2005 年 12 月 延 安大学学报( 社会科学版) Dec, 2005

　第 27 卷第 6 期 Jo urnal of Y anan U niver sity ( Social Science) V ol. 27 N o. 6

实用文体与文学文体之比较
谢延秀
( 延安大学　政法 学院, 陕西 延安 716000)

摘　要: 实用文体与 文学文体在文体特 征、

思维方 式、
社会功用、主旨内涵、写作主体与 受体等方面既 有差异性又 有交融
性, 对此进行研究, 可以揭示文体演变的一些规律 。这是文 学理论和写作理论都应关注的问题。
关键词: 实用文体; 文学文体
中图分类号: H 052　文献标识码: A 　文章编号: 1004—9975( 2005) 06—0102—03

收稿日期: 2005—09—16
作者简介: 谢延秀( 1971—) , 女, 陕西安塞人, 延安大学政法学院副教授, 文学硕士。
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学作品是由“ 言”
、“象”、
“意”三个层面组合而成的大 的联系, 找到事物内在规律。
要善于运用逻辑思维、模
系统, “言以尽象”、“
象以尽意” , 从语言经由意象达到 式思维等思维方式。所谓逻辑思维, 即人们在认识过
意蕴, 形成文学文本由外而内的通道, 来实现它自身 程中正确地形成概念, 作出判断, 进行推理的思维方
的基本建构。所以文学文本的结构是“
言——象—— 式。概念要准确, 判断要恰当, 推理要严密, 是应用文
意”式的三层结构, 而应用类文章的文本结构则是“
言 写作中基本的逻辑要求。 模式思维是解决模式识别问
——意”式的两层结构。文学作品这种特殊的结构方 题, 古人道“
文无定法”, 即文章的结构安排应千姿百
式对读者的解读既是一种制约, 又留下“
空白带”
使读 态, 但这适用于文学文体的创作与审美, 而应用文, 尤
者可以做出种种积极的想象。 应用类文章由于这种简 其是公文, 却有大体相同的结构模式, 这是由其写作
单的组合方式, 给作者的写作和读者( 受体) 的解读都 目的, 写作功用等因素所决定的, 因此模式思维是提
带来一种直接性。人们无须在此追求“言外之意”
和 高应用写作效率的十分重要的思维方式。
文学文体以
“
象下之义”
。 形 象思维为主, 严羽《沧浪诗话・诗辨》
: “夫诗有别
话语交际在一定的语境中进行, 不同语境类型决 材, 非关书也, 诗有别趣, 非关理也。……所谓不涉理
定并形成了不同的语体。应用文是处理公私事务、 解 路, 不落言筌者, 上也。”别林斯基说: “诗人用形象来
决实际问题的工具, 因此应用语体以社会化的书面语 思考, 他不证明真理, 却显示真理。
”( 《智慧的痛苦》
)
体为主。为实现写作目的, 必须使用全社会共同认知 “哲学家用三段论法, 诗人则用形象和图画说话, 然而
的通行语体, 并避免使用个性化色彩强烈的语言、
方 他 们说 的都同一 件事。”( 《一八四 七年俄 国文学 一
言俚语、
过于通俗的口头语以及超常规的句式和生僻 瞥》) 都说明文学的思维特征: 想象。当然, 两种思维方
词汇。关键部分常用规范化、
模式化语言。如应用文 式并非冰炭不可同炉。在实际写作过程中, 常常是多
的开端用语及段落起首语常用表示目的、原因、依据 种思维综合运用, 相互交织, 相辅相成。
抽象思维对于
的介词结构, 承起衔接语、
称谓用语、表态用语都为模 文学创作也是不可缺少的, 它可以帮助作 家认识生
式化用语。行文中主要使用陈述句和祈使句, 大量使 活, 概括材料, 通过分析和综合形成明确的创作思想。
用介宾词组作状语、
定语成分。在修辞手段的选择运 同样, 应用文体并不纯然排斥形象思维, 而是将它作
用上也很慎重, 一般只用比喻、对比、
排比、对偶等少 为一种辅助方式。 有些记叙性应用文体也需要构成真
量的修辞格, 而不用夸张、
比拟、反语、双关、
象征等修 实生动的形象, 也需要情感因素的介入, 如新闻文体
辞格, 以避虚浮失实。而文学语体追求艺术的审美价 中的通讯, 还有书信的写作等。即使说明性和议论性
值, 它要求读者思而得之, 有充分想象与回味的余地。 的文字材料, 也不排斥用形象性的语言去表达。
所以可以选用所有的词语、 句式句型和修辞方式, 讲 三、社会功用比较
究音韵美、
和谐美、自由美, 为尽情达意, 可以反复形 功利性与非功利性的审美性, 是区分实用文体和
容, 细致描绘。句法上, 常使用意合法, 少用介词、
助 艺术文体最主要的尺度。
实用文体与文学文体对社会
词、连词, 而且允许打乱词语之间的正常排列顺序和 都会产生影响, 但影响的方式、程度等都有所不同。实
组合关系, 往往不能用一般的语法规则去解释。即可 用文体对社会产生直接效应, 因为实用文体的根本特
以追求语言的“
反常 化”或“陌生化”
。而且“
