INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“SAN CARLOS”
MONSEFÚ

XXVI FERIA ESCOLAR DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

EUREKA-2016

INFORME CIENTÍFICO

ÁREA : Tecnología e Ingeniería

CATEGORIA : “C”

Título del Proyecto de Investigación

“Generación de Energía Eléctrica Limpia”
- ECOENERGÍA -

AUTORES : PISFIL FERRé, luis Gustavo

HUAMÁN MONCADA, SHERLI SARELa

GRADOS : CUARTO Y QUINTO

SECCIONES : “C-A”

ASESORES : BARBOZA DÍAZ, VIDAL

OLIVARES ESPINOZA, MERY

Chiclayo, 16 de septiembre del 2016

 INDICE

INTRODUCCIÓN

I.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Problema de la Investigación

 Formulación de Hipótesis

 Justificación

 Delimitación del Problema

 Objetivos

II.MATERIALES Y MÉTODOS

 Metodología

 Definición de Variables

 Descripción de Materiales y Proceso

III.RESULTADOS Y DISCUCIÓN

CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

LINKOGRAFÍA

ANEXO
 INTRODUCCIÓN

La generación de energía eléctrica a partir de fuentes renovables es una tarea que la

humanidad está descubriendo no solo como importante sino también como vital para el

desarrollo de las futuras generaciones. El siguiente documento, mediante gráficos, fotografías y

breves descripciones llevará al lector a comprender la esencia de la generación de energía

eléctrica a partir del aprovechamiento de la energía residual del proceso fotosintético o de otras

fuentes alternativas, como la energía solar. Sin embargo es importante recalcar que el objetivo de

este documento es puramente informativo, ya que como cualquier campo relacionado con la

electricidad y la mecánica debe considerarse aspectos de diseño muy profundos, que rara vez

conciernen a otras personas que no sean los diseñadores de estos sistemas, además siendo

importante primero informar acerca de las alternativas, lo mejor es hacerlo en un lenguaje

sencillo y claro. La primera parte de esta investigación sirve como introducción a los conceptos

básicos relacionados con la energía alternativa, mientras que la segunda describe de forma

sencilla cómo generarla. Puesto que el campo de la energía alternativa es sumamente amplio y

debe tener en cuenta consideraciones de diseño muy profundas el lector debe comprender que la

información contenida en este documento debe considerarse como una introducción a este tema.

EL GRUPO
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN

Buscar y aprovechar fuentes de energía alternas es el camino a seguir para solucionar

muchos de los problemas energéticos y ecológicos de la humanidad. En Monsefú y en

muchos sectores de Perú especialmente aquellos alejados de las grandes ciudades, pocas

personas conocen completamente el concepto de energía limpia o alternativa, lo que sin duda

retrasa el proceso nacional de cambio hacia el uso de este tipo de energía, ya sea un cambio de

mentalidad acerca del tema o un cambio de hecho, en la investigación e implementación de

equipos que la aprovechen para beneficio de su comunidad la cual podría lograr no depender

del sistema interconectado nacional de energía eléctrica.

Bajo esta perspectiva nos formulamos la siguiente interrogante: ¿Cómo podríamos

transformar la energía solar y la energía residual de la fotosíntesis de las plantas en

energía eléctrica?

FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

H1: Es posible aprovechar la energía solar y la energía residual de la fotosíntesis de las

plantas para transformarla en energía eléctrica.

H0: No es posible aprovechar la energía solar y la energía residual de la fotosíntesis de las

plantas para transformarla en energía eléctrica.

JUSTIFICACIÓN

Perú como país en vías de desarrollo debe buscar de cualquier forma práctica aprovechar

las energías alternativas; Si bien el país tiene fuentes de combustibles fósiles como gas y

petróleo en abundancia, e incluso ricas fuentes hídricas para la creación de hidroeléctricas,

todas estas formas de generación de energía tienen un enorme impacto sobre el

medioambiente y sobre las poblaciones cercanas. En algunos casos nuestras fuentes de

 energía actuales tienen efectos positivos como la generación de empleo y de regalías, pero es

un hecho que dichas fuentes pueden terminarse, o simplemente su explotación podría implicar

la exterminación de reservas naturales, o un deterioro mayor del medio ambiente; por lo tanto

