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Liceo Nº1 Javiera Carrera

Unidad Técnico- pedagógica


Currículum y evaluación

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS 2018


ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
Nivel: SÉPTIMO 2018

Unidad 1: METODOLOGÍA DE LA HISTORIA Y GEOGRAFÍA


Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado

Tema Complementario 1: Metodología de


la Historia y de la Geografía.
OAC 1:
Caracterizar el método del estudio de la - Tipos de fuentes para el estudio de la
historia reconociendo las técnicas de historia según origen, materialidad e
recopilación de información y conceptos intencionalidad.
básicos asociados a la historiografía. - Función de las fuentes para el estudio de la
historia.
- Tipos de técnicas de recopilación de
información en historia: entrevistas, lectura de
fuentes, análisis de materialidad, etc.
Tema complementario 2: Ubicación
Espacial:

-Partes formales de los mapas: título,


margen, puntos cardinales, escala,
simbología.
-Tipos de mapas que existen para el estudio
OAC 2: de la geografía y la historia.
Reconocer la importancia de la ubicación
espacial para el estudio de la historia - Ubicación de continentes, océanos y países.
construyendo mapas y conociendo - Conceptos básicos asociados al
conceptos básicos asociados a la geografía
estudio de la geografía como:

latitud,
longitud,
zonas climáticas,
ubicación relativa y absoluta.

Tema complementario 3: Ubicación


temporal.
- Partes formales de una línea de tiempo:
título, siglos-años, simbología.
OAC 3:
- Conceptos cronológicos como: siglo,
Reconocer la importancia de la ubicación
década, quinquenio, decenio, etc.
temporal para el estudio de la historia
construyendo líneas de tiempo y - Líneas de tiempo que representen periodos
conociendo periodos de la historia de Chile de la historia de Chile y
y Universal Universal.
- Tipos de líneas de tiempo.

- Importancia de la ubicación temporal para el


estudio y reconstrucción del pasado.

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Unidad 2: LA COMPLEJIZACIÓN DE LAS PRIMERAS SOCIEDADES
DE LA HOMINIZACIÓN AL SURGIMIENTO DE LAS
CIVILIZACIONES

Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
Proceso de hominización y etapas de la
evolución humana
OA1:
1. Especies, cambios físicos y
Explicar el proceso de hominización,
culturales.
reconociendo las principales etapas de la
2. Influencia de factores geográficos y
evolución de la especie humana, la influencia de
distribución por el planeta
factores geográficos, su dispersión en el planeta y
las distintas teorías del poblamiento americano 3. teorías del poblamiento americano
4. Arte en la paleohistoria

Tema 2: Edad Neolítica.


2.1 Caracterización de la revolución
neolítica y su impacto en la creciente
complejidad de la sociedad:
OA 2: 2.2. Surgimiento de la agricultura
Explicar que el surgimiento de la agricultura, la 2.3. Domesticación de plantas y
domesticación de animales, la sedentarización, la animales.
acumulación de bienes y el desarrollo del 2.4. Sedentarización.
comercio, fueron procesos de larga duración que
2.5. Surgimiento de las primeras
revolucionaron la forma en que los seres
ciudades.
humanos se relacionaron con el espacio
geográfico. 2.6. Estratificación social, formación de
sistemas religiosos,
desarrollo de técnicas de contabilidad y
escritura y
transformación de la organización
política.
Tema 3: Las Primeras Civilizaciones:
OA 3: Explicar que en las primeras civilizaciones
la formación de estados organizados y el ejercicio
del poder estuvieron marcados por la 4.1 Caracterización de los factores
centralización de la administración, la geográficos que inciden en el
organización en torno a ciudades, la surgimiento de las primeras
estratificación social, la formación de sistemas civilizaciones en Mesopotamia, Egipto,
religiosos y el desarrollo de técnicas de India, China, Fenicia, Hebrea, Olmeca y
contabilidad y escritura. Chavín (Civilizaciones Prístinas)

Tema 4: Características comunes en


las Primeras Civilizaciones:

4.1. Su ubicación temporal y espacial.


OA 4:
Caracterizar el surgimiento de las primeras
4.2. Reconocimiento del papel de los
civilizaciones (por ejemplo, sumeria, egipcia,
procesos de producción y acumulación
china, india, minoica, fenicia, olmeca y chavín,
en el desarrollo del comercio y del
entre otras), reconociendo que procesos similares
intercambio cultural.
se desarrollaron en distintos lugares y tiempos
4.3. Legado cultural de las primeras
civilizaciones

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Tema 5: Ser Humano y medio

5.1 procesos de adaptación y


transformación en la relación hombre y
OA 21: medio

5.2 Formas de acción humana e


Reconocer procesos de adaptación y impacto en el medio: evaluación
transformación que se derivan de la relación entre
el ser humano y el medio, e identificar factores
que inciden en el asentamiento de las sociedades
humanas (por ejemplo, disponibilidad de
recursos, cercanía a zonas fértiles, fragilidad del
medio ante la acción humana, o la vulnerabilidad
de la población ante las amenazas del entorno).

OA 22:
Reconocer y explicar formas en que la acción Tema 6:
humana genera impactos en el medio y formas en 6.1 Análisis de distintos periodos de la
las que el medio afecta a la población, y evaluar historia de la humanidad y su relación
distintas medidas para propiciar efectos positivos con el medioambiente.
y mitigar efectos negativos sobre ambos.

Tema 7:
OA 23: 7.1 Problemáticas medioambientales
Investigar sobre problemáticas medioambientales de escala global (calentamiento global,
relacionadas con fenómenos como el recursos energéticos, sobrepoblación,
calentamiento global, los recursos energéticos, la entre otros).
sobrepoblación, entre otros, y analizar y evaluar 7.2 Impacto de las problemáticas a
su impacto a escala local escala local.

Tema Complementario:
Comprenden que el uso del agua a lo
largo de la historia ha sido
determinante en el desarrollo de los
asentamientos humanos.
Reconocen el consumo y gasto
OAC4:
individual y familiar del recurso agua y
Generar una conciencia sustentable del uso de
las implicancias que conlleva dicho
los recursos naturales presentes en nuestro
comportamiento.
planeta, lo que permite desarrollar
Reconocen la importancia del uso
responsabilidades individuales y colectivas para
consciente del recurso hídrico
la preservación del medio ambiente
considerando el gasto de agua que
realizan cotidianamente.
Problematizan sobre la escasez de
agua entre países desarrollados y
subdesarrollados a partir de la
observación de recursos audiovisuales

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Consideran el análisis del gasto de


agua personal y el del liceo para tomar
conciencia del uso racional y
sustentable del recurso hídrico.

Comunican una posición frente al uso


racional y sustentable del recurso
hídrico para provocar acciones
concretas en el cuidado del agua entre
los miembros de la comunidad
educativa.

Unidad 3: CIVILIZACIONES QUE CONFLUYEN EN LA


FORMACIÓN DE LA CULTURA AMERICANA

Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado

OA 5: Tema 1: Caracterización del espacio Mediterráneo


Caracterizar el mar Mediterráneo como ecúmene y 1.1 El Mar Mediterráneo como espacio ecúmene y
como espacio de circulación e intercambio, e inferir unificador y mercado de circulación donde se produjo el
cómo sus características geográficas (por ejemplo, surgimiento de la civilización occidental.
clima, relieve, recursos naturales, entre otros)
influyeron en el desarrollo de la ciudad-estado griega y
1.1 Características geográficas del Mar mediterráneo
de la república romana.
(clima, relieve, recursos naturales, otros) que influyen en
la conformación del desarrollo de la ciudad- estado griega
y republica romana

Tema 2: Civilización Griega


2.1 Caracterización de la democracia en Atenas,
considerando el contraste con otras formas de gobierno
del mundo antiguo.
OA6: 2.2.1 Identificación de los principios, mecanismos e
Analizar las principales características de la democracia instituciones que limitaron el ejercicio del poder y respeto
en Atenas, considerando el contraste con otras formas de los derechos ciudadanos. Elementos de continuidad y
de gobierno del mundo antiguo, y su importancia para cambio
el desarrollo de la vida política actual y el
2.2.2 Comparación de conceptos de ciudadanía,
reconocimiento de los derechos de los ciudadanos
democracia de la sociedad ateniense con la actual

2.3 Importancia de la democracia para el desarrollo de la


vida política actual y el reconocimiento de los derechos
de los ciudadanos
OA7: Tema 3: Civilización Romana
Relacionar las principales características de la 3.1 Caracterización de la civilización romana (sistema
civilización romana (derecho, organización burocrática republicano, derecho, organización burocrática y militar,
y militar, infraestructura, esclavitud, entre otras) con la infraestructura, esclavitud, entre otros)
extensión territorial de su imperio, la relación con los
pueblos conquistados, el proceso de romanización y la
posterior expansión del cristianismo
OA 8: Tema 4: Reconocimiento del canon cultural centrado en
Analizar, apoyándose en fuentes, el canon cultural que el ser humano como el principal legado cultural del
se constituyó en la Antigüedad clásica, considerando la mundo clásico.
centralidad del ser humano y la influencia de esta

