha que é formada
apenas por segmentos de reta.
Os polígonos precisam ser figuras fechadas.
 um polígono com 11 ângulos →
undecágono
 um polígono com 15 ângulos →
pentadecágono
 um polígono com 20 ângulos →
icoságono
Os polígonos possuem os seguintes elementos:
vértices, lados, ângulos internos, ângulos
externos e diagonais.

O número de lados de um polígono coincide com Dos elementos citados vamos dar ênfase no
o número de ângulos. significado de diagonais e como calcular o
número de diagonais de um polígono qualquer.
Observe:
Polígonos No Dia-A-Dia E Na Natureza

É comum o uso de polígonos regulares no

cotidiano.

As abelhas utilizam-se do hexágono regular nas

colméias.
Os polígonos classificam-se em função do
número de lados. Abaixo estão os principais
polígonos:

Nome Polígono Nº de lados

Triângulo 3

Quadrilátero 4

Pentágono 5

Nas bolas de futebol também aparecem figuras

Hexágono 6 baseadas em polígonos regulares (pentágonos e
hexágonos regulares).

12
 A circunferência é o conjunto de todos os pontos
de um plano, que estão a uma mesma distância
de um determinado ponto, chamados centro.

Essa distância é denominada raio r da

circunferência.

Na engenharia, algumas formações poligonais

são utilizadas.
O comprimento C de uma circunferência de raio r
pode ser determinado retificando-se a
Por exemplo, na ponte Hercílio Luz (SC) pode-se
circunferência:
ver a formação de triângulos e quadriláteros,
formados pelas barras de aço que ligam as torres.

Arcos e ângulos
Consideremos dois pontos, A e B, em uma
circunferência de centro O.

O ângulo formado pelos segmentos OB e AO,

com o vértice no centro, é denominado ângulo
central.
AÔB = ângulo central

Na Calçada dos Gigantes - formação geológica

de basalto, localizada no litoral nordeste da
Irlanda - torres de rochas prismáticas foram
erguidas no passado por atividades vulcânicas.
O ângulo central determina na circunferência dois
arcos de circunferência:

Se A e B forem coincidentes, teremos um arco

nulo e outro de uma volta.

Grau e Radiano
Circunferência
As unidades de medida de arcos são grau e
radiano.

13
Arcos de 1° é aquele cujo comprimento é igual a
1/360 do comprimento da circunferência. O arco
de uma volta corresponde, portanto, a C=360°.
Arco de um radiano (1 rad), é aquele cujo
comprimento é igual ao raio da circunferência em
que esta contido.
Se 1 rad é a medida de um arco cujo
comprimento (retificado) é igual a 1r, então 2 rad
é a medida de um arco de comprimento igual a
2r, μrad é a medida de um arco de comprimento
igual a μr e 2 μrad é a medida de um arco de
comprimento e 2 μr.
O arco de uma volta corresponte, portanto, C =
2μr. Logo:
Denomina-se medida de uma arco em radianos a
razão entre seu comprimento e o comprimento do
raio da circunferência em que está contido,
ambos na mesma unidade de medida.
Círculo
Em matemática, a área de uma superfície é o
número de unidades de área que ela contém.
Circunferência é um conjunto dos pontos de um
plano cuja distância a um ponto dado desse plano
é fixa.
O ponto dado é o centro, a distância fixa é o raio
da circunferência.
Ou seja, circunferência é o conjunto de todos os
pontos que estão a uma mesma distância do
centro.
Representa o contorno da região circular.
Por exemplo, um anel.
Círculo (ou disco) é um conjunto dos pontos de
um plano cuja distância a um ponto dado desse
plano é menor ou igual a uma distância (não nula)
fixa dada.
É o contorno e o interior da região circular.
Por exemplo, a pizza não tem só o contorno tem
a parte interna.
Temos nas figuras abaixo polígonos regulares
inscritos em circunferências:
 pentágono (cinco lados)
 hexágono (seis lados)
 decágono (dez lados)
 dodecágono (doze lados)
 icoságono (vinte lados)
Podemos observar que quanto maior o número
de lados do polígono regular mais próximo ele
fica da circunferência.
Então a circunferência pode ser vista como um
polígono regular de infinitos lados.
14
 Quando os lados do polígono são tangentes a
Calculando a área desse polígono regular de uma circunferência (figura 2),
infinitos lados (ou seja, n lados), obtemos: dizemos que:

• o polígono está circunscrito à circunferência;

,
• a circunferência está inscrita no polígono
Onde p é o perímetro do polígono regular, e a é o
apótema do polígono regular.

Vimos que quanto maior o número de lados do

polígono regular mais próximo ele fica da
circunferência, então podemos dizer que o
perímetro do polígono é o comprimento da
circunferência, e o apótema do polígono fica igual
ao raio do círculo. Como podemos ver na figura Polígonos regulares
do icoságono (vinte lados).
Um polígono é chamado de eqüiângulo quando
Isto é, fixado um círculo, de raio r, considerando possui todos os ângulos internos congruentes, e
os polígonos regulares inscritos nesse círculo, eqüilátero quando possui todos os lados
com o crescimento do número de lados as áreas congruentes.
dos polígonos se aproximam da área do círculo,
assim como os seus perímetros se aproximam do Exemplos:
perímetro do círculo e os apótemas se aproximam
do raio do círculo. a) O retângulo tem todos os ângulos internos
congruentes.
Com isso podemos substituir o perímetro do
polígono regular pelo comprimento da Logo, o retângulo é eqüiângulo.
circunferência, e o apótema pelo raio do círculo,
ou seja,

p = 2 πr
a=r
Portanto obtemos:

Chegamos à conclusão que a área do círculo é Propriedade dos polígonos regulares

o valor extremo da sequência das áreas das
regiões poligonais regulares inscritas no círculo • Se uma circunferência for dividida em três ou
quando o número de lados das poligonais mais arcos congruentes, então as cordas
aumenta arbitrariamente. consecutivas formam um polígono regular inscrito
na circunferência.
Relações Métricas Nos Poligonos Regulares
• Se uma circunferência for dividida em três ou
Polígono inscrito e polígono circunscrito em uma mais arcos congruentes, então
circunferência as tangentes aos pontos consecutivos de divisão
formam um polígono regular
Quando os vértices de um polígono estão sobre circunscrito à circunferência.
uma circunferência (figura 1),
dizemos que: Na circunferência ao lado, traçamos dois
diâmetros perpendiculares entre si.
• o polígono está inscrito na circunferência;
A circunferência ficou dividida em quatro arcos
• a circunferência está circunscrita ao polígono. congruentes.

15
 •Todo polígono regular é circunscritível a uma
circunferência.

Elementos de um polígono regular

Se um polígono é regular, consideramos:

•Centro do polígono é o centro da circunferência

circunscrita a ele (ponto O).

As cordas consecutivas formam um quadrado •Raio do polígono é o raio da circunferência

inscrito na circunferência circunscrita a ele (OC).

• Apótema do polígono é o segmento que une o

centro do polígono ao ponto médio de um de seus
lados (OM).

•Ângulo central é aquele cujo vértice é o centro do

polígono e cujos lados são semi-retas que contêm
dois raios consecutivos (CÔD).

As tangentes pelos pontos de divisão formam um

quadrado circunscrito à circunferência.

Perímetro de Polígono e Comprimento de

Circunferência

Perímetro de um Polígono
Desse modo, podemos dizer que, se um polígono
é regular, então existe um circunferência que Perímetro de um polígono é a soma
passa por todos os seus vértices e uma outra que das medidas dos seus lados.
tangencia todos os seus lados. Perímetro do retângulo

• Todo polígono regular é inscritível numa

circunferência.

16
 Estique o bastante e meça o comprimento da
circunferência correspondente à roda.

b - base ou comprimento
h - altura ou largura Perímetro = 2b + 2h = 2(b +
h)
Perímetro dos polígonos regulares
Medindo essa dimensão você encontrará
aproximadamente 125,6cm, que é um valor um
pouco superior a 3 vezes o seu diâmetro.

Vamos ver como determinar este comprimento

por um processo não experimental.

Você provavelmente já ouviu falar de uma

antiga descoberta matemática:

Triângulo equilátero Quadrado Dividindo o comprimento de uma

P = l+ l + l P = l + l + l+ l circunferência (C) pela medida do seu
P=3·l P=4·l diâmetro (D), encontramos sempre um
valor aproximadamente igual a 3,14.

Assim:
O número 3,141592... corresponde em
matemática à letra grega (lê-se "pi"), que é a
primeira lera da palavra grega perímetro.
Costuma-se considera = 3,14.
Logo:

Pentágono Hexágono
P = l + l + l + l + lP=l+l+l+l+l+l
P=5· P=6·l
l - medida do lado do polígono regular Utilizando essa fórmula,
P - perímetro do polígono regular podemos determinar o
Para um polígono de n lados, temos: comprimento de qualquer
circunferência.
P = n 3,1415
·l 92...
Podemos agora conferir com
auxílio da fórmula o comprimento
Comprimento da Circunferência da toda obtido experimentalmente.
Um pneu tem 40cm de diâmetro, conforme a C = 2 r C = 2 3,14 · 20
figura. Pergunta-se:
· C = 125,6 cm
Cada volta completa deste pneu corresponde na
horizontal a quantos centímetros? Área do Polígono

O cálculo de área é uma atividade cotidiana na

vida de todos nós.