es una prioridad para el gobierno y para la sociedad en Perú informarse acerca de las energías

alternativas y de su aprovechamiento, para lograr un futuro energéticamente claro, con

cobertura total, y sobre todo de acuerdo con la nueva visión global de un mundo limpio y libre

de emisiones nocivas para el ambiente. Buscar fuentes de energía alternativa es un esfuerzo

pequeño que lo hemos asumido como grupo y como institución, pretendemos contribuir a

través de este proceso buscar un cambio en el pensamiento acerca de un tema fundamental

como el medio ambiente y la independencia energética, en beneficio de un desarrollo que

mire hacia el futuro y que beneficie al conjunto de la sociedad, dentro y fuera de los grandes

centros de población.

DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

Debido a lo extenso del tema de las energías alternativas, y al hecho de que no todas las

formas de aprovechamiento no son adecuadas y/o económicas dentro del entorno que ofrece

nuestro distrito y nuestro país, la presente investigación se centrará de forma muy

conservadora en el estudio de la energía solar y la energía residual de procesos bioquímicos

(fotosíntesis) y su aprovechamiento para la generación, no contaminante, de energía eléctrica.

OBJETIVOS

 Objetivo general:

 Obtener energía eléctrica limpia a partir de fuentes renovables.

 Objetivos específicos:

 Aprovechar la energía solar y la energía adicional del proceso fotosintético para

transformarla en energía eléctrica.

  Comprender los principios fundamentales de los paneles solares y las celdas eléctricas en

la generación de energía eléctrica.

 Instalar una planta demostrativa de generación de energía limpia y renovable.

II. MATERIALES Y MÉTODOS

METODOLOGÍA

Para la realización de esta investigación se empleará los pasos del MÉTODO CIENTÍFICO

para la construcción de prototipos que nos permitan aprovechar las fuentes de energía

alternativa.

DEFINICIÓN DE VARIABLES

VI: Aprovechamiento de la energía solar y la energía residual de la fotosíntesis de las plantas.

VD: Producción de energía eléctrica.

DESCRIPCIÓN DE MATERIALES Y DEL PROCESO

1. Generador: es todo dispositivo capaz de mantener una diferencia de potencial eléctrico

entre dos de sus puntos, llamados polos, terminales o bornes. Los generadores eléctricos

son máquinas destinadas a transformar la energía mecánica en eléctrica. Esta

transformación se consigue por la acción de un campo magnético sobre los conductores

eléctricos dispuestos sobre una armadura (denominada también estator). Si mecánicamente

se produce un movimiento relativo entre los conductores y el campo, se generara una

fuerza electromotriz (F.E.M.).

2. Celda galvánica: la celda galvánica o celda voltaica, denominada en honor de Luigi

Galvani y Alessandro Volta respectivamente, es una celda electroquímica que obtiene la

energía eléctrica a partir de reacciones redox espontáneas que tienen lugar dentro de la
 misma. Por lo general, consta de dos metales diferentes conectados en serie o en paralelo

por un puente, o semi-celdas individuales separadas por una membrana porosa.

3. Panel solar: un panel solar o módulo solar es un dispositivo que capta la energía de la

radiación solar para su aprovechamiento. El término comprende a los colectores solares,

utilizados usualmente para producir agua caliente doméstica mediante energía solar

térmica, y a los paneles fotovoltaicos, utilizados para generar electricidad mediante energía

solar fotovoltaica.

4. Circuito eléctrico elemental: es el recorrido preestablecido por el que se desplazan las

cargas eléctricas.

Las cargas eléctricas que constituyen una corriente eléctrica pasan de un punto que tiene

mayor potencial eléctrico a otro que tiene un potencial inferior. Para mantener

permanentemente esa diferencia de potencial, llamada también voltaje o tensión entre los

extremos de un conductor, se necesita un dispositivo llamado generador (pilas, baterías,

dinamos, alternadores, etc.) que tome las cargas que llegan a un extremo y las impulse

hasta el otro. El flujo de cargas eléctricas por un conductor constituye una corriente

eléctrica.

Se distinguen dos tipos de corrientes:

 Corriente continua: Es aquella corriente en donde los electrones circulan en la misma

cantidad y sentido, es decir, que fluye en una misma dirección. Su polaridad es

invariable y hace que fluya una corriente de amplitud relativamente constante a través

de una carga. A este tipo de corriente se le conoce como corriente continua (cc) o

corriente directa (cd), y es generada por una pila o batería.

