MERA UNIDAD DIDÁCTICA: Sesión de Aprendizaje Nº 009 [-- Descargar --]

I. DATOS INFORMATIVOS

1. Área: Comunicación
2. Grado: PRIMERO “D”
3. Duración: __/03/2016 (2 horas)
4. Contenido Temático: Módulo de Comprensión Lectora 01 (Lectura Nº 02 “La
chirimoya”)
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencias Capacidades Indicadores

Comprende críticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas 1.1. Localiza información
según su propósito de relevante en diversos tipos
lectura, mediante 1. Identifica información de texto con estructura
procesos de interpretación en diversos tipos de textos compleja y, vocabulario
y reflexión. según el propósito. variado y especializado.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Etapas Procesos pedagógicos y cognitivos Recursos

- Realizan las actividades permanentes: Saludo y

oración.
- Lectura de reflexión: Escuchan la narración del
INICIO cuento.
(15 minutos) - Lluvia de ideas sobre el mensaje de la narración
Problematizaci rescatando un valor a trabajar en la presente sesión y
ón respetando la opinión de sus compañeras.
Ubicación y - Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué fruta te
organización gusta más? ¿Qué sabor tiene la chirimoya? ¿Qué
Motivación postres has comido con sabor a chirimoya?
Saberesprevio - Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de
s introducción al tema. Lectura
 - Cada estudiante adopta la postura más cómoda para
iniciar el trabajo lector.
- ANTES DE LA LECTURA: Diálogo abierto a nivel de
aula sobre sus saberes previos del tema principal de la
lectura que toca tratar: Lectura Nº 02 “La chirimoya”
(Pág. 20)
- Cogen cada uno sus Módulos de Comprensión Lectora
Nº 1 y realizarán una revisión general del contenido del
texto y de las actividades planteadas en el texto.
- Lectura de la presentación y objetivo del módulo.
- DURANTE LA LECTURA: Escuchan atentamente las
recomendaciones dadas por el docente para realizar
una buena lectura.
- En la lectura deberán realizar las siguientes
actividades.
 Lee atentamente el texto utilizando los recursos
auxiliares de la lectura.  Predicen el tipo de texto a
leer.  Jerarquizan el tema central y los temas
específicos de la obra.
 Analizan la estructura textual de la obra a tratar.
 Infieren significados a partir del contexto de las
lecturas.
DESARROLLO  Infieren la intención del emisor en textos literarios y
(60 minutos) no literarios.
Observación - DESPUÉS DE LA LECTURA: Concluida la lectura el
Acompañamie estudiante deberá resolver las actividades del Módulo
nto de Comprensión Lectora (Pág. 22-27). Módulo de
Retroalimenta - Se resuelve las preguntas planteadas, aclarando todo comprensi
ción tipo de duda. ón lectora

- Se hace una concientización de lo trabajado y su

aplicación a la vida diaria.
- Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE (competencia, capacidades e indicadores) ¿Cómo lo
(15 min.) Meta aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
cognición - ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos
Evaluación una actividad similar? Ficha
IV. TAREA A TRABAJAR EN LA CASA

V. EVALUACIÓN