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cultura en diversos aspectos de las sociedades del
presente (por ejemplo, escritura alfabética, filosofía, 4.1 Legado cultural grecorromano y su influencia de esta
ciencias, historia, noción de sujeto de derecho, cultura en diversos aspectos de las sociedades del
relaciones de género, ideal de belleza, deporte, teatro, presente
poesía y artes, entre otros).
Tema 5: Identificación de los principios, mecanismos e
OA 17: instituciones que limitaron el ejercicio del poder y respeto
Identificar los principios, mecanismos e instituciones de los derechos ciudadanos.
que permitieron que en Atenas y en Roma se limitara el
ejercicio del poder y se respetaran los derechos
ciudadanos (por ejemplo, a través del equilibrio de Elementos de continuidad y cambio
poderes, del principio de elegibilidad, de la
temporalidad de los cargos, de la ley y una cultura de la 5.1. Comparación de conceptos de ciudadanía, derecho,
legalidad, de las magistraturas y del Senado romano, república de la civilización romana con la actual
entre otros), reconociendo elementos de continuidad y
de cambio con la actualidad.
5.2. Expansión territorial del Imperio romano: proceso
de romanización y expansión del cristianismo

Unidad 4: CIVILIZACIONES QUE CONFLUYEN EN LA


CONFORMACIÓN DE LA CULTURA AMERICANA: LA EDAD
MEDIA Y EL NACIMIENTO DE LA CIVILIZACIÓN
EUROPEA.
Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
OA 9: Tema 1: El nacimiento de la civilización
Explicar que la civilización europea se conforma a partir de la europea y las primeras fases de la Edad.
fragmentación de la unidad imperial de occidente y la
confluencia de las tradiciones grecorromana, judeocristiana y 1.1 Reconocimiento del origen de la
germana, e identificar a la Iglesia Católica como el elemento civilización europea en la síntesis de las
que articuló esta síntesis y que legitimó el poder político. tradiciones grecorromana, judeocristiana y
germana.
Tema 2: Caracterización de la visión cristiana
del mundo como elemento unificador de la
Europa medieval
OA 10:
Caracterizar algunos rasgos distintivos de la sociedad 2.1. Aplicación de criterios de continuidad y
medieval, como la visión cristiana del mundo, el orden cambio para explicar los orígenes de la Edad
estamental, las relaciones de fidelidad, los roles de género, la Media
vida rural y el declive de la vida urbana. 2.2. Rasgos distintivos de la sociedad feudal:
visión cristiana del mundo,
orden estamental,
relaciones de fidelidad,
roles de género, vida rural y declive de la vida
urbana

Tema 3: Descripción de las concepciones


sociales y políticas de la Europa medieval.
OA 11:
Analizar ejemplos de relaciones de influencia, convivencia y 3.1. Relaciones de influencia, convivencia y
conflicto entre el mundo europeo, el bizantino y el islámico conflicto entre el mundo europeo, bizantino
durante la Edad Media, considerando la división del e islámico
cristianismo y las relaciones de frontera entre la cristiandad y 3.1.1 Imperio romano de Oriente.
el islam en la península ibérica, entre otros. 3.1.2 Carlomagno y el ideal de imperio de
Occidente.

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3.1.3 El Papado, la monarquía y sus
conflictos.
3.1.4 Descripción religiosa del Islam y
comprensión de sus principales creencias.
Tema 4:Baja Edad Media y Resurgimiento
OA 12: Urbano
Analizar las transformaciones que se producen en Europa a 4.1. Transformaciones de Europa del siglo
partir del siglo XII, considerando el renacimiento de la vida XII: nueva oleada de invasiones bárbaras
urbana, los cambios demográficos, las innovaciones 4.2 Resurgimiento Urbano:
tecnológicas, el desarrollo del comercio y el surgimiento de las cambios demográficos
universidades
desarrollo del comercio,
desarrollo de las universidades,
innovaciones tecnológicas
Tema 5:
Comparación de conceptos.
OA 18: 5.1 Comparación de conceptos de municipio,
Comparar los conceptos de ciudadanía, democracia, derecho, gremios de la sociedad medieval con la
república, municipio y gremio del mundo clásico y medieval, sociedad actual
con la sociedad contemporánea 5.2 Comparación y valoración de sistemas
políticos.

Tema 6:
Reconocimiento de la diversidad cultural:
OA 19:
Reconocer el valor de la diversidad como una forma de
enriquecer culturalmente a las sociedades, identificando, a 6.1.aportes de la cultura medieval (árabes,
modo de ejemplo, los aportes que las distintas culturas judeocristianas, germanos, eslavos)
existentes en el mundo antiguo y medieval (árabes, 6.2. Relaciones de convivencia y conflicto
judeocristianos, germanos, eslavos, etc.) hicieron a las abierto e
sociedades europeas, considerando el lenguaje, la religión y las influencia entre el mundo islámico cristiano:
ciencias, entre otros. respeto, tolerancia, estrategia de resolución de
conflictos, entre otros.
3.3.4 Libertad de pensamiento, conciencia y
religión.
Tema 7:
7.1 Problemáticas medioambientales de escala
OA 23:
local (guetos urbanos, perros callejeros,
Investigar sobre problemáticas medioambientales relacionadas
micro-basurales, congestión vehicular, grafitis
con fenómenos como el calentamiento global, los recursos
¿crimen o arte?, etc).
energéticos, la sobrepoblación, entre otros, y analizar y
7.2 Impacto al ecosistema de las
evaluar su impacto a escala local
problemáticas a escala local.

- Caracterización de grupos divergentes que


se presentan en la sociedad.
OAC5: - Principales problemáticas que han
Valoran la diversidad de visiones entre los grupos humanos, presentado los grupos divergentes a lo largo
reconociendo su relevancia en la construcción de una de la historia, a través del uso de recursos
sociedad pluralista y tolerante. informativos
- Tolerancia y empatía como valores
esenciales para la convivencia entre las
distintas personas

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- Aspectos negativos y positivos de vivir en
una sociedad diversa, y ejemplifican con
casos reales a través del uso de fuentes.
- Ventajas de convivir entre distintos grupos,
reconociendo su importancia en la
construcción de una sociedad plural y
tolerante.

UNIDAD 5: CIVILIZACIONES QUE CONFLUYEN EN LA


CONFORMACIÓN DE LA CULTURA AMERICANA:
CIVILIZACIONES DE AMÉRICA.

Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
OA 13: Tema 1: Las principales características de las
Identificar las principales características de las civilizaciones maya y azteca,
civilizaciones maya y azteca, considerando las las tecnologías que utilizaron para transformar su
tecnologías utilizadas para transformar el territorio que hábitat y
habitaban (urbanización, canales, acueductos y calzadas,
el desarrollo de una red comercial que vinculaba al
formas de cultivo, entre otros) y el desarrollo de una red
área mesoamericana.
comercial que vinculaba al área mesoamericana.
Tema 2: El Imperio inca y
OA 14:
Caracterizar el Imperio inca, y analizar los factores que
posibilitaron la dominación y unidad del Imperio (por
ejemplo, red de caminos y sistema de comunicaciones,
sistemas de cultivo, organización social, administración, los factores que posibilitaron la dominación y la
ejército, mita y yanaconaje, sometimiento de pueblos y unidad del Imperio.
lengua oficial, entre otros).

Tema 3: Principales características culturales de las


OA 15: civilizaciones maya, azteca e inca, y
Describir las principales características culturales de las
civilizaciones maya, azteca e inca (por ejemplo, arte,
lengua, tradiciones, relaciones de género, sistemas de
medición del tiempo, ritos funerarios y creencias
religiosas), e identificar aquellos elementos que persisten elementos que persisten hasta el presente.
hasta el presente

OA 16: Reconocer en expresiones culturales


Tema 4: La confluencia del legado de múltiples
latinoamericanas del presente la confluencia del legado
civilizaciones en la cultura americana del presente.
de múltiples civilizaciones como la maya, azteca, inca,
griega, romana y europea.
Tema 5: Distintas formas de convivencia y
OA 20: conflicto entre culturas.
Reconocer distintas formas de convivencia y conflicto
entre culturas en las civilizaciones estudiadas, y debatir 5.1. El valor de la diversidad como una forma de
sobre la importancia que tienen el respeto, la tolerancia enriquecer culturalmente a las sociedades.
y las estrategias de resolución pacífica de conflictos,
entre otros, para la convivencia entre distintos pueblos y 5.2. Sistemas de gobierno y sus similitudes con los
culturas gobiernos de las Civilizaciones americanas

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ASIGNATURA: Historia, Geografía y Cs. Sociales
Nivel: OCTAVO

Unidad 0: Metodología de la Historia y la Geografía


Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
Tema 1:
1.1 Tipología de fuentes históricas: temporalidad,
OAC1: Contrastar diversas fuentes historiográficas para
materialidad, intencionalidad
comprender el contexto, la intención y las diferentes
interpretaciones de un mismo hecho histórico. 1.2 Análisis de fuentes históricas: ideas principales,
diferencias y semejanzas, etc.
1.3 Aplicación en Baja Edad Media
Tema complementario 2:
OAC2 Reconocer la importancia de la ubicación espacial 2.1 Tipología de mapas: político, físico y temáticos.
para el estudio de la historia construyendo mapas y 2.2 Mapas históricos: aplicación a contextos
conociendo conceptos básicos asociados a la geografía. históricos
2.3 Elaboración de mapas temáticos
2.4 Aplicación en Baja Edad Media
Tema 3:
OAC3 Reconocer la importancia de la ubicación temporal 3.1 El tiempo cronológico y el tiempo histórico
para el estudio de la historia construyendo líneas de 3.2 Clasificación según Braudel: largo, mediano y
tiempo y conociendo periodos de la historia de Chile y corto tiempo.
Universal. 3.3 Multicausalidad de los procesos históricos: causas
y consecuencias

OA12 (7° Básico): Analizar las transformaciones que se Tema 4:


producen en Europa a partir del siglo XII, considerando el 4.1. Las Transformaciones de la Baja Edad Media:
renacimiento de la vida urbana, los cambios demográficos, resurgimiento urbano, desarrollo del comercio y
las innovaciones tecnológicas, el desarrollo del comercio y desarrollo cultural
el surgimiento de las universidades. 4.2. La Crisis de la Baja Edad media: peste negra,
crisis climáticas y guerras

