UNIVERSIDAD EAN

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DEL ENTORNO ECONÓMICO GLOBAL

La versión imprimible considera solo una parte de la guía de trabajo

autónomo, por lo tanto, es indispensable revisar cuidadosamente el
ambiente virtual de aprendizaje.

NOMBRE DEL AUTOR

JEANNE KELLY RUIZ TAVERA

ACTUALIZACIÓN DE AULA:
SANDRA JENNINA SÁNCHEZ PERDOMO Y DAVID LONDOÑO

BOGOTÁ
2019
 GUÍA 1. TEORÍA DEL COMERCIO INTERNACIONAL

Propósito de la guía

Con el desarrollo de esta actividad se busca que el estudiante comprenda las

principales teorías del comercio internacional analizando los determinantes
asociados al patrón de comercio de los países y su utilidad para el análisis
empresarial.

Material de estudio

Básico

Bancolombia. (s.f.). Informe Anual de Proyecciones. Recuperado de:

https://goo.gl/8NVG8a.

Carbaugh, R. (2017). Economía Internacional. México: Cengage Learning,

Treceava edición. Capítulo 2 (pp.53-60) y capítulo 3 (pp.96-97)..

Carbaugh, R. (2009). Economía Internacional. México: Cengage Learning. Edición

12th. Capítulo 2 y 3.

Krugman, P., Obstfeld, M., y Melitz, M. (2016). Economía Internacional, Teoría y

Política. Décima Edición. Capítulo 1, capítulo 3, y capítulo 5 Madrid:
Pearson Addison Wesley.
Complementario

Hill, C. (2011). Negocios Internacionales, Competencia en el Mercado Global.

Octava edición. Capítulo 5. México: McGraw Hill.

ACTIVIDADES

Actividad 1. La economía internacional y su importancia

Producto

Documento tipo informe o boletín que muestre la evolución del comercio

internacional para el caso colombiano. El documento debe incluir la construcción
de dos gráficos (que se señalarán más adelante) a partir de la búsqueda de datos
estadísticos especificando los resultados o conclusiones obtenidas del análisis.

Instrucciones

1.1 Haga una lectura del capítulo 1 de Krugman, P., Obstfeld, M. y Melitz, M. (2017).

1.2 Haciendo uso de la base de datos del Banco Mundial construya la figura 1.1 (del
capítulo 1 de Krugman) aplicada al caso colombiano entre los años 1995 y 2016
e incluya a Colombia en la figura 1.2 de este mismo capítulo. Para esto, revise
el objeto de aprendizaje 1.
1.3 Proceda a realizar el análisis descriptivo de los gráficos, buscar información
complementaria (histórica, política, económica, etc.) que explique los cambios
importantes que observe y escriba las principales conclusiones respondiendo a
los siguientes aspectos:

 El comportamiento del comercio internacional de Colombia entre1995 y

2016.
 Eventos históricos (políticos, sociales, económicos, etc.) que podrían explicar
los cambios abruptos del comportamiento de estas variables (argumente con
hechos).
 Compare el grado de importancia del comercio para Colombia frente a los
países de referencia de la figura 2.1

Presente los resultados en un escrito tipo boletín estadístico o informe, siguiendo

el siguiente ejemplo: https://goo.gl/ZQN1wh

Nota: esfuércese por ser creativo en el diseño del boletín.

Medio de envío de la actividad

El documento debe remitirse en pdf mediante el vínculo de actividades del aula

virtual antes del cierre de la misma. Cualquier otro formato, o medio de envío está
restringido. Todo el documento debe estar disponible para descarga desde el aula
virtual, no se aceptan enlaces a servidores externos (Google Docs, Dropbox, Prezi,
Freemind, Cmapsweb, etc.).
Actividad No. 2. La ventaja absoluta y la ventaja comparativa

Producto
Escribir un caso de estudio sobre la ventaja absoluta y la ventaja comparativa
estática aplicada al caso colombiano.

Instrucciones

2.1 Organícese en grupo de 3 integrantes.

2.2 Suponga que su grupo ha sido contratado para escribir un caso de estudio
que quiere ser incluido en un libro de Economía internacional aplicado a
Colombia. El tema es: la ventaja absoluta y comparativa en el caso
colombiano. Guíese por los diferentes recuadros que se muestran a lo largo
del documento titulado “Apuntes sobre la ventaja absoluta y comparativa”.

Revise el documento anexo llamado “Apuntes sobre la ventaja absoluta y

comparativa”.