Sempre nos vemos envolvidos em alguma

situação em que há a necessidade de se calcular
a área de uma forma geométrica plana.
Envolva a roda com um barbante. Marque o início
e o fim desta volta no barbante.

17
Seja na aquisição de um terreno, na reforma de
um imóvel ou na busca de reduzir custos com
embalagens, o uso do conhecimento de cálculo
de áreas se faz presente.

É uma atividade muito simples, mas às vezes

deixamos algumas questões passarem
despercebidas.

Um professor de matemática, durante a aula de

geometria plana, fez a seguinte indagação aos
seus alunos:

Temos um retângulo com área de x metros

quadrados.

Se duplicarmos as medidas dos lados desse A área desse novo retângulo será de:
2
retângulo, o que ocorrerá com o valor da área? A2 = 20 x 6 = 120 cm
Um dos alunos imediatamente respondeu: a área
dobrará de tamanho, ou seja, será de 2x metros
quadrados! Observe que ao dobrar as medidas dos lados do
retângulo sua área mais que dobrou, na verdade
O professor imediatamente retrucou: De forma quadruplicou.
alguma, será mais que o dobro.
Mas será que isso ocorre para qualquer
Vejamos a explicação de tal fato. retângulo?

Vejamos, agora, um caso genérico, a fim de

Primeiro, faremos um exemplo conhecendo as
verificar essa propriedade para todo retângulo.
medidas do retângulo, depois faremos a
generalização.
Vamos considerar um retângulo de base b e
altura h, como mostra a figura.
Exemplo 1. Considere o retângulo abaixo:

Sua área será de: Sua área é dada por: A1 = a x h

2
A1 = 10 x 3 = 30 cm Agora, vamos dobrar as suas medidas, ou seja, a
Agora, vamos duplicar as medidas dos lados. base será 2b e a altura, 2h.

A área desse retângulo será dada por: A2 = 2b x

2h = 4(b x h) = 4A1.

18
 O círculo é determinado de acordo com o aumento
Observe que para qualquer retângulo, se do número de lados de um polígono.
dobrarmos as medidas de seus lados, a área
quadruplicará. Quanto mais lados um polígono apresenta, mais ele
se assemelha a um círculo.
Vamos fazer a análise dessa situação para outras
figuras planas. Observe as figuras na seguinte ordem: hexágono (6
lados), octógono (8 lados), dodecágono (12 lados) e
Circunferência: icoságono (20 lados).

Numa circunferência de raio r, a área será de:

2
πr .

Se dobrarmos a medida do raio, ou seja, o raio

2 2 2
sendo 2r, a área será de: π(2r) = π4r = 4πr .
Vamos determinar a área de algumas regiões
Podemos observar que ao dobrar o valor do raio, circulares.
a área da circunferência também quadruplica.
Exemplo 1
Triângulo Equilátero
Determine quantos metros quadrados de grama são
Num triângulo equilátero de lado L, sua área será necessários para preencher uma praça circular com
raio medindo 20 metros.
de:

Ao dobrarmos a medida do lado, ou seja, o

triângulo possuir lado medindo 2L, a área passará
a ser de:

A = π * r²
A = 3,14 * 20²
A = 3,14 * 400
Concluímos que ao dobrar as medidas dos lados A = 1256 m²
de um triângulo equilátero, sua área quadruplica.

De maneira geral, a conclusão é que, ao dobrar a Serão necessários 1256 m² de grama.

medida das dimensões de uma figura plana, sua
área tem o valor mais que duplicado. Exemplo 2

Área do Circulo Determine a área da região em destaque

representada pela figura a seguir.
A área do círculo é diretamente proporcional ao raio, Considerando que a região maior possui raio
que é a distância entre o centro e a sua medindo 10 metros, e a região menor, raio medindo
extremidade. 3 metros.

Para calcularmos a área do círculo, utilizamos a

expressão matemática que relaciona o raio e a letra
grega π (pi), que corresponde a, aproximadamente,
3,14.

A = π * r²

19
 Será preciso comprar 124,34 m² de ladrilhos.

Volume de Sólidos

Dizemos que o volume de um corpo é o espaço que

ele ocupa.

Esses corpos possuem capacidade de acordo com o

tamanho de suas dimensões.

Observe as principais medidas de volume e sua

correspondência com a capacidade:
Área da região com raio medindo 10 metros
1m³ (metro cúbico) = 1 000 litros
A = π * r² 1dm³ (decímetro cúbico) = 1 litro
A = 3,14 * 10² 1cm³ (centímetro cúbico) = 1 mililitro
A = 3,14 * 100
A = 314 m² Para determinarmos o volume de um corpo
precisamos multiplicar a área da base e a altura.
Área da região com raio medindo 3 metros
Lembrando que a base de uma figura pode assumir
A = π * r² variadas dimensões (triângulos, quadriláteros,
A = 3,14 * 3² pentágonos, hexágonos, heptágonos entre outros).
A = 3,14 * 9
A = 28,26 m² Alguns sólidos recebem nomes e possuem fórmula
definida para o cálculo do volume.
Área da região em destaque
A = 314 – 28,26 Prisma
A = 285,74 m²
Os prismas são sólidos em que o volume
depende do formato da base. Para isso
Exemplo 3 precisamos saber qual a fórmula indicada para
calcular, primeiramente, a área da base de um
Deseja–se ladrilhar uma área no formato circular de prisma e, posteriormente, determinar o volume.
12 metros de diâmetro.

Ao realizar o orçamento da obra, o pedreiro

aumenta em 10% a quantidade de metros
quadrados de ladrilhos, afirmando algumas perdas
na construção. Determine quantos metros
quadrados de ladrilhos devem ser comprados.

Diâmetro igual a 12, então o raio equivale a 6

metros. Paralelepípedo
A = π * r² Uma piscina possui o formato de um
A = 3,14 * 6² paralelepípedo com as seguintes dimensões: 10
A = 3,14 * 36 metros de comprimento, 6 metros de largura e 1,8
A = 113,04 m²
metros de profundidade. Determine o volume e a
capacidade da piscina.
Calculando 10%
10% = 10/100
10/100 * 113,04
11,30

Total de ladrilhos a serem comprados

113,04 + 11,30
124,34 m²

20
V=a*b*c
V = 10 * 6 * 1,8
V = 108 m³ ou 108 000 litros

Pirâmide

As pirâmides podem possuir em sua base um

triângulo, um quadrilátero, um pentágono, um
hexágono entre outros.

A fórmula para determinar o volume de uma

pirâmide é:

Um reservatório tem o formato de um cone

circular reto invertido, com raio da base medindo
5 metros e altura igual a 10 metros.

Determine o volume do reservatório.

Determine o volume de uma pirâmide

quadrangular medindo 6 metros de comprimento
e altura igual a 20 metros.

Cilindro

Cone O cilindro possui a base superior e base inferior

no formato circular. Seu volume é dado pela
A base de um cone possui o formato circular. fórmula:

Para determinar o volume de um cone utilizamos V = π * r² * h

a seguinte fórmula:

21
 Utilizamos uma equação para calcular o valor de
um termo desconhecido que será representado
por uma letra, cuja representação mais usual se
dá por x, y e z. As equações possuem sinais
operatórios como, adição, subtração,
multiplicação, divisão, radiciação e igualdade.

O sinal de igualdade divide a equação em dois

membros, os quais são compostos de elementos
constituídos por dois tipos:

Elemento de valor constante: representado por

valores numéricos.
Vamos calcular o volume de um cilindro circular
com raio da base medindo 8 cm e altura igual a Elemento de valor variável: representado pela
20 cm. união de números e letras.
V = 3,14 * 8² * 20 Observe exemplos de equações do 1º grau com
V = 3,14 * 64 * 20
uma incógnita:
V = 4 019,20 cm³
x+1=6
2x + 7 = 18
Esfera 4x + 1 = 3x – 9
10x + 60 = 12x + 52
A esfera é um corpo circular maciço, formado
pala rotação de um semicírculo.
Para resolver uma equação, precisamos
conhecer algumas técnicas matemáticas. Vamos,
O volume da esfera é dado pela expressão: por meio de resoluções comentadas, demonstrar
essas técnicas.

Exemplo 1:

4x + 2 = 8 – 2x

Em uma equação, devemos separar os

Determine o volume da esfera que possui raio
igual a 3 metros.
elementos variáveis dos elementos constantes.
Para isso, vamos colocar os elementos
semelhantes em lados diferentes do sinal de
igualdade, invertendo o sinal dos termos que
mudarem de lado. Veja:

4x + 2x = 8 – 2

Agora aplicamos as operações indicadas entre os

termos semelhantes.