Unidad 1: Los inicios de la modernidad: humanismo y reforma


(siglos XV - XVII)

Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
OA 1 Analizar, apoyándose en diversas fuentes, TEMA 1: Cambios en la mentalidad del ser humano
la centralidad del ser humano y su capacidad de en la Edad Moderna
transformar el mundo en las expresiones 1.1 Humanismo y Renacimiento
culturales del Humanismo y del Renacimiento. 1.2. Quiebre cultural entre la Edad Media y Edad
Moderna
OA 2 Comparar la sociedad medieval y TEMA 2: Impacto de la ruptura en la unidad
moderna, considerando los cambios que implicó religiosa en Europa
la ruptura de la unidad religiosa de Europa, el 2.1 La difusión de la Reforma protestante
impacto de la imprenta en la difusión del 2.2. La Contrarreforma y la reforma al interior de la
conocimiento y de las ideas, la revolución Iglesia Católica
científica y el nacimiento de la ciencia moderna,
entre otros. 2.3 Extensión del conflicto religioso en Europa

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OA 3 Caracterizar el Estado moderno Tema 3: Los cambios políticos durante la Edad


considerando sus principales rasgos, como la Moderna
concentración del poder en la figura del rey, el 3.1. Las ciudades italianas y el parlamentarismo
desarrollo de la burocracia y de un sistema fiscal inglés
centralizado, la expansión del territorio, la 3.2. El Absolutismo
creación de ejércitos profesionales y el
monopolio del comercio internacional, y
3.3. Modelos absolutistas: Francia y España
contrastar con la fragmentación del poder que
caracterizó a la Edad Media.
Tema 4: El motor de la economía europea entre los
OA 4 siglos XVI y XVII
Caracterizar la economía mercantilista del siglo 4.1. El Mercantilismo
XVI, considerando fenómenos económicos
como la acumulación y circulación de metales 4.2. Expansión de las rutas comerciales europeas en
preciosos, la ampliación de rutas comerciales, la los siglos XVI y XVII
expansión mundial de la economía europea, la 4.3 Expansión del comercio internacional
revolución de los precios y el aumento de la
competencia, entre otros. 4.4. La ciudad en la época moderna

OA 13 (7mo) Identificar las principales Tema 1: Las civilizaciones Mesoamericanas


características de las civilizaciones maya y azteca,
considerando las tecnologías utilizadas para 1.1 Los Mayas
transformar el territorio que habitaban
(urbanización, canales, acueductos y calzadas,
formas de cultivo, entre otros) y el desarrollo de una 1.2 Los aztecas
red comercial que vinculaba al área mesoamericana.
OA 14 (7mo) Caracterizar el Imperio Inca, y analizar
los factores que posibilitaron la dominación y unidad
del Imperio (por ejemplo, red de caminos y sistema
de comunicaciones, sistemas de cultivo, Tema 2: El imperio Inca
organización social, administración, ejército, mita y
yanaconaje, sometimiento de pueblos y lengua
oficial, entre otros).
OA 15 (7mo) Describir las principales características
culturales de las civilizaciones maya, azteca e inca
(por ejemplo, arte, lengua, tradiciones, relaciones de
género, sistemas de medición del tiempo, ritos Tema 3: Caracterización de las civilizaciones
funerarios y creencias religiosas), e identificar precolombinas en América
aquellos elementos que persisten hasta el presente.

OA 16 (7mo) Reconocer en expresiones culturales


latinoamericanas del presente la confluencia del Tema 4: Legado precolombino en la construcción
legado de múltiples civilizaciones como la maya, cultural latinoamericana
azteca, inca, griega, romana y europea
OA 20 (7mo) Reconocer distintas formas de
convivencia y conflicto entre culturas en las
civilizaciones estudiadas, y debatir sobre la
Tema 5: La convivencia entre culturas
importancia que tienen el respeto, la tolerancia y las
estrategias de resolución pacífica de conflictos,
latinoamericanas
entre otros, para la convivencia entre distintos
pueblos y culturas.

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Tema 5: Factores de la llegada de los españoles a
OA 5 Argumentar por qué la llegada de los América
europeos a América implicó un enfrentamiento
5.1. El contexto europeo que impulsa los viajes de
entre culturas, considerando aspectos como la
exploración
profundidad de las diferencias culturales, la
magnitud del escenario natural americano, y la 5.2 Niveles de desarrollo y geografía del mundo
desarticulación de la cosmovisión de las americano prehispánico
sociedades indígenas. 5.3. Agricultura, adelantos científicos y desarrollo
urbano en América
Tema 6: Viajes de exploración y conquista europea
OA 6 Analizar los factores que explican la
en América
rapidez de la conquista y la caída de los grandes
imperios americanos, considerando aspectos 6.1 Viajes de exploración de Portugal y España
como la organización política, las diferencias en
la forma de hacer la guerra, los intereses de los 6.2 La conquista española: conquista en el mundo
conquistadores y la catástrofe demográfica. andino y en Chile

OA 7 Analizar y evaluar el impacto de la Tema 7: Impacto de la conquista europea en los


conquista de América en la cultura europea, pueblos indígenas
considerando la ampliación del mundo 7.1 Impacto de la conquista española: impacto
conocido, el desafío de representar una nueva demográfico, los derechos indígenas, etc.
realidad y los debates morales relacionados con 7.2. Visiones de la conquista como debate
la condición humana de los indígenas. historiográfico
Tema 7: Impacto de la conquista europea en los
OA 17 Contrastar las distintas posturas que pueblos indígenas
surgieron en el debate sobre la legitimidad de la 7.3 Visiones de sobre la conquista y debate
conquista durante el siglo XVI, y fundamentar la
relevancia de este debate para la concepción de sobre el trato de los indígenas durante el proceso de
los derechos humanos en la actualidad. conquista

OAC4 Valorar la importancia de la diversidad Tema 8: El valor de la diversidad


para el enriquecimiento de la vida personal y 8.1 Población migrante, población indígenas y
colectiva en la sociedad inmediata y global, minorías sexuales
considerando: Población migrante en Chile,
Población indígena en Chile, Minorías sexuales 8.2 Desafíos de nuestra sociedad ante la diversidad

Unidad 2: Formación de la sociedad americana y de los principales


rasgos del Chile colonial

Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
OA 11 Analizar el proceso de formación de la Tema 1: La sociedad americana mestiza
sociedad colonial americana considerando
elementos como la evangelización, la esclavitud 1.1 Sociedad colonial: situación de los niños y las mujeres
y otras formas de trabajo no remunerado (por durante la colonia
ejemplo, encomienda y mita), los roles de 1.2. Los espacios públicos de la ciudad durante la Colonia

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género, la transculturación, el mestizaje, la
sociedad de castas, entre otros. 1.3 Formas de trabajo, la evangelización y el mestizaje en la
formación de la sociedad colonial: repartimiento, esclavitud,
proceso de evangelización, formación de la sociedad mestiza

OA 8 Analizar el rol de la ciudad en la Tema 2: El rol de la ciudad en la organización colonial


administración del territorio del Imperio
español, considerando las instituciones que
concentraba, la relación con la metrópoli, el 2.1. La ciudad colonial y el ordenamiento institucional
monopolio del comercio y la consolidación del
poder local de las elites criollas. 2.2. España y el poder de los criollos
OA 10 Explicar la importancia de los mercados Tema 3: Desarrollo del comercio colonial
americanos en el comercio atlántico de los
siglos XVII y XVIII , considerando el monopolio 3.1. Comercio colonial y monopolio español
comercial, la exportación de materias primas,
3.2. rutas comerciales coloniales
las distintas regiones productivas, el tráfico y
empleo masivo de mano de obra esclava y el 3.3 Características del mundo rural colonia: La Hacienda
desarrollo de rutas comerciales.
OA 9 Tema1: La sociedad americana mestiza
Caracterizar el barroco a través de distintas 1.4 El barroco Andino como parte del proceso
expresiones culturales de la sociedad colonial,
como el arte, la arquitectura, la música, el de mestizaje
teatro y las ceremonias, entre otros
Tema 4: Formas de convivencia entre Españoles e
OA 12 Analizar y evaluar las formas de indígenas
convivencia y los tipos de conflicto que surgen 4.1. La Guerra de Arauco y los denominados “Indios
entre españoles, mestizos y mapuches como Amigos”
resultado del fracaso de la conquista de Arauco, 4.2. Parlamentos y vida fronteriza
y relacionar con el consiguiente desarrollo de 4.3 Visiones en torno a la situación del pueblo mapuche
una sociedad de frontera durante la Colonia en actual
Chile. 4.4 Las mujeres en la Guerra de Arauco y en la vida
fronteriza
OA 13 Analizar el rol de la hacienda en la Tema 3: Desarrollo del comercio colonial
conformación de los principales rasgos del 3.3 Características del mundo rural colonia: La Hacienda
Chile colonial, considerando el carácter rural
de la economía, el desarrollo de un sistema de 3.4. Régimen laboral en la Hacienda: inquilinaje y peonaje
inquilinaje, la configuración de una elite
terrateniente y de una sociedad con rasgos
estamentales, y reconocer la proyección de 3.5. Sociedad estamental
estos elementos en los siglos XIX y XX.

Unidad 3: Nuevos principios que configuran el mundo occidental:


Ilustración, revolución e Independencia.

Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
Tema 1: La ilustración como cambio
OA 14 Caracterizar la Ilustración como corriente de
de mentalidad durante el siglo XVIII.
pensamiento basada en la razón, considerando sus principales
ideas tales como el ordenamiento constitucional, la separación
y el equilibrio de poderes del Estado, los principios de libertad, 1.1 Secularización, ciencia y filosofía
igualdad y soberanía popular y la secularización, y fundamentar
su rol en la crítica al absolutismo y en la promoción del ideario
republicano. 1.2. Absolutismo e Ilustración

OA 15 Analizar cómo las ideas ilustradas se manifestaron en los Tema 2: Expresión sociopolítica del
procesos revolucionarios de fines del siglo XVIII y comienzos del pensamiento ilustrado

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siglo XIX, considerando la independencia de Estados Unidos, la 2.1. La independencia de Estados Unidos
Revolución Francesa y las independencias de las colonias
españolas en Latinoamérica. 2.2. La Revolución Francesa
2.6. Las ideas ilustradas en los
movimientos independistas de América
Tema 3: El proceso independentista
americano
OA 16 Explicar la independencia de las colonias
3.1. Factores que promovió el proceso
hispanoamericanas como un proceso continental, marcado por
independentista americano
la crisis del sistema colonial, la apropiación de las ideas
ilustradas y la opción por el modelo republicano, y analizar en 3.2. Proceso de independencia
este marco el proceso de Independencia de Chile. latinoamericano
3.3. Consecuencias del proceso
emancipatorio
Tema 2: Expresión sociopolítica del
OA 18 Explicar el concepto de derechos del hombre y del pensamiento ilustrado
ciudadano difundido en el marco de la Ilustración y la 2.3. Los derechos del hombre y del
Revolución francesa, y reconocer su vigencia actual en los
ciudadano
derechos humanos
2.4. Evolución de los derechos humanos
OA 19 Evaluar las principales transformaciones y desafíos que Tema 3: El proceso independentista
generó la independencia de Chile, como la conformación de un americano
orden republicano, la constitución de una ciudadanía inspirada
en la soberanía popular y la formación de un Estado nacional, y
fundamentar la relevancia de estas transformaciones para el 3.4. Construcción de un orden
Chile de la actualidad. republicano
Tema 2: Expresión sociopolítica del
OAC5 Comunicar la exigibilidad de los derechos de la infancia, pensamiento ilustrado
considerando el análisis de la declaración de derechos del niño, 2.6. Ejemplos dentro de la evolución de
promoviendo su ejercicio y respeto en la sociedad actual. los derechos humanos: Los derechos del
niño

Unidad 4: Sociedad y territorio: la región en Chile y América

Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
Tema 1: La Geografía como
conocimiento necesario para la vida
diaria
OA 20 Explicar los criterios que definen a una región, 1.1 Espacio Geográfico
considerando factores físicos y humanos que la constituyen 1.2 Concepto de región
(por ejemplo, vegetación, suelo, clima, lengua común, religión,
historia, entre otros), y dar ejemplos de distintos tipos de 1.3 Regiones naturales y culturales del
regiones en Chile y en América (culturales, geográficas, mundo
económicas, político administrativas, etc.). 1.4 Regiones culturales de América
1.5 Regiones naturales y culturales de
Chile

OA 21 Analizar y evaluar problemas asociados a la región en Tema 2: Potencionalidades y desafíos de


Chile –como los grados de conexión y de aislamiento la economía chilena
(considerando redes de transporte y comunicaciones, acceso a
bienes, servicios e información, entre otros), índices 2.1 Regionalización en Chile
demográficos y migración– y su impacto en diversos ámbitos
(mercado laboral, servicios de salud, relación campo ciudad y 2.2. Diversidad productiva de las regiones

12
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Currículum y evaluación
centro-periferia, entre otros. 2.5 Situación demográfica en Chile
2.6 Migración en Chile
2.7 Redes y conectividad territorial
OA 22 Aplicar el concepto de desarrollo para analizar diversos Tema 2: Potencionalidades y desafíos de
aspectos de las regiones en Chile, considerando el índice de la economía chilena
desarrollo humano, la diversidad productiva, de intercambio y 2.3 Desafíos de la economía chilena
de consumo, las ventajas comparativas, la inserción en los 2.4. Equilibrio entre el cuidado
mercados internacionales, y el desarrollo sustentable medioambiental y el desarrollo
económico: el desarrollo sustentable

ASIGNATURA: Historia, Geografía y Ciencias Sociales


Nivel: PRIMERO

Unidad 0: Metodología de las Ciencias Sociales


Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
Tema(s): Fuentes Historiográficas.
OAC1: Analizar diversos tipos de fuentes 1.1. Tipos de fuentes, según su temporalidad,
históricas desde aspectos temporales, materialidad e intencionalidad.
materiales e intencionales identificando 1.2. Críticas de las fuentes: interna y externa.
procedencia, autenticidad, autor, intención y
contexto histórico, valorándolas como 1.3. Niveles de Análisis: Económico, político,
fundamentales para la reconstrucción social, cultural y geográfico.
histórica 1.4. Visiones Historiográficas.
OAC2: Expresar una visión geográfica Tema(s): Ubicación Espacial.
mundial a través de la localización absoluta y
relativa de regiones del mundo y la Métodos y técnicas para la ubicación espacial
construcción de mapas temáticos con el fin de (Cartografía).
distinguir la diversidad regional que existe en
el mundo.
OAC3 :Comprender los procesos históricos Tema(s): Ubicación Temporal:
desde su dimensión temporal distinguiendo Conceptos básicos (Tiempo Histórico,
acontecimientos, coyunturas y estructuras a Dimensiones del Tiempo Histórico, Tiempo
través de la confección de líneas temporales y Cronológico)
el establecimiento de relaciones de cambio y
continuidad

Unidad 0: Nuevos principios que configuran el mundo occidental:


Ilustración, revolución e independencia. (8° básico)*

Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
OA14: Caracterizar la ilustración como Tema: La Ilustración.
corriente de pensamiento basada en la razón, 1. Contexto espacio-temporal de la Ilustración.
considerando sus principales ideas tales como el
ordenamiento constitucional, la separación y el 2. Nuevos principios políticos: ordenamiento
equilibrio de poderes del Estado, los principios constitucional, separación y equilibrio de poderes
de libertad, igualdad y soberanía popular y la del Estado.

13
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Currículum y evaluación
secularización, y fundamentar su rol en la crítica 3. Nuevos principios sociales: libertad, igualdad y
al absolutismo y en la promoción del ideario soberanía popular.
republicano. 4. Proceso de secularización del Estado y la
sociedad.
5. Críticas al absolutismo.
6. Principales características del ideario
republicano.
OA15: Analizar cómo las ideas ilustradas se Tema: Expansión de ideales ilustrados.
manifestaron en los procesos revolucionarios de 1. Contexto espacio-temporal de los procesos
fines del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX, revolucionarios a fines del siglo XVIII y principios
considerando la independencia de Estados del XIX.
Unidos, la Revolución francesa y las 2. Independencia de Estados Unidos.
independencias de las colonias españolas en 3. Revolución Francesa.
Latinoamérica. 4. Independencia de colonias españolas en
Latinoamérica.
OA16: Explicar la independencia de las colonias Tema: Colonias Hispanoamericanas.
hispanoamericanas como un proceso 1. Contexto espacio-temporal del proceso
continental, marcado por la crisis del sistema continental.
colonial, la apropiación de las ideas ilustradas y 2. Principales características de la crisis del
la opción por el modelo republicano, y analizar sistema colonial.
en este marco el proceso de Independencia de 3. Difusión y aplicación de ideas ilustradas en
Chile. colonias hispanoamericanas.

4. Ideales republicanos en colonias


españoles de Latinoamérica.
5. Proceso de independencia en Chile.
OA18: Explicar el concepto de Derechos del Tema: Derechos del hombre y del Ciudadano.
Hombre y del Ciudadano difundido en el marco
de la Ilustración y la Revolución francesa, y 1. Origen del concepto Derechos Humanos.
reconocer su vigencia actual en los Derechos
Humanos. 2. Derechos de la mujer y las ciudadanas.
3. Vigencia actual del concepto Derechos
Humanos.
OA19: Evaluar las principales transformaciones Tema: Impactos políticos de la Independencia
y desafíos que generó la independencia de Chile, de Chile.
como la conformación de un orden republicano, 1. Conformación de un orden Republicano
la constitución de una ciudadanía inspirada en 2. Ciudadanía
la soberanía popular y la formación de un
3. Formación de un Estado Nacional
Estado nacional, y fundamentar la relevancia de
estas transformaciones para el Chile de la 4. Relación y relevancia del proceso para el Chile
actualidad. actual

Unidad 1: La construcción de estados naciones en Europa,


América y Chile y los desafíos de su consolidación en el territorio
nacional.

14
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Currículum y evaluación

Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
Tema 1. Estado-nación y sociedad
burguesa en Europa y América en el siglo
XIX.
1. Los principios republicanos y liberales del
siglo XIX.
2. Transformaciones económicas y políticas

OA 1: Explicar las ideas republicanas y 3. Principios del ideario liberal en aspectos


liberales y su relación con las transformaciones como el
políticas y económicas de América y de Europa - sistema parlamentario.
durante el siglo XIX, considerando, por - constitucionalismo.
ejemplo, el parlamentarismo como modelo de - movimiento abolicionista.
representatividad, el constitucionalismo, el - reconocimiento de derechos individuales
movimiento abolicionista, la libre asociación, el
libre mercado, la ampliación de la ciudadanía, - el surgimiento del feminismo.
entre otros. 4. Oleadas revolucionarias en Europa
Tema 2: Las transformaciones liberales.
2.1. Impacto de las ideas republicanas y
liberales en el sistema político y en la
economía de los Estados americanos.
2.2. Alcance del ideario liberal y republicano
en las sociedades europeas y americanas
2.3. La situación de las mujeres, pobres,
iletrados e indígenas.

