1er Trimestre 4°

Agosto - Septiembre -
Octubre
https://educacionprimaria.mx/
NOMBRE DEL ALUMNO (A): __________________________________ GRUPO: ________

ESCUELA:____________________________________________________________________
Zona Norte
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO 1
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
SEPT. – OCT. 2017 - 2018 4° GRADO
ESPAÑOL Zona
ZONA Norte
NORTE
NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO:Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria
o irrelevante sobre un tema.
El siguiente texto fue leído por los alumnos de tu mismo grado.

Se designa Mesoamérica a la región centro-sureste de México, y la zona norte de
Centroamérica, donde florecieron las más importantes civilizaciones prehispánicas. Desde
los olmecas, en lo que hoy es el sur de Veracruz y Tabasco; los mayas en la península de
Yucatán, Chiapas, Guatemala, Belice y Honduras; los mixtecos-zapotecas en lo que hoy es
el estado de Oaxaca, los totonacas al norte de Veracruz; los toltecas y aztecas en el
altiplano, etc. Hoy en día tenemos testimonios de su cultura y su grandeza, a través de las
ruinas de ciudades ancestrales que poco a poco nos han ido revelando los secretos mejor
guardados.
Algunos de ellos quisieron saber más del tema y decidieron hacer preguntas.
Anota en los renglones algunas de las preguntas relacionadas al texto que crees que hizo cada
alumno.
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
__
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
Juan __ ____
Seguramente en las preguntas que hicieron los niños se encontraron palabras como las siguientes.
¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cuáles? ¿Por qué? ¿Quién?
Pinta con colores diferentes las que se encontraron en las preguntas.

¿Cuáles son dos de las características similares que tienen las palabras anteriores. Escríbelas.
APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea la paráfrasis al exponer un tema.
En tu libro de texto dice que para responder una pregunta puedes hacer una cita textual, parafrasear
la información o resumirla después de consultar varias fuentes.
Anota en qué consiste cada una de las situaciones subrayadas.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA 2
EVALUACIÓN FORMATIVA SEPT. – OCT.
2018- 2019 / ESPAÑOL 4º. GRADO
Recordarás que en la hoja anterior, algunos de los alumnos hicieron preguntas para conocer más
sobre el tema. Escoge una de las preguntas hechas por los alumnos, contéstala parafraseando la
información.
Anótala en las líneas.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos.
Al estar revisando el borrador de la exposición de un compañero, encontraste que hay información que
nada tiene que ver con el tema. ¿Sabes qué nombre recibe este tipo de información.
Si ordenas las palabras de derecha a izquierda encontrarás su nombre.
ETNAVELERRI NÓICAMROFNI
Tu libro de texto también dice que hay otros aspectos con los que debemos tener cuidado al revisar un
borrador. Anota cuáles son algunos de éstos.
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
¿Sabías que esa pequeña rayita que aparece escrita en la sílaba tónica (la que suena
con más fuerza) se llama tilde o acento ortográfico?
Observa con atención las siguientes palabras. Utilízalas para escribir preguntas.
¿Dónde?
___________________________________________________________________
¿Cuándo ___________________________________________________________________
? ___________________________________________________________________
¿Quién?
Seguramente en la exposición utilizaste sinónimos, son dos palabras que se escriben diferente pero
significan lo mismo. Busca en la sopa de letras los sinónimos, pinta cada par del mismo color. Busca
en tu exposición los que utilizaste y subráyalos del mismo color.
F E O O T L A B O N I T O S D
U F Á C I L L M O N M U L A I
E S T U D I A N T E A S A C F
G R S T H O R R I B L E V W Í
O E R B M U L O J E L P M O C
S E N C I L L O E D N A R G I
H E R M O S O U R A G O H X L
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
3
SEPT. – OCT. 2018- 2019 ESPAÑOL 4º. GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO:Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras.
Lee con atención el siguiente texto y haz un dibujo alusivo a él.
Tengo una mata de topotoropo con diez topotoropitos.

Cuando la mata de topotoropos se topotoropea,
también se topotoropean los topotoropitos.
Formen equipos con todos los compañeros del salón, ¿cuál equipo pronuncia mejor el texto?
¿Sabías qué a este tipo de texto se le llama trabalenguas? Si los practicas, pueden hacer que tu
pronunciación mejore considerablemente.
Si tu maestro@ te preguntara que es un trabalenguas, seguramente tú le dirías que:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Busca en tu libro de lecturas tres trabalenguas, cópialos en los espacios. Recórtalos y júntalos con los
de tus compañeros, colóquenlos en la paleta de tu pupitre sin que se vea el texto, jueguen por turnos,
a escoger uno y leerlo, trata de que no se te trabe la lengua.
¿Recuerdas cómo se forma una familia léxica? ___________________________________________

Con las siguientes palabras puedes formas tres familias léxicas, búscalas y pinta cada familia de
diferentes colores.
florecilla pan floral arboleda

árbol panadero
florista arbusto árboles panecillo florecer
florero panadería flor arbolito panificador
APRENDIZAJE ESPERADO:Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras.
Así como los trabalenguas hay otros juegos de palabras que favorecen el
desarrollo de la creatividad, las habilidades de lenguaje y mantienen tu
mente más activa. Seguramente conoces algunos de ellos.
Algunos de los juegos de palabras que posiblemente conoces son:

Anagramas, el ahorcado, crucigramas, sopas de letras, trabalenguas, acrósticos, etc.
El acróstico es una composición poética en que las letras iniciales, medias o finales de los versos,
pueden ser leídas en sentido vertical y forman una palabra o una frase. Observa el ejemplo y elabora
uno con el nombre de tu maestro@.
Maravillosa creación
Unica y delicada
Jovial y radiante
Especial e importante
Ríe y llora...pero siempre ama
¿Cuáles otros juegos conoces y los has jugado? Escoge tres de ellos y escribe cómo los juegas o en
qué consisten.
Aquí te presento otro juego de palabras. De la palabra escrita, forma otra utilizando la cantidad de
letras según el número de cuadritos, tienen que ser las mismas letras usadas en la primera palabra
no importa que no sean en el mismo orden.
B O L E T O M A R T E S S A L S A
APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta croquis para identificar trayectos.
¿Sabes lo que es un croquis? Escribe tu opinión.

_________________________________________________________________________________
Escribe dos causas por las que es conveniente saber utilizar los croquis.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
En los diferentes croquis que aparecen en tu libro de texto busca cuatro lugares importantes y
dibújalos. Anota los nombres de los lugares.
Seguramente el recorrido que realizas de tu casa a la escuela es el mismo todos los días, casi puedo
asegurar que conoces los nombres de las calles por las que pasas, el nombre de la calle en que vives
y la calle donde se localiza tu escuela.
Dibuja el trayecto que haces diariamente desde que sales de tu casa hasta que llegas a la escuela, no
olvides dibujar o anotar las tiendas por donde pasas, algún centro comercial, gasolineras u hospitales
o clínicas. Investiga el nombre de las calles si es que no te has fijado cómo se llaman.
6
APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta croquis para identificar trayectos.
Observa con atención la siguiente imagen y contesta.
Si tú sales de la Escuela Primaria y quieres llegar a la Panadería, ¿cuál trayecto recorrerías?

________________________________________________________________________________
¿Cuál es la ruta más corta para llegar desde el Museo al Banco? Escríbela.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_ APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquis.
¿Cuál es la diferencia entre una sigla y una abreviatura?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Utiliza las siglas y las abreviaturas que aparecen en tu libro de texto p. 31 para ubicar cada una en el
lugar correcto. Busca otras en los croquis que se presentan en tu libro.
SIGLAS ABREVIATURAS
SEPT. – OCT. 2018 - 2019 4° GRADO 7
MATEMÁTICAS ZONA Zona
NORTENorte
NOMBRE DEL ALUMNO:____________________________________________________________________________
APRENDIZAJES ESPERADOS. Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.Notación desarrollada de números naturales
y decimales. Valor posicional de las cifras de un número.
Seguramente has escuchado hablar sobre el valor posicional de los números.

Anota lo que sabes de esto. _________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
También sabrás que en una cifra, cada uno de los números tiene un valor de acuerdo al lugar que
ocupan. Completa lo siguiente.
Si ocupa el lugar de las unidades su valor es de ____. Si ocupa el lugar de las decenas vale ____.
Si ocupa el lugar de las centenas su valor es de ____.
¿Qué otros lugares pueden ocupar los números en una cifra. Anota el lugar y su valor.
En el siguiente ejercicio anota el lugar posicional que le corresponde a cada número. U, D, C, etc.
Completa anotando al final de cada línea el valor posicional de cada uno de los números.
35846 891583
SEPT. – OCT. 2018 - 2019 4° GRADO 8
MATEMÁTICAS
APRENDIZAJES ESPERADOS: Resolución de problemas que impliquen particiones en tercios, quintos y sextos. - Identifica fracciones
equivalentes mayores o menores que la unidad.
Si descubres las siguientes palabras escondidas utilizando las claves, encontrarás los nombres
Análisis de escrituras aditivas equivalentes y de fracciones mayores o menores
que
de las partes
la unidad.
de una fracción. Busca en el código y descubre qué dice.
   
___________________________ ____________________________
          
A B C D E F G H I J K L
             
M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z
Investiga lo que nos indica en una fracción cada una de las partes que encontraste.
____________________________________________________
____________________________________________________
En la siguiente fracción dónde anotarías cada una de las palabras anteriores.

Escríbelas.
El dibujo de abajo es una tira dividida en partes iguales.

¿En cuántas partes está dividida? _____
Colorea como se indica. rojo 𝟏 verde 𝟏 amarillo 𝟏
𝟓 𝟔 𝟑
𝟏𝟏
𝟔𝟔
Anota la cantidad de partes que pintaste de rojo _______, de verde_______y de amarillo ________.
¿Cuántas partes quedaron sin pintar? _____________
¿Cómo supiste cuántas partes tendrías que pintar de cada color? ____________________________
________________________________________________________________________________
¿Recuerdas como buscar fracciones equivalentes? Anótalo ________________________________
SEPT. – OCT. 2018 - 2019 4° GRADO 9
MATEMÁTICAS
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO: Identificación de la regularidad en sucesiones compuestas con progresión
aritmética para encontrar números faltantes o averiguar si un término pertenece o no a la sucesión.
Después de haber realizado los ejercicios de la página 24-25 de tu libro de texto podrás realizar
la siguiente actividad.
Anota lo que es una sucesión según el trabajo ya realizado._________________________________
_________________________________________________________________________________
Los siguientes alumnos tendrán que hacer algunas sucesiones. Observa con atención la cantidad que
deberán de sumar, restar o multiplicar y anota las respectivas cantidades.
+ 12 - 10 -5 X3 +7
6
28
60
48
115
Observa con atención las siguientes sucesiones, en cada una de ellas hay un número que no le
corresponde, búscalo y enciérralo con un color rojo.
15 30 45 60 75 90 105 125 135 150
120 160 200 320 240 280
Completa la serie.
SEPT. – OCT. 2018 - 2019 4° GRADO 10
MATEMÁTICAS
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA: Clasificación de triángulos con base en la medida de sus lados y ángulos.
¿Recuerdas lo que es un triángulo? Anótalo. _____________________________________________

_________________________________________________________________________________
Traza en cada cuadrícula el triángulo que se te pide.
Recorta de la parte inferior de la hoja las características de cada triángulo y pégala abajo del nombre.
EQUILÁTERO ISÓSCELES ESCALENO
Completa la tabla.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3 ejes de simetría
SEPT. - OCT. 2018 - 2019 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES ZONA NORTE
Zona Norte
APRENDIZAJE ESPERADO:Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte
nutrimental para mejorar su alimentación.
Observa con atención el Plato del Bien Comer, algunos de los alimentos se encuentran escritos en la
sopa de letras. Búscalos, puedes encontrarlos en forma vertical, horizontal diagonal o a la inversa.
A E V I T F A S A P A P
G E L C A R N E M O C E
U R I E A I D S A S N S
H E M S A J E T N E L C
C P O L L O O S E U Q A
E X N C E L E C H E S D
L N A P O E T A M O T O
H U E V O S Y H A B A S
¿Sabes lo que es una dieta inocua? Investígalo y anota en los renglones.

_________________________________________________________________________________
Si ordenas de derecha a izquierda las siguientes letras encontrarás algunas características físicas del
agua. Ordénalas y anota al lado de cada característica el significado de la palabra.
AD I PÍSNI A R O LO C N I ARODONI
____________ __________________________ _________________________
Ayuda al pez a llegar a su pecera. Marca el caminito con un color azul.
SEPT. – OCT. 2018 - 2019 4° GRADO 12
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO:Explica la forma en que la dieta y la vacunación fortalecen el sistema inmunológico.
¿Sabes cuál es la función del sistema inmunológico? Consulta y anota.

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__
Anota dentro de las estrellas algunas de las diferentes formas de cuidar tu sistema inmunológico.
Utiliza el código para descifrar el mensaje correctamente. Anótalo en el recuadro.

          
              
El sistema  está compuesto por  
y otrassustancias que hay en la sangre.
Investiga la función de los glóbulos blancos y anótala.

_________________________________________________________________________________
Pregunta a tu mamá o a un adulto: ¿Cuáles son algunas de las enfermedades que se previenen con la
aplicación de las vacunas?__________________________________________________________
Pide a tu mamá tu cartilla de vacunación y contesta:
¿Qué significa B. C. G.?______________SABIN _______________D. P. T ____________________
SEPT. - OCT. 2018-2019 4º. GRADO
13
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO:Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema glandular.
¿Sabías que el sistema glandular está integrado por glándulas que elaboran
y secretan hormonas? Al coordinarse con el sistema nervioso, regula el
crecimiento ordenado y proporcional de las personas.
Descifra cada una de las palabras utilizando el código de la hoja anterior. Descubre el nombre de las
hormonas que regulan el desarrollo de las personas. Anota el nombre en la línea e investiga la
función de cada una.
  
__________________ __________________ ___________________
Ayúdame a unir el periodo de desarrollo del ser humano con su imagen correcta. Utiliza colores
diferentes.
ADOLESCENCIA
VEJEZ
INFANCIA
ADULTEZ
PUBERTAD
Si ordenáramos correctamente las etapas de desarrollo desde el inicio de la vida, ¿cómo quedarían?
Anótalos.
_______________ __________________ ______________ ________________ ______________
SEPT. - OCT. 2018 - 2019 4° GRADO 14
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema glandular.
Lee de derecha a izquierda la siguiente palabra y descubre la etapa de desarrollo en la que

posiblemente te encuentres.
DATREBUP
¿Sabías que la pubertad es el conjunto de cambios físicos que afectan a

las personas durante la segunda década de su vida?
Durante esta etapa ocurren cambios fisiológicos y psicológicos debido a

la maduración de los órganos sexuales o genitales.
A los rasgos internos y externos que hacen diferente a una mujer de un hombre se le llama
caracteres sexuales.
Investiga cuáles son los dos tipos de caracteres sexuales que se presentan en el desarrollo.
Anótalos. y
Describe cuáles son los caracteres sexuales primarios.