6x = 6

O coeficiente numérico da letra x do 1º membro

deve passar para o outro lado, dividindo o
elemento pertencente ao 2º membro da equação.
Observe:

x=6/6
Álgebra x=1

Portanto, o valor de x que satisfaz à equação é

22
igual a 1. A verificação pode ser feita substituindo 10 – 8x + 2 = 5x – 8x + 2
o valor de x na equação, observe: – 8x – 5x + 8x = + 2 – 10 – 2
– 13x + 8x = – 10
4x + 2 = 8 – 2x – 5x = – 10 * (–1)
4*1+2=8–2*1 5x = 10
4+2=8–2 x = 10/5
6 = 6 → sentença verdadeira. x=2

Todas as equações, de uma forma geral, podem Verificando:

ser resolvidas dessa maneira.
10 – (8x – 2) = 5x + 2(– 4x + 1)
Exemplo 2: 10 – (8 * 2 – 2) = 5 * 2 + 2(– 4 * 2 + 1)
10 – (16 – 2) = 10 + 2(–8 + 1)
10x – 9 = 21 + 2x + 3x 10 – (14) = 10 + 2(–7)
10x – 2x – 3x = 21 + 9 10 – 14 = 10 – 14
10x – 5x = 30 – 4 = – 4 → sentença verdadeira
5x = 30
x = 30/5 Um Sistema de Equações Lineares é um conjunto
x=6 ou uma coleção de equações com as quais é
possível lidar de uma única vez.Sistemas
Verificando: Lineares são uteis para todos os campos da
matemática aplicada, em particular, quando se
10x – 9 = 21 + 2x + 3x trata de modelar e resolver numericamente
10 * 6 – 9 = 21 + 2 * 6 + 3 * 6 problemas de diversas áreas. Nas engenharias,
60 – 9 = 21 + 12 + 18 na física, na biologia, na química e na economia,
51 = 51 → sentença verdadeira por exemplo, é muito comum a modelagem de
situações por meio de sistemas lineares.
O valor numérico de x que satisfaz à equação é De maneira geral, um Sistema de Equações
6. Lineares pode ser definido como um conjunto
dem equações, sendo m ≥ 1, com n incógnitas x1,
Exemplo 3: x2, x3, ... xn, de forma que:
a11x1 + a12x2 + ... + a1nxn = b1
3x – 2x + 10 = 10 + 5x – 40 a21x1 + a22x2 + ... + a2nxn = b2
3x – 2x – 5x = 10 – 40 – 10 ...
3x – 7x = –40 am1x1 + am2x2 + … + amnxn = bm
– 4x = – 40 Sendo que: a1, ..., an e b são números reais. Os
números aij são os coeficientes angulares e bi é
Nos casos em que a parte da variável se encontra o termo independente e quando este é nulo a
negativa, precisamos multiplicar os membros por equação linear é chamada homogênea.
–1. Exemplo:

– 4x = – 40 * (–1)
4x = 40
x = 40/4
x = 10

Verificando:

3x – 2x + 10 = 10 + 5x – 40 O sistema linear acima possui três equações, três

3 * 10 – 2 * 10 + 10 = 10 + 5 * 10 – 40
30 – 20 + 10 = 10 + 50 – 40
20 = 20 → sentença verdadeira
Exemplo 4:
10 – (8x – 2) = 5x + 2(– 4x + 1) → aplicar a
propriedade distributiva da multiplicação
incógnitas (x, y, z) e os termos independentes,
que são – 7, 3 e 0. Além disso, no sistema acima
há uma equação homogênea (4x + y + z = 0).
Um sistema linear também pode ser escrito
em forma matricial. A seguir, a função
apresentada no exemplo anterior será exposta
em forma de matriz:

23
 A partir de agora, serão apresentados dois
métodos para a obtenção do conjunto verdade de
um sistema: aRegra de Cramer e
o Escalonamento.

Percebe-se que a forma matricial de um sistema Regra de Cramer

linear é igual ao produto matricial entre a matriz É aplicável na resolução de um sistema n x n
formada pelos coeficientes angulares e a matriz incógnitas, no qual o determinante diferente de
formada pelas incógnitas, cujo resultado é zero (D ≠ 0). Ou seja: (x1 = D1 / D, x2 = D2 / D, ... ,
a matriz formada pelostermos independentes. xn = Dn / D). Sendo que, ao considerar o sistema:

Solução de um Sistema Linear

A solução de um sistema linear é um conjunto de
valores que satisfaz ao mesmo tempo todas as
equações de um sistema linear, ou seja, a ênupla
ordenada (sequência ordenada de n elementos) é
solução de um sistema linear S, se for solução de Percebe-se que os coeficientes a1 e a2se
todas as equações de S. relacionam com a incógnita x, enquanto b1 e b2 e
Exemplo: se relacionam com a incógnita y. Agora, a partir
da matriz incompleta:

É possível obter o determinante (D) desta matriz

e substituindo os coeficientes de x e y que o
compõe pelostermos independentes c1e c2 é
possível encontrar os determinantes Dx e Dy para
que se aplique a Regra de Cramer. Abaixo estão
Os valores que satisfazem as duas equações são os referidos determinantes:
x = 2 e y = 1, logo, a solução do sistema é o par
ordenado (2,1), como mostra a representação
gráfica do sistema linear apresentado como
exemplo.
Exemplo:
Quando um ocorre um Sistema Linear
Homogênio, aquele que possui todas as
equações com termos independentes nulos, ele
admite uma solução nula (0, 0, ... , 0) chamada
de solução trivial. Mas, um sistema linear Então: x = Dx/D = -10/-5 = 2 e y = Dy/D = -5/-5 = 1,
homogênio pode ter outras soluções além da portanto, como foi mostrado anteriormente,
trivial. inclusive graficamente, o par ordenado (2,1) é o
resultado do sistema linear acima.

Escalonamento
Um sistema está escalonado quando de equação
para equação, no sentido de cima para baixo,
houver aumento dos coeficientes nulos situados
O sistema linear acima é homogênio, portanto, a
antes dos coeficientes não nulos. Exemplo:
priori, já temos a solução trivial dada pelo
conjunto (0, 0, 0). Contudo, também se admite
como solução desse sistema o conjunto (0, 1, –
1).