Tema 3: La cultura burguesa


OA 2: Caracterizar la cultura burguesa, su ideal 1. Características de la burguesía como actor
de vida y valores durante el siglo XIX social.
2. Rol de la burguesía en las transformaciones
políticas, sociales y económicas del siglo XIX.
(por ejemplo, modelo de familia, roles de 3 características relevantes de la cultura
género, ética del trabajo, entre otros), y burguesa (ideal de individuo
explicar el protagonismo de la burguesía en las la ética del trabajo
principales transformaciones políticas, sociales la relación con el consumo y el ocio
y económicas del periodo.
el modelo de familia
la visión de los roles de género y el concepto
de vida privada
4. Vigencia de aspectos heredados de la
cultura burguesa en la actualidad.
5. El rol de las mujeres en el siglo XIX.
Tema 4: El surgimiento de los Estados
nacionales.
1. ¿Qué es una nación?
2. Expresiones del nacionalismo
3. Procesos de organización de algunos
OA 3: Analizar cómo durante el siglo XIX la Estados nacionales en América Latina y
geografía política de América Latina y de Europa.
Europa se reorganizó con el surgimiento del
Estado-nación, caracterizado por la unificación 4. Delimitaciones de los nuevos Estados
de territorios y de tradiciones culturales (por nacionales.
ejemplo, lengua e historia) según el principio Tema 5: la conformación del territorio
nacional en América Latina.

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Currículum y evaluación
de soberanía y el sentido de pertenencia a una 1. Construcción nacional en la región
comunidad política. latinoamericana.
2. Consecuencias de los procesos de
homogeneidad cultural.
3. fundamentos a partir de los que se
construyeron las naciones en el siglo XIX y su
vigencia en la actualidad.

Tema 6: La conformación del Estado-


nación en Chile.
1. La consolidación de la república.
2. Las principales características políticas del
periodo de formación de la República,
OA 8: Analizar el periodo de formación de la
República de Chile como un proceso que sus actores e hitos relevantes,
implicó el enfrentamiento de distintas visiones problematizando las periodizaciones clásicas
sobre el modo de organizar al país, y examinar de la historia política de Chile
los factores que explican la relativa estabilidad 3. La profundización de la idea de nación.
política alcanzada a partir de la Constitución de 4. Las distintas miradas políticas de organizar
1833. el país en las primeras décadas del siglo XIX,
mediante el análisis de distintas fuentes
primarias, reconociendo puntos de vista
diferentes sobre el tema.
5. El triunfo del orden autoritario.
6. Características de la Constitución de 1833.

OA 9: Caracterizar la consolidación de la Tema 7: La consolidación de la república.


República en Chile, considerando la defensa del 1. Principales procesos políticos y económicos
territorio nacional, el voto censitario, la que influyeron en la consolidación de la
institucionalización del debate político (por República de Chile.
ejemplo, la estructuración del sistema de 2. Evolución política del Estado.
partidos, la discusión parlamentaria, la prensa 3. Formación de un sistema de partidos.
política, etc.) y la persistencia de conflictos
4. Principales conflictos existentes en torno a
como la crítica al centralismo y el debate sobre
las atribuciones del Ejecutivo y el Legislativo.
las atribuciones del Ejecutivo y del Legislativo.
5. La defensa del territorio nacional.

Tema 8: La profundización de la idea de


Nación.
1. Espacios de expresión pública
2. Rol de la prensa, la literatura y la
historiografía en la difusión de las ideas de
OA 11: Analizar cómo el desarrollo de espacios nación,
de expresión de la opinión pública (prensa, 3. Los roles de género, el papel de la familia y
historiografía, literatura y movilización de los sectores marginados de la participación
política) y del sistema educacional, política (mujeres, niños, indígenas).
contribuyeron a expandir y profundizar la idea
de nación durante el siglo XIX en Chile.
4. Proceso de conformación del Estado y de
una identidad nacional chilena,
5. Concepto de nación.
- construcción los símbolos patrios.

16
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Currículum y evaluación
-la historia nacional y la geografía, etc.
6. Rol del sistema escolar en la difusión de la
idea de nación.
OAC4: Evaluar las relaciones de género a lo largo de Tema: La lucha por los derechos de la
la historia, reconociendo que el aporte de hombres y mujer en la historia.
mujeres contribuye a la construcción de una sociedad 1. Relaciones de género a través de la historia.
más equitativa, igualitaria y respetuosa.
2. Las mujeres durante la primera mitad del
siglo XIX.

Unidad 2: Progreso, industrialización y crisis: conformación e


impactos del nuevo orden contemporáneo en Chile y el mundo
Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
Tema: El proceso de industrialización
y sus consecuencias
OA 4: Reconocer que el siglo XIX 1. La Revolución Industrial: antecedentes,
latinoamericano y europeo está marcado por la etapas y expansión.
idea de progreso indefinido, que se manifestó 2. Caracterizar la industrialización como un
en aspectos como el desarrollo científico y proceso económico y tecnológico
tecnológico, el dominio de la naturaleza, el Revolucionario.
positivismo y el 3. Transformaciones en la producción
Optimismo histórico, entre otros.
en la organización de la fuerza de trabajo en la
-organización del capital y en la circulación de
bienes y materias primas.
Tema: Consecuencias de la
industrialización
OA 5: Caracterizar el proceso de
industrialización y analizar sus efectos sobre la 1. Influencia de la industrialización en
economía, la población y el territorio, aspectos de la vida cotidiana, como los roles
considerando la expansión del trabajo de género, el transporte, la comunicación, la
asalariado, las transformaciones en los modos urbanización de la vida, la marginalidad, la
de producción, el surgimiento del proletariado percepción del espacio,
y la consolidación de la burguesía, el desarrollo
de la ciudad contemporánea (por ejemplo, 2. Impacto de la industrialización en la vida
expansión urbana, explosión demográfica, social.
marginalidad) y la revolución del transporte y
3. Impacto de la industrialización en el mundo
de las comunicaciones
contemporáneo:
- la explosión demográfica,
. - el desarrollo de la ciudad contemporánea,
- el surgimiento de una sociedad de clases.
- la formación de organizaciones sociales y
políticas.
-el desarrollo de nuevas ideologías del Estado.
Tema: Industria y medioambiente
1. Principales impactos del proceso de
industrialización en el medioambiente
(nuevas formas de habitar el espacio urbano y
rural

17
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Currículum y evaluación
el calentamiento global, la disminución de
áreas verdes, la lluvia ácida,
la contaminación de ríos y mares, la
desertificación
OA 25: Analizar el impacto del proceso de la pobreza, la desigualdad, la
industrialización en el medioambiente y su superproducción, entre otros).
proyección en el presente, y relacionarlo con el
debate actual en torno a la necesidad de lograr 2. Relación de los procesos de
un desarrollo sostenible. industrialización con la urbanización
creciente en las ciudades Latinoamericanas y
sus consecuencias socioambientales.
3. Relación de los modos de producción
industriales y posindustriales con impactos
como la superproducción, el consumo
4. Problemas para mantener un desarrollo
sostenible.

Tema: Políticas medioambientales.


1. Las políticas y propuestas
medioambientales.
2. Impacto del proceso de industrialización en
el medio ambiente y su proyección en el
presente, y relacionarlo con el debate actual
en torno a la necesidad de lograr un desarrollo
sostenible.
Tema: El imperialismo
1. Causas económicas, políticas e ideológicas
del imperialismo europeo.
2 Características del proceso imperialista
3. Reconfiguración del mapa del mundo a
partir de la formación de los imperios
OA 6: Analizar el imperialismo europeo del
coloniales del siglo XIX.
siglo XIX, considerando su incidencia en la
reconfiguración del mapa mundial, su impacto 4. Impacto del imperialismo en la
en los pueblos colonizados y su influencia en la transformación y expansión del capitalismo
ampliación de los mercados y en la expansión 5. Creciente influencia de las potencias
del capitalismo, entre otros. coloniales.
Tema: Impacto en los pueblos colonizados
1. Impacto del imperialismo en algunos
pueblos colonizados.
2. Acciones de respuesta y de resistencia a la
colonización.
Tema: Primera Guerra Mundial.