_________________________________________________________________________________
Investiga el nombre de los caracteres sexuales primarios del hombre y la mujer. Apoyate de tu libro
de texto en la página 14-15. Anótalos.
SEPT. - OCT. 2018 - 2019 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES 15
APRENDIZAJE ESPERADO:Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema glandular.
¿Cuáles son los caracteres sexuales secundarios? Investígalos y anótalos.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Descubre las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre y practica hábitos de higiene para su
cuidado.
Busca en la sopa de letras algunas palabras relacionadas con el aparato sexual femenino y píntalas de
color amarillo. Las relacionadas con el aparato sexual masculino coloréalas de verde.
A A A G I J E V L D E P
T E S T Í C U L O S S E
A E S R A L L O R R A N
T L Ú T E R O O S C A E
S T C O I R A V O A A R
Ó E R E R S E X U A N L
R E T S A G I J E V I E
P C O N V I E R T E G S
A N U U R E T R A N A E
N A P E R S O N A S V E
O L A O T O R C S E U X
M E N T E M A D U R A X
Al terminar de colorear las palabras, trata de encontrar el mensaje oculto en las letras que quedaron
en blanco. Si lo encontraste, anótalo.
SEPT. - OCT. 2018 - 2019 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
16
FUNCIONES DEL CUERPO HUMANO Y SU RELACIÓN CON EL MANTENIMIENTO DE LA SALUD.
Sabías que el cuerpo humano es una máquina compleja que funciona a la

perfección. Está formado por millones de células que realizan funciones
vitales.
Investiga y anota cómo se forma:

Un tejido Un órgano Un sistema o aparato
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
_______ _______ _______
Encuentra en la sopa de letras el nombre de algunos de los sistemas o aparatos del cuerpo humano.
Anótalos en las líneas.
L O S S E N T I D O S D S O
E C I R C U L A T O R I O N
N P S E T N A T R O P G M I
D O I R O T A R I P S E R X
O E R V I O S O O R E S L C
C N O R E P R O D U C T O R
R T A C T O Q U E H A I Y C
I R O T O M O C O L L V N O
N O S A P E X C R E T O R A
O S O T O S O I V R E N A R
Escoge cuatro de los aparatos o sistema que encontraste en la sopa de letras. Anótalos en los
espacios e investiga la función de cada uno de ellos.
SEPT. - OCT. 2018 - 2019 4° GRADO
FUNCIONES DEL CUERPO HUMANO Y SU RELACIÓN CON EL MANTENIMIENTO DE LA SALUD.
Cada uno de los aparatos o sistemas están formados por órganos que realizan diferentes funciones.
Anota a cada uno de los aparatos o sistemas el nombre de algunos órganos que los componen.
Investiga y completa.
Enfermedades que lo afectan
Acciones para cuidarlo
APARATO RESPIRATORIO
APARATO DIGESTIVO
APARATO CIRCULATORIO
SISTEMA NERVIOSO
APARATOS O SISTEMAS
SEPT. - OCT. 2018 - 2019 4° GRADO
GEOGRAFÍA ZONA NORTE
Zona Norte
NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México.
¿Recuerdas el lugar donde vive Donají? Anota el nombre _________________________________
¿Cuál es el país en donde se localiza ese lugar? Identifícalo en el planisferio y píntalo de color rojo.
Busca en la sopa de letras el nombre de los seis continentes. Puedes encontrarlos en forma
horizontal, vertical, diagonal o escritos a la inversa.
A D I T R A T N A E
I F O E C R M O N L
C I A I L A I S A D
É M R A P O R U E E
X F I C O E S E S T
Á D A C I R É M A A
O O C E A N Í A S U
C I X E M S O D I N
Identifica en el planisferio los continentes, anota los nombres correspondientes y coloréalos.

AMÉRICA rojo ÁFRICA café ANTÁRTIDA rosa ASIA verde EUROPA morado OCEANÍA verde
SEPT. – OCT. 2018 - 2019 4° GRADO 19
GEOGRAFÍA
Consulta la pág. 10 Y 11 del Atlas de México y completa:

El nombre oficial de México es ____________________________________ , tiene una
extensión total de _________km² y ocupa el ________lugar entre los más extensos del mundo.
Completa los datos que faltan y colorea en el mapa

como se indica.
México se localiza en la parte ____________ de
América, limita al norte con el país de ____________

amarillo
y al sureste con los países de _________________ y

_______________________. morado
café
México está limitado al ____________ por el Golfo de

México.
Observa el mapa y realiza lo siguiente:

Consulta en el Atlas de México.
*Localiza y anota el nombre al
Golfo de California.
*Pinta de azul el Golfo de México.
*Pinta de amarillo el estado en
donde vives.
*Dibuja tres islas y anota sus
nombres.
*Identifica y anota el nombre
del Océano Pacífico
y del Océano Atlántico.
SEPT. – OCT. 2018 - 2019 4° GRADO 20
GEOGRAFÍA
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce la organización política y entidades federativas de México.
DIVISIÓN POLÍTICA DE MÉXICO

ESTADOS Y CAPITALES
Consulta en el Atlas de México la

forma en que está integrado el
territorio nacional. Anótala.
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Golfo de
_____________________________
México
_____________________________
_
Océano
Pacífico
Ilumina con los colores indicados en tu Atlas de México p. 20 la entidad en donde vives y las
colindantes.
¿Cuál es su capital? _____________________
¿Cuál entidad la limita al Norte? _________________. Limita al Sur con _______________________
Al Este está limitada por ________________________ y al Oeste por _________________________
Escoge cuatro entidades federativas que su capital tenga el mismo nombre que el estado. Investiga en
tu Atlas de México a partir de la página 64 y completa los datos que se piden. Ubícalas en el mapa y
píntalos del color que se indica en el Atlas.
Entidad federativa _______________
enEntidad federativa _______________
Capital _________________________ Capital _________________________
Extensión ______________________ Extensión ______________________
Población ______________________ Población ______________________
Clima __________________________ Clima __________________________
Entidad federativa _______________ Entidad federativa _______________

Capital _________________________ Capital _________________________
Extensión ______________________ Extensión ______________________
Realiza lo que se pide:
Población ______________________ Población ______________________
Clima __________________________ Clima __________________________
SEPT. – OCT. 2018 - 2019 4° GRADO 21
GEOGRAFÍA
CONTENIDO: Localización de capitales de las entidades federativas en mapas de México.

CONTENIDO: Valora la diversidad de paisajes de México a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
Observa con atención las imágenes de algunas entidades federativas que componen nuestro país.
Consulta en tu Atlas de México e identifícalas, según el número de cada imagen anota el nombre
dentro del crucigrama. Pinta cada una del color indicado en tu Atlas de México.
Comparte tu trabajo con tus compañeros, en caso de que haya alguna diferencia, traten de identificar
la entidad federativa correcta entre todos.
De las entidades federativas identificadas en la actividad anterior. Investiga la cultura popular de tres
de ellas. Elabora un dibujo referente a cada cultura según lo investigado en tu Atlas de México.
SEPT. – OCT. 2018-2019 HISTORIA 4o. GRADO ZONA NORTE
Zona Norte
APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica el proceso de poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo, milenio, a.C. y d.C.
Hace miles de años la Tierra experimentó cambios de clima lo cual provocó

una glaciación, se cree que los primeros pobladores de América cruzaron por el
estrecho de Bering siguiendo animales para cazarlos.
 Explica brevemente el significado de la palabra subrayada.

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
 Observa la línea del tiempo y la imagen, finalmente contesta lo que se pide. Puedes
consultar tu libro de Historia p. 20 a la p. 25.
¿Acontecimiento histórico que duró más de 32

milenios?
¿Acontecimiento histórico que duró 34 siglos?
Escribe una noticia sobre el poblamiento

de América.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Escribe el nombre del período de la prehistoria en el que se marca el surgimiento de la
agricultura y el fin de las glaciaciones. ________________________________________
SEPT. – OCT. 2018-2019 HISTORIA 4o. GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica geográficamente Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue las características del espacio geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
Los investigadores distinguen tres áreas culturales en lo que actualmente ocupa el

territorio mexicano, parte de Estados Unidos y Centro América. Las características
de cada una de estas áreas responden a la adaptación de determinados grupos
humanos al espacio geográfico en que se desarrollaron.
 Escribe las tres áreas culturales a las que se refiere el texto anterior.
1._________________________ 2._________________________ 3.___________________________
Ilumina con color naranja la zona que le corresponde a Aridoamérica. De color morado a
la zona que le corresponde a Oasisamérica y de color verde a la zona que le corresponde
a la zona de Mesoamérica. Libro de Historia p15.
Escribe brevemente,¿Por qué Escribe brevemente por qué  El que hayan existido
no se desarrolló favorablemente se distingue el área cultural oasis en esta zona
la agricultura en Aridoamérica. de Mesoamérica. cultural permitió que…
__________________________________ _______________________________
________________________
__________________________________ _______________________________
________________________
__________________________________ _______________________________
________________________
__________________________________ _______________________________
__________________________________ _______________________________
__________________________________ _______________________________
_______________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe el origen y proceso del poblamiento de América y del actual territorio mexicano.
 Investiga en tu libro de Historia p.12 las palabras que completan el texto.
Al explicar el origen del ser humano en _______________, surgen varias teorías,

una de las más aceptadas es que los primeros habitantes de nuestro
continente provienen del centro de _________________, debido a que los
actuales _________________ presentan una similitud en los rasgos físicos, como
la forma de los _______________ y el pelo _________________.
 Lee el siguiente texto y contesta lo que se pide.

Consulta tu libro de Historia p. 20 a p. 23.
Se sabe poco acerca de los  Ordena cronológicamente del 1 al 4 el

primeros pobladores, y lo que proceso del poblamiento de América.
se conoce es gracias a los
investigadores que se dedican
al estudio de los restos de
Vivían de la caza y la recolección.
viviendas, animales, seres
humanos, los utensilios de
piedra, hueso y pinturas
encontradas en el actual Migraron en busca de mejores
territorio mexicano. condiciones.
Surgieron las primeras poblaciones

sedentarias.
Traza con un color rojo la ruta que siguieron
los primeros pobladores que cruzaron por el Los primeros seres humanos surgieron
estrecho de Bering
en el continente africano.
Explica por qué crees

que utilizaron este
camino.
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
Libro de Historia 4° grado. Ciclo 2015-2016 p. 17 Adaptación MTP
___________________
___________________
__________________
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 25
APRENDIZAJE ESPERADO: Señala las características de los primeros grupos nómadas para explicar los cambios en la forma de vida a partir
de la agricultura en el actual territorio mexicano.
Los grupos nómadas de cazadores-recolectores empezaron a practicar la

agricultura ya que se piensa que llegó un momento en el que la población
aumentó y se escaseaban los alimentos que recolectaban y eso los llevó a
buscar una forma de producir sus propios alimentos en mayores cantidades
y almacenarlos.
Escribe las diferencias más importantes que existían entre los grupos sedentarios y
los grupos nómadas. Consulta tu libro de Historia p. 24 y 25.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
 Ilumina los rectángulos que contengan actividades cotidianas de los grupos nómadas
que les permitió dar un paso a la sedentarización. Observa la imagen y escribe el número
en el recuadro según corresponda. L. de Historia p. 24 y 25.
Usaron el fuego para cocinar o calentarse. 5 Domesticaron animales.

1
2 Se establecieron cerca de ríos o lagunas. 6 Desarrollaron la pintura artística.
3 Trabajaron de manera individual. 7 Habitaron en refugios o cuevas.
4 Aparece la alfarería y la elaboración de tejidos.

SEPT. – OCT. 2018 - 2019 4° GRADO 26
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Conocimiento y cuidado de sí mismo. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
APRENDIZAJE ESPERADO:Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación.
 TAREA: Dedica unos minutos a leer la información que te brinda tu libro de texto en las págs. 10 a la 15. Subraya
en cada página una o dos ideas centrales. También recorta y arma el dado al final de la hoja y llévalo a clases.
Para enriquecer su lectura, en equipo “jueguen a lanzar su dado”. Cada quien lo tira para que sepa que aspecto del tema
va a e xplicar a sus compañeros. Realicen varias rondas. Al final, cada quien responda aquí uno de los planteamientos.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Nuestra
Constitución establece
las mismas libertades
para hombres y
mujeres. Describe una
situación que muestre
esa igualdad. P. 14
1. ¿Qué significa 2. ¿Por qué es 3. Representa con 4. Dibuja cómo

ser una persona importante que dibujos la entiendes la
con conozcas tus diferencia entre
derechos como diversidad
características sensaciones y
propias? niñ@ que eres? sentimientos. cultural.
p. 10 p. 11 Págs. 11-12 Págs. 13- 14
6. ¿Qué significa la
expresión “Los
seres humanos
tenemos enorme
potencial”?
p. 15
SEPT. – OCT. 2018 - 2019 4° GRADO
27
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue en qué personas puede confiar para proporcionar información sobre sí mismo. CONTENIDOS: En qué aspectos
ha cambiado mi cuerpo. Qué nuevos sentimientos y necesidades experimento.
 Antes de recortar tu ficha de identidad, completa los datos sobre tu persona combinando dibujos y texto.
Mi nombre es_____________________Tengo _______años. Nací en _____________

Así me veo ahora
Mi cuerpo está cambiando, antes_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
Ahora____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
Esta es mi familia y las personas que más quiero y me cuidan
Mis cosas favoritas

Pasatiempo(S) Color Mis sentimientos
Con amigos: En familia:
Lo que me hace feliz:
Mi mejor amig@
Lo que se me facilita:
Lo que se me hace difícil:
Lugar Comida La persona en que

más confío
Lo que me pone triste o enojado:
Compartan y comenten en grupo sus fichas de identidad.

SEPT. – OCT. 2018 - 2019 4° GRADO 28
APRENDIZAJE ESPERADO:Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas.
CONTENIDOS:Cuáles son algunas de mis habilidades. Por qué no todas las personas tienen las mismas capacidades y habilidades. Cómo se pueden
aprovechar las habilidades individuales al organizar el trabajo colaborativo.
Planteamiento: en la clase de Historia se les pide elaborar una maqueta que describa el origen y el proceso
que siguió el poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura en nuestro territorio mexicano.
Organicen un cuarteto. Definan las tareas que se requieren para realizar el planteamiento en el
siguiente esquema; consideren las capacidades, habilidades y actitudes que distinguen a cada uno.
Dibuja en las cuatro esquinas opciones de qué quieres ser cuando seas adulto.
_____________________________
_________________________________________________
Capacidades, habilidades y actitudes sobresalientes
_________________________________
_________________________________
Nombre _________________________________
__
Nombre Nombre
Capacidades, habilidades y
Capacidades, habilidades y actitudes sobresalientes
actitudes sobresalientes
_____________________
Maqueta sobre
_____________________
_______________________ _______________________
el poblamiento
_______________________ _______________________
de América y el
_______________________ _______________________
surgimiento de
_______________________ la agricultura. _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Nombre
_____________________________________
Para reflexionar. Comenten en el grupo los siguientes planteamientos.
1. ¿ Sabes cuáles son tus habilidades y cualidades? Menciona al menos dos: ____________________
_____________________________________________________________________________________
2. ¿Qué les pareció esta manera de organizar el trabajo y esta manera de asignar tareas?
3. ¿Por qué no todas las personas tienen las mismas capacidades y habilidades?
SEPT. – OCT. 2018 - 2019 4° GRADO 29
APRENDIZAJE ESPERADO:Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal.
CONTENIDOS: Qué hago los fines de semana. Cómo puede usarse creativamente el tiempo libre en la familia. Qué puedo hacer durante el recreo en
la escuela.
“Como niños que son, tienen derecho a ser protegidos”

Pero también es suyo el compromiso de aprender a cuidar de sí mismos.
 Escriban en cada barril, lo que necesitan “vaciar” para cuidar su salud y qué, para cuidar
su integridad.
Cuido de mí mismo Escriban una medida

Conocer y defender mis derechos Vacunas Alimentación que puedan implemen-
tar para el cuidado de
Tener una nacionalidad Tener una familia Hacer deporte
su salud y otra para
Ser protegido y respetado Reconocer mi potencial Aprender cuidar su seguridad:
Recibir educación Salud dental Mi higiene 1.__________________
____________________
____________________
____________________
Mi integridad y
Mi salud ____________________
seguridad
2.__________________
_______________________________ _______________________________
____________________
_______________________________ _______________________________
____________________
_______________________________ _______________________________ ____________________
_______________________________ _______________________________ ____________________
_______________________________ _______________________________ _____
_______________________________ _______________________________
____________
“Los niños tienen derecho a la convivencia saludable y armónica y a tiempo libre

o de esparcimiento” Dibuja lo que se te pide
¿Cómo puede usarse creativamente el tiempo libre ¿Y en tu escuela?

en tu familia?
Material Didáctico
Septiembre - Octubre
Mesa Técnica De Chihuahua

4
http://educacionprimaria.mx/
&
http://materialeducativo.org/
NOMBRE DEL ALUMNO (A): __________________________________ GRUPO: ________

ESCUELA: ____________________________________________________________________
Zona Norte
ZONA NORTE
SEPT. – OCT. 4° GRADO
ESPAÑOL Zona Norte
NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria
o irrelevante sobre un tema.
 Los siguientes alumnos están proponiendo preguntas para llevar a cabo una investigación acerca
de Mesoamérica. Leélos y enseguida contesta las preguntas.
¿Cuáles ¿De qué ¿En qué ¿Qué culturas se

¿Cuáles desarrollaron en
culturas color eran región
culturas se Mesoamérica?
construyeron los floreció la
desarrollan en ¿Cuánto tiempo
pirámides? indígenas? cultura
Mesoamérica? duró la cultura
Olmeca?
maya?
Laila
Adán Dalia
Juan Rigoberto Tamara
Irrelevante quiere decir que es algo que no tiene importancia, que no vale la pena tomarlo en
cuenta. ¿Cuál de las preguntas anteriores es irrelevante para la investigación? _______________
_______________________________________________________________________________
¿Quiénes hicieron preguntas útiles para la investigación? _________________________________
Aunque la respuesta es útil, ¿quiénes hicieron preguntas repetidas? ________________________
¿Qué pregunta harías para completar la información que se va a obtener? ___________________
_______________________________________________________________________________
 Lee el siguiente párrafo.
Mesoamérica es una región con diversos climas y paisajes, desde grandes montañas con nieve
permanente en las cimas hasta zonas tropicales. Debido a que es un área con abundante agua,
tierras muy productivas y diversidad de plantas y animales se practicó ampliamente la
agricultura y la caza.
Hacer una paráfrasis, consiste en decir lo mismo que alguien dijo o escribió pero haciéndolo con
otras palabras. Es usar otras palabras y decir lo mismo.
 Observa el ejemplo referente al párrafo que está renglones arriba.
Mesoamérica es una tierra que tiene mucha variedad, tanto en su clima como en la diversidad de
regiones. Hay gigantescas montañas con la parte de arriba llena de nieve, hasta zonas selváticas
con mucho calor y vegetación. Como hay mucha agua siempre se ha podido sembrar, ya que son
tierras muy fértiles; hay flora y fauna abundante y variada.
Relee el párrafo de arriba y contesta.