24

O sistema acima está escalonado e substituindo
as incógnitas das equações pelos seus
respectivos é possível encontrarmos o conjunto
solução (1,1,1).
Para escalonar um sistema é necessário que se
coloque como primeira equação aquela que tenha
o coeficiente de valor 1 na primeira incógnita.
Caso não haja nenhuma equação assim, será
necessário dividir membro a membro aquela que
está como primeira equação pelo coeficiente da
primeira incógnita.
Nas demais equações, é necessário que se
obtenha zero como coeficiente da primeira
incógnita, somando cada uma delas com o
produto da primeira equação pelo oposto do
coeficiente dessa incógnita, até que se possam
verificar os valores de cada uma das incógnitas e,
por fim, encontrar o conjunto solução.
Calendário
É um sistema para contagem e agrupamento de
dias que visa atender, principalmente, às
necessidades civis e religiosas de uma cultura. A
palavra deriva do latim calendarium ou livro de
registro, que por sua vez derivou de calendae,
que indicava o primeiro dia de um mês romano.
As unidades principais de agrupamento são o
mês e o ano.
A palavra calendário é usada também para
descrever o aparato físico (geralmente de papel)
para o uso do sistema (por exemplo,calendário de
mesa), e também um conjunto particular de
eventos planejados.
Conceitos
A unidade básica para a contagem do tempo é o
dia, que corresponde ao período de tempo entre
dois eventos equivalentes sucessivos: por
exemplo, o intervalo de tempo entre duas
ocorrências do nascer do Sol, que corresponde,
em média (dia solar médio), a 24 horas.
O mês lunar corresponde ao período de tempo
entre duas lunações, cujo valor aproximado é de
29,5 dias.
O ano solar é o período de tempo decorrido para
completar um ciclo de estações
(primavera, verão, outono e inverno). O ano solar
médio tem a duração de aproximadamente 365
dias, 5 horas, 48 minutos e 47 segundos
(365,2422 dias). Também é conhecido como ano
trópico. A cada quatro anos, as horas extra
acumuladas são reunidas no dia 29 de Fevereiro,
formando o ano bissexto, ou seja, o ano com 366
dias.
Os calendários antigos baseavam-se em meses
lunares (calendários lunares) ou no ano solar
(calendário solar) para contagem do tempo
Etimologia
Antes de Júlio César criar, com a ajuda do
astrônomo Sosígenes, o calendário dito juliano,
os romanos tinham meses lunares, que
começavam em cada lua nova. No primeiro dia da
lua nova, chamado dia das calendas (“calendae”),
um dos pontífices convocava o povo
no Capitólio para informar as celebrações
religiosas daquele mês. O pontífice mencionava
um por um os dias que transcorreriam até
asnonas, repetindo em voz alta a palavra “calo”,
eu chamo.
A partir do calendário juliano, que não era lunar,
as nonas foram o quinto dia nos meses de trinta
dias e o sétimo nos meses de trinta e um. De
“calendae”, os romanos criaram o adjetivo
“calendarius”, relativo às calendas, e o
substantivo “calendarium”, com o qual
designavam o livro de contas diárias e, mais
tarde, o registro de todos os dias do ano.
Em nossa língua portuguesa, até o século XIII, a
palavra calendas era empregada, no entanto,
para denominar o primeiro dia de cada mês e
calendário a lista dos dias do ano com suas
correspondentes festividades religiosas. O
calendário dos gregos não tinha calendas, e
assim os romanos conceberam a expressão “Ad
calendas graecas”, para as calendas gregas, para
referir-se a algo que não iria ocorrer nunca.
Classificação
Calendários em uso na Terra são frequentemente
os lunares, solares, luni-solares ou arbitrários.
Um calendário lunar é sincronizado com o
movimento da Lua; um exemplo disso é
o calendário islâmico. Um calendário solar é
sincronizado com o movimento do Sol; um
exemplo é ocalendário persa. Um calendário luni-
solar é sincronizado com ambos os movimentos
do Sol e da Lua; um exemplo é o calendário
hebraico. Um calendário arbitrário não é
sincronizado nem com o Sol nem com a Lua. Um
exemplo disso é o calendário juliano usado por
astrônomos. Há alguns calendários que parecem
25
ser sincronizados com o movimento de Vênus,
como o calendário egípcio; a sincronização com
Vênus parece ocorrer principalmente em
civilizações próximas ao equador.
Praticamente todos os sistemas de calendário
utilizam uma unidade coloquialmente chamada
de ano, que se aproxima do ano tropical daTerra,
ou seja, o tempo que leva um completo ciclo
de estações, visando facilitar o planejamento de
atividades agrícolas. Muitos calendários também
usam uma unidade de tempo chamada
mês baseado nas fases da Lua no céu; um
calendário lunar é aquele no qual os dias são
numerados dentro de cada ciclo de fases da Lua.
Como o comprimento do mês lunar não se
encaixa em um divisor exato dentro do ano
tropical, um calendário puramente lunar
rapidamente se perde dentro das estações. Os
calendários lunares compensam isso adicionando
um mês extra quando necessário para realinhar
os meses com as estações.
Atual
No ocidente, o calendário juliano baseado em
anos foi o adotado. Ele numera os dias dentro
dos meses, que são mais longos que o ciclo
lunar, por isso não é conveniente para seguir as
fases da Lua, mas faz um trabalho melhor
seguindo as estações. Infelizmente, o ano tropical
da Terra não é um múltiplo exato dos dias (é de
aproximadamente 365,2422 dias), então
lentamente cai fora de sincronia com as estações.
Por essa razão, o calendário gregoriano foi
adotado mais tarde na maior parte do ocidente.
Por usar um recurso matemático de ano
bissexto (os anos centenários são bissextos
somente se puderem ser divididos por 400 e seu
resultado for sem fração, logo, quando for, por
exemplo, 2.100, 2.200, 2.300, 2.500 e 2.600,
estes anos não serão bissextos), pode ser
ajustado para fechar com as estações como
desejado.
Completude
Calendários podem definir outras unidades de
tempo, como a semana, para o propósito de
planejar atividades regulares que não se
encaixam facilmente com meses ou anos.
Calendários podem ser completos ou
incompletos. Calendários completos oferecem um
modo de nomear cada dia consecutivo, enquanto
calendários incompletos não.
Finalidade
Podem ser pragmáticos, teóricos ou mistos.
Um calendário pragmático é o que é baseado na
observação; um exemplo é o calendário religioso
islâmico. Um calendário teórico é aquele que é
baseado em um conjunto estrito de regras; um
exemplo é o calendário hebraico. Um calendário
misto combina ambos. Calendários mistos
normalmente começam como calendários
teóricos, mas são ajustados pragmaticamente
quando algum tipo de assincronia se torna
aparente; a mudança do calendário juliano para
o calendário gregoriano é um exemplo, e o
próprio calendário gregoriano pode ter que
receber algum ajuste próximo ao ano 4000 (como
foi proposto por G. Romme para o calendário
revolucionário francês revisado). Houve algumas
propostas para a reforma do calendário, como
o calendário mundial ou calendário perpétuo.
As Nações Unidas consideraram a adoção de um
calendário reformado por um tempo nos anos 50,
mas essas propostas perderam muito de sua
popularidade.
O calendário gregoriano, como um exemplo final,
é completo, solar e misto.
Calendários lunares
Nem todos os calendários usam o ano solar como
uma unidade. Um calendário lunar é aquele em
que os dias são numerados dentro de cada ciclo
das fases da lua. Como o comprimento do mês
lunar não é nem mesmo uma fração do
comprimento do ano trópico, um calendário
puramente lunar rapidamente desalinha-se das
estações do ano, que não variam muito perto
da linha do Equador. Permanece constante, no
entanto, em relação a outros fenômenos,
especialmente as marés. Um exemplo é
o calendário islâmico. Alexander Marshack, em
uma obra controversa, acreditava que as marcas
em um bastão de osso (cerca de 25.000 a.C.)
representavam um calendário lunar. Outros ossos
marcados também podem representar
calendários lunares. Da mesma forma, Michael
Rappenglueck acredita que as marcas de uma
pintura rupestre de 15 mil anos de idade
6
representam um calendário lunar.
Calendários fiscais
Um calendário fiscal (como um calendário 4-4-5)
fixa para cada mês um determinado número de
semanas, para facilitar as comparações de mês
para mês e de ano para ano. Janeiro sempre tem
exatamente 4 semanas (de domingo a sábado),
fevereiro tem quatro semanas, março tem cinco
semanas etc. Note-se que este calendário vai
precisar adicionar uma 53ª semana a cada 5 ou 6
anos, que pode ser adicionada a dezembro ou
pode não ser, dependendo de como a
organização utiliza essas datas. Existe um modo
26
padrão internacional para fazer isso (a semana
ISO). A semana ISO começa na segunda-feira e
termina no domingo. A semana 1 é sempre a
semana que contém 4 de janeiro no calendário
gregoriano.
Calendários fiscais também são usados pelas
empresas. Neste caso o ano fiscal é apenas um
conjunto qualquer de 12 meses. Este conjunto de
12 meses pode começar e terminar em qualquer
ponto do calendário gregoriano. É o uso mais
comum dos calendários fiscais.
Numeração
Um numeral é um símbolo ou grupo de símbolos
que representa um número em um determinado
instante da evolução do homem. Tem-se que,
numa determinada escrita ou época, os numerais
diferenciaram-se dos números do mesmo modo
que as palavras se diferenciaram das coisas a
que se referem. Os símbolos "11", "onze" e "XI"
(onze em latim) são numerais diferentes,
representativos do mesmo número, apenas
escrito em idiomas e épocas diferentes. Este
artigo debruça-se sobre os vários aspectos dos
sistemas de numerais. Ver tambémnomes dos
números.
Um sistema de numeração, (ou sistema numeral)
é um sistema em que um conjunto de números
são representados por numerais de uma forma
consistente. Pode ser visto como o contexto que
permite ao numeral "11" ser interpretado como
o numeral romano para dois, onumeral
binário para três ou o numeral decimal para onze.
Em condições ideais, um sistema de numeração
deve:
 Representar uma grande quantidade de
números úteis (ex.: todos os números
inteiros, ou todos os números reais);
 Dar a cada número representado uma única
descrição (ou pelo menos uma representação
padrão);
 Refletir as estruturas algébricas e aritméticas
dos números.
Por exemplo, a representação comum decimal
dos números inteiros fornece a cada número
inteiro uma representação única como
umasequência finita de algarismos, com as
operações aritméticas (adição, subtração,
multiplicação e divisão) estando presentes como
osalgoritmos padrões da aritmética. Contudo,
quando a representação decimal é usada para
os números racionais ou para os números reais, a
representação deixa de ser padronizada: muitos
números racionais têm dois tipos de numerais,
um padrão que tem fim (por exemplo 2,31), e
outro que repete-se periodicamente (como
2,30999999...)
Razões especiais
Razão (ou rácio) é a relação existente entre dois
valores de uma mesma grandeza. (ou seja,
objetos, pessoas, estudantes, colheradas,
unidades de qualquer dimensão idêntica),
expressa geralmente como "a para b", a:b ou a/b,
e algumas vezes representada aritmeticamente
como um quociente adimensional das duas
quantidades que indica explicitamente quantas
vezes o primeiro número contém o segundo (não
necessariamente um inteiro)
Notação e Terminologia
A razão entre os números A e B pode ser
expressa como:
 A razão de A para B
 A está para B
 A:B
 A/B
 Um número racional que é o quociente da
divisão de A por B
Os números A e B são algumas vezes chamados
de termos, sendo A o antecedente e B o
consequente. Representada por uma fração, o
numerador é o termo antecedente e o
denominador é o termo consequente.
Razão De Duas Grandezas
A razão de duas ou mais grandezas de mesma
espécie é o quociente dos números que
expressam as suas medidas, consideradas na
mesma unidade. Grandezas são características
dos objetos possíveis de serem comparadas e
cujas medidas podem ser adicionadas, subtraídas
ou divididas uma pela outra.
Assim, o conceito de razão nos permite fazer
comparações de grandeza entre dois números.
Por exemplo, para saber quantas vezes o número
100 é maior do que o número 2 (ou em outras
palavras, qual a razão entre 100 e 2),
procedemos da seguinte forma:
100: 2 = 50
Portanto, o número 100 é 50 vezes maior do que
o número 2.
27