 Este tipo de corriente es muy utilizada en los aparatos electrónicos portátiles que

requieren de un voltaje relativamente pequeño. Generalmente estos aparatos no pueden

tener cambios de polaridad, ya que puede acarrear daños irreversibles en el equipo.

 Corriente alterna: La corriente alterna es aquella que circula durante un tiempo en un

sentido y después en sentido opuesto, volviéndose a repetir el mismo proceso en forma

constante. Su polaridad se invierte periódicamente, haciendo que la corriente fluya

alternativamente en una dirección y luego en la otra. Se conoce en castellano por la

abreviación CA y en inglés por la de AC.

Este tipo de corriente es la que nos llega a nuestras casas y sin ella no podríamos utilizar

nuestros artefactos eléctricos y no tendríamos iluminación en nuestros hogares. Este

tipo de corriente puede ser generada por un alternador o dinamo, la cual convierten

energía mecánica en eléctrica.

5. La fotosíntesis: proceso químico que tiene lugar en las plantas con clorofila y que permite,

gracias a la energía de la luz, transformar un sustrato inorgánico en materia orgánica rica

en energía. Se realiza en dos etapas: una serie de reacciones que dependen de la luz y son

independientes de la temperatura, y otra serie que dependen de la temperatura y son

independientes de la luz.

La velocidad de la primera etapa, llamada reacción lumínica, aumenta con la intensidad

luminosa (dentro de ciertos límites), pero no con la temperatura. En la segunda etapa,

llamada reacción en la oscuridad, la velocidad aumenta con la temperatura (dentro de

ciertos límites), pero no con la intensidad luminosa.

6. Planta Lámpara: consiste en una caja de madera con una rejilla de electrodos. La caja se

llena de tierra y bacterias que crean la cama para alojar una sola planta pequeña. La rejilla
se conecta a una batería que alimenta una luz LED insertada en un brazo ajustable, fijado

en el exterior de la caja.

El aspecto innovador de esta lámpara es que para funcionar necesita de geo-bacterias,

microorganismos que viven en el suelo. Los nutrientes liberados por la planta en el suelo se

unen con los microorganismos, generando la liberación de electrones. Este tipo específico

de bacterias genera electricidad, creada a partir de los electrones producidos durante el

metabolismo de los nutrientes. La electricidad producida se recoge por medio de electrodos

insertados en el suelo.

El prototipo producido permite generar dos horas de luz por día. Para una familia esto

significa poder asegurar la luz a los hijos para sus estudios. Además, se trata de un sistema

de producción de energía que no es tóxico, como ocurre con los sistemas tradicionales.

Para las familias de los pueblos aislados del Perú que en muchos casos no tienen acceso a

los sistemas corrientes de electricidad, la puesta del sol significa oscuridad y tener que

suspender todas las actividades de producción, incluyendo la posibilidad de que los

estudiantes continúen sus estudios.

La Planta Lámpara es todavía un prototipo y si los estudios para su producción tendrán un

buen éxito. Planes de trabajo futuro ya están en curso para que esta solución sostenible y

de bajo costo pueda ser promovida a una escala más grande, dando una gran contribución

al desarrollo ecológico global.

Materiales a utilizar

 Planta o vegetal vivo: deben ser de especie corriente de la zona que cumpliera

características como durabilidad, fácil reposición, tamaño manejable, que sea de sombra

y tipo de raíz bulbar, rizoma o similar.

 Tierra abonada: el primer punto de estudio fue el suelo, puesto que es un factor

preponderante, productor de energía en la simbiosis con la planta.

 Luminaria LED

 Interruptor: para encendido y apagado de LED.

 Sistema generador de energía: compuesto de una caja con celdas voltaicas construidas

con embobinados de alambre de cobre N° 16 y clavos de acero de 5 pulgadas,

conectadas en serie.

 Agua: es un factor importante para humidificar el vegetal de la Plantalámpara, la

calidad de riego puede afectar de manera ácida o alcalina la calidad del suelo.
¿Cómo funciona la Plantalámpara?