¿En dónde dice, que Mesoamérica tiene variedad en clima y regiones? ______________________
_______________________________________________________________________________
¿En dónde dice que hay flora y fauna abundante y variada? _______________________________
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
SEPT. – OCT. ESPAÑOL 4º. GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO : Emplea la paráfrasis al exponer un tema.
 Imagina que en el tema que vas a exponer aparece el siguiente texo y es importante que tu digas
lo mismo pero con tus propias palabras, es decir, tienes que hacer una paráfrasis. Escríbela en los
renglones.
LOS.TEOTIHUACANOS
Los teotihuacanos expresaban sus creencias a través de escrituras, cerámica y pintura mural, que
hacían en las fachadas de los templos, con eso representaban a deidades como Tláloc y la
serpiente emplumada.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
 Escribe el acento a las palabras que deben llevarlo.
Recuerda que algunas palabras
que usamos para preguntar, al ¿Como expresaban sus creencias los Teotihuacanos?
escribirse siempre se acentúan.
¿Donde hacían sus pinturas?
¿A quien representaban en sus esculturas?
¿Cual era el dios de la lluvia?
---------------------------------------------------------------------------
 Dos palabras que se escriben diferente pero significan lo mismo se llaman sinónimos.
 Resuelve el siguiente crucigrama de sinónimos; si se te dificulta busca apoyo en el rectángulo de
abajo.
1. exponer
2. muro
3. dioses
4. aborigen
5. templo
6. cara
7. estatuas
8. serpiente
pared fachada iglesia esculturas

víbora deidades decir indígena
APRENDIZAJE ESPERADO : Conoce las caracteristicas de los trabalenguas y juegos de palabras.
 En tu libro de Español de cuarto grado, te pidieron que explicaras qué es un trabalenguas.

Escribe aquí cómo definiste en tu cuaderno lo que es un trabalenguas.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Recordarás que los trabalenguas tienen Pablito clavó un clavito

características muy especiales como similitud en las en la calva de un calvito;
palabras, complejidad de las palabras, repetición y
rima. en la calva de un calvito,
Lee los trabalenguas que copiamos de tu libro y un clavito clavó Pablito.
contesta las preguntas.
Al volcán de Parangaricutirimicuaro
lo quieren desemparangaricutirimicuarizar
el que lo desemparangaricutirimicuarizara
será un buen desemparangaricutirimicuarizador.
 Escribe lo que falta.
Similitud significa que las Rima es cuando… Complejidad significa que

palabras son muy parecidas o las palabas son muy …
___________________
iguales.
___________________ ______________________
Escribe pares de palabras que en
Escribe pares de
los trabalenguas tienen similitud.
palabras que hacen
Escribe una palabra que te
_________________________ y rima.
resultó muy compleja.
_________________________. _________________ y
______________________
_________________________ y _________________.
_________________________. _________________ y
_________________________ y _________________.
_________________________.
Dibuja los personajes del primer Dibuja el personaje del segundo

trabalenguas. trabalenguas.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Interpreta croquis para identificar trayectos.Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquis.
 Observa el croquis y haz lo que se pide.
 Observa el croquis, escribe la letra E a la Rosa de los Vientos.
 Explica para qué sirve el símbolo que señalaste con la letra E.______________________________
_______________________________________________________________________________
 La privada Guillermo Prieto 112 es una dirección, escribe la abreviatura que debes usar para la
palabra subrayada. _______________________________________________________________
 Si sales del punto B y avanzas dos cuadras hacia el Este, doblas hacia el Sur una cuadra,
¿a dónde llegas?
_______________________________________________________________________
 Escribe el trayecto que puedes seguir para ir del punto A al punto C.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
 Si quieres ir del parque que tiene una flecha, hacia el punto D, escribe el trayecto que puedes
seguir.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
SEPT. – OCT. 4° GRADO
MATEMÁTICAS
Zona Norte
SENTIDO NÚMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO: Notación desarrollada de números naturales y decimales. Valor posicional de las cifras de
un número.
 ¿Sabías que el valor posicional es el que tiene una cifra por el lugar que ocupa dentro de
una cantidad?
Completa anotando al final de cada línea el valor posicional de cada uno de los números.
4 862 6 5374
Pinta todas las figuras o cuerpos que contengan el número donde el valor posicional sea 5000.
54 647 15
546
476
3
647
1 253 5 934
0576 3 524
6 584
Escribe los números en notación desarrollada.
197=_____________________________ 965 = _________________________________
2 249= ___________________________ 3 245= ________________________________
2 548= ___________________________ 7 249= ________________________________
329=_____________________________ 986= ________________________________
SEPT. – OCT. 4° GRADO 6
MATEMÁTICAS
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ÁLGEBRAICO: Notación desarrollada de números naturales y decimales. Valor posicional de las
cifras de un número.
Escribe cada cantidad en la tabla de valor posicional y luego en los rectángulos.
Anota el nombre de cada cantidad anotada en los rectángulos.

a) _____________________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________________
c) ______________________________________________________________________________
¿Cuál de las cantidades es la mayor?_____________ ¿Y cuál es menor? ____________________
Escribe los siguientes números en notación desarrollada, colócalos donde correspondan.
MATEMÁTICAS
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica fraciones equivalentes mayores o menores que la unidad.
 El dibujo de abajo es una tira dividida en partes iguales.

Análisis de escrituras aditivas equivalentes y de fracciones mayores o menores
que
¿En cuántas partes está dividida? _____
la unidad.
Colorea como se indica. rojo 𝟏 verde 𝟏 amarillo 𝟏

𝟓 𝟔 𝟑
𝟏𝟏
𝟔𝟔
Anota la cantidad de partes que pintaste de rojo _______, de verde_______y de amarillo _______.
¿Cuántas partes quedaron sin pintar? _____________
¿Cómo supiste cuántas partes tendrías que pintar de cada color?
________________________________________________________________________________
____________________________
¿Recuerdas como buscar fracciones equivalentes? Anótalo ________________________________
________________________________________________________________________________
Busca y escribe cinco fracciones equivalentes de:
𝟏
𝟓
𝟏
𝟔
𝟏
3
A cada par de fracciones equivalentes le falta un número, anota en el espacio el número
correspondiente
MATEMÁTICAS
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO: Identificación de la regularidad en sucesiones compuestas con progresión
aritmética, para encontrar números faltantes o averiguar si un término pertenece o
no a la sucesión.
Completa las series anotando el número correcto. Anota el procedimiento que seguiste.
75 120
00
15 30 45 90 105 60
5
224 48
42
3 6 12 112 96 24
2
2
2
25 42
55
3 7 12 33 52 18
De las figuras que hay en los rectángulos busca la que sigue en la secuencia y dibújala en el
lugar que le corresponde en el tendedero.
MATEMÁTICAS
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA: Clasificación de tríangulos con base en la medida de sus lados y ángulos. Identificación de cuadriláteros que se
forman al unir dos triángulos.
¿Recuerdas lo que es un triángulo? Anótalo. ____________________________________________

________________________________________________________________________________
Traza en cada cuadricula el triángulo que se te pide.
Recorta de la parte inferior de la hoja las características de cada triángulo y pégala abajo del nombre.
EQUILÁTERO ISÓSCELES ESCALENO
Completa la siguiente tabla anotando

lo que se pide.
Cuenta cuántos triángulos hay. ____

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3 ejes de simetría
MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE ESPERADO: Lee información explícita o implícita en portadores diversos.
.
Observa y lee con atención la receta y contesta las preguntas.
 ¿Sabías que la información que no aparece en un texto se llama información implícita?
Dr. Abelardo Hernández de la Cruz 1. ¿Qué tipo de pacientes atiende el

médico? _____________________
Pediatra
2. Si el antibiótico se lo recetó para 7
Paciente_____________________________
días, ¿cuántas pastillas trae la caja
Tratamiento
si no le sobró ninguna?_________
3. ¿Para qué sirve un antibiótico?
____________________________
4. La medicina que se va a tomar cada
Fecha___________________________ cuatro horas es líquida o sólida?
____________________________
 Lee con atención la siguiente receta de cocina.
Anota en este espacio tres preguntas de lo que necesitas saber pero que no están escritas aquí.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
SEPT. - OCT. 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
Zona Norte
NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte
nutrimental para mejorar su alimentación.
 ¿Recuerdas lo aprendido en el tercer grado sobre la buena alimentación? Si no es así, pide un libro
de Ciencias Naturales a algun compañero y consulta:
¿Por qué es importante para una persona tener una dieta correcta? __________________________
________________________________________________________________________________
De los tres grupos de alimentos del Plato del Bien comer, ¿cuáles son los que más prefieres
o consumes?
_______________________________________________________________________
Anota algunos desórdenes alimenticios que son provocados por comer en exceso o por dejar
de consumir alimentos de algún grupo.
_______________________ ________________________ ________________________
Este es un Plato del Bien Comer, recorta

los alimentos y pégalos donde
corresponda. Dibuja y pinta los que
hagan falta para completar el esquema.
¿Sabes los que significa “una dieta equilibrada e inocua”? Coloca las vocales que faltan y
completa el texto.
_s _l c_ns_m_ m_d_r_d_ d_ _l_m_nt_s c_n _n_ pr_p_rc_ _n _d_c_ _d_ d_ n_tr_m_nt_s,
y l_br_ d_ m_cr_ _rg_n_sm_s t_x_c_s y c_nt_m_n_nt_s q_ _ _f_ct_n l_ s_l_d.
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la forma en que la dieta y la vacunación fortalecen el sistema inmunológico.
Si descubres las palabras escondidas dentro de las claves, encontrarás el nombre del sistema que
el responsable de defender el organismo de las enfermedades producidas por microbios o sustancias
extrañas.
 
_______________________________________
          

              
El sistema inmunológico está compuesto por  

____________________ _____________________ y otras
sustancias que hay en la sangre.
Pide a un compañero de sexto grado su libro de Ciencias Naturales e investiga el trabajo que
realizan los glóbulos blancos. Anótalo en el espacio.
¿Te han vacunado alguna vez? ________ ¿Cómo te sentiste? _____________________________

¿Para qué sirven las vacunas? ______________________________________________________
Pregunta a tu mamá o a un adulto: ¿Cuáles son algunas de las enfermedades que se previenen
con la aplicación de las vacunas?____________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Sabías que en México hay campañas nacionales de vacunación, que tienen como función controlar
y erradicar enfermedades. ¿Cuáles son algunas de éstas? Escribe el nombre de tres de ellas.
 Pide a tu mamá tu cartilla de vacunación y contesta:

¿Qué significa B. C. G.? ________________________ SABIN __________________________
D. P. T _________________________________
Y a la vacuna contra el sarampión, ¿cómo se le llama? ________________________________
SEPT. - OCT. 4º. GRADO
13
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema grandular.
Si lees las siguientes palabras de derecha a izquierda encontrarás el nombre de los periodos
de desarrollo del ser humano. Anótalos en las líneas.
a i c n e c s e l o d a z e j e v a i c n a f n i
_____________________________________ ________________________ __________________________
z e t l u d a d a t r e b u p
__________________________________________ _________________________________________
Si los órdenaramos desde el inicio de la vida, ¿cómo quedarían?

_______________ __________________ ______________ ________________ ______________
Durante una de estas etapas ocurren cambios fisiológicos y psicológicos

debido a la maduración de los órganos sexuales o genitales. ¿Cuál es?...
¡Claro que sí! Nos referimos a la etapa de la pubertad.
Investiga en tu libro qué son los caracteres sexuales. Anótalo en este espacio.
Consulta tu libro de texto p.14 y dibuja dentro de cada imagen los caracteres sexuales primarios.
14
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema grandular.
¿Has notado que al pasar el tiempo tu cuerpo esta cambiando? ¿En qué lo has notado? Escríbelo.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Y de los caracteres sexuales secundarios ¿qué nos podrías decir? Anótalo para aprenderlo mejor.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
En esta sopa de letras encontrarás escondidos algunos caracteres sexuales, encierra con un color
amarillo los caracteres sexuales femeninos y con verde los caracteres sexuales masculinos.
Al final escríbelos en el espacio de la izquierda.
L S O L U C Í T S E T V
S A R E P V R O D U O C
E N U S E E N O I Z C E
N P R O C L E S O Q U N
O N A Z I L L A E R E E
S T O E T O G I B D O P
V I V S E R E S S O L S
O S E S L A C O N S E R
N O C C A D E R A S A V
N Ó I C A U R T S N E M
Dibuja el aparato sexual femenino y el aparato sexual masculino. No olvides anotar las partes de
cada uno, auxíliate de tu libro de texto p.14 y 15.
SEPT. - OCT. CIENCIAS NATURALES 4º. GRADO
15
FUNCIONES DEL CUERPO HUMANO Y SU RELACIÓN CON EL MANTENIMIENTO DE LA SALUD

Sabías que el cuerpo humano es una máquina compleja que funciona a la perfección. Está formado por
millones de células que realizan funciones vitales. Un conjunto de células forman un tejido y éstos
organizados forman órganos que se agrupan y forman sistemas o aparatos.
Encuentra en la sopa de letras el nombre de algunos de los sistemas o aparatos del cuerpo humano.
Anótalos en las líneas.
L O S S E N T I D O S D S O
E C I R C U L A T O R I O N
N P S E T N A T R O P G M I
D O I R O T A R I P S E R X
O E R V I O S O O R E S L C
C N O R E P R O D U C T O R
R T A C T O Q U E H A I Y C
I R O T O M O C O L L V N O
N O S A P E X C R E T O R A
O S O T O S O I V R E N A R
Anota tres enfermedades que pueden dañar los siguientes aparatos y all reverso de la hoja anota
cómo prevenirlas.
DIGESTIVO ________________________ _____________________ ______________________
CIRCULATORIO _______________________ _____________________ ____________________
RESPIRATORIO _______________________ _____________________ ____________________
ÓSEO _______________________
Recorta __________________________
cada uno de los aparatos o sistemas, pégalos en tu cuaderno,_______________________
anota los principales órganos
de cada uno y dos medidas preventivas para cuidar la salud.
4° GRADO
GEOGRAFÍA ZONA Norte
Zona NORTE
NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________________________________
MEXICO EN EL MUNDO
Escribe el nombre de los continentes, guíate por los números:

