FORMATO PROGRAMA DE ESTUDIOS POR

COMPETENCIAS
(Escribir con mayúscula o minúscula respetando las reglas ortográficas)

CENTRO DEPORTIVO UNIVERSITARIO ALPHA S.C.

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA

ASIGNATURA O UNIDAD DE IDENTIFICACIÓN DE OPORTUNIDADES DE NEGOCIO

APRENDIZAJE:

NIVEL EDUCATIVO: LICENCIATURA

MODALIDAD: ESCOLARIZADA ( ) NO ESCOLARIZADA ( ) MIXTA ( X )

CLAVE DE LA ASIGNATURA: LAD 413 SERIACIÓN: LAD 310

CICLO: CUARTO CUATRIMESTRE

HORAS CONDUCIDAS HORAS INDEPENDIENTES TOTAL DE HORAS POR CRÉDITOS

CICLO

30 130 160 10

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

1. CONCEPTUALES (SABER)
Conocer los factores que inciden en el desarrollo de oportunidades de negocio en el sector deportivo.

2. PROCEDIMENTALES (SABER HACER)

Desarrollar habilidades para la identificación de oportunidades de negocio a emprendedores del sector deportivo para la creación de una
empresa a través de la materialización de las ideas, conocimientos y capacidades individuales y colectivas.

3. ACTITUDINALES Y VALORALES (SER/ESTAR)

Valorar la importancia de las herramientas para la identificación de oportunidades de negocio en el sector deportivo.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA

 Conocer los factores que inciden directa e indirectamente en el desarrollo de creación de empresas en el sector deportivo.

 Analizar los diversos planteamientos que permiten materializar la idea de negocio mediante el estudio exhaustivo de observar si
se trata de una verdadera oportunidad y de vislumbrar su posible desarrollo como empresa.

 Valorar las herramientas metodológicas que permiten incursionar en el interesante y exigente campo del emprendimiento
empresarial.

HORAS TEMAS Y SUBTEMAS OBJETIVOS DE LOS TEMAS

ESTIMADAS

5 UNIDAD I. EL PROCESO EMPRENDEDOR “DE LA Conocer y comprender el marco conceptual del

IDEA DE NOGOCIO A LA EMPRESA QUE QUIERO” pensamiento emprendedor y el negocio como empresa
para aplicarlo en el sector deportivo.
1.1 ¿Qué es una empresa?
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1.2 El negocio como punto de partida de lo que será

una empresa

5 UNIDAD II. LAS IDEAS DE NEGOCIO COMO Analizar, interpretar y manejar el marco conceptual de
PUNTO DE PARTIDA las ideas de negocio para el desarrollo de una empresa
en el sector deportivo.
2.1 ¿Qué es una idea de negocio?
2.2 Lo que no es una idea de negocio
2.3 Atributos de una idea de negocio
2.4 ¿Cómo generar ideas de negocio?
2.5 ¿Tiene usted una idea de negocio?
2.6 ¿Tener la idea significa tener la empresa?

10 UNIDAD III. VISUALIZANDO LA OPORTUNIDAD DE Conocer y aplicar los principios de oportunidad de

NEGOCIO negocio y las tendencias de negocio en el sector
deportivo.
3.1 ¿Es una idea una oportunidad de negocio?
3.2 Atributos de una oportunidad de negocio
3.3 Encontrando oportunidades de negocio
realmente innovadoras
3.4 Enfocarse en las tendencias
3.5 Evaluando la oportunidad de negocio en función
de nuestras capacidades e intereses

10 UNIDAD IV. EL PLAN DE TRABAJO PARA Analizar, planificar y evaluar un proyecto de negocio en
CONSTRUIR EL MAPA DE NEGOCIO el sector deportivo.

4.1 Cosas que conviene precisar antes del Plan de

Trabajo
4.2 La información que necesita saber
4.3 ¿Dónde busco la información que necesito?
4.4 ¿Cómo organizar la información?