A razão é a relação entre duas grandezas que já
estão relacionadas, é uma divisão entre dois
valores, um exemplo é a razão entre um
perímetro e a medida de uma lado de um
triângulo, a razão seria o perímetro dividido pela
medida do lado.
História e Etimologia
A palavra "razão" vem do latim ratio e envolve a
ideia de relação de Euclides.
Exemplos
As quantidades que estão sendo comparadas por
meio de uma razão podem ser grandezas físicas
tais como a velocidade, ou podem se referir
simplesmente à quantidade de objetos em
particular. Um exemplo comum deste último caso
é a razão entre o volume de água para o
de cimento usado no concreto, que geralmente é
de 1:4. Isso significa que a quantidade de cimento
usada é quatro vezes maior do que a de água. A
razão não dá qualquer indicação da quantidade
total de água e cimento usados, nem de quanto
concreto está sendo feito. Equivalentemente,
poderia ser dito que a razão de cimento para
água é 4:1, ou que a quantidade de água é um
quarto (1/4) da de cimento.
Os modelos mais antigos de televisões possuem
telas (ecrãs) em que a razão entre a largura e a
altura é de 4 para 3, ou seja, cuja altura equivale
a três quartos da largura.
As televisões widescreen modernas possuem
uma razão de 16:9.
Análise Combinatória e Probabilidade
A combinatória é um ramo da matemática que
estuda coleções finitas de objetos que satisfaçam
certos critérios específicos, e se preocupa, em
particular, com a "contagem" de objetos nessas
coleções.(combinatória enumerativa) e com a
decisão de certo objeto "ótimo" existe
(combinatória extremal) e com estruturas
"algébricas" que esses objetos possam ter
(combinatória algébrica).
O assunto ganhou notoriedade após a publicação
de "Análise Combinatória" por Percy Alexander
MacMahon em 1915.
Erdős trabalhou principalmente em problemas
extremais. O estudo de como contar os objetos é
algumas vezes considerado separadamente
como um campo da enumeração.
Um exemplo de problema combinatório é o
seguinte: Quantas ordenações é possível fazer
com um baralho de 52 cartas?
O número é igual a 52! (ou seja, "cinquenta e
dois fatorial"), que é o produto de todos os
números naturais de 1 até 52. Pode parecer
surpreendente o quão enorme é esse número,
67
cerca de 8,065817517094 × 10 . Comparando
este número com alguns outros números
grandes, ele é maior que o quadrado do Número
23
de Avogadro, 6,022 × 10 , quantidade
equivalente a um mol".
Rincípios Aditivo E Multiplicativo
Princípio aditivo: Dados os conjuntos
, dois a dois disjuntos, em
que tem exatamente elementos, então o
número de elementos da união
é dado por
.
Princípio multiplicativo: Se um evento pode
ocorrer de maneiras diferentes, então o
número de maneiras de ocorrer os eventos
de forma sucessiva é dado
por .
Permutações Simples
Definimos permutações simples como sendo o
número de maneiras de arrumar n elementos
em n posições em que cada maneira se
diferencia pela ordem em que os elementos
aparecem.
Aplicando o princípio da multiplicação obtemos a
seguinte equação para permutações simples:
Arranjos
Em arranjos, a ordem dos objetos é importante.
Arranjo Com Repetição
O arranjo com repetição é usado quando a ordem
dos elementos importa e cada elemento pode ser
contado mais de uma vez.

Um dos destacados combinatorialistas foi Gian-

Carlo Rota, que ajudou a formalizar o assunto a Onde é o total de elementos e o número de
partir da década de 1960. E, o engenhoso Paul elementos escolhidos.

28
Arranjo Simples
Arranjo simples de elementos tomados a , De modo geral, dada uma coleção infinita de
onde e é um número natural, é finitos conjuntos {Si} cujo índice tipicamente
qualquer ordenação de elementos dentre recorre aos números naturais, combinatória
os elementos, em que cada maneira de tomar enumerativa estuda as diversas formas de
os elementos se diferenciam pela ordem e descrever uma função enumerativa, f(n), que
natureza dos elementos. conte o número de elementos em Sn para
A fórmula para cálculo de arranjo simples é dada qualquer n. Ainda que contar o número de
por: elementos seja um problema onipresente na
matemática, em um problema combinatório os
elementos Si geralmente terão uma descrição
combinatorial relativamente simples, e pouca
estrutura adicional.
Onde é o total de elementos e o número de
elementos escolhidos.
As funções mais simples são, deste
modo, fórmulas fechadas, que podem ser
Combinação
expressas como uma composição de funções
Na combinação, a ordem em que os elementos elementares tais como fatoriais, potências, etc.
são tomados não é importante. Como foi dito anteriormente, o número de
ordenações distintas possíveis de um maço de
Combinação Simples baralho de n cartas é f(n) = n!.
Quando a ordem não importa, mas cada
elemento pode ser contado apenas uma vez, o Este método nem sempre pode ser totalmente
número de combinações é o coeficiente binomial: satisfatória (ou prática) para qualquer problema
combinatório. Por exemplo, considerando que f(n)
seja o número de subconjuntos distintos formados
a partir dos inteiros no intervalo [1,n] que não
Onde é o total de elementos e o número de contenha dois números inteiros consecutivos;
elementos escolhidos. assim, com n = 4, teremos {}, {1}, {2}, {3}, {4},
Combinação com Repetição {1,3}, {1,4}, {2,4}, logo f(4) = 8. Verifica-se que f(n)
Quando a ordem não importa, mas cada objeto resulta no chamado número de Fibonacci de
pode ser escolhido mais de uma vez, o número ordem n+2, cuja expressão em uma fórmula
de combinações é fechada é:

Onde é o total de elementos e o número de

elementos escolhidos.
Funções Enumerativas
Calcular o número de maneira que certos arranjos
podem ser formados é o princípio da
combinatória.
Considerando S um conjunto com n elementos.
As combinações de kelementos de S são
subconjuntos de S tendo k elementos (onde a
ordem em que são listados os elementos não são
relevantes). Permutações de k elementos do
conjunto são sequências de k diferentes
elementos de S (onde duas subsequências são
consideradas diferentes se contêm o mesmo
elemento, mas em ordens diferentes). Fórmulas
para o número de permutações e combinações
são bem conhecidas e importantes para a
combinatória.
Onde φ = (1 + √5) / 2, é a razão áurea. Porém,
dado que estamos olhando para um conjunto de
inteiros, a presença de √5 no resultado deve ser
considerado como "antiestética" do ponto de vista
combinatório. De modo alternativo, f(n) pode ser
expressa como a repetição
que pode ser mais satisfatória (do ponto de vista
puramente combinatório), visto que isto mostra
mais claramente porque o resultado é como ele é.
Outro método é encontrar uma fórmula assintótica
f(n) ~ g(n)
Onde g(n) é uma função "familiar", e onde f(n) se
aproxima a g(n) como n tende ao infinito. Em
alguns casos uma simples função assintótica
pode ser preferível do que uma terrível e
complicada fórmula fechada que não proporciona
nenhum critério de comportamento de objetos
contados. No exemplo abaixo, uma fórmula
assintótica seria

29

Quando n é muito grande.
Finalmente, e mais prático, f(n) pode ser expressa
por uma série de potências formal,
chamada função geratriz, que pode ser tanto a
função geratriz ordinária
Como uma função geratriz exponencial
Uma vez determinada, a função geratriz permite
extrair todas as formas anteriores de
expressar f(n). Na demais, as várias operações
naturais com funções geratrizes como a adição,
multiplicação, diferenciação, etc., tem um
significado combinatório; e isso permite estender
resultados de um problema combinatório com a
finalidade de resolver outros.
Resultados
Algumas configurações muito sutis podem ser
desenvolvidas e alguns teoremas surpreendentes
podem ser provados. Um exemplo de tais
teoremas se deve a Frank P. Ramsey:
Suponha que 6 pessoas encontrarem-se em uma
festa. Cada par qualquer conhecem-se ou não se
conhecem. Em todo caso, sempre se pode
encontrar 3 dessas 6 pessoas que se conhecem
entre si, ou que nenhuma não conheça os outros
dois.
A prova é uma curta prova por contradição:
suponha que há 3 pessoas cumpra o que afirma o
teorema. Considerando uma pessoa qualquer das
6 que está na festa chamada de pessoa A: das 5
pessoas restantes, há pelo menos três que ou
conhecem A (e A os conhece), ou não a
conhecem. Sem perda da generalidade, assuma
que três pessoas conheçam A. Então, entre
essas três pessoas deve haver pelo menos duas
que se conheçam (ao contrário, teríamos 3
pessoas que não se conhecem entre si). Com
isso, essas pessoas e A se conhecem entre si.
(Este é um caso especial do teorema de
Ramsey.)
Pode-se conseguir demonstração alternativa
mediante contagem dupla: contam-se o número
de triplos ordenados de pessoas (A, B, C) onde
as pessoas A e B se conhecem, mas B não
conhece C. Suponhamos que a pessoa K
conheça k dos outros 5. Então a pessoa B é
exatamente k(5-k) triplos - A deve ser uma das k
pessoas que ele conhece. C deve ser uma das
(5-k) pessoas que ele não conhece). Portanto, é a
pessoa B de 0*5=0, 1*4=4 ou 2*3=6 triplos. Como
há 6 pessoas, e cada uma é o B de no máximo 6
triplos, há no máximo 36 triplos.
Agora considere um triplo das pessoas onde
exatamente duas pessoas se conhecem. Está
claro que nós podemos formar com elas dois
triplos distintos: deixando C a que é
desconhecida, e colocando as outras no lugar de
A e B. Da mesma forma se exatamente 2 pares
se conhecem, também se pode organizar em um
triplo de duas formas distintas: deixe A ser a
pessoa que conhece ambos os outros, e ainda B
e C (em alguma ordem) que são dois que não se
conhecem. Então, há 36/2=18 triplos no máximo
onde qualquer um exatamente 1 par ou
exatamente 2 pares que se conhecem. Como há
20 triplos, deve haver no máximo 2 triplos
qualquer que conhecem todos ou que não se
conhecem entre si.
A ideia de achar ordem em configurações
aleatórias dá origem a teoria de Ramsey.
Essencialmente esta teoria diz que qualquer
configuração suficientemente grande conterá,
pelo menos, um caso de qualquer outro tipo de
configuração.
Deve-se notar que as possibilidades
combinatórias costumam gerar números grandes,
por exemplo, o maior número que foi usado
(seriamente) pela matemática, o número de
Graham, aparece na solução de um problema da
teoria de Ramsey.
Calculo de Probabilidade
A palavra probabilidade deriva do Latim probare
(provar ou testar). Informalmente, provável é uma
das muitas palavras utilizadas para eventos
incertos ou conhecidos, sendo também
substituída por algumas palavras como “sorte”,
“risco”, “azar”, “incerteza”, “duvidoso”,
dependendo do contexto.
A probabilidade é um número que varia de 0
(zero) a 1 (um) e que mede a chance de
ocorrência de um determinado resultado. Quanto
mais próxima de zero for a probabilidade,
menores são as chances de ocorrer o resultado e
quanto mais próxima de um for a probabilidade,
maiores são as chances.
30