1 __________________________ 2 _________________________ 3 ________________________
4 __________________________ 5 _________________________ 6 ________________________
Remarca de verde el contorno del continente donde se encuentra México y de rojo rellena el
territorio mexicano.
En el mapa aparece la rosa de los vientos, ¿para qué sirve? __________________________________
__________________________________________________________________________________
Escribe en el mapa los nombres de los océanos que se encuentran al Este y Oeste de México.
Consulta la pág. 10 del Atlas de México y completa:
El nombre oficial de México es ____________________________________ , tiene una extensión total
de _________________km² y ocupa el ___________________lugar entre los más extensos del mundo.
GEOGRAFÍA 17
MEXICO EN AMERICA
Usa la rosa de los vientos y completa:

México se localiza en la parte ____________ de América,
limita al Norte con el país de _______________________ y
al Sureste con los países de ______________________ __y
__________
_________________.
México está limitado al ________ por el Golfo de México.
De los países de América, ¿cuáles son más extensos que

México? _______________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Observa el mapa y realiza lo siguiente: - Dibuja flechas que señalen las penínsulas de México.
- Dibuja 3 islas de México y ponles nombre.
- Pinta de rojo el estado donde vives.
Península de
Baja California - Localiza y pon el nombre al Golfo de México.
Península de Yucatán
Completa:
Chihuahua tiene
____ municipios.
GEOGRAFÍA
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce la organización política y entidades federativas de México.
Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de México a partir de los puntos cardinales.
MÉXICO Y SU DIVISIÓN POLÍTICA
ESTADOS Y CAPITALES
Completa:
México está integrado por ______

entidades federativas o estados y
___ Distrito federal donde está la
capital del país.
Golfo de
México
Océano
Pacífico
 Realiza lo que se pide:
Colorea de amarillo los estados de la frontera norte del país y en las líneas escribe sus capitales.
Baja California Norte ________________ Sonora _____________ Chihuahua ________________
Coahuila __________________ Nuevo León _________________ Tamaulipas ________________
De verde ilumina los estados ubicados en la frontera sur de México. Anota sus capitales.
Chiapas____________________________ Tabasco _________________________________
Campeche _________________________ Quintana Roo ____________________________
Anota tres estados que no tengan litorales_______________________________________________
Si viajaras por los siguientes estados del país, ¿qué paisajes encontrarías según su clima y relieve?
Dibújalos.
Veracruz Chihuahua
GEOGRAFÍA
CONTENIDOS: Localización de ciudades y lugares representativos en mapas de México.
12
MAPAS QUE HABLAN DE MEXICO
Los mapas nos permiten obtener información diversa e interesante, ¿cuál se obtiene de los
siguientes mapas? Obsérvalos y contesta lo que se pide.
1 2
- ¿Cuál mapa da informacion sobre elementos

naturales? ________________________________
- El mapa 3 da información sobre elementos sociales,

¿por qué decimos esto? _____________________
_________________________________________
- ¿Es el mapa que contiene título, rosa de los vientos,

simbología, escala y coordenadas? _____________
- La escala se usa para saber cuánto se redujo la repre-

sentación de un lugar, nos permite calcular las
3 distancias verdaderas. ¿Cuáles mapas traen escala?
__________________
- El mapa 1 muestra algunas líneas imaginarias vertica-
les y horizontales llamadas ____________________
geográficas, escribe ¿cuál es el estado por el que
cruzan el meridiano 105° oeste y el paralelo 30°
norte? _____________________
- ¿Son mapas que dan informacián sobre vías de

comunicación? ______________________________
- ¿Tu vives en zona de volcanes? ____ ¿En cuál región

4 se encuentra la mayoría de ellos? _______________
SEPT. – OCT. 20
4° GRADO
GEOGRAFÍA 20
APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la diversidad de paisajes en México a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y
políticos.
UN VIAJE Inolvidable
 Los alumnos de cuarto grado viajaron por diferentes estados de la República

Mexicana para visitar Oaxaca y ver el espectáculo de la Guelaguetza, donde
hubo música, danza, bailes y cantos; estuvieron muy contentos porque conocieron
varios estados y sintieron orgullo de las costumbres, gastronomía y cultura de su país.
Realiza lo que se pide, (puedes consultar tu Atlas de México. p.p. 20, 102 y 103).
Colorea de verde el contorno del estado de Chihuahua de donde salieron.

Pinta de amarillo el estado de Oaxaca a donde llegaron.
¿De qué punto cardinal salieron, ________ y hacia cuál viajaron? _______
Anota los estados que

recorrieron para llegar a
su destino: __________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
Usa flechas para unir las
Flora y fauna imágenes con los estados
del desierto
de Coahuila. que se mencionan.
Muy ricas las empanadas que

probamos en Hidalgo.
Lindas playas de Veracruz.
Volcán Popocatépetl visto Monumento a la

desde Morelos. Revolución Trajes típicos
Cd. de México de Oaxaca. Piezas de Talavera hechas en Puebla.
1
HISTORIA
Zona Norte
APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica el proceso de poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo, milenio, a.C y d.C.
Y tú, ¿recuerdas la forma en que pasamos de un continente a

otro? Si no lo recuerdas, investígalo y anótalo en tu cuaderno.
 Recorta las ilustraciones de la parte inferior de la hoja y pégalas en el lugar correspondiente.
Cuando la cacería se volvió más difícil, empezaron a proteger las

plantas que encontraban, aprendieron a cuidar las semillas y plantarlas,
así empezó la agricultura.
Hace 40.000 años a. C. los primeros pobladores de América cruzaron

por el Estrecho de Bering que estaba congelado, lo que les permitió
pasar caminando, recorrieron diferentes lugares cazando y
recolectando frutos.
A partir de que el hombre descubrió la agricultura se convirtió en

sedentario, dedicándose también a la cría de animales como perros y
guajolotes. En México cultivaron maíz, frijol, chile, maguey, cacao, etc.
Se dedicaban a la caza, a la pesca y a la recolección de frutos. Esto los

hacía ser grupos nómadas, es decir, no vivían en un lugar fijo.
¿Cuántos siglos hace que llegaron los primeros pobladores a nuestro continente?_____________
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
22
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica el proceso de poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo, milenio, a.C y d.C.
¿Has notado que después de las fechas históricas aparecen las abreviaturas
“a. C.” y “d. C.”? Significan “antes de Cristo“ y “después de Cristo”. Las usamos
porque nuestro calendario toma como referencia el nacimiento de Cristo para
contar las fechas.
Lee con atención el último párrafo de UN DATO INTERESANTE en la página 21 de tu libro de texto
y anota en tu cuaderno los años que corresponden a cada siglo después de Cristo. (d. C.) Observa
el ejemplo que te da tu libro.
Anota una característica de los grupos nómadas y una de los sedentarios.
_______________________________________ _______________________________________
Completa el crucigrama
23
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica geográficamente Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
Localiza y
pinta las
regiones como
se te indica.
Verde:
Mesoamérica.
Amarillo:
Aridoamérica
Morado:
Oasisamérica.
Trata de localizar las mismas regiones en el mapa y píntalas del color que se te indicó anteriormente.
OCÉANO PACÍFICO
REPÚBLICA MEXICANA
MAYO - JUNIO. 2015-2016 4º. GRADO

CIENCIAS NATURALES
Comenta y contesta. ¿En cuál de las regiones podemos ubicar tu Estado?
24
HISTORIA
APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue las características del espacio geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
Si descubres las palabras escondidas dentro de las claves, encontrarás el nombre de las regiones
habitadas por los primeros grupos humanos en el territorio mexicano.
          

            

Zonas áridas y semiáridas en la que vivieron sociedades dedicadas a la

_______________________________
cacería y la recolección de frutos y vegetales. Se caracteriza por contar
con montañas, mesetas, estepas, desiertos y costas. 
En algunas zonas tenía una gran diversidad de climas y abundancia de ____________________

agua lo cual favoreció el desarrollo de la agricultura y el surgimiento de los
primeros pueblos. Allí inició del desarrollo de la escritura. 
Era un territorio árido y semiárido, contaba con pequeños oasis que per- __________________
mitieron la existencia de algunas tierras cultivables. Clima caluroso y con
escasas lluvias. Fue habitado por grupos de cazadores y recolectores. 
A estas personas se les ha perdido el camino para llegar a Mesoamérica, ayúdales a encontrarlo
iluminándolo con el color que más te guste.
------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------
RECORTA PARA TRABAJAR EN LA SIGUIENTE HOJA
CON PIELES REFUGIOS NÓMADAS GRUTAS ANIMALES CHOZAS PLANTAS CUEVAS

DE ANIMALES NATURALES
HOJAS Y AGUJAS RECOLECTORES CAZADORES PESCADORES
HECHAS DE HUESO
25
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO: Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado, y valora su importancia.
 Pega los textos que recortaste en la hoja anterior en el lugar que les corresponda.
usaban
Dibuja en cada uno de los espacios cómo era la vestimenta, la vivienda y la alimentación de
los primeros grupos humanos en el actual terrirorio mexicano. Puedes consultar tu libro de texto.
VESTIDO VIVIENDA ALIMENTACIÓN

Imagina que viviste en la prehistoria y quieres contarle a tus compañeros algo que sucedió en la
tribu. ¿Cómo realizarías tu pintura rupestre y de qué color la pintarías? Anota lo que quiere decir tu
pintura.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
_____________________
an
Escribe en este espacio algunos alimentos que se prepar en tu casa en donde se utilice el maíz.
Zona Norte

APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue en qué personas puede confiar para proporcionar informacion sobre si mismo.
 Observa los dibujos y lee lo que expresa cada uno.

Yo como papá de Pili
A mi me encanta ser po Yo creo que lo que a mi A mi me encanta que me creo que debo tener
pular que todos me me pase solo lo deben presten la “compu” y ciertas precauciones
conozcan y a todo mundo le saber ciertas personas y navegar por internet cuando mi hija usa la
cuento lo que me pasa. no todo mundo. para conocer gente computadora.
nueva.
ALAN PILI ROBERTO

LAILA
Contesta las preguntas.
 De los tres menores, ¿cuál está tomando una actitud prudente? ____________________________
 ¿Por qué puedes pensar que Alan no se está cuidando adecuadamente? __________________
_________________________________________________________________________________
 ¿Qué riesgos corre Pili con su manera de navegar en la red? ______________________________
_________________________________________________________________________________
 ¿Cuáles medidas son convenientes que don Roberto ponga en práctica? ____________________
_________________________________________________________________________________
 ¿Qué sugieres tú que hagan Alan y Pili? ______________________________________________
________________________________________________________________________________
 Acerca de los cambios físicos que experimenta tu cuerpo, ¿cuáles son las personas a quienes les
debes consultar tus dudas? ________________________________________________________
 Dar tus datos personales o de tu familia y hablar de tus sentimientos o emociones con cualquier
persona, ¿es conveniente o no? __________________________
¿Por qué? ______________________________________________________________________
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 20
APRENDIZAJE ESPERADO : Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas.
 Ilumina el dibujo que te representa. Escribe tu nombre completo y anota, ¿cuál es tu principal
aspiración en la vida?
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
Tener una capacidad, es poder

 Aquí aparece un listado de cualidades. hacer algo con tus recursos
Una cualidad es un rasgo físico o de físicos propios o con tus
conducta que tú posees o que puedes habilidades. Desde luego, tus
adquirir si te aplicas. Encierra con color capacidades también se pueden
lo que tú consideras que sí tienes y es- incrementar.
cribe cómo puedes lograr las que no ¿Qué consideras que debes hacer
posees. para lograr:
Inteligente Ser estudioso (a). ___________

Veloz Cómo voy a lograr aquellas
Amable cualidades que ahora no tengo.
_________________________
Alegre _____________________________
_____________________________ Hábil para correr. ___________
Honesto
_____________________________
Precavido _________________________
_____________________________
Caritativo _____________________________ Bueno(a) para jugar basquetbol.
Solidario _____________________________
_________________________
_____________________________
Emprendedor _____________________________ Hábil para conversar.
Tenaz _____________________________
_____________________________ _________________________
Cortés
_____________________________ Hábil para exponer temas en el
Limpio _____________________________ grupo. ____________________
Estudioso _____________________________
_____________________________ _________________________
Cumplido
Responsable
20
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce su derecho a ser protegido contra culquier forma de maltrato, abuso o explotación.
 Escribe las palabras maltrato, abuso y explotación en la situación donde consideres que esto se
está dando. Explica en los renglones en qué consiste y cómo consideras que se puede evitar.
____________________ ____________________ ____________________

____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ___________________ ____________________
En tu libro de Formación Cívica y Ética te comparten la necesidad de apoyar y ayudar a quienes
tienen el problema de carecer de la vista, el oído, el habla o la movilidad, también de alguna manera te
informan sobre la importancia de cuidar los órganos de los sentidos y todo el cuerpo en general.
 Dibuja lo que se pide y anota dos cosas que puedes hacer para cuidar cada órgano o sistema.
VISTA OÍDO SISTEMA LOCOMOTOR

____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
Material Didáctico
�----------- .
..
.'
'
..
'
http://educacionprimaria.mx/
NOMBRE DE LA ALUMNA (O): ________ GRUPO: __
ESCUELA: ------------
http://educacionprimaria.mx/ & http://materialeducativo.org/

SEPT. - OCT. 4º GRADO
1
ESPAÑOL
A.E. Emplea la paráfrasis al exponer un tema.
LOS DELFINES LOS MAMÍFEROS MÁS INTELIGENTES QUE EXISTEN EN

NUESTRO PLANETA
En estado salvaje, los delfines pueden
moverse con total libertad. Su piel y sus
cuerpos están adaptados para viajar a
grandes velocidades, y en constante
movimiento, llegando a recorrer varios
kilómetros por día. Los delfines utilizan su
sonar para identificar corales, peces,
predadores y otros delfines y en cautiverio
deben de restringirlo. Cuando los delfines se
encuentran libres en el mar abierto estos
extraordinarios especímenes pasan su tiempo
cazando pescando en forma cooperativa.
Privar a estos animales de utilizar este
complejo sentido es uno de los aspectos más
dañinos del cautiverio, es similar a obligar a
una persona a que use una venda sobre sus
ojos por el resto de su vida.
 Imagina que vas a preparar una exposición y responde las siguientes preguntas.
1. El nombre del tema que te gustaría exponer es:_______________________________________
2. Tres libros en que buscarías información son:________________________________________

___________________________________ , ___________________________________________
3. Tres revistas que consultarías para ampliar el tema o buscar ilustraciones son:
________________________, _________________________, _____________________________
4. ¿Con cuáles objetos o imágenes te apoyarías para tu exposición?

__________________________________ _____________________________________________
5. Los puntos que tratarías con relación al tema serían:
A._____________________ B.______________________ C. _________________________
Anota en los paréntesis los números del 1 al 6, ordenando cada actividad para preparar una
buena exposición.
Elegir el tema de una Mostrar lo preparado a

Exponer ante el grupo. ( )
exposición. ( ) la maestra. ( )
Preparar letreros e Consultar libros, revistas y Hacer el guión con las

imágenes de apoyo. ( ) periódicos. ( ) ideas principales. ( )
Prohibida la reproducción o transmisión total o parcial por cualquier medio. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP.
http://educacionprimaria.mx/ Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
ESPAÑOL 2
A.E. Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición.
Observa los siguientes títulos de libros.
Selecciona y escribe el título del libro que más te interesó.

