 VALDERRAMA SÁNCHEZ, ERIXON MOISÉS

 VARGAS BECERRA, DEYSI FLORIDA

 VARGAS BECERRA, NELLY CRISTINA
 VARGAS CHÁVEZ, AARON DANIEL
  1º sesión: evaluación nutricional,
de agudeza visual, de agudeza
ATENCIÓN DEL auditiva y fisicopostural.
ESTADO DEL  2º sesión: evaluación de
DESARROLLO DEL desarrollo psicosocial e
identificación de factores
ADOLESCENTE protectores y de riesgo psicosocial.
 3º sesión: evaluación del
desarrollo sexual según Tanner.
1ª SESIÓN

EVALUACIÓN DE LA AGUDEZA VISUAL

ES CONSIDERADO COMO UN
INDICADOR TRAZADO DEL ESTADO DE
SALUD OCULAR DE UN INDIVIDUO CARTILLA DE SNELLEN

 Consta de un conjunto de letras

de diferentes tamaños,
distribuidas en filas
equidistantes unas de otras.
 En el lado de cada fila se aprecia
una valoración en forma de
quebrado.
 Numerador permanece con
EQUIPO Y AMBIENTE igual valor en cada fila y es
NECESARIOS indicativo de la distancia a la que
• Elegir un ambiente amplio, con luz
se realiza la prueba: (20 = veinte
natural o iluminación adecuada.
pies o 6 metros lineales)
 Denominador varía en cada fila
• Cartilla de Snellen. y refleja la magnitud del
compromiso visual de la
• Puntero.
persona.
• Oclusores.  La otra cara consta de un
conjunto de letras que permite la
• Hojas de registro e historia clínica.
valoración de las personas
ILETRADAS .
 PROCEDIMIENTO
EVALUACIÓN DE LA AGUDEZA AUDITIVA
1. Elegir un ambiente con buena iluminación, de preferencia con luz
de día y evitando que la fuente de luz, refleje sobre la cartilla de
Serie de exámenes que nos
Snellen.
2. Preguntar al adolescente si sabe leer o reconoce las let¡ras de la permiten determinar el grado de
cartilla, a fin de escoger la cara de la cartilla a utilizar. pérdida auditiva y la localización
3. La cartilla se coloca a una distancia de 6 metros en línea recta del problema.
con el/la adolescente a examinar, procurando que sus ojos se Una minuciosa historia y examen
encuentren a la altura de la línea verde de la misma. clínico (incluyendo el uso de
diapasones) son esenciales, y
contribuyen a tener una buena idea
de la situación antes de hacer las
mediciones a describir.

ESTRUCTURA BÁSICA DEL OIDO: LOCALIZACIÓN DEL PROBLEMA

4. Si el adolescente es usuario de gafas correctoras para visión de

lejos, deberá colocárselo antes de iniciar la prueba.
5. La agudeza visual se toma ojo por ojo, iniciándose la valoración
en el ojo derecho por convención, luego alternar con el ojo
izquierdo. Mientras se examina uno de los ojos, el otro deberá
cubrirse con la palma de la mano del adolescente u oclusor, sin
hacer presión contra el ojo. Evitar tapar el ojo con los dedos.
6. Para mejor valoración indicar a los familiares que no intervengan
o induzcan las respuestas.
SOLO PARA ILETRADOS

El examinador anotará el quebrado de la última línea que

leyó el paciente de manera correcta por cada ojo y ello
corresponderá a la valoración de la agudeza visual
monocular.
Ej: Si el adolescente leyó correctamente con sus gafas
puestas la fila de letras encima de la línea roja con el ojo
derecho y con el ojo izquierdo, la fila encima de la línea
verde; entonces deberá anotar:
AV (CC) = OD: 20/20 – OI: 20/30.
• Todo adolescente que en la valoración de la agudeza
visual no se encontrara en el rango de lo normal 20/20 –
20/25, deberá derivarse a un profesional oftalmólogo.
TIPOS DE EVALUACIÓN 2. TIMPANOMETRÍA

