PORTAFOLIO DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN LA I. E.

D INSTITUTO

TÉCNICO OLGA SANTAMARIA EN ANOLAIMA - CUNDINAMARCA

JAVIER HERNANDO ACOSTA CASALLAS

PRESENTADO

PEDRO ANTONIO LÓPEZ RAMÍREZ

MÓDULO:

SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR TIC

CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL –CVUDES

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER – CVUDES

JUNIO DE 2019
 PORTAFOLIO DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN LA I. E.D INSTITUTO

TÉCNICO OLGA SANTAMARIA EN ANOLAIMA - CUNDINAMARCA

En la actualidad, es imposible desconocer el impacto que tienen las TIC en el

ámbito educativo, si bien la incursión de estas se realizó de forma, podría decir

desmedida, pues fueron ingresando al contexto educativo y al aula de clase sin que

algunos de nosotros nos diéramos cuenta, mas allá de las iniciativas gubernamentales y

regionales por incluir de manera asertiva las TIC en la educación, estas fueron llegando

gracias a docentes y estudiantes inquietos e innovadores que le seguían el paso a las

tendencias tecnológicas y se interesaban por buscar otras formas de aprender.

Si bien es cierto que en sus inicios, las Tic eran vistas como herramientas de

ocio y diversión, idea generada tal vez por la falta de conocimiento y competencias

tecnológicas de los docentes y orientadores de aquellas épocas, al superar estas barreras

estas pasaron a ser una herramienta de mediación en el aprendizaje, llegando a impactar

de manera positiva los espacios escolares favoreciendo las prácticas educativas en busca

de mejores resultados; a continuación me permito presentar la descripción de algunas de

las prácticas educativas realizadas por mí, con el uso de las TIC e implementadas en la

IED Olga Santamaría- nivel primaria.

 PRACTICAS EDUCATIVAS CON EL USO DE LAS TIC EN LA IED OLGA

SANTAMARIA – SEDE PRIMARIA

PRACTICA DESCRIPCION

La práctica educativa consistió en él envió de una situación

problema del área de matemáticas “adoptar un conejo”, en la cual

los niños debían elegir el tipo de conejo, buscando información

referente en internet y empezar a montar un tabla de datos en Ms-

Word relacionada con la alimentación, cuidados y recursos

Uso de Ms necesarios para mantener la mascota durante un determinado

Word, video tiempo; en este proceso debían tener en cuenta que cada uno de los

beam e internet animales necesita de ciertos alimentos para su bienestar, pero que no

para presentar y podían invertir más dinero del asignado, por tanto la investigación

dar solución a debía orientar a optimizar los recursos garantizando el bienestar de

problemas la mascota.

matemáticos en Finalizada la investigación los estudiantes debieron exponer a sus

grado 5º compañeros su estrategia para cuidar la mascota, optimizar los

recursos ofrecidos y argumentar sus elecciones e inversión.

La actividad se llevó a cabo durante quince días, en los que incluso

podían continuar en casa con las consultas y mejora de la estrategia,

haciendo uso de los conocimientos de sus padres o conocidos al

respecto.
POR MEJORAR: La practica educativa puede ser ampliada a conseguir la mascota

realmente y teniendo en cuenta que es una zona de caracteristicas rurales, el registro de

la actividad se puede llevar durante mas tiempo, el año completo y manejar como

proyecto de aula que involucre otras areas como: ciencias naturales, ética, sociales,

español; se debe trasversalizar.

PRACTICA DESCRIPCIÓN

En esta práctica educativa se hizo uso de la aplicación Scratch 2.0 en

Aplicación de
la cual, entre otras funciones, se puede crear algoritmos a partir de la
Scratch 2.0
construcción de pilas de ordenes (tipo rompecabezas).
para la
En este caso específico los algoritmos fueron utilizados para crear
creación del
polígonos regulares a partir de la circunferencia y luego de tener el
modelo de
polígono con las especificaciones, este paso a ser el modelo de la
marco para
estructura que tendrá la cometa que se presenta el día de las cometas,
cometa, a
en el mes de agosto.
partir de
La estructura se construye a partir de los palos que provee la flor de la
polígonos
caña de azúcar, común en la región y fácil de adquirir, finalizada la
regulares.
construcción de la estructura esta es comparada con el modelo
(Día de las
diseñado en la computadora y se procede a colocar el papel y la
cometas).
decoración para presentarla y elevarla el día de las cometas en el mes
Grados 3º,4º
de agosto, donde participa toda la institución y se tiene el
y 5º.
acompañamiento de los padres de familia.
POR MEJORAR: La falencia se evidencia principalmente en la falta de

trasversalización de este tipo de practicas y activdiades, ya que se pueden potencializar

los conocimientos adquiridos para ser empleados en otros espacios, ademas de ser

actividades que emplean tiempo mayor al regular lo que en ocasiones transtorna el

desarrollo de otras clases.

