MIDIENDO TIEMPO CAYENDO.

JESUS DAVID BRIÑEZ BERSINGER

9023723

TUTOR:

MG. DIANA MILENA PACHON FRANCO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

MODULO DE APRENDIZAJE Y COGNICION

2018
 De acuerdo a R. FEUERSTEIN “el conjunto de acciones interiorizadas, organizadas y

coordinadas, en función de las cuales llevamos a cabo la elaboración de la información que

recibimos”. (Feuerstein, 1980) son las llamadas operaciones mentales, necesarias para cada

actividad cognitiva, dentro de ellas, están:

 PROYECCIÓN DE RELACIONES VIRTUALES. Capacidad para ver y establecer

relaciones entre estímulos externos; relaciones que no existen en la realidad, sino sólo

potencialmente. Si los estímulos están debidamente organizados, proyectamos esas

relaciones ante estímulos semejantes. Proyectamos imágenes, les hacemos ocupar un

lugar en el espacio.

 COMPARACIÓN. Búsqueda de semejanzas y diferencias entre objetos o hechos, de

acuerdo con sus características.

 CLASIFICACIÓN. Agrupación de objetos de acuerdo con sus atributos comunes. Los

criterios de agrupación son variables.

A continuación se diseña una actividad cognitiva que permite a los estudiantes establecer

relaciones virtuales, realizar comparaciones y clasificaciones.

Actividad: MIDIENDO TIEMPO CAYENDO

Asignatura; Física

Grado: Decimo

UNIDAD TEMATICA: Mecánica Clásica: Cinemática, Caída libre

Materiales

 Cinta métrica
 Cronometro
 Tiza
 Bolígrafo
 Piedra pequeña
 Borrador de tablero
 Mara

Lugar

 Salón de Clases

Procedimiento

1. Con la cinta métrica, sobre la pared del salón con una tiza realice marcas a las siguientes

alturas, 50 cm, 100 cm, 150 cm, 200 cm y 250 cm.

2. Deje caer desde cada una de las alturas señaladas anteriormente y con el cronometro mida

el tiempo que tarda en caer una piedra pequeña. Registre estos valores obtenidos
3. Repita este procedimiento ahora con la mara, anote sus resultados.
4. Repita la mediación desde cada marca de lanzamiento ahora con un bolígrafo. Registre

sus resultados.

5. Realice ahora la ciada libre con el borrador del tablero, desde cada una de las marcas,

registre el tiempo en caer.

Realice una tabla comparativa de los tiempos de caída de cada uno de los elementos
Establezca una conclusión en cuanto a forma, peso y tamaño de los objetos, en referencia del

tiempo que tardo en tocar el suelo desde el momento de ser soltado, en cada una de las alturas.

Aprendizaje

o En esta actividad los estudiantes deben realizar comparaciones, ya que deben medir,

encontrar diferencias y semejanzas en los tiempos de caída, esto lo representan mediante

una tabla.
o De igual forma, esta actividad afianza el proceso de clasificación, ya que se debe extraer

una conclusión por cada uno de los objetos que se dejaron caer

o Así mismo se promueve la capacidad para ver y establecer relaciones entre estímulos,

relaciones que no existen en la realidad, sino sólo potencialmente. La forma del objeto

afecta su caída, el material del que está conformado entre otras relaciones.

Referencias Bibliograficas.

Reuven Feuerstein y la teoría de la modificabilidad cognitiva estructural. Silvia Ester Orrú. (2003) Nombre
del archivo: Anexo1 Cap. 2

Nueva física. Santillana. Bautista Mauricio – Saavedra Oscar.2008.