Planificación Mensual 2019

Docente: Daniela Vargas – Nathaly Acevedo Mes: Junio

Unidad temática: “yo me transporto y utilizo medios de comunicación Nivel: Medio Mayor.
Ámbito Núcleo Objetivos de aprendizaje Aprendizaje Ejemplos de actividades Objetivo de aprendizaje Ámbito y núcleo
Específicos transversal
COMUNICACIÓN Lenguaje Verbal -Producir sus propios -Desarrollar motricidad - Realizan trazos rectos -perfecciona u -corporalidad y
INTEGRAL signos gráficos. fina a través de trazos. de mediana complejidad coordinación visomotriz movimiento
siguiendo el modelo de la fina, a través del uso de
pizarra. diversos objetos.
-realizan trazos rectos
utilizando plumones en -Apreciar sus -Identidad
hoja de block. características, fortalezas y Autonomía.
-recorte de papel a dedos debilidades.
de forma libre.
-rellena figuras
libremente con papel
rasgado.
-utilizan enhebradores
con cordón.
- colorean de forma
libre.
-manifestar sus
-Comprender mensajes - comprender - observan láminas de preferencias cuando
simples como instrucciones de menor a medios de transportes y participan en diversas
instrucciones explicitas, mayor complejidad. comentan utilizando un situaciones.
explicaciones y preguntas lenguaje espontaneo.
relativas a objetos y - observan láminas de los
personas. medios de comunicación
comentando lo
observado. -

- conocen diferentes
 cuentos e identifican sus -reconocen en sí mismo y
-comprender a partir de la -Escuchar narraciones personajes. en otras personas,
escucha atenta de textos simples de textos y - a través de preguntas emociones tales como:
explícitos. comprender su contenido. identifican idea central tristeza, miedo, alegría etc.
del relato. A través de los personajes
- observar libremente de cuentos.
libros de cuentos con
imágenes.
- observar y escuchar
cuentos a través del
proyector.
-responde a preguntas
sencillas

Incorporar -aumentar su vocabulario -Participan de círculo de -manifestar sus -identidad y

progresivamente nuevas con cosas y situaciones conversación utilizando preferencias cuando autonomía.
palabras, al comunicar cotidianas. de tema la unidad participa o cuando solicita
oralmente. temática, a través de la participar, en diversas
observando de tarjetas situaciones
alusivas.

- comentar sobre las

medios de transportes y
luego de observar videos
relacionándolos a su vida
cotidiana.

-observan videos sobre

los medios de
comunicación y comenta
lo observado
relacionándolos a su v
ida cotidiana.
 Lenguajes -Interpretar canciones y -expresar sentimiento y -Realizar juegos grupales -participar en actividades y Convivencia y
artísticos juegos musicales. emociones a través del dentro de sala de clases. juegos grupales con sus ciudadanía.
canto. -Realizar juegos grupales pares, conversando
en el patio de la escuela. intercambiando
- siguen coreografías pertenencias, cooperando.
guiadas con diferentes
ritmos.

- Representar a través del - expresar con diferentes - realizan dibujos libres

dibujo diversos elementos materiales plásticos y de acuerdo a los temas
de su entorno. visuales. tratados en clases. Identidad y
autonomía

- Manifestar interés por - Participar en diferentes - juegan a interpretar a -representar su

diversas producciones representaciones de diferentes juegos de pensamiento y experiencias
artísticas. personas de su roles. utilizando la imaginación a
comunidad. - realizan collage con través de diferentes
recortes de los medios de actividades.
trasportes.
-
-Confeccionan un medio
de comunicación con
material reciclable.

INTERACCION Y Exploración del Colaborar en situaciones -identifican aparatos - identifican los

COMPRESIÓN entorno natural cotidianas, en acciones que tecnológicos su uso y elementos tecnológicos y
DEL ENTORNO contribuyen al desarrollo ahorro de energía para un medios de comunicación
de ambientes sostenibles. ambiente sustentable. a través de imágenes y
material concreto.
- comentan su uso y
cómo podemos ahorrar
 energía y su buen uso, a
través de la observación
de material audiovisual.
Comprensión del -Describir actividades -conocen actividades -observan video sobre los -manifestar sus Identidad y
entorno habituales de su cotidianas que realizan medios de transportes, preferencias cuando Autonomía.
sociocultural comunidad. personas de su comentan en que nos participan en diversas
comunidad. aportan a nuestra situaciones cotidianas.
comunidad y la vida
diaria.

-colorean imágenes
alusivas.
Describir características de -identifican en que
las formas de vida de su medios de transportes y - observan paneles
comunidad. medios de comunicación alusivo, colorean y
trabajan las personas de rellenan lamina, los
su comunidad y familias. identifican a través de
tarjetas y los describen.
-observan videos
alusivos y comenta en
grupo.

Pensamiento -Emplear cuantificadores y -emplear cuantificadores -identifica nociones de

matemático nociones de cantidad. tales como muchos- cantidad muchos - pocos
pocos/ mas –menos / algunos- ningunos / más
Algunos- ningunos y menos, a través de Corporalidad y
material concretos y movimiento.
ejemplos entregados por
la docente.
- realizar actividad del
libro matemáticas cerca-
lejos. Muchos- pocos
- realizar actividad del

-Orientarse temporalmente
situaciones cotidianas.
-Experimentar con
diversos objetos y colores.
libro de actividades
algunos – ninguno
-realizar actividad del
libro más- menos.
-establecer relaciones de -identifican conceptos
secuencia y frecuencia a temporales (antes-
través de los conceptos después) a través de la
utilización de láminas y
material audiovisual.
-separar palitos de helado
-experimentar con por color.
diversos objetos, -observar material
identificando colores. concreto con diferentes
colores en estudio.
-pintar o rellenar según
color en estudio,
utilizando el libro de
clases.
.
Fechas importantes:

FECHA ACTIVIDAD PROPUESTA ACTIVIDAD OBJETIVO AMBITO Y NÚCLEO

Lunes 03 Semana de la Nombre de la Actividad: “Comprendiendo el concepto de riesgo” (O.A)
seguridad escolar. Los alumnos escuchan las instrucciones y objetivo de la actividad, se le
presentan 3 láminas con diferentes situaciones:
 Niño tratando de alcanzar frascos con remedios. (O.T)
 Niña en una fiesta de adultos tomando un vaso de alcohol a
escondidas.
 Jóvenes fumando en una pieza,etc.