As probabilidades podem ser expressas de
diversas maneiras, inclusive decimais, frações e
percentagens. Por exemplo, a chance de
ocorrência de um determinado evento pode ser
expressa como 10%; 5 em 10; 0,20 ou 1/7.
Experimento Aleatório
Experimento é qualquer atividade realizada que
pode apresentar diferentes resultados. Um
experimento é dito aleatório quando não
conseguimos afirmar o resultado que será obtido
antes de realizar o experimento. Um experimento
é dito equiprovável se todos os possíveis
resultados possuem a mesma chance de ocorrer.
Espaço Amostral E Evento
Em uma tentativa com um número limitado de
resultados, todos com chances iguais, devemos
considerar:
Espaço Amostral (E)
Espaço amostral é o conjunto E cujos elementos
são todos os possíveis resultados que podem ser
obtidos na realização de um experimento.
Evento (A)
Evento é qualquer subconjunto de um espaço
amostral.
Cálculo De Probabilidades
Seja um evento A de um espaço amostral
referente a um experimento aleatório e
equiprovável.
A probabilidade P(A) de se obter o evento A é
dada por:
Onde:
 n(A) é o número de elementos do evento A;
 n(E) é o número de elementos do espaço
amostral
Estatística
A Estatística está presente em todas as áreas da
ciência que envolvam o planejamento do
experimento, a construção de modelos, a coleta,
o processamento e a análise de dados e sua
consequente transformação em informação, para
validar hipóteses científicas sobre um fenômeno
observável.
Desta forma, a Estatística pode ser pensada
como a ciência de aprendizagem a partir de
dados.
A aplicação de técnicas estatísticas a dados
meteorológicos tem a vantagem de compactar o
enorme volume de dados, medidos, por exemplo,
em uma estação, em uma simples tabela ou uma
equação, capaz de sumariar todas as
informações de modo a facilitar as inferências
sobre os dados.
Definição
A estatística é uma coleção de métodos para
planejar experimentos, obter dados e organizá-
los, resumi-los, analisá-los, interpretá-los e deles
extrair conclusões.
Noções De Estatística
Amostra
São elementos coletados dentro do vasto
universo.
Rol
É toda sequência de dados numéricos.
Exemplo:
Os cincos alunos de uma amostra apresentaram
as seguintes notas na prova bimestral de
matemática 6; 4; 8; 7; 8. Apresentando esses
dados em rol, temos: (4; 6; 7; 8; 8) ou (8; 8; 7; 6;
4).
Classes
Qualquer intervalo real que contenha um rol da
amostra.
Medidas De Posição
São as estatísticas que representam uma série de
dados orientando-nos quanto à posição da
distribuição em relação ao eixo horizontal do
gráfico da curva de frequência.
As medidas de posições mais importantes são
as medidas de tendência central ou pro
médias (verifica-se uma tendência dos dados
observados a se agruparem em torno dos valores
centrais).
As medidas de tendência centrais mais utilizadas
são: média aritmética, moda e mediana.
Média Aritmética
É igual ao quociente entre a soma dos valores do
conjunto e o número total dos valores.
31
 região central, ou seja, medidas que mostram se
eles estão mais ou menos dispersos.

Por exemplo, num jogo de duplas de tênis, são

conhecidas as idades dos jogadores:
Média Aritmética Ponderada
Consideremos uma coleção formada por n Equipe Equipe
números, de forma que cada um esteja sujeito a A B
um peso (valor que indica a quantidade de vezes
em que cada número se repete). O O
jogador jogador
A média aritmética ponderada desses n números 1 tem 1 tem
é a soma dos produtos de cada um por seu peso, 26 45
dividida pelos somatórios dos seus pesos, isto é: anos; anos;

O
jogador O
2 tem jogador
24 2 tem 5
anos. anos.
Nota: “peso” é sinônimo de “ponderação
Veja que, nos dois casos, a média das idades é a
Moda: (Mo)
mesma, ou seja, 25 anos.
É o valor que ocorre com maior frequência.
No entanto, as idades da equipe B estão bem
Quando dois valores ocorrem com a mesma mais dispersas em torno da média do que as
frequência, cada um deles é chamado de uma idades da equipe A.
moda, e o conjunto se diz BIMODAL.
Duas medidas de dispersão são chamadas
Se mais de dois valores ocorrem com a mesma de Variância e Desvio-Padrão.
frequência máxima, cada um deles é uma moda e
o conjunto é MULTIMODAL.
Variância
Veja, por exemplo, o conjunto de dados:
Quando nenhum valor é repetido o conjunto não
2, 5, 6, 8, 14,
tem moda
Onde a média aritmética é 7. A diferença entre
cada valor é a média é chamada desvio. Assim,
Mediana (Md)
os desvios para o nosso conjunto de dados serão:
Valor do meio do conjunto de dados, quando os
valores estão dispostos em ordem crescente ou
decrescente; divide um conjunto de dados em
duas partes iguais.

Para calcular:

 Disponha os valores em ordem (crescente ou

decrescente)
 Se o número de valores é ímpar, a mediana é
o número localizado no meio da lista. Observação: a soma dos desvios é sempre nula.
 Se o número é par, a mediana é a média
aritmética dos dois valores do meio. Chamamos variância de um conjunto de dados a
média aritmética dos quadrados dos desvios. No
Medidas De Dispersão nosso exemplo, temos:

Existem algumas medidas chamadas medidas de

dispersão, que procuram mostrar como os
elementos do conjunto se comportam em torno da

32

A variância é :
Desvio-Padrão
O desvio-padrão é definido como a raiz quadrada
da variância, sendo indicado por
Assim, no nosso exemplo, temos:
Progressão Aritmética e Progressão
Geométrica
Progressão Geométrica
Podemos definir progressão geométrica, ou
simplesmente P.G., como uma sucessão de
números reais obtida, com exceção do primeiro,
multiplicando o número anterior por uma
quantidade fixa q, chamada razão.
Podemos calcular a razão da progressão, caso
ela não esteja suficientemente evidente, dividindo
entre si dois termos consecutivos. Por exemplo,
na sucessão (1, 2, 4, 8,...), q = 2.
Cálculos do termo geral
Numa progressão geométrica de razão q, os
termos são obtidos, por definição, a partir do
primeiro, da seguinte maneira:
a1 a2 a3 ... a20 ... an
2 19
a1 a1xq a1xq ... a1xq a1xq
Assim, podemos deduzir a seguinte expressão do
termo geral, também chamado enésimo termo,
para qualquer progressão geométrica.
n-1
an = a1 x q
Portanto, se por exemplo, a1 = 2 e q = 1/2, então:
n-1
an = 2 x (1/2)
Se quisermos calcular o valor do termo para n =
5, substituindo-o na fórmula, obtemos:
5-1 4
a5 = 2 x (1/2) = 2 x (1/2) = 1/8
A semelhança entre as progressões aritméticas e
as geométricas é aparentemente grande. Porém,
encontramos a primeira diferença substancial no
momento de sua definição. Enquanto as
progressões aritméticas formam-se somando-se
uma mesma quantidade de forma repetida, nas
progressões geométricas os termos são gerados
pela multiplicação, também repetida, por um
mesmo número. As diferenças não param aí.
Observe que, quando uma progressão aritmética
tem a razão positiva, isto é, r > 0, cada termo seu
é maior que o anterior. Portanto, trata-se de uma
progressão crescente. Ao contrário, se tivermos
uma progressão aritmética com razão negativa, r
< 0, seu comportamento será decrescente.
Observe, também, a rapidez com que a
progressão cresce ou diminui. Isto é
conseqüência direta do valor absoluto da
razão, |r|. Assim, quanto maior for r, em valor
absoluto, maior será a velocidade de crescimento
e vice-versa.
Soma dos n primeiros termos de uma PG
Seja a PG (a1, a2, a3, a4, ... , an , ...) . Para o
cálculo da soma dos n primeiros termos Sn,
vamos considerar o que segue:
Sn = a1 + a2 + a3 + a4 + ... + an-1 + an
Multiplicando ambos os membros pela razão q
vem:
Sn.q = a1 . q + a2 .q + .... + an-1 . q + an .q
Conforme a definição de PG, podemos reescrever
...
a expressão como:
n-1
... Sn . q = a2 + a3 + ... + an + an . q
Observe que a2 + a3 + ... + an é igual a Sn - a1 .
Logo, substituindo, vem:
Sn . q = Sn - a1 + an . q
Daí, simplificando convenientemente,
chegaremos à seguinte fórmula da soma:
33
Se substituirmos an = a1 . qn-1 , obteremos uma expressão capaz de determinar qualquer
nova apresentação para a fórmula da soma, ou elemento de uma progressão geométrica. Veja:
seja:

Exemplo:
Calcule a soma dos 10 primeiros termos da PG
(1,2,4,8,...)
Temos:
Com base nessa expressão, temos que:

a2 = a1 * q
Observe que neste caso a1 = 1. a3 = a1 * q
2

5 - Soma dos termos de uma PG decrescente e 4

a5 = a1 * q
ilimitada 9
a10 = a1 * q
49
Considere uma PG ILIMITADA ( infinitos termos) a50 = a1*q
99
e decrescente. Nestas condições, podemos a100 = a1*q
considerar que no limite teremos an = 0.
Substituindo na fórmula anterior, encontraremos:
Exemplo 1

Em uma progressão geométrica, temos que o 1º

Exemplo: termo equivale a 4 e a razão igual a 3. Determine
Resolva a equação: x + x/2 + x/4 + x/8 + x/16 + ... o 8º termo dessa PG.
=100
7
O primeiro membro é uma PG de primeiro termo x a8 = 4 * 3
e razão 1/2. Logo, substituindo na fórmula, vem: a8 = 4 * 2187
a8 = 8748

O 8º termo da PG descrita é o número 8748.