 Elabora cinco preguntas de
Autor del libro
lo que te gustaría saber sobre __________________________________________________
el contenido del libro que Título _____________________________________________
seleccionaste. No olvides usar Tema_____________________________________________
las interrogantes que te pueden Preguntas
ayudar a ampliar tus 1._________________________________________________
conocimientos: ¿ Qué?, 2._________________________________________________
¿Quién? , ¿Cómo?, ¿Cuándo?, 3._________________________________________________
¿Dónde?, ¿Por qué? ,además 4._________________________________________________
recuerda que llevan acento 5._________________________________________________
gráfico y signos de
interrogación.
A.E. Emplea la paráfrasis al exponer un tema.
Escribe la paráfrasis del tema que aparece en la hoja #1
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ESPAÑOL 3
A.E. Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras.
Lee estas adivinanzas, escribe en las líneas palabras que rimen, esa será la respuesta.
Dibuja a que se refiere

A muchos produce miedo, cada adivinanza.
a unos cuantos entusiasma,
con su sábana yo puedo,
descubrir
algún___________________
La más diminuta y frágil,

la más rápida más pilla,
la más viva la más ágil,
solo puede ser la
_______________________
A la hora de tejer,
ella se da mucha maña,
con hilos la vas a ver,
aunque se esconda la
_______________________
Adivina, adivinador
Con regular talento y mucha dedicación, al humilde vuelve rico y más sabio al profesor.
(oidutse lE) ¿Qué es?_________________________________
A.E. Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras
- Completa las palabras que le faltan

a este trabalenguas. - Inventa los versos con una rima
para completar el trabalenguas.
desenmarañará Magaña
Tengo un gato rojo
maraña enmarañó que está un poco______________
Tengo un gato amarillo
Mariana __________________
que huele a __________________
_____________________________________ Tengo un gato verde
que todo lo que ve, ____________
mañana la______________________________ Tengo un gato pardo
feroz como el ________________
que _________________________Mariana Magaña.
A.E. Ortografía de palabras de las mismas familias léxicas.
En los trabalenguas se usan palabras de una misma familia léxica, escríbeles algunas
a los siguientes ejemplos.
flor ___________________ ___________________ ___________________
campana ___________________ ___________________ ___________________
reloj ___________________ ___________________ ___________________
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
ESPAÑOL 4
A.E. Interpreta croquis para identificar trayectos.
En este espacio dibuja el croquis de tu escuela, y completa los puntos cardinales.

Consulta tu libro de Español pág. 30
Observa el croquis y escribe la ubicación de los lugares.
Para llegar desde la escuela al

restaurante. Caminas 3 cuadras
al este y ______ al __________.
De la casa a la escuela caminas
_____ cuadras al _________ y
______ al __________.
Del banco a la papelería

caminas ______ cuadras al
_______ y ______ al _________.
A.E. Convenciones gráficas usadas en croquis y mapas.
Identifica qué tipo de señalamientos se muestran, clasifícalos consultando tu libro pag.29 .

Recuerda que los puedes observar en calles, carreteras, croquis y mapas.
ESPAÑOL 5
T.R. Siglas, símbolos y abreviaturas usadas en croquis.
Une según corresponda
Ejemplos:
Son palabras que se usan para
designar organismos o instituciones. ABREVIATURAS
JMAS
Se toman las letras iniciales ,se BANAMEX
escriben con mayúscula y no se ONU
separan con puntos.
Ejemplos:
Son palabras en forma reducida. Se
puede tomar la primera letra o sílaba SIGLAS pág . = página
de la palabra. Algunas terminan con pp. = páginas
punto,se repiten letras o se pone c / = calle
una “/”
5
Completa el crucigrama,usa siglas o abreviaturas.
1. Petróleos Mexicanos.
1 6
2. Desarrollo Integral de la Familia.
2
3. Secretaria de Educación Pública.
3
4. Méx. es una abreviatura que
corresponde a… 4
5. Cuando veas esta abreviatura Dr.

sabrás que corresponde a …
6. Organización de las Naciones Unidas.
A.E. Segmentación convencional de la escritura.
Después de leer tu libro p.p. 31 y 32 contesta.
A la sílaba que suena más fuerte que las demás se le llama sílaba___________________
A las que se pronuncian con menor fuerza se les llama ____________ ______________
Clasifica estas palabras según la ubicación de la sílaba tónica.
Volaré, órdenes, árbol, canción, ábaco, lápiz, pensará, cómpralo, azúcar.
Agudas Graves Esdrújulas

_______________________ ________________________ _____________________
_______________________ ________________________ _____________________
_______________________ _______________________ _____________________
_______________________ _______________________ ______________________
SEPT.- OCT. 2015-2016
MATEMÁTICAS 4° GRADO 6
7
A. E. Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.
6
Sabías que: Las fracciones representan una parte del todo y reciben su nombre de acuerdo
con las partes en que el todo fue dividido.
6
Por ejemplo:
3
La fracción 4 se lee tres cuartos. Consta de dos números, el 3 y el 4. Al 3 se le llama
numerador y al 4 se le llama denominador.
Observa:
3 numerador (Indica el número de partes que se toman de un entero)

4 denominador (Indica en número de partes iguales en que se dividió un
entero)
Escribe como se leen las siguientes fracciones.

2 5
3 ____________________________ 6 ____________________________
4 3 ____________________________
____________________________ 4
5
1 ____________________________ 1 ____________________________
3 2
7 ____________________________ 2 ____________________________
8 10
En cada par de fracciones encierra con color rojo la fracción mayor y con color azul la
fracción que sea menor.
3 5 6 7 3 1 8 4
6 6 9 9 4 4 10 10
Isabel y Carlos han pedido una pizza para cenar. La han cortado en 8 partes
iguales. Isabel ha comido 4 partes y Carlos solo 3 partes.
Contesta las siguientes preguntas.
¿Qué fracción representa la pizza entera? ______________
¿Qué fracción se ha comido Isabel? ___________________
¿Qué fracción ha comido Carlos? _____________________
¿Qué fracción de pizza ha sobrado? ___________________
Observa cómo se dividen los enteros y anota la fracción correspondiente.
fracción fracción
Nombre de la fracción Nombre de la fracción
__________________________ ________________________
MATEMÁTICAS 7
Divide en partes iguales y colorea lo que indica cada fracción.
Escribe la fracción que representa cada fracción sombreada. Después, indica si las fracciones
de cada pareja son equivalentes o no.
____ ____ ____ ____ ____ ____
Encierra con un color las fracciones equivalentes a cada fracción dada.
Calcula tres fracciones equivalentes a cada una de las dadas.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Piensa y escribe.
Une con una línea las fracciones que son equivalentes.
MATEMÁTICAS 8
EJE. Notación desarrollada de números naturales y decimales.Valor posicional de las cifras de un número.
¿Sabías que los números que nos sirven para contar se llaman
números naturales?
Para facilitar su lectura debemos de conocer el valor posicional
de cada número.
Dibuja en cada uno de los valores posicionales del ábaco 10 cuentas.

Colorea las cuentas del ábaco de tal manera que representes el número que se indica.
12 368 9 639
Escribe el valor de cada dígito señalado de acuerdo a su valor posicional.
12 727 38 420 7 459 2 014
Anota el nombre de las cuatro cantidades.

12 727 ____________________________________________________________________
38 420 _____________________________________________________________________
7 459 ______________________________________________________________________
2 014 ______________________________________________________________________
Escribe las cantidades o el nombre según corresponda.
¿Sabías que todo número se puede descomponer en una suma? Esta suma tendrá tantos
sumandos como cifras tenga. Cada uno de estos sumandos es múltiplo de 10. A esta forma de
representar los números se le llama notación desarrollada.
Ejemplo: 4 925 = 4 000 + 900 + 20 + 5
Ahora tú, escribe en notación desarrollada los siguientes números.
74 167= ___________________________________________________________________
5 781= ___________________________________________________________________
376= _________________________________________________________________
MATEMÁTICAS 9
EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
A.E. Identificación de la regularidad de sucesiones compuestas con progresión aritmética, para encontrar términos faltantes o
averiguar si un término pertenece o no a la sucesión.
De 5 en 5 y de 10 en 10
Ayuda a cada personaje a colocar correctamente los números en los globos.
10 15 25
15 45 75
53 48 38
14 24
7 22 27
82 57 47
Completa las secuencias.
_____ ______ _____ ______ ______
1 – 4 – 7 – 10 - 13 - 16 - 19 - ___ ___ ___ ___ ___

Encierra con color rojo el número o figura que no pertenece a la secuencia.
5 – 10 – 15 – 20 – 25 – 30 – 35 – 40 – 45 – 51 – 55 – 60 – 65 – 69 – 75
4 – 8 – 12 – 16 – 20 – 24 – 28 – 30 – 32 – 36 – 40 – 44 – 48- 52 – 56
MATEMÁTICAS 10
A.E. Resolución de sumas o restas de números decimales en el contexto de dinero. Análisis de expresiones equivalentes.
A Juanito le dan el siguiente dinero para gastar.
Realiza la operación
necesaria para saber
cuánto tiene en total.
Su mamá lo llevó a la juguetería a gastar su dinero.

Observa con atención los juguetes y los precios.
Resuelve los siguientes problemas.

 Dibuja un juguete que Juanito puede comprar con el dinero que ahorró.
 ¿Cuánto dinero le falta si quiere comprar el osito?
 Por sus buenas calificaciones, su mamá le regala otro billete igual al que ya tiene.
Realiza las operaciones necesarias y dibuja los juguetes que pude comprar si
junta todo el dinero.
Si quisiera comprar todos los juguetes, ¿cuánto dinero le haría falta?
MATEMÁTICAS 11
COMBINACIONES
Para reafirmar lo que aprendiste de la lección número 13 de tu libro de texto te propongo
realizar este ejercicio.
Lupita la cocinera cuenta con tres carnes

distintas y cinco acompañamientos para
hacer los menús del mes.
CARNES MILANESA PESCADO POLLO
ACOMPAÑAMIENTOS ARROZ ENSALADA
LENETEJAS FIDEOS BROCOLI
¿Cuántos menús diferentes puede hacer?_____

Para mostrarlo puedes usar dibujos o palabras o letras.
______menús diferentes.
A.E. Representación plana de cuerpos vistos desde diferentes puntos de referencia.
FIGURAS Y CUERPOS
¿Sabías que los objetos que nos rodean sugieren cuerpos geométricos?
A continuación se muestran algunos.
Junta con colores diferentes las figuras con el cuerpo geométrico correspondiente.
Enumera los cuerpos geométricos en el orden que quieras y anota en la línea en nombre de
cada uno de ellos.
1.________________________ 2.__________________________ 3. ________________________
4. ___________________________ 5._____________________________
Busca en libros, revistas o en tu hogar otros objetos que tengan figuras geométricas.
Recórtalos o dibújalos y pégalos en tu cuaderno. Comparte tu trabajo con tus compañeros de
grupo.
MATEMÁTICAS 12
A.E. Clasificación de triángulos con base en la medida de sus lados y ángulos. Identificación de cuadriláteros que se
forman al unir dos triángulos.
A cada uno de los triángulos les falta su dibujo, puedes observar los triángulos del material
recortable para buscar la figura que les corresponde. Dibújala en el espacio en blanco.
¿Cuántos triángulos encuentras en

esta figura?
______________
¿Cuántos cuadriláteros encuentras?
______________
Comparte tu trabajo con los compañeros.
SEPT.- OCT. 2015-2016
CIENCIAS NATURALES
4° GRADO 13
A.E. Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte para mejorar su
alimentación. Explica las características de una dieta, así como las del agua simple potable.
¿CÓMO MEJORO MI ALIMENTACIÓN?
Una alimentación saludable es aquella que

aporta todos los nutrientes esenciales y la
energía que cada persona necesita para
mantenerse sana y así poder realizar varias
actividades como jugar, correr y estudiar.
 Registra los alimentos que consumes durante 3 días en la siguiente tabla.
DIA
1______________ 2_______________ 3_______________
MOMENTO
DESAYUNO
COMIDA
CENA
Reflexiona y comenta, ¿consideras que debe mejorar tu alimentación? ___ Explica por qué.
___________________________________________________________________________
 Busca el significado de:
Dieta _____________________________________________________________________
Caloría ___________________________________________________________________
Porción____________________________________________________________________
Inocuo ____________________________________________________________________
 Escribe las características del agua simple potable.

___________________________________________________________________________________________________
Al consumir alimentos consumes calorías. Los niños de seis a ocho

años requieren 2000 calorías, los de 9 a 11 necesitan 2 200 calorías y
los de doce a quince 2500 calorías diarias.
 Cuenta las calorías que consume Javier con los siguientes alimentos y contesta.
Total de calorías ____________
Para obtener en buen aporte de

52 cal nutrientes, ¿cuáles alimentos le
139 cal 207 cal
recomiendas?__________________
¿Cuáles debe evitar? ____________

______________________________
246 cal 25 cal
¿Por qué?_____________________
12 cal _____________________________
A.E. Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte para mejorar
su alimentación.
 Busca recortes de alimentos y pégalos en la sección que corresponda.
El Plato del Bien Comer
 Diseña un menú de alimentación con el Plato del Buen Comer y de acuerdo con la
Jarra del Buen Beber escoge la bebida más conveniente, de tal manera que sea una
dieta equilibrada.
FRUTAS Y LEGUMINOSAS CEREALES BEBIDA
GRUPO
VERDURAS Y PRODUCTOS
DE ORIGEN
MOMENTO ANIMAL
DESAYUNO
COMIDA
CENA
 Responde las siguientes cuestiones:

¿Qué es una dieta equilibrada?
¿Qué harías para que tu dieta fuera inocua?
CIENCIAS NATURALES
15
A.E. Explica la forma en que la dieta y la vacunación fortalecen el sistema inmunológico. Valora las vacunas como aporte
de la ciencia y del desarrollo técnico para prevenir enfermedades, así como la cartilla nacional de salud para dar
seguimiento a su estado de salud.
¿CÓMO ME PROTEJO Y DEFIENDO DE LAS ENFERMEDADES?
El sistema inmunológico defiende y protege nuestro cuerpo, actúa como un ejército de

soldaditos contra las infecciones, como las bacterias y los virus. Para que nuestro cuerpo este
sano debemos ayudar a protegerlo.
Coloca las vocales que faltan y descubre cómo puedes fortalecer tu sistema inmunológico.
D__ __ T__ __QU__L__BR__D__ Y V__C__N__C__ __N
Con la información de las páginas 28, 29 y 30 de tú libro de Ciencias Naturales y relaciona las
columnas colocando el número dentro del paréntesis según corresponda.
1. Vacunas  Cuando una gran cantidad de personas se

contagian de una enfermedad………... ( )
2. Edward Jenner  Los españoles trajeron a México el virus

de la viruela y contagiaron a los nativos
ocasionando la muerte de muchas
3. Epidemia personas……………………………….... ( )
 Te ayudan a evitar enfermedades……. ( )
4. Viruela en la Nueva España
 Descubrió las vacunas por medio de un
experimento con un niño y una vaca… ( )
Esta imagen corresponde a: _________________________________

Se utiliza para: _____________________________________________
Ahí encontramos los siguientes datos :
 Observa la lista de vacunas, lee las enfermedades que se pueden prevenir e investiga
como nos afecta si no nos vacunamos.
VACUNA ENFERMEDAD QUE ¿CÓMO AFECTA LA
PREVIENE ENFERMEDAD?
BCG TUBERCULOSIS
SABIN POLIOMELITIS
PENTAVALENTE DIFTERINA
TOSFERINA
TETANOS
INFLUENZA TIPO B
HEPATITIS B
¿Sabias que la vacuna Triple viral te protege contra el sarampión, la rubeola o las paperas?
según tu Cartilla de vacunación, ¿cuál es tu próxima vacuna?_______________________.
 Colorea las imágenes que benefician el cuidado de tu cuerpo.
A.E. Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relacion con el sistema glandular. Describe las
funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre y practica hábitos de higiene para su cuidado.
¿POR QUÉ Y CÓMO CAMBIA MI CUERPO?
El sistema glandular es una red de comunicación integrado por glándulas que

elaboran y secretan hormonas, regulando impulsos básicos y emociones.
Promueve el crecimiento y la identidad sexual.
 Dibuja en los marcos cómo eras físicamente cuando estabas en primero y cómo crees
que serás cuando estés en sexto.
 Has pensado ¿cómo cambia tu cuerpo?