 PRACTICA DESCRIPCIÓN

Uso de canal de En el desarrollo de este tipo de prácticas se hace uso de diferentes

YouTube “EL videos educativos que apoyan la labor del docente y hacen más

mono silabo”, amena la clase, para este caso específico se usó el “Mono silabo”,

para apoyar las personaje que ha tenido gran aceptación entre los niños y a través del

realimentaciones cual realizan los procesos de conciencia fonológica y construcción

y los procesos de primeras palabras y frases, es muy fácil de aplicar en el aula ya

de conciencia que puede ser visto on-line o descargar y ver desde cualquier

fonológica en el computador todo depende de la cantidad de estudiantes. En este caso

grado preescolar se hizo desde un portátil pues solo son tres niños en preescolar.

POR MEJORAR: La practica educativa es exitosa, en el caso de escuelas multigrado

como la mia, se debe hacer en un espacio aparte donde no interrumpa las clases de los

demas compañeros, no se recomienda el uso de auriculares.

PRACTICA DESCRIPCIÓN

En este tipo de práctica se debe atender a la Necesidad Educativa

Especial que presente el estudiante, no en todos los casos aplica.

Para el caso específico de mi escuela, el estudiante tiene retraso

Uso de Tablets
mental moderado, olvida con facilidad lo aprendido; pero gracias al
y aplicaciones
uso de las tablets y las aplicaciones para español como: silabario,
para trabajo
encuentra el tesoro, crucigramas, rompecabezas y en matemáticas
con niños con
(números, sumas, globos, identificación de números), el estudiante
NEE.
encuentra una manera divertida de realizar sus actividades sin tener

que atender a sus dificultades motrices para escribir, las cuales

también se ven beneficiadas por el uso de este tipo de herramientas.

POR MEJORAR: siendo una practica exitosa, se puede mejorar con la intervencion

de un profesional en psicologia, para trabajar mas en benefico del niño, buscando

programs y actividades que beneficien aun mas su proceso y desarrollo.

PRACTICA DESCRIPCIÓN

Para la implementación de esta práctica se emplearon las tablets

Uso de disponibles en la institución, a las cuales se les descargaron

Tablets, programas de uso educativo como: Kids 5, Silabario, sumas y restas,

portátiles y crucigramas, rompecabezas y algunos proporcionados por

aplicaciones computadores para educar los cuales principalmente atienden a

para trabajo situaciones referentes a la lectura y escritura de palabras en los

con niños de primeros años de escolaridad. La práctica genera en los estudiantes

preescolar y aprendizajes significativos, que perduran en el tiempo y donde el

educación docente es un mediador de los aprendizajes convirtiendo la clase en

inicial un espacio ameno, divertido y fortaleciendo el uso de las TIC en el

aula.

POR MEJORAR: La infraestrucura es escasa a la hora de trabajar en los pc o tablets,

se deben hacer grupos de hasta cuatro niños para trabajar. Se debe ampliar la cobertura
de computadores disponibles por aula.
PRACTICA DESCRIPCIÓN

A través de la herramienta Blogger se creó un espacio

(www.javierysusmatematicas.blogspot.com ), donde el docente
Uso de interactúa de forma asincrónica con los estudiantes fuera del aula de

Blogger como clase.

En este espacio se dejan videos, explicaciones, actividades y apoyos
herramienta de
para las diferentes temáticas abordadas en el área de matemáticas y
comunicación geometría.

y acceso a la Se convierte en el primer acercamiento a la educación virtual que

realizan los niños y además de permitir un acompañamiento por parte
educación
de sus padres de familia, quienes pueden acceder al blog y consultar
virtual las temáticas trabajadas y las explicaciones dadas; además, los
estudiantes pueden dejar sus comentarios e interactuar para la
solución de las actividades asignadas.