Las plantas toman del medio ambiente el CO2 (dióxido de carbono) y la radiación solar y,

debajo de la tierra, el agua y los minerales. A través de estos componentes, obtienen

nutrientes para su desarrollo, que fabrican en exceso.

 La planta expulsa al terreno los nutrientes que le sobran. Entonces, interactúa con

microorganismos a través de un proceso electroquímico que genera electrones.

La planta lámpara obtiene su energía a partir de los nutrientes y microorganismos que

liberan las plantas, aprovechando sus compuestos orgánicos para proporcionar energía a la

lámpara. El funcionamiento se basa en el proceso de fotosíntesis que tiene la planta en su

normal desarrollo. Lo que hacemos es capturar los electrones que se originan en este

proceso mediante el uso de celdas voltaicas, entregando corriente eléctrica a una lámpara

eficiente, de bajo consumo y de una buena iluminación.

Energía solar para producir energía eléctrica

El funcionamiento de los paneles solares se basa en el llamado efecto fotovoltaico. Esto es,

cuando la radiación solar sobre un material semiconductor convenientemente tratado, produce

electricidad. En el momento en que la luz solar alcanza el panel, los diferentes elementos de la

luz transmiten su energía a los electrones del material semiconductor.

Así se crea un cambio a nivel de átomos que se liberan del material semiconductor a través de un

circuito externo y como resultado, se produce la electricidad. Los fotones que conforman la luz

solar impactan sobre la superficie del panel solar, penetrando en los semiconductores que están

construidos con materiales como el silicio o el arseniuro de galio.

Un panel solar está formado por un conjunto de células fotovoltaicas que producen electricidad a

partir de la luz solar. Hay que diferenciar los paneles solares con los colectores solares, estos

últimos funcionan recibiendo el calor del Sol para luego transferirlo hacia un compartimento

donde se almacena el calor. Este tipo de dispositivo solar sirve para calentar agua y no para

generar electricidad.

Una de las grandes ventajas de los paneles solares es que son muy sencillos de instalar, no se

requiere de una gran infraestructura, y puede ser utilizado en nuestra comunidad.

Estos paneles están conformados por células fotovoltaicas que captan la energía solar y la

almacenan en unas baterías que permiten que la energía se utilice en tiempo real o que se

acumule para ser utilizada posteriormente.

Materiales y procedimiento para instalar los paneles solares

 Diodos y panel solar

 Cable de conexión mellizo y focos ahorradores de 12 W dc 12 V

 Sócate y terminales de conexión a batería

 Batería de 12 v 7amp. y entrada de plus hembra

 Multitester de corriente ac- dc, pistola de soldar, soldadura y pasta

III. RESULTADOS Y DISCUCIÓN

La construcción de prototipos y la instalación de los mismos dentro de nuestra I.E., como

parte de la fase experimental del trabajo de investigación nos ha permitido contrastar nuestras

hipótesis y dar por válida la H1 (hipótesis afirmativa).

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

 La generación de energía eléctrica mediante el uso de la energía residual del proceso

fotosintético o mediante el uso de paneles solares es una propuesta muy valiosa que

requiere bastantes consideraciones desde el punto de vista de la ingeniería.

 Las instituciones educativas deben encaminar a los educandos a la búsqueda, análisis

de los problemas de su entorno y a plantear alternativas de soluciones.

 Siendo el tema de la generación de energía un problema muy sensible desde el punto

de vista ecológico, desde la escuela se debe promover alternativas encaminadas al

desarrollo de una conciencia medioambientalista en toda nuestra comunidad.

 En nuestro país, se pueden implementar sistemas de generación de energía eléctrica

limpia y barata, con miras a reducir los índices de contaminación ambiental como

producto de la combustión de los combustibles fósiles en las centrales térmicas de

muchas ciudades de nuestro país.

 Monsefú, nuestra región y nuestro país cuentan con los recursos necesarios para

implementar y poner en marcha la ejecución de nuestro proyecto a gran escala, siendo

tarea del gobierno central, regional y gobiernos locales implementar una política de

desarrollo, en particular en algunos lugares donde hay muestras de subdesarrollo.

LYNKOGRAFÍA

 www. google.com.pe

 http://es.wikipedia.org

 www.monografías.com
 ANEXO

ALUMNOS DEL GRUPO EN LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO

INTEGRANTES DE GRUPO RECIBIENDO APOYO DE DIRECTIVOS