5° grado de primaria.

Unidad de Aprendizaje 2 – Sesión 4

SESION DE APRENDIZAJE

“Expresamos nuestras emociones”

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencias del

Y CAPACIDADES aprendizaje?
 Describe sus emociones y explica  Expresa sus emociones a partir
Construye su sus causas y posibles de casos de la vida diaria.
identidad consecuencias. Aplica estrategias
 Autorregula sus de autorregulación (respiración,
emociones. distanciamiento, relajación y
visualización).
Enfoques transversales. Actitudes o acciones observables
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
Inclusivo o de Atención a la uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
Diversidad. diferencia.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué materiales o recursos se utilizaran en esta sesión?

- Leen su libro de personal social y explican los

- Papel bond
cambios de la pubertad.
- Textos de personal social 5° grado
- Revisan información en internet.
- plumones
- Limpiatipo.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

En grupo clase y equipos de trabajo.

 Doy la bienvenida a los estudiantes y les recuerdo que la sesión anterior analizaron las
causas que originan las emociones que están viviendo como púberes a partir de
situaciones simuladas.
 Solicito a dos niños que voluntariamente quieran compartir la anécdota de sus padres
cuando eran púberes. Les pregunto les fue fácil que sus padres les compartieran
recuerdos tan personales: ¿qué sentimientos manifestaban al contarles la anécdota?,
¿qué emociones les generaba escuchar a sus padres compartirles cosas tan personales de
su pubertad?, ¿se sintieron a gusto de escucharles?
 Comunica el propósito de la sesión: hoy expresaremos nuestras emociones a partir de
los análisis de casos de nuestra vida cotidiana.
• Comunico el propósito de la sesión: hoy dialogaremos acerca de los cambios que
están viviendo.
 Dirijo su mirada al panel de normas de convivencia e indícales que seleccionen las
normas que pondremos en práctica hoy

DESARROLLO

Compartimos el análisis de causas y consecuencias de nuestras emociones.

 Les recuerdo que en la sesión anterior cada uno realizó el cuadro de análisis de una
situación personal. En esta ocasión compartirán su trabajo en grupos de cinco
integrantes.
 Indícales que luego de compartir el análisis de sus emociones, reflexionen al interior del
grupo. Para ello pregunto: ¿qué han sentido al compartir estas situaciones vividas?, ¿se
sintieron escuchados y valorados?, ¿escucharon y comprendieron las emociones de sus
compañeros?

Antes del sociodrama

  Después de la reflexión deben elegir por consenso uno de los casos presentados en el
grupo y representarlos en un sociodrama. Les explico que identificar las emociones
implica conocer las señales emocionales de la expresión facial, los movimientos
corporales y el tono de voz.
 Por ello, al presentar el sociodrama es muy importante que se reflejen los
movimientos corporales y las señales faciales de cada emoción o sentimiento, para
que puedan identificarlas. Antes de la presentación dales unos diez minutos de
ensayo.

Durante la presentación del sociodrama.

 Les indico que deben estar muy atentos a la representación, pues al concluir esta uno
de los miembros del grupo que ha representado realizará las siguientes preguntas:
¿De qué trata el caso representado en el sociodrama? ¿Qué emociones se
identificaron? ¿Cuál fue la causa de la emoción? ¿Cuál fue la consecuencia?

Después de la presentación del sociodrama

 Les explico que expresar las emociones, hablar de cómo nos sentimos nos ayuda a
pensar y actuar de la manera más adecuada. Si compartimos nuestras emociones,
sean las que sean, nos sentiremos más aliviados y encontraremos ayuda en los demás.
Por el contrario no expresar las emociones, reprimirlas pueden desencadenar
problemas mayores.

 Les felicito por los sociodrama presentados y entrégales una ficha de autoevaluación.

CIERRE
Asumimos compromisos
En grupo de clase
 Les pregunta a los niños: ¿por qué es importante que expresemos nuestras emociones?
Después de sus respuestas, plantea otra pregunta: ¿a qué nos comprometemos para
poner en práctica lo aprendido?
Reflexionamos sobre lo aprendido
 Oriento la metacognición con las siguientes preguntas: ¿Qué hemos aprendido?, ¿cómo lo
hicimos? ¿Cómo nos hemos sentido al compartir temas personales? ¿Lo aprendido lo
puedes aplicar a tu vida?

TAREA PÁRA TRABAJAR EN CASA

Lee: "Mi primera historia de amor”, página 191 de la Guía de Educación Sexual Integral para
docentes del nivel de Educación Primaria (anexo1). Analiza la situación (cuadro de análisis,
anexo 2)
 LISTA DE COTEJO
ÁREA: Personal Social FECHA: ………………………………….

Expresa sus emociones a Describe sus emociones y las

partir de los análisis de representa.
N° NOMBRES Y APELLIDOS casos a partir de la vida
cotidiana.
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