1. Escenario político y cultural europeo a


comienzos del siglo XX
-tensiones y rivalidades entre los Estados,
OA 7: Analizar el impacto de la Primera Guerra -el armamentismo,
Mundial en la sociedad civil, considerando la - la formación de alianzas, el desarrollo
movilización general, el cambio en la forma y la artístico y científico
percepción de la guerra y la entrada masiva de
-la pujanza económica y la sensación de
la mujer al mundo laboral y al espacio público,
bienestar social).
y evaluar sus consecuencias en el orden

18
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Currículum y evaluación
geopolítico mundial (por ejemplo, en el 2. Antecedentes de la Primera Guerra Mundial
rediseño del mapa de Europa, en el
surgimiento de la URSS, en la creciente 3. Característica y etapas de la Primera Guerra
influencia de Estados Unidos y en la crisis de la Mundial
idea de progreso del siglo XIX). - alcance planetario.
- los escenarios del conflicto.
- el impacto de la tecnología, etc.
4. Consecuencias de la Primera Guerra
Mundial.,
Crisis económica
incorporación masiva de las mujeres al mundo
laboral y su inserción en el mundo financiero
ampliación de la ciudadanía política,
ampliación de la ciudadanía política
papel de los movimientos feministas
fin de los imperios europeos
surgimiento de la URSS, creciente influencia
de EE. UU
entre otros), reconociendo su papel en la
conformación del mundo contemporáneo.
OA 10: Explicar que Chile durante el siglo XIX Tema: La industrialización en Chile.
se insertó en los procesos de industrialización 1. Características de la economía chilena
del mundo atlántico y en los mercados durante el siglo XIX
internacionales mediante la explotación y 2. Ciclos de expansión económica.
exportación de recursos naturales, 3. La orientación del modelo al exterior.
reconociendo la persistencia de una economía 4. Focos de industrialización en Chile.
tradicional y rural basada en la hacienda y el 5. Inserción de la economía chilena en
inquilinaje diferentes circuitos económicos
internacionales.
. 6. Caracterizar la hacienda a partir de
elementos como su localización, la
organización del trabajo
el uso de tecnología, la importancia del capital,
los tipos de sociabilidad.
Tema: Las transformaciones políticas en
Chile.
1. Principales postulados del liberalismo en
Chile.
2. El fin del orden conservador
3. Las reformas liberales.
OA 16: Analizar el orden político liberal y - disminución del poder del Ejecutivo.
parlamentario de la segunda mitad del siglo
- ampliación de facultades del Legislativo.
XIX, considerando las reformas
constitucionales y su impacto en el aumento de - secularización de las instituciones.
las facultades del poder legislativo, el proceso - ampliación de la ciudadanía.
de secularización de las instituciones, la - formación del sistema de partidos políticos.
consolidación del sistema de partidos, y la
ampliación del derecho a voto y las libertades Tema: El triunfo del parlamentarismo en
públicas. Chile.
1. El escenario político y el sistema de
partidos.
2. Visiones sobre la Guerra Civil de 1891.

19
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Currículum y evaluación
3. Establecimiento del sistema parlamentario
en Chile.
4. Características y alcances del
parlamentarismo chileno.
OA 17: Caracterizar las principales Tema: El auge del salitre en Chile.
transformaciones generadas por las riquezas 1 características relevantes de la actividad
del salitre, reconociendo el crecimiento del salitrera.
ingreso fiscal, de los distintos sectores 2. El impacto económico del salitre.
productivos y de las inversiones públicas en 3. El papel del Estado en el auge salitrero.
infraestructura y en educación.
4. Consecuencias sociales y culturales de la
industria salitrera.
OA 18: Analizar las principales Tema: Los cambios en la sociedad a fines
transformaciones de la sociedad en el cambio de siglo.
de siglo, considerando los factores que 1. Transformaciones de la sociedad chilena de
originaron la cuestión social y sus fines del siglo XIX.
características, la emergencia de nuevas 2. La cuestión social en Chile.
demandas de los sectores populares y las 3. Factores de la cuestión social en Chile.
nuevas formas de lucha obrera, la 4. las demandas sociales y laborales en el
transformación ideológica de los partidos último tercio del siglo XIX.
políticos y el creciente protagonismo de los
5. Las demandas sociales.
sectores medios.
6. El movimiento obrero.
Tema: Las respuestas frente a la cuestión
social.
1. La emergencia de nuevas demandas y
formas de lucha.
OA 23: Explicar que los problemas de una 2. Corrientes político ideológicas
sociedad generan distintas respuestas políticas,
- liberalismo.
ejemplificando mediante las posturas que
- socialismo.
surgieron frente a la “cuestión social” (por
ejemplo, liberalismo, socialismo, anarquismo, - anarquismo,
comunismo y socialcristianismo) y de otras - comunismo
situaciones conflictivas de la actualidad. - socialcristianismo
3. Relación entre las demandas sociales de
fines del siglo XIX y principios del siglo XX y la
actualidad.
OAC4: Evaluar las relaciones de género a lo largo de Tema: La lucha por los derechos de la
la historia, reconociendo que el aporte de hombres y mujer en la historia.
mujeres contribuye a la construcción de una sociedad 1. Relaciones de género a través de la historia.
más equitativa, igualitaria y respetuosa.
2. Las mujeres en la segunda mitad del siglo
XIX.

Unidad 3: La conformación del territorio chileno y de sus


dinámicas geográficas: caracterización e impactos de las
políticas estatales de expansión.

Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
OA20 (octavo): Explicar los criterios que Tema: La configuración del territorio chileno
definen a una región, considerando factores
físicos y humanos que la constituyen (por 1. Criterios que definen una región (geografía,
ejemplo, vegetación, suelo, clima, lengua cultura, historia).

20
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Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
común, religión, historia, entre otros), y dar 2. Ejemplos de distintas regiones en América y en
ejemplos de distintos tipos de regiones en Chile (cultural, geográfica, económica y político-
Chile y en América (culturales, geográficas, administrativa).
económicas, político-administrativas, etc.).
1. El proceso de exploración del territorio.
2. El reconocimiento del territorio.
3. Los esfuerzos del Estado por conocer y ocupar
el territorio.
OA 12: Describir los procesos de exploración 4. Políticas de delimitación y ocupación del
y reconocimiento del territorio que impulsó espacio, reconociendo la importancia del
el Estado para caracterizar su población, territorio para la existencia del Estado-nación.
desarrollar sus recursos, organizar su
administración y delimitar sus fronteras, 5. El aporte de las ciencias
entre otros, considerando el rol que 6. Rol de los censos y de la Universidad de Chile
cumplieron las ciencias (misiones científicas,
censos, entre otros) e instituciones como la
7. Las misiones científicas
Universidad de Chile.
8. Caracterizan el proceso de delimitación del
territorio chileno
9. Los mecanismos diplomáticos utilizados por el
Estado y los conflictos con países vecinos.

Tema: La ocupación en el sur de Chile.


1. Proceso de ocupación
de la zona sur y austral del actual territorio
chileno (Valdivia, Llanquihue,
Chiloé y el estrecho de Magallanes).
OA 13: Describir el proceso de ocupación de 2. Rol de la inmigración europea.
Valdivia, Llanquihue, Chiloé y el estrecho de
3. Las relaciones entre colonos y pueblos
Magallanes, y analizar su importancia
originarios
estratégica para el Estado, destacando el rol
de la inmigración europea y las relaciones 4. El Estado en la política de colonización.
con los pueblos originarios que habitaban Tema: Relaciones con los pueblos originarios.
esos lugares. 1. Impactos para los pueblos huilliche, aónikenk,
selk’nam, kawéskar y yagán producidos por las
políticas de ocupación impulsadas por el Estado
chileno
2. Consecuencias territoriales, económicas,
culturales y humanas.
Tema: La ocupación de la Araucanía.
1. Rol del Estado en la expansión territorial hacia
zonas pobladas por los grupos indígenas
OA 14: Explicar que la ocupación de la mapuche y pehuenche.
Araucanía fue una política de Estado que 2. Las acciones militares, la
afectó profundamente a la sociedad fundación de ciudades, la extensión del
mapuche, considerando la acción militar, la ferrocarril,
fundación de ciudades, la extensión del 3. Política estatal de extensión limítrofe del
ferrocarril, la repartición de tierras y la territorio.
reubicación de la población mapuche en 4. interpretaciones sobre el proceso de ocupación
reducciones. de la Araucanía.
5. La reducción del espacio ancestral mapuche a
partir del proceso de ocupación del Estado
chileno.
6. Impactos de ocupación de la Araucanía.

21
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Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
7. Concepto de territorio que tienen el pueblo
mapuche, los privados y el Estado chileno.
8. Violaciones a los derechos humanos que sufrió
la población indígena mapuche.
Tema: La guerra del Pacífico
1. Causas de la guerra del Pacífico.
2. Factor económico en la guerra del Pacífico.
OA 15: Analizar la guerra del Pacífico 3. Principales características de la guerra.
considerando el conflicto económico en
4. Las consecuencias políticas, sociales y
torno al salitre, el impacto de la guerra en
económicas de la guerra
múltiples ámbitos de la sociedad chilena y la
ampliación del territorio nacional, y evaluar Tema: Los cambios territoriales.
su proyección en las relaciones con los países 1. Transformaciones del espacio geográfico
vecinos. nacional tras la incorporación del Norte Grande.

2. La pérdida de la Patagonia.
3. Las proyecciones de la guerra en la relación con
los países vecinos.
OA 24: Evaluar por medio del uso de fuentes, Tema: Convivencia y conflicto entre el Estado
las relaciones de conflicto y convivencia con y los pueblos originarios.
los pueblos indígenas (aymara, colla, rapa 1. Caracterizan a los distintos pueblos indígenas
nui, mapuche, quechua, atacameño, en la actualidad.
kawéskar, yagán, diaguita), tanto en el 2. Conceptos de diversidad y diferencia y su
pasado como en el presente, y reflexionar relación con el concepto de Estado-nación
sobre el valor de la diversidad cultural en unitario.
nuestra sociedad. 3. Diversidad cultural presente en la sociedad.

OA21 (octavo): Analizar y evaluar 1. Conectividad y aislamiento


problemáticas asociadas a la región en Chile -
como los grados de conexión y de
aislamiento (considerando redes de
transporte y comunicaciones, acceso a 2. Transporte y comunicaciones
bienes, servicios e información, entre otros),
índices demográficos y migración- y su
impacto en diversos ámbitos (mercado 3. Acceso a bienes
laboral, servicios de salud, relación campo-
ciudad y centro periferia, entre otros). 4. Servicio e información

OA22 (octavo): Aplicar el concepto de


desarrollo para analizar diversos aspectos de
las regiones en Chile, considerando el índice 1.Relación campo-ciudad
de desarrollo humano, la diversidad
productiva, de intercambio y de consumo, las
ventajas comparativas, la inserción en los
mercados internacionales, y el desarrollo 2. Concepto de centro-periferia
sustentable.
Tema: La lucha por los derechos de la mujer
en la historia.
OAC4: Evaluar las relaciones de género a lo largo de 1. Relaciones de género a través de la historia
la historia, reconociendo que el aporte de hombres
3. Las mujeres durante las primeras décadas del
y mujeres contribuye a la construcción de una
siglo XX.
sociedad más equitativa, igualitaria y respetuosa.
4. Las mujeres en la actualidad.