Recuerda que niños y niñas presentarán cambios propios de su género y de sus órganos
sexuales para tener la capacidad de reproducirse.
 Une con una línea los cambios que se produjeron en cada uno.
Inicia la mentruación.
Crecimiento de vello.
Acné.
Olor corporal.
Produccion de semen.
Aumento de estatura.
Cambio en la voz.
 Completa el cuadro según corresponda.
APARATO PARTES DEL CELULAS ¿CÒMO CUIDARLO?

SEXUAL APARATO SEXUALES
SEXUAL QUE PRODUCE
FEMENINO
MASCULINO
¿Cómo se da el proceso de fecundación?__________________________________________

___________________________________________________________________________
¿Qué sucede cuando hay fecundación?___________________________________________

___________________________________________________________________________
SEPT.- OCT. 2015 - 2016
GEOGRAFÍA
4º GRADO
17
A.E. Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México.

Escribe en los rectángulos los nombre de los océanos según corresponda, colorea los
continentes y escribe sus nombres como se muestra en el Atlas de México pág. 10
MÉXICO Y SU DIVISIÓN POLÍTICA

A.E. Reconoce la organización política y las entidades federativas de México.
Anota el nombre de los ríos que están en los límites entre México y los países vecinos.
________________________________ ______________________________
Escribe el nombre al país vecino del norte, y los nombres de los paises ubicados al
sur (Atlas pág. 11).
Ilumina:
- Rojo tu entidad
- Verde el Distrito Federal
- Amarillo tres estados con mayor
extensión territorial
GEOGRAFÍA 18
A.E. Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de México a partir de los puntos cardinales.
Consulta tú Libro de Geografía pág. 14 y completa como se pide.

*Un dato interesante
En el Golfo de ________________________ existen __________ __________ consideradas
________________ de la __________________ y habitan ______ _________________de
________ que son _________________ de ____________por ejemplo, el________________
__________________ y el ______________________.
Consulta el mapa: Islas y mares de México, que está en el anexo, pág. 186 de tu Libro y el
Atlas p.p. 20 y 43.
-Ilumina con diferente color las entidades que tienen litoral y contesta las preguntas que
aparecen abajo del mapa.
-Completa la rosa de los vientos con las letras iniciales de los puntos cardinales y colaterales.
1. ¿Qué golfo se encuentra al este de la República Mexicana? _____________________

2. Cancún pertenece al estado de_____________________ y se encuentra en el
mar__________________ al sureste de México.
3. ¿De qué océano forman parte el mar Caribe y el Golfo de México?_________________
4. Chuyito vive en el norte del país, ¿qué golfo atraviesa para ir a los Cabos?__________
________________ Allí vió barcos llegar al puerto de_______________ después viajó
hacia el sur, visitó el estado de _____________________ .
5. El Golfo de California, ¿en qué punto cardinal se encuentra? ____________________
Después que jugaste al cartero con las tarjetas que aparecen en tu libro pág. 15.
Coloca los nombres de cada tarjeta según el punto cardinal donde se ubican.
N S E O
________________ _______________ ________________ ______________
________________ _______________ ________________ ______________
________________ _______________ ________________ ______________
GEOGRAFÍA 19
A.E. Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de México a partir de los puntos cardinales.
En el siguiente mapa remarca las coodernadas: de rojo los paralelos , de verde los
meridianos y de negro el Trópico de Cáncer.
Las entidades que atraviesa el paralelo 30º norte son ___________________________,
___________________ y ________________________.
Las entidades que atraviesa el meridiano 105º sur son __________________________ ,
_________________________, y ___________________________.
Ilumínalos.
simbología
rosa de los vientos
escala
Consulta las pp.24-28 de tu libro y contesta lo que te pide.
Las coordenadas son: _______________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________
La escala chica es: _________________________________________________________

y la grande es: ______________________________________________________________
Escribe tu definición de la rosa de los vientos:______________________________________
___________________________________________________________________________
Recorta y pega estos recuadros en el mapa.
Simbología
Entidades federativas ubicadas al
norte y sur en el territorio
mexicano.
GEOGRAFÍA 20
A.E. Valora la diversidad de paisajes en México a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y
políticos.
Imagina que ganaste un viaje a Yucatán con todos los gastos pagados. El requisito es …
realizarlo en auto y con toda la familia.
¿ Qué cosas crees qué observarás en ese recorrido? ________________________________

________________________________________________________________________________________________________________
 Consulta los mapas del Libro de

Geografia, p.p 26, 29,33 y 38 y el Atlas de
México p. 20 para ubicar lo que se pide.
La salida de tu viaje será desde:

____________________________________
____________________________________
En qué punto cardinal te ubicas? ___________

y ¿hacia cuál vás a viajar?
______________________________________
Yucatán es una entidad que se encuentra

junto al __________ _____ ____________
Escribe el nombre de las entidades por

las que vas a pasar. ____________________
_____________________________________
_____________________________________
Si llegas a dormir a la ciudad de Aguascalientes, ¿ qué tipo de clima van a encontrar
ahí? _____________________________________________________________________
¿Cuándo llegues a Yucatán que tipo de
ropa usarás?________________________ Dibuja la artesanía que llevarías.
_____________________________________
Si quisieras traer recuerdos para tu maestra y

tus amigos, de seguro traerás algunas
elaboradas con material de
___________________________________
Y tú, ¿si te pidieran llevar una artesanía de la

entidad en la que vives que llevarías?
____________________________________ Dibújate llegando a Yucatán .
_____________________________________
¡Qué lindo que es soñar! Soñar no

cuesta nada. Soñar con los ojos
abiertos y nada más...
Si platicas con un niño que vive en ese lugar, ¿ qué le dirías acerca del clima de tu entidad, la
vegetación , la flora y la fauna?
________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
SEPT.- OCT. 2015 - 2016 4o. GRADO 21
HISTORIA
22
A.E. Ubica el proceso del poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo, milenio, a.C y d.C.
2
EL POBLAMIENTO DE AMÉRICA
Sabías que el periodo má s largo de la historia de nuestro país abarcó

desde el poblamiento de Am érica hasta el surgimiento de la
agricultura y se dio ente los años 40 000 y 6 000 a. C.
Se cree que el poblamiento de América se originó durante la última glaciación.

¿Cómo explicarías este fenómeno? Anota tu respuesta.
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
EN EL PLANISFERIO HAZ LO QUE SE INDICA.

--Ilumina cada uno de los continentes de los colores indicados en tu Atlas de México
pág. 10.
--Lee las palabras de la parte inferior de la hoja, localiza los lugares y anótalas en el
lugar que les corresponda.
--Dibuja huellas de pie y píntalas de color rojo para indicar la ruta que siguieron los
primeros pobladores para llegar al continente americano.
OCÉANO
ATLÄNTICO
OCÉANO
PACÍFICO
ALASKA ESTRECHO DE BERING EUROPA ÁFRICA
ASIA SIBERIA AMÉRICA
HISTORIA
22
A.E. Ubica el proceso del poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura.
Ilumina la imagen que representa la actividad que hizo posible la sedentarización.
¿Qué situación representa la ilustración que escogiste? Anótala.

____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Consulta y anota dos de las características que distinguen tanto a los grupos nómadas como
a los sedentarios. Anótalas en los renglones.
NÓMADAS SEDENTARIOS
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ___________________________________
_____________________ ___________________________
Lee con atención el texto que aparece en tu libro: Una nueva actividad: la agricultura.
¿Sabías que gracias a los restos de semillas hallados en

Tehuacán (Puebla) se sabe que entre los años 5 000 y 2 500
a. C en esta zona se inició el cultivo principalmente de seis
productos?
Busca en tu libro de texto 5 de esos productos, dibújalos y anota el nombre de cada uno de
ellos.
______________ _____________ _____________ ______________ _____________
Si ordenas correctamente las letras, encontrarás el nombre del cultivo principal del
México antiguo y que seguimos consumiendo actualmente.
Z A M Í
¿Cuál fue la palabra que encontraste? ______________________
Anota en los renglones algunos de los alimentos que se pueden elaborar utilizando este
producto. Pide ayuda a tu mamá o a alguna persona adulta.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
HISTORIA 23
A.E. Identifica geográficamente Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
UBICACIÓN ESPACIAL DE ARIDOAMÉRICA, MESOAMÉRICA Y OASISAMÉRICA

Investiga en tu libro de texto los lugares que comprenden las tres grandes áreas culturales.
Ubica y colorea en los mapas las regiones de: Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
Utiliza la clave para saber de qué color pintarás cada una de las regiones.
ARIDOAMÉRICA MESOAMÉRICA OASISAMÉRICA

amarillo verde rosa
Oasis
américa
¿En qué estado de la República Mexicana vives?___________________________________
¿En qué región se puede ubicar?________________________________________________
¿Cuáles son algunas características geográficas del lugar donde vives?

Anótalas.
Consulta en tu libro de las páginas 26 a la 29 algunas de las características que identifican a

cada una de las regiones y anótalas .Compara tu trabajo con el de tus compañeros, de ser
necesario utiliza el reverso de la hoja para complementar tu actividad.

___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
24
A. E. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado, y valora su importancia.
¿Recuerdas lo que dice tu libro sobre las pinturas rupestres? Anótalo en las líneas.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¡DIBUJA Y DIVIÉRTETE!
Esta es una pintura rupestre encontrada en una cueva.
¿Qué estarán tratando de comunicarnos? Anota tu opinión.
Imagina que vives en la época de la prehistoria y necesitas comunicar a tus compañeros de

tribu que encontraste a otros seres humanos y que quieren ser amigos, ¿cómo realizarías tu
pintura rupestre?
¡Hazla!
Compara tu trabajo con el de tus compañeros.

Expóngalas en el periódico mural para que las conozcan sus compañeros de escuela.
SEPT.- OCT. 2015 - 2016 4° GRADO
25
A.E. Distingue en qué personas puede confiar para proporcionar información sobre sí mismo.
DÍCELO A QUIEN MÁS CONFIANZA LE TENGAS
En esta edad dependes mucho de la protección de

los mayores, saber en quién confiar es
importantísimo para evitar que abusen de tus
derechos.
 Escribe en el recuadro inferior a la imagen a qué persona acudes en cada situación.
 Escribe el significado de los refranes y subraya con rojo los que expresan como cuidar
tu integridad personal.
Caras vemos, corazones no sabemos.
______________________________________________________________________________________
Ni tanto que queme al santo, ni tanto que no lo alumbre.

_____________________________________________________________________________________
Si quieres conocer a Inés, vive con ella un mes.

______________________________________________________________________________________
Tomar decisiones adecuadas te ayudará a evitar riesgos.

 Escribe 1 si lo que se expresa te protege al navegar en internet y el 2 si te ayuda a
cuidar de tu cuerpo y tu persona.
No aceptar todas las solicitudes de amistad en el facebook……………………….…………….( )
No compartir en la web datos personales……………..……………………………………………..….( )
Nunca hacerle caso a extraños……………….…………………………………………………….…………( )
Decir a mis padres cuando me siento enfermo…..……………………………………………….…..( )
Si por computadora me hacen sentir incomoda, comunicárselo a mis padres…..…..…( )
No ir con personas que te ofrecen dulces o juguetes y ocultarlo………………………...……( )
Platicar a mi maestro cuando algún compañero me hostiga……….…………………..……..( )
No hacer cosas a escondidas y no contarle a nadie…………………………………………….…..( )
Nunca dar información telefónica acerca de mi familia…………………………………….……( )
A.E. Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas.
MIS CUALIDADES Y LAS DE MIS COMPAÑEROS
“Todos los seres humanos tenemos un enorme potencial

para hacer grandes y excelentes cosas.”
 Investiga el nombre de estos personajes, di a qué se dedican.

Nombre:_____________ Nombre:_____________ Nombre:_____________
____________________ ____________________ ____________________
Se dedica a: Se dedica a: Se dedica a:

________________________ ________________________ ________________________
 Comenta en el grupo: ¿Cómo te imaginas qué fue su vida cuando tenían tu edad?
 Completa la tabla palomeando las actividades según corresponda.
__
Es muy importante
que cada persona
conozca y aprecie
sus cualidades y
capacidades.
Compara con tus

compañeros,
¿Les quedó igual?____
 Organiza tu equipo, dialoguen sobre sus cualidades, completen la tabla y respondan las
preguntas.
¿Cuáles son las cualidades o
Integrantes Sus mejores cualidades habilidades en las que me desempeño
del equipo mejor?__________________________
________________________________
¿Por qué crees que no todas las
personas tienen las mismas
habilidades?______________________
________________________________
¿Cómo pueden aprovechar las
habilidades de cada integrante del
equipo para el trabajo colaborativo?
________________________________
________________________________
A.E. Reconoce su derecho a ser protegido ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación.
DERECHO A SER PROTEGIDO CONTRA MALTRATO, ABUSO O EXPLOTACIÓN
Todos los niños y niñas tienen los mismos derechos

sin distinción de sexo, color, religión o condición
económica.
 Ordena las palabras y forma las oraciones. Luego busca una imagen que se relacione,
recórtala y pégala en el espacio.
Pr protegidos. niños Los ser deben

y niñas las
1:__________________________________
__________________________________
ni deben abuso, sufrir abandono, No explotación.
2:______________________________________________________________
o recibir mental. Niños y niñas nunca abuso físico deben
3:_________________________________________________________________
*Comenta en el grupo:
¿Qué pueden hacer las victimas que sufren maltrato infantil?
________________________________________________
28
A.E. Reconoce su derecho a ser protegido ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación.
UNIDOS CONTRA EL MALTRATO
 Investiga :
¿Qué es omisión de cuidados? ________________________

_________________________________________________
¿Conoces algún caso de este tipo? ____________________

_________________________________________________
Relaciona: Pasos a seguir cuando hay maltrato infantil.
1º. IDENTIFICA lo que sucede a quien te pueda ayudar, no te calles.
2º. COMUNICA el tipo de maltrato: abandono, abuso físico o

mental, explotación.
3º. DENUNCIA
a las autoridades lo que pasa, recibirás
protección tú mereces respeto y amor.
 Busca el significado de las siglas de cada logo y anota en qué casos interviene cada
institución para proteger los derechos de la niñez.
CNDH
A.E. Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal.
Los accidentes son situaciones inesperadas, pueden suceder por diversos

Lo
motivos y causarte problemas de salud. Tú puedes ayudar a evitarlos y
mot
también debes cuidarte para prevenir enfermedades.
 Une con una línea de diferente color si es enfermedad o accidente.
Infección en el estómago.
Influenza. Enfermedad
Caídas.
Varicela.
Envenenamiento o intoxicación.
Quemaduras.
Cortadas. Accidente
Gripe.
Infecciones urinarias.
 Da un recorrido por tu escuela, luego elabora un listado de los lugares que sean más
peligrosos, anota lo que puede pasar y propón una solución.
LUGAR RIESGO SOLUCIÒN
 Junto con tus compañeros diseña señalamientos para evitar accidentes en tu escuela.
 Ilumina las imágenes y contesta según corresponda.
¿Qué lo ocasionó? ¿Qué lo ocasionó? ¿Qué lo ocasionó?
¿Qué debe hacer? ¿Qué debe hacer? ¿Qué debe hacer?
LO QUE SIEMPRE DEBES SABER:
¿Dónde guardan tu identificación médica?______________________________

Cuando te enfermas, ¿a cuál institución médica te llevan?_________________
Números de emergencia: ___________________________________________
Material Didáctico
��oaubr�
NOMBRE DEL ALUMNO (A): ------ GRUPO: -
ESCUELA: ---
http://educacionprimaria.mx/ & http://materialeducativo.org/

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
SEPT-OCT 4º GRADO
1
ESPAÑOL
A.E Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un
tema.
Por equipo o de manera individual preparen una presentación sobre algún tema
de interés.
Busca la información necesaria en los materiales de la biblioteca o consigue en otras fuentes.

