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El bebé cuando inicia sus primeras manifestaciones sociales generalmente utiliza señales de interés para interactuar en primer lugar con sus:
a. Pares.
a. amigos
c. Padres.
Los niños que se encuentran en la etapa entre la infancia y adolescencia refuerzan frecuentemente a los compañeros con muestras de aprobación, alabanza, acercamiento amistoso hacia ellos presentándoles atención conversando con ellos hasta imitándolos.
Verdadero
Falso
Los estudios sobre la evolución de la amistad ponen en manifiesto las diferencias de género en las relaciones de amistad de los adolescentes en este sentido los chicos suelen interactuar en grupos grandes mientras que las mujeres en pareja y en grupos
más pequeños siendo las chicas más exigentes con el cumplimiento de las que supone la relación de amistad.
El apego es un vínculo afectivo y como tal implica sentimientos que se relacionan a la figura de apego y así mismo.
Verdadero
Falso
Durante el desarrollo del apego en la primera infancia la fase dos se observa cierta conducta infantil que permite afirmar el reconocimiento de la figura materna en este periodo a través de la sonrisa diferencial que consiste en que el niño sonríe más espontáneamente , con mayor
frecuencia y amplitud a la madre antes que a los demás; podemos mencionar que en esta misma fase el llanto diferencial del bebe se produce cuando :
A. La Figura de apego sale del campo perceptivo y no cuando lo abandona otra persona
El estilo educativo autoritario se caracteriza por la coherencia y firmeza en la exigencia del cumplimiento de las normas a los hijos, y la expresión de afecto y comunicación positiva se relacionan positivamente con las habilidades sociales de tipo competente
Verdadero
Falso
La mayoría de los niños establecen vínculos con sus figuras de apego independientemente de las variaciones y deficiencias en el cuidado parental
Verdadero
Falso
En la etapa escolar (6-12 años) el niño durante el desarrollo del juego es capaz de conocer y poner las reglas que consisten en realizar actividades conjuntas respetando normas y limites pre-establecidos.
Verdadero
Falso
Las señales de interés y de alegría que manifiestan los pequeños a los padres son con la intención de dejar ver su disposición a mantener la interrelación, con ello les informan que están haciendo bien y los motivan a prolongar esta interacción.
Verdadero
Falso
La amistad para el adolescente y adulto es una relación que constituye voluntariamente entre dos personas y que implica el conocimiento mutuo de la. Personalidad y reciprocidad del amigo y expectativas respeto a los valores esenciales de la relación como la
lealtad confianza y sinceridad.
Los comportamientos parentales que definen cada una de las tipologías familiares se derivan una serie de consecuencias visibles en la conducta de los hijos.
Verdadero
Falso
Se puede mencionar que las estrategias que emplean los niños a una determinada edad para resolver sus conflictos dependen en parte de sus capacidades cognitivas,afectivas,lingüísticas y también relacionales pero hay que tomar en cuenta el contexto en el que se desarrolla.
Verdadero
Falso
Durante el desarrollo del apego en la primera infancia se han diferenciado tres etapas en las cuales la fase dos de este proceso hace referencia a la :
A. Orientación hacia las personas sin reconocimiento de las figuras que lo cuidan (0-3 meses).
B. Interacción privilegia con las figuras familiares sin rechazar a los extraños (3-7 meses).
Se considera que el desarrollo moral deriva de capacidades propias del desarrollo moral, a partir de los dos años de edad del niño se observa expresiones de:
A. orgullo y vergüenza
C. alegría y tristeza
B. vergüenza y tristeza
El estilo educativo democrático que aplican los padres se caracteriza por la coherencia y firmeza en la exigencia del cumplimiento de las normas a los hijos, y la expresión de afecto y comunicación positiva se relacionan positivamente con las habilidades sociales de tipo competente.
Verdadero
Falso
Ciertos estudios relacionados con los estilos familiares de educación han asociado la conducta parental temprana con el éxito o fracaso social posterior de los niños sin asociarse con las características relacionales de los niños con los iguales
Verdadero
Falso
Solución a la pregunta número 17
Los niños que construyen un modelo positivo de la figura de apego se abren confiados y positivos a las relaciones en general
Verdadero
Falso
Las técnicas sociometrías respecto a las interacciones entre compañeros consiste en un aserie de métodos para evaluar la atracción y el rechazo interpersonal entre los miembros de un determinado grupo social, es decir recoge la información de lo que piensa cada compañero de
cada niño.
Verdadero
Falso
Los niños pre-escolares tienen frecuentes peleas con los compañeros motivadas por la posesión de:
A. Objetos
B. Su juego
B. Su juego
Las características que se requieren para ser líder cambian a medida que evolucionan las concepciones de los niño y niñas sobre las relaciones de grupos Hartp (1993) señala que mientras los niños pre escolares valoran en sus compañeros la fuerza física ,la amenaza la lucha los
niños de 6 a 12 años prefieres como líderes :
a. a los más fuertes ,los más revoltosos , capaces de enfrentarse con cualquiera
c. que compartan experiencias de reciprocidad, compartir secretos con determinados grupos y ser responsable
Durante el desarrollo emocional las amistades tienen una función importante en este proceso ya que les permite a los niños:
Las relaciones de apego seguro con los padres o cuidador genera en el niño un sentimiento de valoración y auto eficacia que le proporciona la seguridad en si mismo para explorar activamente el entorno y de esta manera iniciar interacciones con los padres con confianza.
Verdadero
Falso
La mayoría de los niños establecen vínculos con las figuras de apego, independientemente de las variaciones y deficiencias en el cuidado parental. Estos vínculos varían en calidad: el apego seguro manifiesta característicamente en los niños:
A. La exploración del entorno en presencia de la madre es baja o nula pero no se alejan de ella, cuando la madre se va la ansiedad por la separación es intensa.
B. Se muestran pasivos o indiferentes, manifiestan escasa o nula ansiedad ante la separación y evitan el contacto con la figura que vuelve.
C. Exploran activamente el entorno en presencia de la figura de apego, en ausencia de la madre decae y la angustia por la separación es evidente puede mostrase indiferente.
Durante la formación del del vinculo de apego apego la interacción se caracteriza por ser rítmica, por recurrir a códigos desformalizados de comunicación cargada de interés y afectos mutuos orientadas a producir bienestar y a satisfacer las necesidades básicas del pequeño ser.
Verdadero
Falso
A. teorías cognitivas
B. cognitivo afectivo
A. Socioemocionales,morales
B. Socio Afectivos
D. Psicomotor
La familia es el contexto más deseable de crianza y educación para niños y niñas y adolescentes, cada ser humano es un mundo distinto debido a la individualidad con la que se nace, por más parecidos físico, o parentesco.
Verdadero
Falso
Kohlberg ; respecto a la moral determina tres niveles de razonamiento moral los que presentan tres perspectivas diferentes que la persona puede adoptar en relación con las normas de la sociedad: el nivel 1 preconvencional que esta relación a la perspectiva
A. individual concreta.
B. miembro de la sociedad.
C. anterior a la sociedad.
Los grupos de niños de edades entre 6-12 años se basan en las relaciones de:
a. reputación y riñas
b. normas y reglas
c. juegos y deportes
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