DISTRIBUIÇÃO DE HABILIDADES A SEREM INICIADAS, DESENVOLVIDAS E CONSOLIDADAS NO 1° BIMESTRE 3º ANO
FOI
Unidade Temática
DESENVOLVIMENT
(bloco temático)
 Conceito de unidade e
dezena.
 Relacionamento entre as
unidades de ordem.
 Ordem e classe.
 Cálculo envolvendo adição e
subtração.
 Significados da multiplicação
(repetição de parcelas iguais,
proporcionalidade,
combinatória e configuração
retangular).
 Processo de contagem.
 Leitura e escrita de números.
 Conceitos de unidade e
dezena.
 Relacionamento entre
unidades de mesma ordem.
 Significados da adição
(reunir e acrescentar)
 Significados da subtração
(tirar, comparar, equalizar,
completar).
 Problemas envolvendo
adição e subtração.
 Esquema corporal:
construção do plano
ETAPA DE
DESENVOLVIDO
HABILIDADES À SEREM DESENVOLVIDAS ?
O DO CONTEÚDO SIM NÃO
NÚMEROS - (Números e Operações)
Registrar os números obtidos nos agrupamentos.
Identificar 1 objeto do grupo como 1 unidade.
Relacionar dezena/unidades determinando que 1 dezena é igual a 10 unidades.
Identificar as três primeiras ordens do sistema de numeração decimal, nomeando-as.
Iniciar
Identificar os fatos da adição e da subtração.
Realizar cálculos utilizando estratégias como o uso de desenhos, símbolos, contagem,
estimativa, decomposição e composição de números (Adição e Subtração)
Demonstrar, com uso de materiais, que quantidades iguais podem ser reunidas para se obter
outra, relacionando a adição de números iguais à multiplicação com uso da expressão
“vezes”.
Realizar contagem oral da sequência numérica de 1 em 1, 2 em 2, 5 em 5 e 10 em 10 a partir
de determinado número e entre dois números determinados.
Grafar corretamente os algarismos.
Escrever números de até três algarismos.
Ler números de até três algarismos.
Utilizar a calculadora para produzir escritas numéricas.
Realizar agrupamentos de dezenas dando origem à centena.
Identificar o grupo de 10 como uma dezena.
Desenvolver Identificar o grupo de 100 como uma centena
Relacionar centena/dezenas/unidades determinando que uma centena é igual a 10 dezenas e
a 100 unidades.
Representar números de dois e três algarismos utilizando diferentes materiais (ábaco, quadro
posicional, material dourado, dinheiro de brinquedo).
Associar a ADIÇÃO aos seus significados.
Associar a SUBTRAÇÃO aos seus significados.
Resolver problemas envolvendo diferentes significados da ADIÇÃO e da SUBTRAÇÃO.
Descrever o processo de resolução dos problemas resolvidos.
Consolidar Sem habilidades a serem consolidadas no 1º BIMESTRE.
GEOMETRIA - Espaço e Forma
Iniciar Sem habilidades a serem iniciadas no 1° BIMESTRE.
Orientar-se por um sistema de coordenadas de modo a determinar as direções em cima e
Desenvolver embaixo, à frente a atrás, ao lado (direita e esquerda) em relação ao próprio corpo.

transversal (em
cima/embaixo), do plano
frontal (frente/atrás) e do
plano sagital
(direita/esquerda) tendo
como referência o próprio
corpo.
 Conceitos referentes a
relações espaciais
estabelecidas entre pessoas e
objetos, envolvendo os
conceitos espaciais de
posição: embaixo, em cima, à
frente, atrás, ao lado,
(direita/esquerda), entre,
dentro, fora, longe, perto.
 Relações espaciais em
 Unidades de medida: hora,
dia, semana, mês, ano.
 Problemas envolvendo
Identificar os conceitos espaciais tomando como referência o próprio corpo.
Identificar a localização de pessoa e/ou objeto tendo como referência o próprio corpo.
Descrever situações vivenciadas destacando as relações espaciais.
Representar com desenhos vivências ocorridas na escola, utilizando os conceitos espaciais.
Descrever oralmente as representações realizadas destacando as relações espaciais.
Identificar posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ponto
de referência distinto do seu próprio corpo.
Movimentar-se e/ou deslocar-se mediante determinadas orientações espaciais.
Realizar movimentação e/ou deslocamento de objeto a partir de determinadas orientações
espaciais.
Orientar movimentação e/ou deslocamento de objeto a partir de determinadas orientações
espaciais.
Reproduzir deslocamentos em malhas quadriculadas.
Traçar itinerários percorridos focalizando as orientações espaciais.
Descrever os itinerários percorridos focalizando as orientações espaciais utilizadas.
Interpretar movimentação e/ou deslocamento em diversas representações, utilizando as
orientações espaciais apropriadas e suas terminologias.
Consolidar Sem habilidades a serem consolidadas no 1º BIMESTRE.
GRANDEZAS E MEDIDAS
Identificar unidades de medida de tempo (hora, dia, semana, mês, ano).
Iniciar
Resolver problemas envolvendo quantias.
Desenvolver Utilizar o relógio analógico para marcar o tempo.
Ler calendário relacionando dia do mês com o dia da semana.
 Identificar as cédulas e moedas do Sistema Monetário Brasileiro.
Ler e escrever quantias por extenso.

valores.
Consolidar Reconhecer a sequência dos meses, nomeando-os corretamente.
 Medição do tempo.
 Registro do tempo.
 Cédulas e moedas.
PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA – (Tratamento da Informação)
Iniciar Sem habilidades a serem iniciadas no 1° BIMESTRE.
Preencher tabela simples e de dupla entrada com dados relativos a atividades de sala de
 Construção de tabelas. aula.
 Leitura de tabelas. Ler e localizar informações e dados em tabela simples e de dupla entrada.
Desenvolver
 Construção de gráfico. Construir gráfico de colunas e de barras em malha quadriculada com dados coletados e
 Leitura de gráfico. obtidos em atividades de sala de aula.
Ler informações e dados em gráfico de colunas e de barras.
Consolidar Sem habilidades a serem Consolidadas no 1° BIMESTRE.