POR MEJORAR: Es una practica exitosa que se puede transversalizar, es decir

implementarla en otras areas del conocimiento como estrategia de comunicación y
realimentacion de actividades planteadas en el aula, ademas de permitir un
acercamiento con la comunidad educativa. Su falencia radica en la conectivaidad, pero
los estudiantes pueden visitar el blog en horas de la tarde asignadas por la institución
para visitar el aula de sistemas yy trabajar alli. Ademas desde un celular y el navegador
tambien es accesible y se puede revisar sin problemas.
PRACTICA DESCRIPCIÓN

Una de las falencias que presentan este tipo de pruebas es la falta de

motivación de los estudiantes al momento de realizar la aplicación de
Portátiles y
la prueba, parece ser que el papel y el lápiz tradicionales colocan una
equipos de barrera entre el estudiante y la prueba.
Con la aplicación de pruebas de manera off-line en lo referente a
escritorio
Saber, aprendamos y/o supérate se evidencia una grado mayor de
empleados en
motivación por parte del estudiante al momento de abordar la
simulacros de situación y contestar la prueba.
Este tipo de prácticas ha permitido que se mejore el desempeño de los
pruebas saber,
estudiantes en cuanto a resultados académicos se refiere, además que
aprendamos y
pueden ser aplicadas en espacios donde los niños se sienten más
supérate. seguros y cómodos, la realimentación de las pruebas se realiza a
través de una exposición donde todos participan y hacen reflexión en
las cosas por mejorar para futuras pruebas.
POR MEJORAR: La infraestrucura es escasa a la hora de trabajar en los pc o tablets,

este dificulad pues deben ingresar pequeños grupos al aula mientras los demas esperan

y la actividad se aplica en diferentes momentos a los grupos, a veces con diferencia de

dias, esto no permite obtener resultados en tiempo real y perjudica las actividades de

las demas asignaturas. La solución sería un computador por estudiante.

Un aspecto general por mejorar: En la IED Olga Santamaría se viene

implementando el uso de las TIC en el aula de clase, en la medida que los docentes nos

estamos capacitando y quitando, en algunos, la resistencia al cambio, pues todavía se

pueden observar compañeros que asumen las herramientas tecnológicas como un

distractor en sus clases, perdiéndose la oportunidad de mejorar, aun mas, las practicas

pedagógicas implementadas en beneficio de los aprendizajes de los estudiantes, es decir,

se puede permitir el uso del celular, siempre haya una actividad de aprendizaje

preparada y dirigida que permita el uso de este en el aula y sirva como mediador de los

aprendizajes, esto es en gran medida responsabilidad del docente y su planeación.

En segunda instancia, como docentes debemos seguir presionando y generando

actividades que argumenten el uso de más y mejor infraestructura tecnológica y

conectividad, todo esto claro sumado a que si la usemos correctamente y apliquemos no

como un fin, si no como una herramienta que permite mediar entre el estudiante y los

conocimientos, destrezas o habilidades que pretendemos desarrollar o potencializar,

debemos fortalecer las competencias tecnológicas propias y de nuestros estudiantes a

través de prácticas asertivas generadoras de escenarios de aprendizaje físico y virtual.

 EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN

LA APLICACIÓN DE TIC EN EL AULA DE CLASE

INSTITUCIÓN EXPERIENCIA DIRECCIÓN WEB

Institución NOMBRE: Leamos ligero sin tragar entero. http://www.seduca.gov.
Educativa San co/sala-de-
José, sede El DESCRIPCION: Es una estrategia digital para prensa/archivo-de-
Caunce, en el enseñar a leer y escribir, dirigida a niños de prensa/docentes-de-
municipio de preescolar y primaria a través del método antioquia-los-mas-
Uramita. fonético o de conciencia fonológica el cual innovadores-de-educa-
hace énfasis en el sonido de las letras, busca digital-2018
DOCENTE: garantizar tiempos muy cortos en el
Leonardo José aprendizaje. La institución como tal
Rodríguez Los niños observan la letra en las tabletas y no tiene una página
computadores y siguiendo la voz del web, por tal razón se
profesor que les va explicando su sonido hace referencia al
para que aprendan lenguaje de manera más vínculo de la Secretaria
fácil. de Educación de
Antioquia.
Institución NOMBRE: Innove-Minecraftschool https://itagui.edu.co/ex
Educativa Diego periencias/innove-
Echavarría de DESCRIPCION: El objetivo general de este minecraftschool/
Itagüí. proyecto es Aplicar un modelo de Gamificación
a través del videojuego Minecraft para
DOCENTE: John desarrollar la competencia lectora en el área de
Mauricio Lengua Castellana en estudiantes del grado
Cifuentes Pabón noveno de la Institución Educativa Diego
Echavarría Misas de Itagüí – Antioquia.