Si es necesario realizar una entrevista para complementar tu tema, hazlo.
Nombre del tema: __________________________________________________________________
Escribe lo más importante de la información obtenida. ___________________________________

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
A.E.Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición.

Anota en los paréntesis los números del 1 al 6, ordenando las actividades para
preparar una buena exposición.
Elegir el tema de una Preparar carteles e imágenes Consultar libros, revistas y

exposición. ( ) de apoyo. ( ) periódicos. ( )
Revisar en equipo el tema Hacer el guión con las

Exponer ante el grupo. ( ) preparado. ( ) ideas principales. ( )
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTPZN.

A LA EVALUACIÓN FORMATIVA . 2
SEPT-OCT . 4º GRADO
ESPAÑOL
 Con las siguientes palabras completa el texto.
láminas claridad explicaciones
dudas voz tiempo
Mantengan un volumen de _________que pueda ser escuchado con ___________ por

los compañeros.
Apóyense en las_________________ que elaboraron para dar ________________.
Después de exponer, dediquen un_________________para que sus compañeros

hagan preguntas sobre las _____________ que surjan en la exposición.
LA PARÁFRASIS
A.E• Emplea la paráfrasis al exponer un tema.
La "paráfrasis" consiste en decir con palabras propias las ideas obtenidas

en un texto, para facilitar su comprensión lectora.
Lee el siguiente texto.
El jaguar
Oscar Osorio Beristain
Cauto siempre debes ser,

las sierras del Norte
y las selvas chiapanecas
tendrás que recorrer.
Pasos precavidos tienes que dar,

y en alerta deberás estar
por los senderos del magnífico jaguar.
¿Qué significa la palabra cauto? _____________________________________________________
¿Cómo imaginas los senderos del magnífico jaguar?______________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

A LA EVALUACIÓN FORMATIVA .
3
SEPT-OCT 4º GRADO
ESPAÑOL
Escribe la paráfrasis del texto anterior.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
A.E. Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras.
Como ya sabes los trabalenguas son difíciles de pronun-

ciar, para dominar su lenguaje hay que practicarlos.
En los trabalenguas hay versos que terminan con rima,

esta puede ser asonante o consonante.
Juega con tu compañero de banca leyendo el siguiente

trabalenguas vean quién lo dice más rápido sin equivocarse.
Después de realizar la actividad de tu libro de texto p. 19 escribe las características

de un trabalenguas.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
 Investiga un trabalenguas y escríbelo.

SEPT-OCT . A LA EVALUACIÓN FORMATIVA . 4º GRADO 4
ESPAÑOL
A.E. Emplea la sílaba o la letra inicial de una serie de palabras para crear un efecto.
 Completa el texto.
A las terminaciones de cada verso que suenan parecido se les conoce como
__________. Se le llama ________________ cuando coinciden vocales y consonantes.
Cuando solo coinciden las vocales se llama ____________________.
Los ______________________________ son palabras de difícil pronunciación.
¿Puedes decir que en el primer trabalenguas hay rima consonante?________________

¿Por qué?__________________________________________________________________
A.E. Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras.
- Completa el trabalenguas con las palabras -Inventa los versos que faltan para
que están en el recuadro. completar las rimas.
desenmarañará Magaña
maraña enmaraño Tengo un gato rojo
que está un poco______________
Mariana _________________________
Tengo un gato amarillo
que huele a __________________
_________________________________
Tengo un gato verde
mañana la________________________ que todo lo que ve, ____________
que _______________________Mariana Magaña.
Tengo un gato pardo
feroz como el ________________
A.E. Ortografía de palabras de las mismas familias léxicas.
 Forma una familia léxica a cada palabra.
flor ___________________ _____________________ _______________________
campana _______________ _______________________ ______________________
reloj _________________ ______________________ ______________________
ratón _________________ ______________________ ______________________

SEPT-OCT . A LA EVALUACIÓN FORMATIVA . 4º GRADO 5
ESPAÑOL
A.E.Interpreta croquis para identificar trayectos.
Observa el croquis y escribe los trayectos como se pide.

No olvides mencionar los puntos cardinales.
Para llegar desde la escuela al restaurant. Caminas 3 cuadras al este y ______ al

____________.
De la casa a la escuela caminas _____ cuadras al _________ y ______ al __________.
Del banco a la papelería caminas ______ cuadras al _______ y ______ al _________.
A.E.Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquis.
Dibuja los señalamientos como se pide.
Restrictivo Preventivo Informativo
Restrictivo Preventivo Informativo

SEPT-OCT . A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 4º GRADO 6
ESPAÑOL
 Escribe tu definición de:
Croquis___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Mapa_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
A.E.Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquis.
Completa el crucigrama, usa siglas o abreviaturas.
11
1. Petróleos Mexicanos.
2. Desarrollo Integral de la Familia. 3

2
3. Secretaría de Educación Pública.
6
4. Al abreviar el nombre de nuestro país se
escribe… 5
5. Asociación Industrial Chihuahuense. 4
6. Maestros unidos en democracia.
A la sílaba que suena más fuerte que las demás se le llama ________________________
A las que se pronuncian con menor fuerza se les llama ___________________________
Clasifica las palabras según la ubicación de las sílabas tónicas.
volaré, órdenes, árbol, canción, ábaco, lápiz, pensará, cómpralo, azúcar.
Agudas Graves Esdrújulas

_______________________ _____________________ ______________________
_______________________ _____________________ _______________________
_______________________ _____________________ _______________________

SEPT-OCT MATEMÁTICAS 4o. GRADO
A. E. Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad. EJE. Notación desarrollada
de números naturales y decimales. Valor posicional de las cifras de un número.
¿Sabía que los números que nos sirven para contar se llaman
números naturales?
Para facilitar su lectura debemos de conocer el valor posicional de
cada número.
- Representa en el ábaco el número que se indica.
12 368 9 639
¿Recuerdas que el número que va antes de una cantidad se llama antecesor y el que va
después se llama sucesor?
Escribe el antecesor y el sucesor de cada cantidad. Colorea de amarillo el que va antes y de
verde el que va después.
12 727 38 420
7 459 2 014
Anota el nombre de las cantidades.
12 727 ____________________________________________________________________
38 420 _____________________________________________________________________
7 459 ______________________________________________________________________
2 014 ______________________________________________________________________
Escribe el valor de cada dígito señalado de acuerdo a su valor posicional.
12 727 38 420 7 459 2 014

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 8
SEPT-OCT . MATEMÁTICAS 4o. GRADO
NO OLVIDES: Las fracciones representan una parte del todo y reciben su nombre de acuerdo
con las partes en que el todo fue dividido.
Por ejemplo:
La fracción 43 se lee tres cuartos. Consta de dos números, el 3 y el 4. Uno de ellos se llama
numerador y el otro denominador.
Observa:
3 numerador (Indica el número de partes que se toman de un entero)
4 denominador (Indica en número de partes iguales en que se dividió un
entero)
Observa cómo se dividen los enteros y anota la fracción correspondiente.
fracción fracción
Fracción que está marcada. Fracción que está sombreada.
__________________________ __________________________
Colorea la parte que se indica.
2 1 4 4 2
4 2 8 6 3
Recuerda que:
El nombre de una fracción depende del número de partes en que se divide un entero.
Anota la fracción y nombre de cada una de las que iluminaste en el ejercicio anterior.
________________________ __________________________
________________________ __________________________
_________________________ __________________________
http://educacionprimaria.mx/ Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTPZN.

EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Identificación de la regularidad de sucesiones compuestas con progresión aritmética, para encontrar
términos faltantes o averiguar si un término pertenece o no a la sucesión.
Señala el camino que debe seguir la abeja. Márcalo con flechas de color rojo.
Debes contar de 3 en 3.
no a la sucesión.
Completa las secuencias.
3 – 4 – 6 – 9 – 13 – 18 – ______________________42
_____ ______ _____ ______ ______
1 – 4 – 7 – 10 – 13 –16 – 19 – ___ ___ ___ ___ ___
Encierra con color rojo el número o figura que no pertenece a la secuencia.
5 – 10 – 15 – 20 – 25 – 30 – 35 – 40 – 45 – 51 – 55 – 60 – 65 – 69 – 75
4 – 8 – 12 – 16 – 20 – 24 – 28 – 30 – 32 – 36 – 40 – 44 – 48- 52 – 56
6 -11 - 16 - 21 - 26 - 31 - 36 - 41 - 46 - 50 - 56 - 61 – 66 - 71 – 76 – 81
@ # $ % @ # $ % @ # $ % @ # $ % @ # $ % @ # &% @ # $ % @ # $

EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico. Resolución de sumas o restas de números decimales en el contexto
de dinero. Análisis de expresiones equivalentes.
Observa la siguiente publicación.
$3220.00 $6500.00 $4499.0 $9899.00 $5875.00

Escribe el nombre del artículo de mayor valor. __________________________________________
Escribe con letra el precio del artículo que anotaste anteriormente.___________________________

__________________________________________________________________________________
Ordena de mayor o menor el precio de los artículos.
Luis va a pagar la televisión en diez abonos. Dibuja las monedas y billetes para pagar un abono.
Encierra con un color azul los billetes y monedas necesarias para comprar la televisión.

EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. Clasificación de triángulos con base en la medida de sus lados y ángulos.
Identificación de cuadriláteros que se forman al unir dos ángulos.
¿Sabían que por la medida de sus tres lados los triángulos

se pueden clasificar?
Encuentra el nombre de los tres tipos de triángulos.
Sigue los caminitos con colores diferentes y encontrarás la clasificación de los triángulos por la
medida de sus ángulos.
ACUTÁNGULO RECTÁNGULO OBTUSÁNGULO
Tiene un ángulo Tiene un ángulo

obtuso o mayor Sus tres ángulos
recto o de 90°. son agudos.
de 90°.

EJE: FORMA ESPACIO Y MEDIDA.

FIGURAS Y CUERPOS. Representación plana de los cuerpos vistos desde diferentes puntos de referencia.
¿Recuerdas cuáles son las caras, los vértices y las aristas en un cuerpo
geométrico? Si lo has olvidado consulta en tu libro de texto en la página 26.
Recorta de la parte inferior de la hoja y pega las figuras en los recuadros según sus propiedades.
1. Prisma que tiene 6 caras, 2. Prisma que tiene 5 caras, 3. Pirámide que tiene 5 caras,
8 vértices y 12 aristas. 6 vértices y 9 aristas. 5 vértices y 8 aristas
Pega la figura que te sobró.

Observa y anota, ¿cuáles son las propiedades que lo
identifican? Anótalas.
__________________________________________
__________________________________________
¿Cuál es la principal diferencia entre prismas y pirámides?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
AUTOEVALUACIÓN: Coloca una en el lugar correspondiente según tu desempeño al

trabajar el primer bloque.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES FÁCILMENTE ACEPTABLE NECESITO APOYO
*Identifico fracciones equivalentes,
mayores o menores que la unidad.
*Identifico el valor posicional de las cifras
de un número.
*Resuelvo problemas que impliquen
particiones en tercios, quintos y sextos.
*Identifico la regularidad de sucesiones
compuestas con progresión aritmética.
*Resuelvo problemas de sumas o restas
en el contexto de dinero.
*Clasifico triángulos en base en la
medida de sus lados y ángulos.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


SEPT-OCT 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
A.E. Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte nutrimental para mejorar su
alimentación.
¿Cómo mantener la salud? Fortalezco y protejo mi cuerpo con la alimentación y la

vacunación.
La unidad para medir la energía que proporcionan

los alimentos después de comerlos es la caloría.
Los niños de seis a ocho años requieren 2000
calorías, los de 9 a 11 necesitan 2 200 calorías y
los de doce a quince 2500 calorías diarias.
Estos son algunos alimentos y su equivalente en calorías.

Con los alimentos indicados en la tabla,
elabora tres comidas que, en conjunto,
Alimento Calorías proporcionen 2,200 calorías.
1 fruta fresca 60
1 huevo con frijoles 275
ALIMENTOS CALORÍAS
1 tortilla 70
1 vaso de leche grande 150
1 plato de sopa de fideos
con crema 120
1 plato de verduras 150
guisadas ALIMENTOS CALORÍAS
1 pierna de pollo 125
1 plato de fijoles con arroz 300
1 vaso de agua de limón 70
con azúcar
ALIMENTOS CALORÍAS
1 pieza de pan dulce 125
1 plátano 85
Colorea el Plato del Buen Comer.

SEPT-OCT 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
A.E. Valora las vacunas como aportes de la ciencia y del desarrollo técnico para prevenir enfermedades, así como de
la Cartilla Nacional de Salud para dar seguimiento a su estado de salud.
Indica con una  en el calendario de salud, las vacunas que te han aplicado.
Lee en la página 28 de tu libro de texto de 4° grado de la SEP y contesta.
1. ¿En qué documento se registran las vacunas aplicadas?________________________
2. Consulta tu cartilla de vacunación y escribe aquí las últimas vacunas que recibiste.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. ¿Para qué nos vacunamos?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

SEPT-OCT 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
A.E. Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema glandular.
Recuerda que el sistema glandular esta integ rado por glándulas que
elaboran y secretan hormonas. Al coordinarse con el sistema nervioso,
regula el crecimiento ordenado y proporcional de las personas.
Recorta los nombres de los órganos del APARATO SEXUAL FEMENINO y pégalos
donde corresponda.
Ilumina y escribe en el recuadro el nombre de cada parte del órgano del APARTO SEXUAL
MASCULINO: rojo-testículos, anaranjado-vesícula seminal, amarillo-próstata, azul-vejiga,
café-uretra, morado-escroto, verde-conducto deferente y rosa-pene.
ÚTERO O
MATRÍZ
OVARIOS VAGINA ÓVULO TROMPA DE

FALOPIO

SEPT-OCT 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
Completa el esquema con los conceptos que faltan.
CÉLULAS SEXUALES
Femeninas Masculinas
______________ ______________
Se produce en Se produce en
_______
______________ ______________
Contesta las preguntas. Consulta la página 15 de tu libro de texto SEP.
1. ¿Cómo es el proceso de fecundación? _____________________________________

____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___
2. ¿Qué ocurre en el útero después de la fecundación? _________________________

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

SEPT-OCT 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
A.E. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación NATURALES
CIENCIAS científica básica durante la planeación, el desarrollo, la
comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.
Completa la información de los recuadros para organizar tu protecto.
¿Qué problema ¿Cómo voy a

¿Para qué lo voy a ¿Qué resultados
de salud me realizar mi
gustaría investigar? pienso obtener?
proyecto?
investigar?
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________
¿Qué ¿En cuánto tiempo ¿Quiénes serán los ¿Dónde voy a

materiales lo voy a responsables de anotar y
necesito y cómo desarrollar? cada actividad? exponer los
los voy a resultados?
conseguir?
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
AUTOEVALUACIÓN
Autoevalúate marcando con una  de acuerdo a lo que aprendiste en este bloque.
APRENDIZAJES MB B R
Identifico los grupos de alimentos del Plato del Bien Comer.

Explico la importancia de fomentar y poner en práctica hábitos que
promueven la salud personal.
Relaciono las funciones del cuerpo humano con el mantenimiento
de la salud.
Reconozco la importancia de las vacunas en la prevención de
enfermedades.
Aplico los conocimientos relacionados con la salud y la cultura de la
prevención en la atención de problemas y situaciones de riesgo.
MB= MUY BIEN B=BIEN R=REGULAR

SEPT - OCT
18
4º GRADO
GEOGRAFÍA
A.E. Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México.
Ilumna el territorio de México. Ubica y escribe el nombre de los océanos, Golfo de

México y de California.
Escribe en la línea el nombre de los continentes.
Completa.
El nombre oficial de México es:________________________________________________

Tiene una extensión total de :_________________ está formado por las Islas__________,
Islas _____________________ , Islas ____________________y Cozumel entre otras.
Fronteras y límites de México

México se localiza al _________ de América. Limita al norte con _____________________
de _____________,al sureste con _____________________,al este con el ______________
de __________ y el mar __________, al oeste y sur con ____________ y _____________.
Investiga y escribe en las líneas ¿Qué países de América son más extensos que
México?___________________________ _______________________________
____________________________ _______________________________
____________________________ _______________________________

SEPT- OCT . 4º GRADO
GEOGRAFÍA
A.E.Reconoce la organización política y las entidades federativas de México.
de México.
Lee la pág. 20 del libro de Geografía y de tu Atlas de México.
Ilumina con rojo tres entidades que se encuentren al norte, con azul tres entidades que estén
en el sur, con verde tres entidades al este y con amarillo tres al oeste.
Completa.
¿Cuáles entidades tienen más y menos municipios? _______________ , _____________.
Mi entidad se llama ____________________ y tiene _____ municipios
Escribe el nombre de las entidades que colindan con tu entidad: Al norte ___________
al sur _________________ al este __________________ y al oeste__________________.
México está integrado por _____ entidades federativas: ____ estados y un __________
___________________.
Cada estado tiene su capital . Los estados están divididos en ___________________.
¿Cómo está integrado el Distrito Federal?____ __________________ ______________.
¿Qué dice la constitución de 1917 sobre los estados? ____________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________.