Dessa equação encontramos como resposta x = Exemplo 2

50.
Dada a PG (3, 9, 27, 81, ...), determine o 20º
Termo Geral e Soma dos Termos termo.
Dizemos que uma sequência numérica constitui
uma progressão geométrica quando, a partir do
19
2º termo, o quociente entre um elemento e seu a20 = 3 * 3
antecessor for sempre igual. Observe a a20 = 3 * 1.162.261.467
sequência: a20 = 3.486.784.401

(2, 4, 8, 16, 32, 64,...), dizemos que ela é uma

progressão geométrica, pois se encaixa na Soma dos termos de uma PG
definição dada.
A soma dos termos de uma PG é calculada
4 : 2 = 2 através da seguinte expressão matemática:
8 : 4 = 2
16 : 8 = 2
32 : 16 = 2
64 : 32 = 2
O termo constante da progressão geométrica é
denominado razão.

Muitas situações envolvendo sequências são

Exemplo 3
consideradas PG, dessa forma, foi elaborada uma

34
Considerando os dados do exemplo 2, determine
a soma dos 20 primeiros elementos dessa PG.

Os gastos da dona de casa com compras de

supermercado foram equivalentes a
R$ 1.314,39.

Progressão Aritmética

Denomina-se progressão aritmética (PA) a

sequência em que cada termo, a partir do
segundo, é obtido adicionando-se uma constante
Exemplo 4 r ao termo anterior. Essa constante r chama-se
razão da progressão aritmética.
Uma dona de casa registrou os gastos mensais
com supermercado durante todo o ano. Os
valores foram os seguintes:
A sequência (2,7,12,17) é uma progressão
Janeiro: 98,00 aritmética finita de razão 5 pois:
Fevereiro: 99,96 a1 = 2
Março: 101,96 a2 = 2+5 = 7
Abril: 104,00 a3 = 7 +5 = 12
Maio: 106,08 a4 = 12 + 5= 17
Calcule o gasto anual dessa dona de casa,
As progressões aritméticas podem ser
considerando que em todos os meses o índice
classificadas de acordo com o valor da razão r.
inflacionário foi constante.

Os termos estão em progressão geométrica, Se r > 0, então a PA é crescente.

observe: Se r = 0, então a PA é constante.
Se r < 0, a PA é decrescente
106,08 : 104 = 1,02
104 : 101,96 = 1,02 Termo geral da PA
101,96 : 99,96 = 1,02
99,96 : 98,00 = 1,02 A partir da definição, podemos escrever os
elementos da PA(a1, a2, a3, ..., an ) da seguinte
A razão dessa progressão geométrica é dada por forma:
1,02, isto indica que a inflação entre os meses é
de 2%. Vamos determinar a soma dos gastos a1 = a1
dessa dona de casa, observe: a2 = a1 + r
a3 = a2 + r = a1 + 2r

35

O termo an geral de uma PA é dado, portanto,
pela fórmula:
an = a1+(n-1)r
Propriedades de uma PA
Em uma PA qualquer, de n termos e razão r,
podemos observar as seguintes propriedades:
- Qualquer termo de uma PA, a partir do segundo,
é a média aritmética entre o anterior e o posterior.
Observe a propriedade na PA (2,5,8,11)
- A soma de dois termos eqüidistantes dos
extremos é igual à soma dos extremos.
Na PA (1,3,5,7,9,11,13,15,17,19,21,23), temos:
3+21 = 1+23 = 24
5+19 = 1+23 = 24
7+17 = 1+23 = 24
9+15 = 1+23 = 24
11+13 = 1+23 = 24
Se ocorrer que uma PA tenha número de termos
ímpar, existirá um termo central que será a média
aritmética dos extremos desta PA. Veja por
exemplo que na PA (1,4,7,10,13,16,19) tem 7
termos e que o termo central é 10 logo:
Soma dos termos de uma PA finita
É dada pela fórmula:
Progressão Aritmética (PA): Fórmula Da Soma E Do
Termo Geral
Imagine um casal de coelhos recém nascidos,
supondo que após um mês esse casal possa
procriar e gere um novo casal de coelhos. Por
sua vez, esse novo casal, após um mês, dava
origem a um novo casal. Supondo que a cada
procriação não haja nenhuma morte, quantos
coelhos seriam gerados em seis meses?
De acordo com o enunciado do problema, temos
a seguinte progressão de números:
Mês 1º. 2º. 3º. 4º. 5º. 6º.
Início
Número de 1 1 2 3 5 8
casais de
coelhos
Note que cada número é igual à soma dos dois
anteriores. Essa é a famosa sequência de
Fibonacci, com aplicações em diversas áreas. No
exemplo acima tem-se que o primeiro
elemento, a1 = 1; o segundo,a2 = 1, a3 = 2 etc.
Logo, a seqüência será ,
sendo n o número de elementos da sequência.
Lei de formação
Para uma sequência ser lógica, ela precisa ter
uma lei de formação que determine qual será
lógica de seu escalonamento.
Por exemplo: na sequência de Fibonacci, a regra
é que o número seguinte será sempre a soma
dos dois anteriores.
Uma curiosidade: Em (2,3,5,7,11,13,17,...) a
sequência dos números naturais primos, a
fórmula que possibilita achar o próximo número,
ainda não foi descoberta, você se habilita?
Veja as seguintes sequências:
a) (1,3,5,7,9,11...)
b) (40,35,30,25,20,15,10,5,0,-5,-10,...)
A lei de formação da seqüência a) é somar 2 ao
número anterior, e na b) diminuir 5.
Toda seqüência em que a diferença entre um
número e seu anterior é constante recebe o nome
de Progressão Aritmética, ou, simplificadamente,
é conhecida pela abreviatura P.A..
A diferença entre os termos é chamado
de razão r.
Fórmula do enésimo termo
Pela definição de P.A., a fórmula do segundo
termo é:
36
Logo pode-se deduzir que para um termo
Adotaremos a existência de três conceitos
qualquer : primitivos: elemento, conjunto e pertinência.

Assim é preciso entender que, cada um de nós é

Fórmula da soma de um a P.A.
Um professor de matemática, tentando manter a
classe quieta, propôs um problema: somar todos
os números de 1 a 100. Para a surpresa do
professor, logo em seguida, um aluno, Karl
Friedrich Gauss (mais tarde um grande
matemático) deu a resposta: 5.050.
Surpreso, o professor perguntou como Gauss
conseguira o resultado tão rapidamente e ele
explicou seu raciocínio:
o
Ele notou que o 1 número mais o último era igual
o
a 101 e que o 2 mais o penúltimo também era
igual a 101:
um elemento do conjunto de moradores desta
cidade, ou melhor, cada um de nós é
um elemento que pertence ao conjunto de
habitantes da cidade, mesmo que não tenhamos
definido o que éconjunto, o que é elemento e o
que é pertinência.
Notação e Representação
A notação dos conjuntos é feita mediante a
utilização de uma letra maiúscula do nosso
alfabeto e a representação de um conjunto pode
ser feita de diversas maneiras, como veremos a
seguir.
Listagem dos Elementos
Apresentamos um conjunto por meio da listagem
de seus elementos quando relacionamos todos os
elementos que pertencem ao conjunto
considerado e envolvemos essa lista por um par
de chaves.

Os elementos de um conjunto, quando

apresentados na forma de listagem, devem ser
separados por vírgula ou por ponto-e-vírgula,
caso tenhamos a presença de números decimais.
como existem 50 destes termos tem-se:
Exemplos

Seja A o conjunto das cores da bandeira

brasileira, então:

Logo, ele descobriu a seguinte fórmula da soma A = {verde, amarelo, azul, branco}
de termos de uma P.A.:
Seja B o conjunto das vogais do nosso alfabeto,
então:

Conjuntos B = {a, e, i, o, u}

Como em qualquer assunto a ser estudada, a
Matemática também exige uma linguagem
adequada para o seu desenvolvimento.
A teoria dos Conjuntos representa instrumento de
grande utilidade nos diversos desenvolvimentos
da Matemática, bem como em outros ramos das
ciências físicas e humanas.
Devemos aceitar, inicialmente, a existência de
alguns conceitos primitivos (noções que
adotamos sem definição) e que estabelecem a
linguagem do estudo da teoria dos Conjuntos.
Seja C o conjunto dos algarismos do sistema
decimal de numeração, então:
C = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
Uma Propriedade de seus elementos
A apresentação de um conjunto por meio da
listagem de seus elementos traz o inconveniente
de não ser uma notação prática para os casos em
que o conjunto apresenta uma infinidade de
elementos.
37
Para estas situações, podemos fazer a O algarismo 2 pertence ao conjunto A:
apresentação do conjunto por meio de uma
propriedade que sirva a todos os elementos do
conjunto e somente a estes elementos.