22
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Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
5. Movimientos feministas.

Unidad 4: Componentes y dinámicas del sistema económico y financiero: la


ciudadanía como agente de consumo responsable.

Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
Tema: Economía y sociedad: el
funcionamiento del mercado.
OA 19: Explicar el problema económico de la 1. Concepto de economía.
escasez y las necesidades ilimitadas con ejemplos
2. Características de recursos y necesidades.
de la vida cotidiana, y de las relaciones económicas
(por ejemplo, compra y venta de bienes y servicios,
pago de remuneraciones y de impuestos, 3. Carácter limitado o ilimitado de las
importaciones-exportaciones) que se dan entre los necesidades.
distintos agentes (personas, familias, empresas, 4. La producción de bienes y servicios.
Estado y resto del mundo).
Tema: Agentes y relaciones económicas.

1. Los agentes económicos


- familia,
- empresas
- Estado.
2. El flujo económico.

Tema: La influencia del sector externo.


1. el comercio exterior (exportaciones,
importaciones)
Tema: El trabajo.
1. Rol del trabajo remunerado y del pago de
impuestos para la satisfacción de
necesidades personales, familiares y sociales
desde una perspectiva de derechos,
considerando derechos humanos,
económicos y laborales.

Tema: El funcionamiento del mercado.


1. Conceptos económicos fundamentales
-oferta.
- demanda.
- precio.
- mercado.
OA 20: Explicar el funcionamiento del mercado 2. La oferta, la demanda y la fijación de
(cómo se determinan los precios y la relación entre precios.
oferta y demanda) y los factores que pueden 3. Los factores que alteran el mercado.
alterarlo: por ejemplo, el monopolio, la colusión, la -Monopolio.
inflación y la deflación, la fijación de precios y de
aranceles, entre otros. -Colusión.
-fijación de precios
23
-etc.
4. Inflación, devaluación y deflación.
Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
5. del Estado en la economía y su relación
con el mercado en el Chile actual.
Tema: Ahorro, inversión y consumo
responsable.
1. Los distintos tipos de dinero, los servicios
OA 21: Caracterizar algunos instrumentos y productos financieros existentes en la
financieros de inversión y ahorro, como préstamos, actualidad.
líneas y tarjetas de crédito, libretas de ahorro, cajas 2. Métodos de pago y tipos de dinero.
vecinas, acciones en la bolsa, previsión, entre otros, 3. Ahorro, endeudamiento y compromisos
y evaluar los riesgos y beneficios que se derivan de Financieros.
su uso. 4. Sistema de ahorro Previsional.
5. Instrumentos de inversión y ahorro:
riesgos y beneficios.

OA 22: Evaluar situaciones de consumo informado Tema: El rol del Estado en la economía
y responsable, considerando los nacional
1. Regulación del sistema económico
2. El consumo.
derechos del consumidor, los compromisos 3. Los derechos y deberes de los
financieros, el sentido del ahorro y del consumidores.
endeudamiento, entre otros. 4. El rol del Estado en la defensa de los
consumidores
5. Endeudamiento y sobreendeudamiento.
6. planificación financiera.

ASIGNATURA: Historia, Geografía y Ciencias sociales


Nivel: SEGUNDO

Unidad 0: La conformación del territorio chileno y de sus


dinámicas geográficas: caracterización e impactos de las
políticas estatales de expansión (Unidad III de 1° medio)

Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
Tema(s)
-Procesos de exploración y expansión de los límites
OA 12 Describir los procesos de exploración y territoriales de Chile durante el siglo XIX.
reconocimiento del territorio que impulsó el Estado para -Rol de las ciencias e instituciones educativas en el proceso
caracterizar su población, desarrollar sus recursos, de análisis y ocupación del territorio nacional.
organizar su administración y delimitar sus fronteras, entre -Importancia del territorio para la configuración del
otros, considerando el rol que cumplieron las ciencias Estado-nación.
(misiones científicas, censos, entre otros) e instituciones - Métodos utilizados por el Estado de Chile para resolver
como la Universidad de Chile. conflictos territoriales a fines del siglo XIX.
-Estrategias administrativas y tecnológicas del Estado de
Chile para incorporar los nuevos territorios.
Tema(s)
OA 13 Describir el proceso de ocupación de Valdivia,
-Proceso de ocupación del territorio sur y austral de Chile
Llanquihue, Chiloé y el estrecho de Magallanes, y analizar
(Valdivia, Llanquihue, Chiloé y Estrecho de Magallanes).
su importancia estratégica para el Estado, destacando el
rol de la inmigración europea y las relaciones con los -Importancia económica y estratégica de los territorios
pueblos originarios que habitaban esos lugares. australes para Chile.
-Rol de la inmigración europea en el proceso de ocupación
de los territorios australes.

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Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
-Impactos (territoriales, económicos, culturales,
demográficos) para los pueblos originarios de las políticas
de ocupación territorial desarrolladas por el Estado de
Chile durante el siglo XIX.
Tema(s)
-Motivaciones del Estado de Chile para la ocupación de la
OA 14 Explicar que la ocupación de la Araucanía fue una Araucanía.
política de Estado que afectó profundamente a la sociedad -Métodos de expansión y ocupación del territorio sur
mapuche, considerando la acción militar, la fundación de
ciudades, la extensión del ferrocarril, la repartición de -¿Ocupación o pacificación de la Araucanía?
tierras y la reubicación de la población mapuche en Interpretaciones historiográficas.
reducciones. - Importancia de los territorios del sur para el Estado de
Chile y pueblo mapuche, similitudes y diferencias.
-Conflicto mapuche en la actualidad.
Tema(s)
-Guerra del Pacífico y su multicausalidad.
OA 15 Analizar la guerra del Pacífico considerando el -Importancia económica de los territorios del norte de
conflicto económico en torno al salitre, el impacto de la Chile.
guerra en múltiples ámbitos de la sociedad chilena y la
ampliación del territorio nacional, y evaluar su proyección -Consecuencias de la Guerra del Pacífico para Chile.
en las relaciones con los países vecinos. -Impactos políticos, económicos y socioculturales del
conflicto para los países involucrados y su proyección a
relaciones de convivencia en la actualidad.
Tema(s)
- Ubicación espacial de Pueblos originarios de Chile.
OA 24 Evaluar por medio del uso de fuentes, las -Diversidad cultural y su importancia para la construcción
relaciones de conflicto y convivencia con los pueblos de Estado-nación.
indígenas (aymara, colla, rapa nui, mapuche, quechua,
atacameño, kawéskar, yagán, diaguita), tanto en el pasado -Reivindicaciones actuales de los pueblos originarios:
como en el presente, y reflexionar sobre el valor de la mapuche, aymaras, entre otros.
diversidad cultural en nuestra sociedad. -Políticas del Estado de Chile para la incorporación de los
pueblos originarios en el siglo XIX y XXI.
-Desafíos actuales respecto al respeto y valoración de la
diversidad cultural en Chile.

Unidad 1: Crisis, totalitarismo y guerra en la primera mitad del


siglo XX: los desafíos para el Estado y la democracia en Chile y el
mundo

Objetivo de aprendizaje Contenido

Tema(s)
-Crisis del Estado liberal, deficiencias del modelo
en el siglo XX.
OA 2 Analizar la crisis del Estado liberal decimonónico a
-Gran depresión de 1929, causas y consecuencias
comienzos del siglo XX, considerando la Gran Depresión de 1929 y
de la mayor crisis económica mundial.
el surgimiento de distintos modelos políticos y económicos en
-Totalitarismos, similitudes y diferencias entre
Europa, Estados Unidos y América Latina, como los totalitarismos
nazis, comunistas y fascistas.
y su oposición a la democracia liberal (por ejemplo, nazismo,
-Populismos latinoamericanos, comprensión del
comunismo y fascismo), el populismo latinoamericano y los inicios
concepto y fenómeno en Chile y América.
del Estado de Bienestar
-Estado de bienestar, principales características y
su relación con las consecuencias de la Gran
Crisis de 1929.
OA 3 Analizar la Segunda Guerra Mundial considerando la Tema(s)
fragilidad del orden mundial de entreguerras, el enfrentamiento - Multicausalidad de la Segunda Guerra Mundial
ideológico entre los regímenes de Hitler, Stalin y las democracias -Enfrentamiento ideológico entre regímenes
occidentales, el horror de la población por los genocidios como el totalitarios y democracias occidentales.
exterminio judío, los desplazamientos forzados de personas, los -Genocidios y su implicancia en el desarrollo de la