Comentan los riesgos que corren ellos realizando esas situaciones.

Se les recuerda a los alumnos la actividad de las manitos del peligro, realizamos
recorrido por el establecimiento, con el fin de verificar que los lugares
peligrosos continúen demarcados, de lo contrario, se deberán pegar manitos en
los sectores correspondientes junto a los niños.
http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0037/File/Prevencion/Prevencion_25.pdf
Martes 04 Semana de la Nombre de la Actividad: “Evitando accidentes dentro del establecimiento (O.A)
seguridad escolar. educacional”
Los alumnos escuchan cuento “El susto de Alejandro”, se conforma un circulo (O.T)
de conversación con los estudiantes, se les ira mostrando ilustraciones con
imágenes que puedan ser riesgosas para ellos dentro de la escuela y en base a
eso se ira comentando grupalmente las situaciones peligrosas.
Finalmente en un paleógrafo, clasificaran las acciones peligrosas y seguras que
puedan ocurrir dentro del establecimiento.

Miércoles 05 Semana de la Nombre de la Actividad: “Aprendiendo sobre educación Vial” (O.A)

seguridad escolar. Los alumnos se reúnen en la sala de clases, escuchan introducción a la actividad
y el propósito de la semana de la seguridad escolar. Posteriormente observan (O.T)
video “las señales del tráfico” (https://www.youtube.com/watch?
v=rnb0fkpeOao) y en un círculo de conversación comentan lo anteriormente
visto con el objetivo de concientizar a los alumnos en los riesgos de ser un
peatón.
Observan diversas señales del tránsito (signos PARE, pasos peatonales, etc.)
mostradas por las educadoras y realizan actividad de manera grupal utilizando
 el siguiente link: https://contenidos.fundacionmapfre.org/actividad-
interactiva/actividad-infantil-cruzar-seguros/#

El objetivo de esta actividad es el aprender a cruzar la calle con seguridad. En

grupo y de forma lúdica, los niños descubrirán las señales básicas y
desarrollarán hábitos responsables como peatones.
Finalmente los alumnos colorean un recuerdito con la imagen de un semáforo,
el cual se llevaran a su casa.

Jueves 06 Semana de la Nombre de la Actividad: “Promoviendo estilos de vida saludable” (O.A)

seguridad escolar. Los alumnos se reúnen en la sala de clases para observan y escuchar video
sobre: “estilos de vida saludable” (https://www.youtube.com/watch? (O.T)
v=Ggh3biRxraY) luego de esto realizan ronda de conversación comentando los
beneficios que conlleva el mantener un estilo de vida saludable.
Luego se invita a los alumnos al patio del establecimiento a realizar un circuito
de deporte con el objetivo de promover e incentivar a los estudiantes con el
deporte. Posteriormente se les entrega un stickers a todos los alumnos por su
participación.
Viernes 07 Semana de la Nombre de la Actividad: “Adaptándonos al cambio climático” (O.A)
seguridad escolar. Los alumnos se reúnen en la sala de clases donde la educadora les preguntara a
los alumnos presentes si saben lo ¿qué es un cambio climático? Se les da el (O.T)
tiempo para que respondan y luego de esto se les invita a observar y comentar
sobre un video educativo sobre “el cambio climático”
(https://www.youtube.com/watch?v=EKE7ezl4BLw) posteriormente realizan
ronda de conversación sobre la importancia de cuidar la tierra.
Luego se invita a los alumnos a estampar una de sus manitos en una hoja de
compromiso para cuidar el planeta tierra.

PLAN ESPECÍFICO:
NIVEL DEL OBJETIVO A TRABAJAR ACTIVIDADES
LENGUAJE
Nivel fonético- Segmentación silábica: - Realizan actividad de segmentación bisilábica y trisilábica a través de
fonológico videos.
- Segmenta palabras bisilábicas. - Trabajan segmentación bisilábica y trisilábica contando con la palma
- Segmenta palabras trisilábicas de las manos las silabas de cada palabra y guías de trabajo.
- Segmenta palabras polisilábicas.
- Segmenta las palabras en sílabas
Nivel semántico Campos semánticos: Medios de Trasporte - Identifican diferentes medios de transporte a través de láminas y
recursos tics.
Reconocer destinos medios de transportes y categorizarlos en
- Utilizando láminas de medios de transportes y de comunicación los
aéreo, terrestre y acuático.
niños reconocen cada uno de ellos.
Nivel morfosintáctico Pronombres:
- Identificar artículos definidos e indefinidos a través de tarjetas o
- identificar el artículo definido en singular que acompaña al láminas.
sustantivo.
- Utilizar correctamente los artículos el - la.
- identificar el artículo definido plural que acompaña al
sustantivo.
- Utilizar correctamente los artículos los - las
Nivel pragmático - Respetar turno de conversación - Respetan turno y mantienen contacto ocular, a través de
- Mantener contacto ocular conversaciones simples y cotidianas.