SEPT-OCT . 4º GRADO
GEOGRAFÍA
AUTOEVALUACIÓN
ESPAÑOL
Autoevalúate, marcando con una  de acuerdo a lo que aprendiste en este bloque.
APRENDIZAJES MB B R
•Formulo preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella
que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema.
•Resumo información para redactar textos de apoyo para una exposición.
•Empleo la paráfrasis al exponer un tema.
• Conozco las características de los trabalenguas y juegos de palabras.
• Empleo la sílaba o la letra inicial de una serie de palabras para crear un
efecto sonoro.
•Uso de palabras de las mismas familias léxicas.
•Interpreto croquis para identificar trayectos.
•Identifico las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquis.
GEOGRAFÍA
APRENDIZAJES MB B R
•Reconozco en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales
de México.
•Reconozco la organización política y las entidades federativas de México.
•Localizo capitales, ciudades y lugares representativos de México a partir de

los puntos cardinales.
•Valoro la diversidad de paisajes en México a partir de sus componentes
naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
21
SEPT-OCT . HISTORIA 4o. GRADO
EL POBLAMIENTO DE AMÉRICA
¿Sabías que se cree que los primeros humanos aparecieron en

África? Además que el hambre y el frío los obligaron a buscar nuevos
lugares donde vivir.
Los primeros pobladores de América formaban grupos nómadas.

Esto quiere decir que:
____________________________________________________________________________
 Consulta en tu libro de texto el nombre y el significado del fenómeno natural

que permitió el paso de los primeros pobladores de un continente a otro.
__________________________________________________
___________________________________________________
EN EL PLANISFERIO HAZ LO QUE SE INDICA.
--Pinta los continentes de diferentes colores.

--Recorta las palabras de la parte inferior de la hoja y pégalas en el lugar que les corresponda.
--Dibuja huellas de pie y píntalas de color rojo para indicar la ruta que siguieron los primeros
pobladores para llegar al Continente Americano.
ALASKA ASIA EUROPA ÁFRICA SIBERIA


OCÉANO OCÉANO ESTRECHO OCÉANO
PACÍFICO ÍNDICO AMÉRICA DE BERING ATLÁNTICO
http://educacionprimaria.mx/Ponemos aDerechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTPZN.

STRECHO
su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO 22
SEPT-OCT HISTORIA 4o. GRADO
¿Sabes a qué se dedicaban los primeros pobladores?

Si ordenas correctamente las letras encontrarás el nombre de tres actividades a los que
se dedicaban los primeros pobladores. Comienza en la letra que aparece en negritas.
* * *
a a b a c z n a n e s b p c a b a c e o t e a r c l n
________________ _______________ ____________________
Realiza un dibujo que identifique a cada actividad.
Ilumina las ilustraciones y anota en los renglones lo que significó cada una.
1 2
1._______________________________________________________________
2._______________________________________________________________
 De acuerdo con tu libro de texto en las páginas de la19 a la 27, colorea de amarillo los
pergaminos que contengan afirmaciones sobre el poblamiento de América.
MUCHOS HOMBRES
DEJARON DE REFUGIARSE EN
MURIERON CUANDO NO
CUEVAS Y EMPEZARON A
PUDIERON CAZAR
CONSTRUIR CASAS.
ANIMALES GRANDES.
MUCHOS HOMBRES
MURIERON
CUANDO CAMBIO EL CLIMA LOS PRIMEROS POBLADORES
DESCUBRIERON QUE LAS PLANTAS PODIAN CUIDARSE Y COSECHARSE.
SIGUIERON SIENDO CAZADORES, DESARROLLARON EL

PESCADORES Y RECOLECTORES COMERCIO AL
PERO TAMBIEN APRENDIERON INTERCAMBIAR PRODUCTOS
OTROS OFICIOS. CON OTROS GRUPOS.
APRENDIERON A SEMBRAR MAÍZ, CALABAZA, FRIJOL Y CHILE,

PRODUCTOS QUE SE CONVIRTIERON EN SUS ALIMENTOS PRINCIPALES.

Seguramente ya te diste cuenta que los primeros pobladores del Continente Americano eran
nómadas, es decir, se trasladaban de un lugar a otro. Lo hacían persiguiendo animales o
recolectando vegetales, pues aún no conocían la agricultura ni la cría y el cuidado de los animales.
Ayuda a este grupo a encontrar el camino que los llevará hasta el animal que cazarán.
Algunos de los animales que existieron durante el poblamiento de América se extinguieron

principalmente por dos motivos. Escríbelos.
1._________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2._________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Dibuja dos animales de América que se exitiguieron.

SEPT-OCT HISTORIA4o. GRADO
Ilumina la imagen que representa la actividad que hizo posible la sedentarización.
¿Qué situación representa la ilustración que escogiste? Anótala.

____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Consulta y anota dos de las características que distinguen a los grupos sedentarios.
GRUPOS SEDENTARIOS
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
¿Sabías que gracias a los restos de semillas hallados en

Tehuacán (Puebla), se sabe que entre los años 5 000 y 2 500
a. C en esta zona se inició el cultivo principalmente de cinco
productos.
Busca en tu libro de texto de historia el nombre de 5 de esos productos, dibújalos y anota el

nombre de cada uno de ellos.
______________ _____________ _____________ ______________ _____________
Lee el texto que aparece en tu libro: Una nueva actividad: la agricultura.
Si ordenas correctamente las letras, encontrarás el nombre de la primera planta que se

cultivó en nuestro país.
Z A M Í
¿Cuál fue la palabra que encontraste? ______________________
Anota en los renglones algunos de los alimentos que se pueden elaborar utilizando este
producto.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

25
A.E. Identifica geográficamente Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
Vuelve a leer en tu libro de texto el tema que abarca las páginas 25, 26 y 27.
Escribe dos ideas sobresalientes del tema que hablen de los cambios que ocurrieron en el
descubrimiento de la agricultura.
1.___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS Y CULTURALES

Investiga en tu libro de texto de historia los lugares que comprenden las tres grandes áreas
culturales. Ubica y colorea en el mapa las regiones de: Aridoamérica, Mesoamérica y
Oasisamérica. Utiliza la clave para saber de qué color pintarás cada una de las regiones.

amarillo verde rosa
¿En qué estado de la República Mexicana vives?___________________________________
¿En qué región se puede ubicar?________________________________________________
¿Cuáles son algunas características geográficas del lugar donde vives? Anótalas.

SEPT-OCT HISTORIA 4o. GRADO 26
A. E. Distingue las características del espacio geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica
Consulta en tu libro algunas de las características que identifican a cada una de las regiones.
Anótalas .Compara tu trabajo con el de tus compañeros, de ser necesario utiliza el reverso de
la hoja para complementar tu actividad.

___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
__________________ ___________________ ___________________
A. E. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado, y valora su importancia.
Esta es una pintura rupestre encontrada en una cueva.

¿Qué estarán tratando de comunicarnos? Escribe tu opinión.
AUTOEVALUACIÓN: Coloca una según tu desempeño al trabajar el primer bloque.
AUTOEVALUACIÓN
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
EXCELENTE MUY BIEN REGULAR
BIEN
Describo el orden y el proceso de poblamiento
de América
Señalo las características de los primeros
grupos nómadas.
Investigo aspectos de la cultura y de la vida
cotidiana.
Explico los cambios en la forma de vida a partir
de la agricultura
Valoro la importancia de la cultura.
Distingo las características del espacieográfico
de Aridoamèrica, Oasisamèrica y
Mesoamérica.
Ubico geográficamente las regiones de
Aridoamèrica, Oasisamèrica y Mesoamérica.

27
SEP - OCT 4° GRADO
A.E. Distingue en qué personas puede confiar para proporcionar información sobre sí mismo.
Conocer tus derechos es una manera de evitar que los demás abusen de
ti. Saber en quién confiar para expresar lo que sientes o percibes también
te ayuda a identificar situaciones o personas que pueden afectarte física y
emocionalmente.
Ilumina los dibujos y contesta las preguntas.
1. ¿A quién le contarías lo que piensas y lo que sientes? __________________________
2. ¿A quién acudes cuando te sientes enfermo? _________________________________
Reproduce el dibujo de acuerdo con el modelo.
¿Fue fácil para ti hacer el ejercicio? __________, ¿consideras que eres hábil para esto?
_______, ¿por qué? _____________________________________________________

SEP - OCT
4° GRADO
CIENCIAS
A.E. Distingue en qué personas puede confiar NATURALES
para proporcionar información sobre sí mismo.
RECUERDA: Todas las personas tenemos capacidades, cualidades y potenciales

diferentes. Algunos somos buenos para hablar en público, otros para pintar, otros
para escribir, otros para jugar futból, etc.
¿Qué destrezas posees y en qué actividades puedes aplicarlas? Explica tu experiencia

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
A.E. Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas.
Dibuja en cada lugar indicado de la tabla tres actividades que te gustan porque las haces
muy bien.
ESCUELA CASA EN OTRO LUGAR
Contesta esto:
¿Crees que todos tenemos las mismas capacidades? Explica por qué piensas eso.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Debes trabajar, jugar y convivir solamente con quienes se parecen a ti? Explica por qué
piensas eso.______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Cómo podrías aprovechar las diferencias que hay entre tus compañeros y tú, al organizarse
en equipos? _____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

29
SEP - OCT 4° GRADO

A.E. • Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación.
Ilustra con dibujos o recortes del periódico, algunas formas en que algunos hombres abusan de
otros seres humanos en la actualidad.
Escribe tus comentarios al respecto. ____________________________________________

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Ilumina los símbolos de las instituciones de salud en las que te apoyarían en caso de maltrato
y escribe en las líneas cuál es su función específica.
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________

SEP - OCT 4° GRADO
Investiga con tus compañeros las zonas de riesgo que hay en tu

escuela. Dibújalas.
¿Qué accidentes pueden provocar? ¿Qué accidentes pueden provocar?

________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
Investiga lo que significan los siguientes señalamientos de seguridad y escribe para que se
usan.
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________

_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________
Ponemos a su disposición la página _____________________
http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
SEP - OCT 4° GRADO
Diseña un cartel para difundir las medidas de prevención de accidentes en tu escuela.
AUTOEVALUACIÓN.
Después de trabajar los temas de este bloque revisa tus aprendizajes, marca con una 
según tu desempeño .
APRENDIZAJES MB B R
Distingo y relato cambios en el crecimiento del cuerpo humano:
formas, necesidades o sensaciones.
Hablo sobre las semejanzas físicas, sociales y culturales que
comparto con las niñas y niños del grupo escolar, la localidad y la
entidad.
Distingo que todas las personas, niños, niñas, hombres y mujeres,
tienen cualidades y capacidades personales que se evidencian al
trabajar en colaboración con los demás.
Propongo y participo en acciones que contribuyen al cuidado de la
salud e integridad personal.
Propongo actividades colectivas en las que se ponen en juego la
iniciativa y la creatividad.
MB= MUY BIEN B=BIEN R=REGULAR


1er Trimestre 4°

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

1er Trimestre 4°

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Agosto - Septiembre -

NOMBRE DEL ALUMNO (A): __________________________________ GRUPO: ________

NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________________________________________

El siguiente texto fue leído por los alumnos de tu mismo grado.

Pinta con colores diferentes las que se encontraron en las preguntas.

APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea la paráfrasis al exponer un tema.

Lee con atención el siguiente texto y haz un dibujo alusivo a él.

Tengo una mata de topotoropo con diez topotoropitos.

¿Recuerdas cómo se forma una familia léxica? ___________________________________________

florecilla pan floral arboleda

florista arbusto árboles panecillo florecer

florero panadería flor arbolito panificador

Algunos de los juegos de palabras que posiblemente conoces son:

¿Sabes lo que es un croquis? Escribe tu opinión.

Observa con atención la siguiente imagen y contesta.

Si tú sales de la Escuela Primaria y quieres llegar a la Panadería, ¿cuál trayecto recorrerías?

NOMBRE DEL ALUMNO:____________________________________________________________________________

Seguramente has escuchado hablar sobre el valor posicional de los números.

          

En la siguiente fracción dónde anotarías cada una de las palabras anteriores.

El dibujo de abajo es una tira dividida en partes iguales.

15 30 45 60 75 90 105 125 135 150

120 160 200 320 240 280

¿Recuerdas lo que es un triángulo? Anótalo. _____________________________________________

EQUILÁTERO ISÓSCELES ESCALENO

¿Sabes lo que es una dieta inocua? Investígalo y anota en los renglones.

Ayuda al pez a llegar a su pecera. Marca el caminito con un color azul.

¿Sabes cuál es la función del sistema inmunológico? Consulta y anota.

Utiliza el código para descifrar el mensaje correctamente. Anótalo en el recuadro.

El sistema  está compuesto por  

y otrassustancias que hay en la sangre.

Investiga la función de los glóbulos blancos y anótala.

Lee de derecha a izquierda la siguiente palabra y descubre la etapa de desarrollo en la que

¿Sabías que la pubertad es el conjunto de cambios físicos que afectan a

Durante esta etapa ocurren cambios fisiológicos y psicológicos debido a

Describe cuáles son los caracteres sexuales primarios.

Sabías que el cuerpo humano es una máquina compleja que funciona a la

Investiga y anota cómo se forma:

NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________________________________

Identifica en el planisferio los continentes, anota los nombres correspondientes y coloréalos.

Consulta la pág. 10 Y 11 del Atlas de México y completa:

Completa los datos que faltan y colorea en el mapa

América, limita al norte con el país de ____________

y al sureste con los países de _________________ y

México está limitado al ____________ por el Golfo de

Observa el mapa y realiza lo siguiente:

DIVISIÓN POLÍTICA DE MÉXICO

Consulta en el Atlas de México la

Extensión ______________________ Extensión ______________________

Población ______________________ Población ______________________

Clima __________________________ Clima __________________________

Entidad federativa _______________ Entidad federativa _______________

CONTENIDO: Localización de capitales de las entidades federativas en mapas de México.

Hace miles de años la Tierra experimentó cambios de clima lo cual provocó

 Explica brevemente el significado de la palabra subrayada.

¿Acontecimiento histórico que duró más de 32

¿Acontecimiento histórico que duró 34 siglos?

Escribe una noticia sobre el poblamiento

Los investigadores distinguen tres áreas culturales en lo que actualmente ocupa el

1._________________________ 2._________________________ 3.___________________________

Al explicar el origen del ser humano en _______________, surgen varias teorías,

 Lee el siguiente texto y contesta lo que se pide.

Se sabe poco acerca de los  Ordena cronológicamente del 1 al 4 el

NOMBRE DEL ALUMNO (A): __________________________ GRUPO:

Extensión Extensión

Población Población

Clima Clima

Entidad federativa _ Entidad federativa _

1._____________ 2._ 3._______________

Mi nombre es_________________Tengo _años. Nací en ___________

NOMBRE DEL ALUMNO (A): __________________________ GRUPO:

¿Te han vacunado alguna vez? ¿Cómo te sentiste? _____________________

4 ______________ 5 _ 6 ____________