PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
Distrito:........................................................................ Potosí
Unidad Educativa:....................................................... Macedonio Nogales “A”
Profesora:……………………………………………………………….. Judith Candi Torres C.
Tiempo:....................................................................... 2 semanas
Bimestre:..................................................................... Primero
Nivel:……………………………………………………………………… Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Año de escolaridad: ................................................... Primero de Primaria
Gestión educativa: ………………………………………………..… 2019.

 PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Cuidado del medio ambiente

Acción 1: sensibilización sobre el cuidado y la limpieza del medio ambiente.

 Temática orientadora: la comunicación en la familia, la escuela y en las actividades de la comunidad
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Desarrollamos valores de, respeto, solidaridad (ser), a partir de la comprensión de los nombres propios, números naturales,
espacio geográfico, configuración plástica (saber), a través de la producción de textos orales y escritos LO, LE, dramatizando el
cuidado del medio ambiente para fortalecer la comunicación y actitudes del medio ambiente en la familia.
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES:
 Identidad, autoestima y respeto a los miembros de la familia y comunidad. CB
Principios de la Cultura Quechua: Ama qhilla, ama llulla, ama suwa. CR
 Nombres propios en la familia y la comunidad: lectura y escritura de letreros y experiencias de la vida
agropecuaria.
 Integrantes de la familia, roles y ocupaciones.
 Números naturales con objetos del entorno.
 Espacio geográfico donde habita la familia.
El ayllu – la comunidad vivenciada como familia CR
 Elementos de configuración plástica en el entorno familiar y la comunidad (punto, línea, forma)
 Herramientas esenciales para la producción en la familia y la comunidad (palas, tijeras, utensilios de cocina)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/ CRITERIOS DE
MATERIALES EVALUACIÓN
PRACTICA - CONTACTO CON LA REALIDAD De la vida SER
Ambiente comunitario: compromisos de trabajo en la actividad Pala Demostración, de
ESTRATEGIA: visita y entrevista sobre el cuidado y protección del medio Picota actitudes de respeto,
ambiente en la familia. Balde responsabilidad y
 Conformación de equipos comunitarios, mediante una dinámica (mar Tierra solidaridad en diversas
tierra y aire) Escobas actividades de la
 Elaboración de guías de entrevista a partir de lluvia de ideas Analógicos comunidad
¿Cuántos personajes conforman tu familia? ¿Qué rol cumple cada miembro laminas, SABER
de la familia? ¿Cómo protejan el medio ambiente en tu familia? ¿En la cuadros, fichas CL. Identificación de los
nombres propios en los dos
protección del medio ambiente, de qué manera participa los integrantes de libros
tipos de letras.
tu familia?
CS. Reconocimiento de los
¿De qué forma utilizan estrategias para proteger el ecosistema? ¿Cómo se Producción de integrantes y roles de la
llama el lugar donde habita tu familia? conocimientos familia.
En nuestra comunidad ¿Cómo protegemos el medio ambiente? La limpieza de la M. identificación de los
 Conversación de la entrevista realizada a la familia demostrando el escuela en números naturales
respeto en lengua originaria comunidad CN. Reconocimiento de los
 Elaboración de mensajes orales de las experiencias vividas espacios geográficos.
AP. Reconocimiento de los
elementos en el entorno
familiar.
TEORIA - ANÁLISIS Y COMPRENSIÓN DEL SIGNIFICADO DEL MENSAJE DE Recursos TT. clasificación de las
LAS PALABRAS Cuadernos, distintas herramientas que
 Recolección de mensajes con una dinámica en lengua originaria lápices, .etc. utiliza la familia.
HACER
 Análisis y comprensión del mensaje y las palabras revisando la
CL. Producción de mensajes
gramática Medios
escritos y orales utilizando las
 Elaboración de gráficos de los mensajes y escritura lapto, mayúsculas
 Identificación de los espacios geográficos que habita la familia, TV, Celular CS. Dramatización de los roles
mediante mapas parlantes pizarrón que cumple la familia
 Identificación de los nombres propios de los integrantes de la familia M. Aplicación de lectura y
escritura de los números
VALORACIÓN - REFLEXIÓN COMUNICATIVA DIALÓGICA DEL MENSAJE naturales
o Reflexión del cuidado de la vida y la madre tierra mediante CN. Elaboración de mapas
parlantes de los roles de la
una dramatización partiendo del mensaje seleccionado
familia
PRODUCCIÓN - COMPOSICIÓN Y PRODUCCIÓN DE MENSAJES
AP. Aplicación del dibujo
 Producción de otros mensajes relacionados a la familia, cuidado del plástico en punto, línea y
medio ambiente, con sus respectivos gráficos forma
 Elaboración de mapas parlantes sobre los espacios que habita la TT. Utilización de las
familia, utilizando líneas, puntos herramientas en distintas
 Socialización de los productos elaborados. actividades.
PRACTICA - CONTACTO CON LA REALIDAD DECIDIR
 Conversación sobre la entrevista realizada a la familia mediante una Promover actitudes de
comunicación relacionados a
lluvia de ideas
una vida sana con la madre
tierra en familia comunitaria.
 Organización de equipos de trabajo para cumplir los roles para la
elaboración del alimento, identificando, vitaminas, lugares de
producción, el tiempo de cocción y herramientas tecnológicos
 Clasificación de las herramientas que se utilizan en la preparación de
alimentos en la familia

 Mediante preguntas problematizadoras sobre la protección del medio

ambiente, cantidad de integrantes de la familia, lugar donde vive,
herramientas que utilizan
 Elaboración de mensajes especificando cantidades de los miembros,
seriación de la familia y la madre tierra.
TEORIA - ANÁLISIS Y COMPRENSIÓN DEL SIGNIFICADO DEL MENSAJE DE
LAS PALABRAS
 Análisis y comprensión del mensaje relevante revisando la gramática
 Elaboración de gráficos de los mensajes escritos identificando la
cantidad de los miembros de cada familia (fichas, lotas)
 Seriación de la familia, de los alimentos con materiales reales y
gráficos.
 Identificación de los números mediante juegos de la rayuela
 Elaboración de gráficos utilizando puntos, líneas y formas
relacionados con el medio ambiente y la familia.
VALORACIÓN - REFLEXIÓN COMUNICATIVA DIALÓGICA DEL MENSAJE
o Reflexión del cuidado de la vida y la madre tierra mediante
gráficos identificándose como sujeto.
o Socialización de los mensajes elaborados en pares.
PRODUCCIÓN - COMPOSICIÓN Y PRODUCCIÓN DE MENSAJES
 Producción de otros mensajes relacionados a la cantidad de la familia
y el medio ambiente.
 Elaboración de fichas de diversos utensilios con sus respectivos
números.
 Seriación con materiales reales y fichas.
 Elaboración de gráficos desarrollando el pensamiento lógico punto,
línea y forma.
PRODUCTO:
- mensajes cortos, mapas parlantes, fichas de números

BIBLIOGRAFÍA:
- 2014. Programas de estudio de Educación Primaria Comunitaria Vocacional - Ministerio de Educación.
- Programas de currículo armonizado región quechua- Educación Primaria Comunitaria Vocacional
- Unidades de formación Nos. 9 y 13 PROFOCOM (Cuarta Fase). Ministerio de Educación. La Paz, Bolivia.
- Textos de apoyo – El bosque 1°.