La actividad se centra en un juego muy popular

actualmente, Minecraft, en el cual el docente
diseño un escenario para que el estudiante
vaya explorando y en la medida que avanza
este se va tropezando con preguntas
relacionadas con el área de español y literatura
en este caso.
En la medida que las preguntas se van
solucionando se continúa avanzando en el
mundo creado para Minecraftschool. Esto ha
permitido que se mejore significativamente la
competencia lectora en los estudiantes.
Instituto NOMBRE: Scratch en el aula de clase. http://insa-csb.co/
Nuestra Señora
de La Asunción DESCRIPCION: Estrategia aplicada a estudiantes LA descripción de la
en la ciudad de de 3º a 6º de la IE en las áreas de programación experiencia y una
Cali. y matemáticas, desde las cuales se plantearon entrevista realizada a
cuatro objetivos: los docentes creadores
DOCENTE: El primero es el desarrollo del pensamiento esta en:
Liliana Ceballos algorítmico de los estudiantes. https://www.mineduca
y Víctor Alfonso El segundo objetivo es incentivar en los cion.gov.co/cvn/1665/w
Nieto estudiantes el pensamiento crítico. 3-article-257707.html
El tercer objetivo es fomentar el desarrollo de
competencias de colaboración y comunicación.

El cuarto y último objetivo está relacionado

con todo lo anterior y recoge los conocimientos
a desarrollar la habilidad para solucionar
problemas de forma creativa. Ellos deben
encontrar permanentemente nuevas formas de
hacer las cosas. Entre ellos se comparten los
nuevos comandos que van descubriendo en
Scratch y esto genera que todos se esfuercen
por encontrar nuevas formas de solucionar los
problemas propuestos en la clase.
MINEDUCACION (2010).

Esta práctica exitosa ha motivado la visita de

otras instituciones al INSA y es un punto de
partida para que otros docentes tomen la
iniciativa e inicien sus prácticas encaminadas a
la programación a través de Scratch.
I.E Luis López de NOMBRE: Implementación de la plataforma http://bdigital.unal.edu.
Mesa. Moodle. co/9511/1/4546632.201
3.pdf
DOCENTE: DESCRIPCION: Esta propuesta implementó la
Carlos Alberto plataforma virtual moodle en las áreas básicas
Grisales Pérez. del conocimiento: matemáticas, ciencias
naturales (física, química), humanidades,
sociales, filosofía y ciencias políticas en los
grados octavo, noveno, decimo y once.
Esto permitió a los docentes involucrar las TIC
en los procesos de enseñanza aprendizaje,
dando al docente una forma de interacción
virtual con el estudiante y a su vez motivando a
estos por mejorar la adquisición del
conocimiento.
Sumado a esto se presentan otros beneficios
como el ahorro de tiempo al momento de
evaluar y analizar datos, permite diversidad de
técnicas para la retroalimentación de las
temáticas e incluso su autor manifiesta que hay
hasta una generación de conciencia ecológica al
disminuir el uso de material impreso.

NOMBRE: Proyecto de aula de Artística y https://www.youtube.c

Institución Lengua Castellana "Stop motion lenguaje om/watch?v=WBRtT-
Distrital modelado por nuestras manos" uwT0o
Educativa
Nuevo DESCRIPCION: Este proyecto consiste en la
amanecer con elaboración de videos en la aplicación Stop
 Dios Motion y la técnica de animación, que buscaba
Santa Marta - cambiar los comportamientos en estudiantes
Magdalena. de la institución, se hizo uso de esta técnica
como una estrategia para disminuir los índices
DOCENTE: de violencia que se presentaban en el grado
Jesús Montaño octavo.
Se ofreció a los estudiantes la posibilidad de
apropiar y hacer buen uso de las tecnologías
donde los estudiantes mostraron interés por
trabajar, cambiando las rutinas de las clases,
principalmente las clases de artística
tradicionales, donde ahora se ve la motivación
por trabajar a través de la tecnología.
Esto genero espacios de creatividad y reflexión
entre los estudiantes, en busca de mejores
prácticas convivenciales, mejorando sus
desempeños y sus actitudes frente a las
diferentes clases, se evidencio el interés por
aprender y más aún cuando los videos eran
relatos de sus vivencias diarias lo que permitió
conocer mejor a sus pares y reducir los índices
de violencia e intolerancia en el aula.
 CONCLUSIONES

El uso de las TIC en el aula de clase mejoran significativamente el desempeño

de los estudiantes en las diferentes áreas del conocimiento, además de permitir que se

establezcan relaciones afectivas entre lo que se aprende y para que se puede utilizar en

la vida cotidiana, las experiencias significativas observadas en las diferentes

instituciones da cuenta de la importancia y el impacto positivo generado al hacer uso

asertivo de las TIC en los diferentes escenarios pedagógicos, todo esto se debe ver

desde una mirada crítica y reflexiva que permita eliminar las barreras tradicionales del

papel, el lápiz y el tablero convencional por herramientas TIC.

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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