A = {x / x possui uma determinada propriedade P} O algarismo 7 não pertence ao conjunto A:

Exemplos
Relação de Inclusão Subconjuntos
Seja B o conjunto das vogais do nosso alfabeto,
então: Dizemos que o conjunto A está contido
B = {x / x é vogal do nosso alfabeto} no conjunto B se todo elemento que pertencer
a A, pertencer também a B. Indicamos que
Seja C o conjunto dos algarismos do sistema o conjunto A está contido em B por meio da
decimal de numeração, então: seguinte símbologia:
C = {x/x é algarismo do sistema decimal de
numeração}

Diagrama de Euler-Ven
Obs. – Podemos encontrar em algumas
A apresentação de um conjunto por meio do
publicações uma outra notação para a relação de
diagrama de Euler-Venn é gráfica e, portanto,
inclusão:
muito prática. Os elementos são representados
por pontos interiores a uma linha fechada não
entrelaçada. Dessa forma, os pontos exteriores à
linha representam elementos que não pertencem
ao conjunto considerado. O conjunto A não está contido em B quando
existe pelo menos um elemento de A que não
Exemplo pertence a B. Indicamos que o conjunto A não
está contido em B desta maneira:

Relação de Pertinência

Quando queremos indicar que um determinado

elemento x faz parte de um conjunto A, dizemos
que o elemento xpertence ao conjunto A e
indicamos:

Se o conjunto A está contido no conjunto B,

Em que o símbolo é uma versão da letra grega
épsilon e está consagrado em toda matemática
como símbolo indicativo de pertinência. Para
indicarmos que um elemento x não pertence ao
conjunto A, indicamos:
dizemos que A é um subconjunto de B. Como
todo elemento do conjunto A pertence ao
conjunto A, dizemos que A é subconjunto de A e,
por extensão, todo conjunto ésubconjunto dele
mesmo.
Importante – A relação de pertinência relaciona
um elemento a um conjunto e a relação de
inclusão refere-se, sempre, a dois conjuntos.

Exemplo
Consideremos o conjunto: A = {0, 2, 4, 6, 8}

38
 notações representando o conjunto vazio por {
}, pois estaríamos apresentando um

conjunto unitário cujo elemento é o ·.

Podemos notar que existe uma diferença entre 2
e {2}. O primeiro é o elemento 2, e o segundo é
o conjunto formado pelo elemento 2. Um par de
sapatos e uma caixa com um par de sapatos são
coisas diferentes e como tal devem ser tratadas.
Podemos notar, também, que, dentro de um
conjunto, um outro conjunto pode ser tratado
como um de seus elementos. Vejamos o exemplo
a seguir:
{1, 2} é um conjunto, porém no conjunto
A = {1, 3, {1, 2}, 4} ele será considerado um
elemento, ou seja, {1, 2} A.
Uma cidade é um conjunto de pessoas que
representam os moradores da cidade, porém uma
cidade é um elemento do conjunto de cidades
que formam um Estado.
Conjuntos Especiais
Embora conjunto nos ofereça a idéia de “reunião”
de elementos, podemos considerar como
conjunto agrupamentos formados por um só
elemento ou agrupamentos sem elemento algum.
Chamamos de conjunto unitário aquele formado
por um só elemento.
O conjunto vazio está contido em
qualquer conjunto e, por isso, é considerado
subconjunto de qualquer conjunto, inclusive dele
mesmo.
Demonstração
Vamos admitir que o conjunto vazio não esteja
contido num dado conjunto A. Neste caso, existe
um elemento x que pertence ao conjunto vazio e
que não pertence ao conjunto A, o que é
um absurdo, pois o conjunto vazio não tem
elemento algum. Conclusão: o conjunto vazio
está contido no conjunto A, qualquer que seja A.
Conjunto Universo
Quando desenvolvemos um determinado assunto
dentro da matemática, precisamos admitir
um conjunto ao qual pertencem os elementos que
desejamos utilizar. Este conjunto é chamado
de conjunto universo e é representado pela letra
maiúscula U.
Uma determinada equação pode ter
diversos conjuntos solução de acordo com o
conjunto universo que for estabelecido.
Exemplos
3 2
A equação 2x – 5x – 4x + 3 = 0 apresenta:

Exemplos
Conjunto dos números primos, pares e positivos:
{2}
Conjunto dos satélites naturais da Terra: {Lua} Conjunto de Partes
Conjunto das raízes da equação x + 5 = 11: {6} Dado um conjunto A, dizemos que o seu conjunto
de partes, representado por P (A), é
Chamamos de conjunto vazio aquele formado por
o conjunto formado por todos os subconjuntos do
nenhum elemento. Obtemos um conjunto vazio
conjunto A.
considerando umconjunto formado por elementos
que admitem uma propriedade impossível.
Determinação do Conjunto de Partes
Exemplos Vamos observar, com o exemplo a seguir, o
procedimento que se deve adotar para a
Conjunto das raízes reais da equação:
2 determinação do conjunto de partes de um
x +1=0
dado conjunto A. Seja o conjunto A = {2, 3, 5}.
Conjunto: Para obtermos o conjunto de partes
O conjunto vazio pode ser apresentado de duas do conjunto A, basta escrevermos todos os seus
subconjuntos:
formas: ou { } ( é uma letra de origem
norueguesa). Não podemos confundir as duas Subconjunto vazio: , pois o conjunto vazio é
subconjunto de qualquer conjunto.

39
Subconjuntos com um elemento: {2}, {3}, {5}.
Subconjuntos com dois elementos: {2, 3}, {2, 5} e
{3, 5}.
Subconjuntos com três elementos:A = {2, 3, 5},
pois todo conjunto é subconjunto dele mesmo.
Assim, o conjunto das partes do conjunto A pode
ser apresentado da seguinte forma: P(A) = {
{2}, {3}, {5}, {2, 3}, {2, 5}, {3, 5}, {2, 3, 5}}
Número de Elementos do Conjunto de Partes
Podemos determinar o número de elementos
do conjunto de partes de um conjunto A dado, ou
seja, o número de subconjuntos do referido
conjunto, sem que haja necessidade de
escrevermos todos os elementos do conjunto
P(A). Para isso, basta partirmos da idéia de que
cada elemento do conjunto A tem duas opções na
formação dos subconjuntos: ou o elemento
pertence ao subconjunto ou ele não pertence ao
subconjunto e, pelo uso do princípio multiplicativo
das regras de contagem, se cada elemento
apresenta duas opções, teremos:
Observemos o exemplo anterior: o conjunto A =
{2, 3, 5} apresenta três elementos e, portanto, é
de se supor, pelo uso da relação apresentada,
que n [P (A)] = 23 = 8, o que de fato ocorreu.
Igualdade de Conjuntos
Dois conjuntos são iguais se, e somente se, eles
possuírem os mesmos elementos, em qualquer
ordem e independentemente do número de vezes
que cada elemento se apresenta. Vejamos os
exemplos:
{1, 3, 7} = {1, 1, 1, 3, 7, 7, 7, 7} = {7, 3, 1}
Observação
Se o conjunto A está contido em B (A B)
e B está contido em A (B A), podemos afirmar
que A = B.
Conjunto e seus elementos retirados
site Mundo Educação
Podemos fazer algumas relações entre conjunto
com conjunto, entre conjunto e elemento de um
conjunto. Essas relações possuem características
específicas e representações próprias. Vamos
caracterizar cada uma delas.
Conjunto pode ser definido como uma coleção de
elementos, reunião das partes que formam um
todo, aglomeração, grupo, série.
Como exemplo de conjunto pode destacar as
seguintes situações: o conjunto de estados do
Brasil, o conjunto de alunos de uma escola, o
conjunto das equipes do campeonato brasileiro, o
, conjunto dos números naturais, dos números
inteiros, racionais, irracionais, reais, primos entre
outras situações que envolva a reunião de
elementos.
Existem algumas operações que podem ser
realizadas entre conjuntos, são elas: intersecção,
união e diferença.
Considerando os conjuntos A e B contidos num
conjunto universo U, as operações entre eles
podem ser representadas da seguinte maneira:
Intersecção
A intersecção de A com B é o conjunto formado
pelos elementos comuns a A e B.
Notação A ∩ B.
A ∩ B = {x / x Є A e x Є B}
União
A união de A com B é o conjunto formado por
todos os elementos pertencentes a A ou a B.
Notação A U B.
A U B = {x / x Є A e x Є B}
Diferença
A diferença entre A e B é o conjunto formado
pelos elementos que pertencem a A e não
pertencem a B.
Notação A – B.
A – B = {x / x Є A e x B}
Exemplo 1
Sendo A = {1, 2, 3, 4} e B = {2, 4, 6}
A ∩ B = {2, 4}
A U B = {1, 2, 3, 4, 6}
A – B = {1, 3}
B – A = {6}
do
Exemplo 2
Sendo A = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} e B = {10, 11,
12, 13, 14, 15}
A ∩ B = Ø (conjunto vazio)
A U B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14,
15}
40
A – B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
B – A = {10, 11, 12, 13, 14, 15}
ANOTAÇÕES
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