X Planificación Mensual 2019

Docente: Daniela Vargas – Nathaly Acevedo Mes: Abril

Unidad temática: Conozco y cuido mi cuerpo y mi salud. Nivel: Medio Mayor.
Ámbito Núcleo Objetivos de aprendizaje Aprendizaje Ejemplos de actividades Objetivo de aprendizaje Ámbito y núcleo
Específicos transversal
COMUNICACIÓN Lenguaje Verbal -Producir sus propios -Desarrollar motricidad - Realizan trazos rectos -perfecciona u -corporalidad y
INTEGRAL signos gráficos. fina a través de trazos. siguiendo el modelo de la coordinación visomotriz movimiento
pizarra. fina, a través del uso de
-realiza trazos rectos diversos objetos.
libres utilizando
plumones en hoja de -Apreciar sus -Identidad
block. características, fortalezas y Autonomía.
-recorte de papel a dedos debilidades.
de forma libre.
-rellena figuras
libremente con papel
rasgado.
-utilizan enhebradores
con cordón.
- colorean de forma
libre.
-Siguen instrucciones -manifestar sus
-Comprender mensajes - comprender simples a través de la preferencias cuando
simples como instrucciones de menor a rutina de clases (sentarse, participan en diversas
instrucciones explicitas, mayor complejidad. colgar su mochila, ir al situaciones.
explicaciones y preguntas baño, lavarse las manos
relativas a objetos y etc.).
personas. - observan laminas del
cuerpo humano,
identifican partes y -
comentan utilizando un
lenguaje espontaneo.
 -comprender a partir de la -Escuchar narraciones - conocen diferentes -reconocen en sí mismo y
escucha atenta de textos simples de textos y cuentos e identifican sus en otras personas,
explícitos. comprender su contenido. personajes. emociones tales como:
- a través de preguntas tristeza, miedo, alegría etc.
identifican idea central A través de los personajes
del relato. de cuentos.
- observar libremente
libros de cuentos con
imágenes.
- observar y escuchar
cuentos a través del
proyector.

-Manifestar interés por -conversar sobre los -reconocer las principales Corporalidad y
descubrir el contenido en - comprender mensajes cuidados del cuerpo. partes, características movimiento.
textos de diferentes simples en situaciones -observar videos sobre la físicas de su cuerpo y sus
formatos. comunicativas cotidiana higiene de nuestro cuerpo funciones en situaciones
y comentar lo observado. cotidianas y de juego.
-observar imagen gigante
del cuerpo humano,
identificar partes y
comentar lo que observan
en ella.

Lenguajes -Interpretar canciones y -expresar sentimiento y -Realizar juegos grupales -participar en actividades y Convivencia y
artísticos juegos musicales. emociones a través del dentro de sala de clases. juegos grupales con sus ciudadanía.
canto. -Realizar juegos grupales pares, conversando
 en el patio de la escuela. intercambiando
- siguen coreografías pertenencias, cooperando.
guiadas con diferentes
ritmos.
- realizan dibujos libres
de acuerdo a los temas
- Representar a través del - expresar con diferentes tratados en clases. -representar su
dibujo diversos elementos materiales plásticos y pensamiento y experiencias Identidad y
de su entorno. visuales. utilizando la imaginación a autonomía
través de diferentes
-realizan dibujo de la actividades.
figura humana (cabeza,
-representar a través del -Manifestar interés por brazos, piernas) -apreciar sus características
modelado la figura del diversas producciones identitarias, fortalezas y
cuerpo humano. artísticas: modelado y -modelan con masa la habilidades.
dibujo. figura del cuerpo humano
siguiendo el ejemplo de
la docente.
INTERACCION Y Exploración del -Colaborar en situaciones -participar de rutinas -participan en rutinas -manifestar progresiva Identidad y
COMPRESIÓN entorno natural cotidianas, en acciones que diarias colaborando en diarias colaborando con independencia en sus autonomía.
DEL ENTORNO contribuyen al desarrollo cada una de ellas. actividades cotidianas prácticas de alimentación,
de ambientes sostenibles. como cerrar llaves de vestimenta, higiene
agua, poner en su lugar corporal, bucal y
los juguetes, utilizar evacuación.
basurero a la hora de
terminar la colación.

-Descubrir que el sol es -Reconocer fenómenos -observar video de la -representar su

fuentes de luz y calor para de la naturaleza y llegada del otoño y sus pensamiento y experiencias
el planeta. características de las cambios climáticos. utilizando la imaginación a
estaciones del año. -identificar estación del través de diferentes
otoño y sus actividades.
características.
- realizar dibujo del
 otoño
-identificar la llegada el
otoño, utilizando material
concreto, imágenes y
canciones.
Comprensión del -comprender las funciones -describir actividades - observan video sobre la -manifestar sus Identidad y
entorno que cumplen diversas habituales en su importancia de ir al preferencias cuando Autonomía.
sociocultural personas, organizaciones e comunidad, como ir al doctor y cuidar su salud. participan en diversas
instituciones presentes en doctor. situaciones cotidianas.
su comunidad. -realizan juegos de roles
con su grupo de pares: el
doctor.