METODOLOGÍA CON LA QUE SE VA A DESARROLLAR LA ASIGNATURA

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
El proceso de enseñanza en la
Institución tiene su fundamento en las
principales teorías del aprendizaje que
le dan la pauta para realizar una
planeación adecuada de dicho proceso,
considerando entre las más
importantes las siguientes:
Cognitivismo, Constructivismo, bitácoras, discusión guiada.
Aprendizaje situado, Aprendizaje
Colaborativo y el Desarrollo de
Competencias.
El maestro utiliza recursos de diversa
índole en su proceso de enseñanza
tales como el aprendizaje basado en
casos, problemas, proyectos, aplicando
el uso de las nuevas tecnologías de
información y comunicación.
Todo esto a través de una planeación
que parte de las competencias que se
desea desarrollar y los contenidos de
enseñanza que ha planeado.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
El proceso de aprendizaje se da en el
estudiante a partir de su contexto y sus
conocimientos previos y bajo un enfoque de
competencias en el cual las actividades de
aprendizaje entre otras son las siguientes:
Desarrolla simulaciones, mapas mentales,
mapas conceptuales, ejercicios de prácticas,
Utilizando las nuevas tecnologías para el
aprendizaje participa en Foros electrónicos de
discusión, elabora wikis, blogs.
Consulta portales educativos, bibliotecas
virtuales.
Identifica fuentes, busca e integra información Formativa a través del proceso y Sumativa al
relevante, identifica ideas principales, busca
precisiones y corrobora, clarifica, analiza toma
decisiones elabora juicios fundamentados.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN,
NORMAS Y PROCEDIMIENTOS
Las estrategias de evaluación se basan en el
desempeño ya que se enfocan al desarrollo
de competencias.
Sin embargo, siguen las reglas establecidas
en la institución por lo que el estudiante
deberá cumplir como mínimo con el 80% de
asistencia.
La evaluación se lleva a cabo realizando el
proceso a través de: Heteroevaluación,
realizada por los docentes.
Autoevaluación por el mismo estudiante.
Coevaluación con sus compañeros.
final del proceso.
La evaluación final será mediante la
superación de una prueba escrita.

Cada programa toma en general estas Participación en foros y wikis 20%

pautas y las adecua a las Portafolio de evidencias 25%
especificidades de cada programa
Reporte de lecturas y fases 25%
educativo.
de proyecto de negocio
Prueba Escrita y 30%
presentación de
proyecto de
negocio
Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS
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Cañón.
Computadora
Pantalla
Páginas web
Plataforma Educativa
Biblioteca virtual
Televisor
DVD
Materiales multimedia
Textos
Láminas
Revistas especializadas
Modelos

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA) FORMATO A.P.A.

 García Fernández, J (2016) Emprendimiento en el Sector Deportivo. De la teoría a la práctica. Universidad de Sevilla. Editorial
Aranzadi. España.

 Linares Castro, L. E (2011) Negocios en la base de la pirámide: la oportunidad invisible. Tesis de Maestría. Facultad de
Administración. Universidad Iberoamericana.

 Miller, R. M; Murillo fort, C; Seitz, O (2012) El futbol como negocio. Introducción a la gestión deportiva en Europa y Brasil. Editor
Martín Monsalve. Universidad del Pacífico. Perú.

 Prahalad C.K (2010) La nueva oportunidad de negocios en la base de la pirámide. Grupo Editorial Norma

 Rodríguez, F y Moreno J (s.f) Manual de identificación de oportunidades de negocio. Universidad Metropolitana. Servicio de Atención
al Emprendedor.

PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO

Profesional con grado mínimo de Licenciatura, preferentemente maestría en Administración de Empresas y/o Marketing Deportivo.

Conocimientos:
Domina conceptos y teorías actualizadas sobre la disciplina que imparte. Tiene los elementos conceptuales pedagógicos y didácticos para
llevar a cabo el proceso de enseñanza y aplica el desarrollo de competencias.

Habilidades:
Planifica, organiza, ejecuta y evalúa situaciones de aprendizaje significativas, a partir de las características, experiencias y potencialidades
de los estudiantes. Maneja las nuevas tecnologías de información y comunicación y las aplica para mejorar el aprendizaje de sus alumnos.

Actitudes:
Vive y fomenta los valores institucionales, propicia el autoaprendizaje y la autoevaluación, tiene empatía y respeto por los estudiantes en su
proceso formativo.

EXPERIENCIA DOCENTE
Experiencia mínima de 3 años de actividad docente.

EXPERIENCIA PROFESIONAL
Con experiencia mínima de 5 años en su ámbito profesional