2.3 Revise el objeto de aprendizaje 2.

2.4 Haga una lectura de los siguientes textos:

 Capítulo 3 de Krugman, P., Obstfeld, M. y Melitz, M. (2016).

 Capítulo 2 y capítulo 3 (pp.94-96) de Carbaugh, R. (2017).

Nota: se recomienda leerlo en ese orden.

 2.5 Busque información sobre la productividad de los diferentes sectores de la
economía y sobre las políticas industriales que el gobierno ha aplicado en
estos sectores desde 1995 para mejorar el comercio internacional de
Colombia (Revisen los planes de desarrollo desde el gobierno de Cesar
Gaviria hasta ahora en el tema de comercio internacional y los documentos
de los estudios y las publicaciones de la página del Ministerio de Comercio,
Industria y Turismo) Analicen si estas políticas han modificado los productos
de exportación en Colombia en los últimos 20 años.

2.6 Tenga presente usar estadísticas y datos.

2.7 Aplique los términos importantes de las lecturas y aterrícelos en su escrito

para ejemplificar los temas a través del caso colombiano.

Medio de envío de la actividad

El documento debe remitirse mediante el vínculo de actividades del aula virtual
antes del cierre de la misma. Cualquier otro formato, o medio de envío está
restringido. Todo el documento debe estar disponible para descarga desde el aula
virtual, no se aceptan enlaces a servidores externos (Google Docs, Dropbox, Prezi,
Freemind, Cmapsweb, etc.).

Actividad No. 3. La abundancia y el modelo Heckscher-Ohlin

Producto

Dentro del marco de un caso de estudio, se debe presentar un informe al

Ministerio de Comercio, Industria y Turismo que presente un análisis de los
indicadores de abundancia relativa de 5 países del mundo y el cálculo de las
intensidades relativas de 5 sectores en Colombia para determinar el patrón de
comercio que debería existir entre Colombia y estos países.

Instrucciones

3.1 Revise el documento anexo titulado “Apuntes sobre el modelo Heckscher-

Ohlin”.

3.2 Organícese en grupo de 3 o 4 integrantes. Esta actividad contribuye a la

creación colectiva de documentos, utilizando para ello labores de
investigación que se complementa a partir de la lectura del capítulo 5, de
Krugman, P., Obstfeld, M. y Melitz, M. (2016).

3.3 Revise el objeto de aprendizaje 3.

3.4 Con base en los resultados obtenidos de abundancia relativa e intensidad

relativa desarrollados en el objeto de aprendizaje 3, realice su informe dirigido
al Ministerio especificando cuál considera que debería ser el patrón de
comercio para Colombia teniendo en cuenta la abundancia relativa (de los 5
países que eligió) e intensidad relativa (capital/trabajo) (de los 5 sectores que
calculó). Para realizar esta parte de la actividad debe realizar lo siguiente:
3.4.1 Consulte los datos de la cantidad de población de los cinco países que
escogió y de Colombia. Si puede conseguir los datos de la población en
edad de trabajar de los 5 países, mucho mejor. Ver link
https://goo.gl/rm9MI

Busque los datos del capital (valor de los activos) de los cinco países que
escogió y de Colombia. Si no encuentra estos datos para todos los países
 puede utilizar los datos del PIB real de los 5 países que escogió. Para
complementar este tema, ver el objeto de aprendizaje 3. Ver link
https://goo.gl/3zYpjp

3.4.2 Divida la cantidad de la población sobre la cantidad de capital y compare

los datos con Colombia ¿Qué países tienen un dato mayor que Colombia
y qué datos tienen un dato menor que Colombia? ¿Qué significa eso para
la economía colombiana? ¿Debemos exportar bienes intensivos en
trabajo o en capital?

3.4.3 Basado en la respuesta de la última pregunta y revisando los datos de la

relación capital/trabajo de los 5 sectores que se escogieron (ver objeto de
aprendizaje 3) debe analizar qué sectores tienen el indicador más alto en
la relación capital trabajo y qué sectores tienen un indicador más bajo.
¿Cuáles les interesa a Colombia para exportar? ¿Cuáles les interesará
para importar?

Medio de envío de la actividad

El documento debe remitirse por el botón de actividades antes del cierre de la
misma. Cualquier otro formato, o medio de envío está restringido. Todo el
documento debe poder descargarse desde el aula virtual, no se aceptan enlaces a
servidores externos (Google Docs, Dropbox, Prezi, Freemind, Cmapsweb, etc.).