Pensamiento -Emplear conceptos de -identificar la posición de -Identifican conceptos de -utilizar categorías de Convivencia y
matemático ubicación y distancia. los objetos y personas en ubicación arriba- abajo ubicación espacial ciudadanía.
un espacio determinado. /dentro - fuera a través
del juego.
- realizar actividad del
libro matemáticas arriba
– abajo / dentro – fuera.

-Orientarse temporalmente -establecer relaciones de -identifican conceptos - utilizar categorías de Corporalidad y

situaciones cotidianas. secuencia y frecuencia a temporales a través de la ubicación temporal movimiento.
través de los conceptos utilización de láminas y
material audiovisual.

-agrupar elementos por -experimentar con -agrupar palitos de

atributos diversos objetos, helado por color.
estableciendo relaciones
al clasificar por atributos. - agrupar bloques por
tamaño grande – chico.
-cuantificación de -emplear cuantificadores, -a través de elementos
elementos. tales como: muchos – que encontremos en la
pocos, al comparar sala de clases realizan
cantidades de objetos en cuantificación para
situaciones cotidianas. establecer donde hay
muchos y donde hay
pocos.
-realizan actividad del
libro de actividades
muchos- pocos.
Fechas importantes:

FECHA ACTIVIDAD PROPUESTA ACTIVIDAD OBJETIVO AMBITO Y NÚCLEO

Viernes 05 Día de la actividad - participan en actividad física realizando “zumba kids” (O.A) Expresar corporalmente sensaciones  Comunicación integral
física. siguiendo pasos de baile guiados por las docentes. y emociones experimentando con el baile.  Lenguajes artísticos.
(O.T) reconocer el bienestar que produce
el movimiento libre en situaciones  Formación personal y social
cotidianas y lúdicas.  Corporalidad y movimiento

Lunes 15 Día del buen trato - en conjunto con los demás niveles de la escuela, (O.A)  Comunicación integral
escolar. observan videos educativos sobre el buen trato escolar.  Lenguaje artístico
-participan en conversación sobre el video observado y lo
que debemos hacer en la escuela referente al tema (O.T) Iniciarse en la resolución pacífica de  Formación personal y social
tratado. conflictos, dialogando respecto de la  Identidad y autonomía.
-colorean imagen alusiva al buen trato escolar. situación, escuchando, opinando y
proponiendo acciones para resolver.

Jueves 18 Resurrección -realizan canastita para luego repartir huevitos de (O.A) Describir actividades habituales de
chocolate la cuál será enviada a sus casas. su comunidad señalando la participación
en ellas.
(O.T) Colaborar en actividades
conmemoraciones o celebraciones
culturales de su familia y comunidad.
Martes 23 Día mundial del libro -un grupo de padres y apoderados de cada nivel (O.A)Manifestar interés por descubrir el
y derecho al autor. presentará un cuento de la forma que estimen contenido de diferentes textos de
conveniente. diferentes formatos.
(O.T) Disfrutar de instancias de interacción
social con diversas personas de su
comunidad.
 Interacción y comprensión
del entorno.
 Comprensión del entorno
socio cultural
 Formación personal y social
 Convivencia y ciudadanía
 Comunicación Integral
 Lenguaje verbal.
 Formación personal y social
 Convivencia y ciudadanía
PLAN ESPECÍFICO:

NIVEL DEL OBJETIVO A TRABAJAR ACTIVIDADES

LENGUAJE
Nivel fonético- Onomatopeyas: - Con apoyo visual con el proyector los niños imitan y luego
fonológico reproducen onomatopeyas.
- Reproduce onomatopeyas. - A través de audios de onomatopeyas los niños discriminan el sonido e
- Discrimina onomatopeyas indican a que corresponde.
Segmentación silábica:
- Realizan actividad de segmentación bisilábica a través de videos.
- Segmenta palabras bisilábicas. - Trabajan segmentación bisilábica contando con la palma de las manos
las silabas de cada palabra y guías de trabajo.
Nivel semántico El cuerpo humano - Identifican partes del cuerpo humano a través de láminas y recursos
tics.
- Reconocer partes del cuerpo.
Útiles de aseo: - Utilizando láminas de útiles de aseo los niños reconocen cada uno de
Reconocer útiles de aseo que se ocupan en la Escuela. ellos.

Nivel morfosintáctico Pronombres: - Emplean los pronombres a través de juegos..

- En un circulo de conversación la docente va nombrando a cada niño:
- identificar el pronombre yo. quie es ….? Ellos responde …Yo.
- Utiliza el pronombre yo. - A través de fotografías la docente pregunta ¿ quien es?... los niños
- identificar los pronombres personales en tercera persona responde : yo
singular él-ella.
- Se presenta a los alumnos lo que se aprenderá: el – ella
- Utiliza los pronombres personales en tercera persona singular - Se muestran tarjetas con dibujos y describen : ella canta / el come …
él-ella. etc
Nivel pragmático - Respetar turno de conversación - Respetan turno y mantienen contacto ocular, a través de
- Mantener contacto ocular conversaciones simples y cotidianas.