文如其 征就是实用性, 其写作目的是现实的, 其目标是明确
人”文学语言要表现作者个人的语言风格, 表现自己 的, 其效果也是直接的。秦代李斯写《
谏逐客疏》, 是为
的个性。但应用文体也可以写得优美一些, 毛泽东的 了让秦王收回逐客令, 为秦王朝的兴盛和统一大业奠
政论文往往文采斐然, 情理并茂, 如把革命比成“
星星 定人才基础。我们如今写关于环境污染的调查报告,
之火, 可以燎原”, 说“
它是站在海岸遥望中已经看得 也是为了引起有关部门的重视, 而且也会产生预期的
见桅杆尖头的一只舰船, 它是立于高山之巅, 远看东 效果。文学文体的作者不求通过文学写作解决现实生
方已经光芒四射喷薄而出的一轮红日, 它是躁动于母 活中的具体问题, 主要是为了抒写个人对 社会的感
[ 2] ( P 103)
腹中的快要成熟了的一个婴儿”
。 这比干巴巴 受、
认识, 体现个人的个性、情趣等, 即文学创作没有
的说理要好的多, 他把哲理性和形象性、
思与诗完美 明显的实用目的和功利目的, 所追求的是情感的愉悦
地融合在一起。 和精神的享受, 且这种情感或精神也没有现实具体的
二、
思维方式比较 要求。鲁迅在《
拟播布美术意见书》
( 1913) 中说过: “顾
应用文是人们交际的重要工具, 是为了解决实际 实则美术( 艺术——引者) 诚谛固在发扬真美, 以娱人
[ 3] ( P 47)
问 题而作, 因此应用文以抽象思维( 即理性思维) 为 情。比其见利致用, 乃其不期之成果。
” 文学文体
主, 应用文作者要抛开事物的感性形式, 寻求其内在 对社会所产生的效应是通过读者的审美而渐渐体现
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的, 而且针对不同的读者会产生不同的效应。因此, 文 可。但当阅读主体接触到文学客体之后, 却有一个不
学文体的社会功用是间接的, 是附着在文学作品的审 断创造与不断生成的解读过程。由于文学文本本身所
美价值之上的。
一般而言, 文学文体具有认识作用、
教 具有的开放性, 由于文学语言的复义性、文学形象的
育作用和审美作用三大社会功能, 而应用文体可能具 不确定性和所反映现实生活的广阔性、
作家思想情感
有认识、
教育功能, 但不必有审美功能。 的暗合性等等, 也由于读者对生活有自己的体验与理
四、
写作主体与接受主体的比较 解, 有自己的爱好和志趣, 对文本可能会做出这样或
文学文体的创作主体可以是社会的任何一个人, 那样的反应, 即对文章主题内涵的感悟不是被动的,
只要有表达、表现的欲望, 都可用文学文体中的各种 而是积极主动地探索, 努力发现那隐藏在艺术形象深
形式来表现。而应用文体的写作主体却有相对的固定 处的内涵, 甚至连作者自己也未曾认识到的东西。这
性, 私人文书的创作者, 或者是当事人自己, 或者请相 样就导致文学文体的主旨出现了效果与动机的同一
关人代书, 而公务文书的创作者, 往往具有受命性, 即 性与差异性两种可能, 即文学文体允许双主题、多主
领导指定或单位任命的。 因为个人对于公务文书一般 题, 甚至“
无主题”
。所谓“
仁者见仁, 智者见智。”
“一千
不会产生创作冲动, 即使有, 创作出的成品也没有任 个读者就有一千个哈姆雷特。”
何意义, 比如行政公文, 没有生效标识, 文章即等于一 而应用文体由于写作主体写作目的的单一性和
张废纸。因此应用文体的创作主体也与其写作目的、 功利性, 决定了主题先行的写作思路与写作方式, 即
文章受体等因素有密切关系。 从实际出发, 先确立主题, 然后找材料说明, 主题居主
由于文学文体与实用文体的写作目的不同, 受体 导地位, 要求些什么就写什么, 非有感而发, 而是为事
也有所不同。应用写作为了实现其功利目的或现实效 物而作, 不以个人意志为转移, 必然导致文本意义的
应, 必然有相对特定的读者对象。文学文体没有固定 单一性和确定性, 所以读者在解读过程中毋须作很多
的读者对象, 作者在创作时并没有刻意要给什么人 创造性地发挥, 也导致了文章主旨动机与效果的统一
看, 只能根据可能的读者群将读者大致分为几类: 专 性, 即文章主旨内涵是单一的、直接的、
明确的。
业读者( 在专业知识领域里有一定造诣的或懂行的读 随着社会文化的进步, 文体会愈来愈丰富多样。而
者, 如文学创作者、
文学评论者等) ; 阅读爱好者( 具有 无论如何丰富, 如何发展, 两大文体的个性化特征与它
中等以上文化水平, 比较关心写作活动, 阅读兴趣广 们之间的交融性都是同时存在的。深入研究两大文体
泛, 有一定求知欲望的读者群) ; 一般读者。理想的读 的共性与个性及异同, 将会有利于我们认识当今的文
者是“ 知音”, 但他可能是跨越时空的, 不拘何种人群 化现象, 也将推动文学理论和写作学理论的进一步发
的, 千载以下, 万里之遥, 都可以灵犀一点, 莫逆于心。 展, 对文学教学和写作教学也有重要的指导意义。
五、
主旨内涵比较 参考文献:

文学文体的写作主体从社会生活信息或材料信 [ 1] 童庆炳. 文 体与文 体的 创造 [ M ] . 昆明: 云 南人民 出版 社,

1994.
息中获得了体验, 有了一定的认识和见解, 并产生了
[ 2] 毛泽东选集: 第一卷[ M ] . 北京: 人民出版社, 1969.
要将这些信息传递给别人的愿望的时候, 便通过语言
[ 3] 鲁迅全集: 第 8 册[ M ] . 北京: 人 民文学出版社, 1981.
载体, 将内在的思想意向、感情外在化、
固定化, 创造
[ 责任 编辑　高浦棠]
出文本客体, 并希望自己的作品能够得到读者的认

On contrast between applied literary

f orm and literature literary form
XIE Yan -xiu
( Inst itut e of P olit ical science & L aw , Yan'an U niversit y , Yan'an , Shaanx i 716000)
Abstract: T her e are diff er ences and similarit ies bet w een applied lit erary f orm and lit er at ure lit erary f orm in
t heir characteristics, t he way of thinking, social funct io n, main idea, t he subject and o bject of w rit ing ,
and so on . T he st udy of t hese w ill not only improve t he furt her dev elo pment o f w rit ing t heory , but also
has r ealistic sig nif icance in t he t eaching of w rit ing .
Key words: applied lit er ar y f orm ; l it erat ure literary f orm

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