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Objetivos de aprendizaje
Clase 1
OA 26 Los alumnos conocen las temáticas que tratarán en la unidad 3, “Chile y sus cambios
Temático
2 horas
pedagógicas en el siglo XX”, construyen una visión previa de la unidad e identifican cambios
respecto al periodo anterior y al presente.
Actitud
Lograr una comprensión empática de otros seres humanos, tanto en el pasado como en el presente,
poniéndose en el lugar del otro tanto en su propio entorno cotidiano como con las personas de
otros tiempos y lugares.
Objetivos de la clase
Recursos pedagógicos
Consolidar el aprendizaje
En la actividad 3 deben discriminar si la afirmación
planteada corresponde al siglo XX, al siglo XXI o a los
periodos anteriores.
El profesor corrige en voz alta algunos trabajos y realiza
un cierre de la clase invitando a los alumnos a descubrir
un siglo lleno de cambios y contrastes.
Ticket de salida:
Anota en cada uno de los recuadros, las ventajas de
cada siglo.
Siglo XIX:
Siglo XX
Democracia creciente
Comunicaciones fáciles
Transportes rápidos
Mujeres con derechos plenos
Desarrollo de manifestaciones y protestas
TICKET DE SALIDA
Siglo XIX Siglo XX
Objetivos de aprendizaje
Clase 2
OA 6 Caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por
2 horas la explotación del salitre, considerando la expansión económica y el inicio de la “cuestión
Temático
pedagógicas
social”.
OA 9 Explicar y dar ejemplos de aspectos que se mantienen y aspectos que han cambiado
o se han desarrollado en la sociedad chilena a lo largo de su historia.
culturales y económicos.
OAe Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes
primarias y secundarias, identificando el contexto histórico e infiriendo la intención
o función original de estas fuentes.
Actitud
Lograr una comprensión empática de otros seres humanos, tanto en el pasado como en el presente,
poniéndose en el lugar del otro tanto en su propio entorno cotidiano como con las personas de otros
tiempos y lugares.
Objetivos de la clase
Caracterizar por medio de fuentes el ciclo salitrero y la Cuestión Social, estableciendo diferencias con
el presente.
Recursos pedagógicos
• Ficha 2 • Lámina 2
Preparar el aprendizaje salitrera del Norte Grande tras la Guerra del Pacífico.
Les comenta el uso que se dio a los recursos fiscales
El profesor pregunta a los alumnos: Si un país tiene y el gran desarrollo de infraestructura vial y de obras
muchos recursos, ¿en qué deben gastarse dichos públicas principalmente.
recursos? ¿Quién debe decidir en qué se gastan esos
recursos? ¿Qué ocurre si esos recursos se malgastan? http://
(http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/
detalle?id=137735)
Los alumnos responden y el profesor introduce la cla-
se: “En ocasiones los gobernantes no logran ponerse de Posteriormente, observan un video referido a la
acuerdo acerca de cómo gastar los recursos de un país. Cuestión Social. Les menciona el riesgo de que la
Esto genera problemas pues no se cubren las necesidades riqueza de Chile se basara en la monoproducción
de la población. Durante la clase de hoy conoceremos un salitrera (explica que el concepto de monoproducción
momento de nuestra historia en el que este problema fue alude a la condición de basar el crecimiento económico
muy importante y generó grandes consecuencias a la eco- prácticamente de manera exclusiva en un producto.
nomía nacional en general y a las personas, en particular.” En este caso, el salitre) debido a la vulnerabilidad
económica que ello implica.
Enseñar un nuevo conocimiento (http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/
El profesor muestra a los alumnos dos breves videos. El http://
detalle?id=137776)
primero de ellos referido al auge económico conseguido
en nuestro país debido a la obtención de la zona
Ticket de salida:
Sitúa las palabras sugeridas en el cuadro en los espa-
cios en blanco para dar sentido al texto
• Sitúa las palabras del recuadro en los espacios en blanco, para dar sentido al texto.
TICKET DE SALIDA
Guerra del Pacífico - conventillos - ganancias - condiciones miserables -
impuestos - salitre - contrastes - prosperidad
Sin embargo, fue un periodo de enormes pues mientras el país crecía se modernizaba, gran parte
de la población vivía en .
• Sitúa las palabras del recuadro en los espacios en blanco, para dar sentido al texto.
Sin embargo, fue un periodo de enormes pues mientras el país crecía se modernizaba, gran parte
de la población vivía en .
32 6º Básico,Segundo Semestre
Objetivos de aprendizaje
Clase 3
OA 7 Explicar y dar ejemplos de la progresiva democratización de la sociedad durante el
Temático
2 horas
pedagógicas siglo XX, considerando el acceso creciente al voto, la participación de la mujer en la
vida pública y el acceso a la educación y a la cultura, entre otros.
OAe Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias
y secundarias, identificando el contexto histórico e infiriendo la intención o función
original de estas fuentes.
Habilidad
OAh Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su interés, con
relación al pasado, al presente o al entorno geográfico.
OAi Fundamentar opiniones frente a temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes,
datos y evidencia.
Actitud
Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes democráticas como la libertad.
Objetivos de la clase
Explicar por medio de fuentes el proceso de democratización en Chile durante el siglo XX.
Recursos pedagógicos
• Ficha 3
Referencia al docente
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/
http://
segundo-ciclo-basico/historia-geografia-y-
ciencias-sociales/historia-de-chile-siglo-xx-hasta-
nuestros-tiempos/2012/05/407-9477-9-sexto-basico-
democratizacion-de-la-sociedad-chilena.shtml
Lee cada afirmación y escribe una V o una F según corresponda en el espacio en blanco. Justifica las falsas.
a. El gobierno históricamente presionó a los obreros para que aceptaran los derechos que les
proponían.
c. La lucha de las mujeres por conseguir derechos fue realizada solo por mujeres de clase alta.
d. Durante el siglo XX, las personas le exigieron a los gobiernos soluciones para sus problemas.
f. Es correcto decir que el proceso de democratización desarrollado a lo largo del siglo XX fue un
fracaso.
TICKET DE SALIDA
Eje Formación Ciudadana 41
Objetivos de aprendizaje
Clase 4
OA 7 Explicar y dar ejemplos de la progresiva democratización de la sociedad durante el
Temático
2 horas
pedagógicas siglo XX, considerando el acceso creciente al voto, la participación de la mujer en la
vida pública y el acceso a la educación y a la cultura, entre otros.
OAh Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su interés, con
Habilidad
Actitud
Objetivos de la clase
Explicar el proceso de democratización en Chile por medio del ejemplo del desarrollo del Estado
benefactor.
Recursos pedagógicos
Práctica independiente
Los alumnos deben escribir una “lista de pendientes
(actividad 2). Es decir, deben escribir una lista de
obligaciones que debía cumplir el Estado Benefactor
durante la segunda mitad del Siglo XX. Luego, reflexionan
respecto a las fortalezas y debilidades de cada uno de
los sistemas estatales: el de Bienestar y el actual.
Completa el siguiente organizador gráfico destacando cuatro ideas fundamentales acerca del
Estado de Bienestar.
TICKET DE SALIDA
Estado de bienestar
Completa el siguiente organizador gráfico destacando cuatro ideas fundamentales acerca del
Estado de Bienestar. TICKET DE SALIDA
Estado de bienestar
50 6º Básico,Segundo Semestre