 No es una prueba auditiva en sí, sino una medida de transmisión a

1. LA AUDIOMETRÍA CLÍNICA
través del oído medio.
 Mide cómo reacciona el tímpano ante los cambios de presión de
 Evaluar si existe pérdida auditiva.
aire en el conducto auditivo.
 Se analiza la tonalidad del sonido y el umbral auditivo del
 El proceso es el siguiente: se introduce un instrumento
paciente.
timpanométrico en el canal auditivo que mide la variación de presión
 Se realiza por vía aérea (se tapona un oído y se comprueba si
que va emitiendo en el oído.
se escuchan todos los sonidos en el otro) o por vía ósea
 Evalúa la salud del tímpano y del oído medio y sus resultados
(mediante un objeto que vibre, como un diapasón que es
deben ser comparados con los que transmita la audiometría.
golpeado suavemente cerca de las orejas para examinar la
capacidad auditiva).
 Esta prueba audiológica se realiza en cabinas de audiometría
especialmente diseñadas y equipadas que se representa con
una curva gráfica llamada audiograma.

Para comprobar si la
salud de tu oído es la
correcta, la audiometría
es el examen auditivo
que necesitas.
3. LOGOAUDIOMETRÍA

 Se la conoce como audiometría

Sordera verbal.
 Con este determinado test, los
audiólogos miden la comprensión
verbal que el paciente es capaz de
Cuando la pérdida comprender a través de un discurso
auditiva es MENOR repetitivo de fonemas, palabras o
70dB frases.
Hipoacusia  Mediante unos auriculares, el
paciente recibirá ese conjunto de
palabras y deberá repetirlas según lo
que haya entendido.
Cuando la pérdida  La logoaudiometría evalúa si los
auditiva es MAYOR que daños o problemas en la audición
afecta a la comprensión del lenguaje.
70dB
 4. IMPEDANCIOMETRÍA 6. AUDIOMETRÍA DE POTENCIALES EVOCADOS
AUDITIVOS
 Esta prueba valora  Usando electrodos
cómo se comporta la externos y un sistema
onda sonora en el oído computacional, es
medio a través de la posible hacer un registro
introducción de una de estas ondas
sonda en el oído eléctricas evocadas
externo. (potenciales eléctricos
de las células ciliadas)
 Se trata de un estudio
que van de la cóclea a la
que no necesita la
corteza. Los registros de
participación aciva del
estos potenciales
paciente a diferencia
eléctricos auditivos se
de la audiometría.
obtienen luego de un
tiempo (latencia)
5. AUDIOMETRÍA A CAMPO causado por el estímulo
LIBRE sonoro.
 Se hace una audiometría con tonos (o palabras) en una cámara
silente, pero sin tonos.
2ª SESIÓN
 El sonido es escuchado por ambos oídos y puede usarse en
audiometría con reforzamiento visual, es también el examen
determinante para medir audición con audífonos o implante EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL DEL
ADOLESCENTE
coclear.
 Colocación de altavoces: apuntar al dispositivo del paciente, lo
ideal es que pudieran regularse en altura y dirección, pero casi
siempre se coloca a 1,20 m. de altura, ya que el paciente estará El desarrollo psicosocial es el proceso de maduración psicológica y
sentado y a 1 metro de distancia del punto de referencia. social de la persona, que es influenciado por una serie de factores
internos (herencia) y externos (medio ambiente, educación, cultura,
amigos, etc).
Cuadro 1: Desarrollo Psicosocial Esperado del Adolescente
de 10-19 años
OBJETIVO
Valorar el nivel de desarrollo alcanzado
por la/el adolescente, nos permite
conocer en qué medida su
comportamiento está dentro de los
parámetros que se espera para su
edad y en qué medida goza de
bienestar emocional.