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Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
bombardeos y la alta cifra de víctimas civiles, la extensión planetaria convivencia mundial.
del conflicto y el potencial destructivo de la bomba atómica. -Extensión planetaria del conflicto, países
partícipes y diversos espacios de participación.
-Bomba atómica, su potencial destructivo y
consecuencias en el imaginario mundial.
Tema(s)
-Consecuencias políticas, económicas y sociales
OA 4 Evaluar las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial,
de la II Guerra Mundial.
considerando el surgimiento de Estados Unidos y la URSS como
-Surgimiento de potencias mundiales como
superpotencias y la pérdida de hegemonía de Europa, el inicio del
EE.UU y URSS.
proceso de descolonización, los acuerdos de las conferencias de paz
-Pérdida de la hegemonía europea y la nueva
y la creación de un nuevo marco regulador de las relaciones
estructuración política mundial.
internacionales reflejado en la ONU y en la Declaración Universal
-Proceso de descolonización en África y Asia
de Derechos Humanos.
-La ONU y la Declaración Universal de los
Derechos Humanos.
Tema(s)
-Crisis del sistema político parlamentario en
Chile: demandas sociales y el rol de los militares.
OA 5 Analizar la crisis del sistema político del periodo
-Constitución de 1925 y su aporte a la
parlamentario y la posterior reconstrucción de la institucionalidad
reconstrucción de la institucionalidad política.
por medio de la Constitución de 1925, del fortalecimiento del
-Régimen presidencial, su estructura en la
régimen presidencial y de la reforma del sistema de partidos.
Historia de Chile.
-Reforma del sistema de partidos durante el siglo
XX.
Tema(s)
-Transformaciones económicas, políticas y
sociales post Gran Depresión en Chile
-Fin de la riqueza del salitre y del modelo de
OA 6 Analizar las principales transformaciones económicas, crecimiento hacia fuera.
políticas y sociales que siguieron a la Gran Depresión en Chile, -Redefinición del rol del Estado y surgimiento del
considerando el fin de la riqueza del salitre y del modelo de Estado de bienestar.
crecimiento hacia afuera, la redefinición del rol del Estado como -Logros y debilidades del modelo ISI en Chile.
promotor de la industrialización (ISI, CORFO) y del bienestar social -Movimientos políticos del periodo
(por ejemplo, escolarización, salud, vivienda y previsión), y la (empoderamiento de la izquierda, revolución
creciente participación de Estados Unidos en la economía local. cubana).
-Formas de respuesta del Estado ante las
demandas sociales del periodo.
-Participación e influencia de EE.UU en la
economía nacional.
Tema(s)
-Participación de nuevos actores sociales en la
vida política.
OA 7 Evaluar cómo la participación de nuevos actores sociales y la
-Expansión de la cultura de masas y
expansión de la cultura de masas, a mediados de siglo XX,
democratización de la sociedad chilena.
contribuyeron a la democratización de la sociedad chilena,
-Incorporación de las mujeres a la ciudadanía
considerando la incorporación de las mujeres a la ciudadanía
política.
política, el empoderamiento de la clase media y de la clase obrera, y
- El empoderamiento de la Clase Media y Clase
el creciente acceso a la radio, el cine, el deporte, entre otros.
Obrera.
- Desarrollo de la radio, cine, deporte, entre otros
medios de comunicación y cultura.

Unidad 2: El mundo bipolar: proyectos políticos, transformaciones


estructurales y quiebre de la democracia en Chile

Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
OA 8 Analizar la Guerra Fría como la confrontación ideológica Tema(s)
de dos proyectos antagónicos que, bajo la amenaza del -Comparación ideológica entre los proyectos de
enfrentamiento nuclear, se manifestó en distintos escenarios EE.UU y URSS
locales, y dar ejemplos de cómo afectó diversas esferas, como la -Polarización política y su expresión en la cultura y

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Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
política, la cultura, el deporte y las ciencias orden geopolítico.
-Guerra Fría y sus efectos en diversas esferas, como
la política, la cultura, el deporte y las ciencias.
Tema(s)
-Transformaciones de la sociedad occidental en
diversos ámbitos durante la Guerra Fría:
OA 9 Reconocer las transformaciones que experimentó la crecimiento económico, auge del Estado de
sociedad occidental en diversos ámbitos durante la Guerra Fría, bienestar, expansión del consumo y de los medios
como el crecimiento económico y el auge del Estado de de comunicación de masas, ampliación de los
Bienestar, la expansión del consumo y de los medios de derechos civiles de grupos marginados, desarrollo
comunicación de masas, la ampliación de los derechos civiles de tecnológico, entre otros.
grupos marginados, el desarrollo tecnológico, entre otros. -Uso de la publicidad en EE.UU y la URSS
-Ampliación de derechos civiles para grupos antes
marginados (afrodescendientes, mujeres,
inmigrantes).
Tema(s)
-Movilización social en América Latina: Revolución
cubana y reformas agrarias.
OA 10 Caracterizar el contexto de movilización social en América
-Efectos de la revolución cubana en el continente
Latina como un escenario de tensión permanente entre
latinoamericano.
revolución y reforma, considerando la Revolución cubana, la
-Influencia de Estados Unidos en América Latina.
influencia de Estados Unidos, los golpes de Estado, las dictaduras
-Golpes de Estado en América Latina: comparación
militares (por ejemplo, Argentina, Chile, Brasil, Uruguay y
de casos.
Paraguay, entre otros) y la violación de los derechos humanos
-Dictaduras militares en la región latinoamericana.
-Violación de los derechos humanos a nivel
regional y nacional.
Tema(s)
-El fin de la Guerra Fría, la crisis de la URSS y el
OA 11 Analizar los principales procesos que marcaron el fin de la derrumbe del comunismo.
Guerra Fría, considerando la crisis de la URSS y el derrumbe del -Transformaciones geopolíticas de la caída de la
comunismo, las transformaciones geopolíticas, el auge del URSS.
neoliberalismo y la aceleración de la globalización (por ejemplo, la - Auge del neoliberalismo y su proyección hacia el
internacionalización de la economía, la revolución tecnológica, la presente.
sociedad de la información) -Aceleración de la globalización y sus efectos en la
actualidad.

Tema(s)
OA 12 Caracterizar la extendida pobreza y precariedad de la
-Pobreza y precariedad de la sociedad chilena de
sociedad chilena de mediados del siglo XX (magros indicadores
mediados del siglo XX.
sociodemográficos, bajo poder adquisitivo y de acceso al crédito,
-Migración del campo a la ciudad a mediados del
desnutrición y marginalidad) y evaluar el impacto que generó en
siglo XX en Chile.
esta sociedad la migración del campo a la ciudad (por ejemplo, el
-Transformaciones del espacio urbano a mediados
progresivo crecimiento de la población urbana, la segregación
del siglo XX.
urbana y la escasez de viviendas).
Tema(s)
OA 13 Analizar el Chile de la década de 1960 como un escenario -Chile en la década de 1960: organización y
caracterizado por la organización y la movilización de nuevos movilización de nuevos actores sociales.
actores sociales (por ejemplo, jóvenes, campesinado, pobladores), -Respuesta del sistema político a las demandas,
y evaluar cómo el sistema político respondió a estas demandas, reformas estructurales.
considerando las reformas estructurales y los proyectos -Cambios culturales a mediados del siglo XX:
excluyentes de la Democracia Cristiana (“revolución en libertad”) música, moda, teatro, cine, televisión, radio.
y de la Unidad Popular (“vía chilena al socialismo”). -Proyectos políticos y sociales de la Democracia
Cristiana y la Unidad Popular
Tema(s)
-Crisis de la década de 1970: polarización social y
OA 14 Analizar el ambiente de crisis a inicios de la década del 70,
política.
considerando aspectos como la polarización social y política, la
-Retórica de la violencia: análisis de prensa a fines
retórica de la violencia, la desvalorización de la institucionalidad
del siglo XX.
democrática, los conflictos en torno a la reforma agraria, las
-Reforma Agraria, estatizaciones y expropiaciones.
estatizaciones y expropiaciones, la crisis económica y la
-Crisis económica e hiperinflación hacia 1973.
hiperinflación, la movilización social, la intervención extranjera y
-Movilización social y crisis social en la década de
el rol de las Fuerzas Armadas.
1970.
- Intervención extranjera en Chile (EE.UU y Cuba)

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Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
- Rol de las Fuerzas Armadas, visiones
contrapuestas.
Tema(s)
OA 15 Analizar y comparar críticamente distintas -Interpretaciones historiográficas sobre el golpe de
interpretaciones historiográficas sobre el golpe de Estado de 1973 Estado de 1973 y el quiebre de la democracia.
y el quiebre de la democracia. -Análisis de relatos familiares y entrevistas a testigos
que vivieron durante el periodo.

Unidad 3: Dictadura militar, transición política y los desafíos de la


democracia en Chile

Contenido
Objetivo de Aprendizaje

Tema(s)
OA 17 Caracterizar el modelo económico neoliberal
-Modelo económico neoliberal y la apertura comercial.
implementado en Chile durante el régimen o dictadura
-Transformación del rol del Estado y disminución del
militar, considerando aspectos como la transformación del
gasto social.
rol del Estado y la disminución del gasto social, la
-Supremacía del libre mercado como asignador de
supremacía del libre mercado como asignador de recursos,
recursos,
la apertura comercial y la disponibilidad de bienes, la
- Política de privatizaciones e incentivo a la empresa
política de privatizaciones e incentivo a la empresa privada
privada.
y el cambio en las relaciones y derechos laborales, y
- Cambio en las relaciones y derechos laborales.
evaluar sus consecuencias sociales en el corto y largo
-Logros y debilidades del modelo económico neoliberal
plazo.
hasta la actualidad.
OA 18 Analizar la nueva institucionalidad política creada
por la Constitución de 1980, considerando los artículos Tema(s)
transitorios, el cuórum calificado, la función tutelar de las -Constitución de 1980 y nueva institucionalidad política.
Fuerzas Armadas, los senadores designados y el Consejo -Perspectivas respecto a elementos a favor y en contra de
de Seguridad del Estado, y evaluar cambios y la Constitución.
continuidades con el presente.
Tema(s)
-Factores incidentes del proceso de recuperación de la
OA 19 Explicar los factores que incidieron en el proceso
democracia durante la década de 1980.
de recuperación de la democracia durante la década de
-Crisis económica, surgimiento de protestas, la
1980, considerando la crisis económica, el surgimiento de
rearticulación del mundo político, rol mediador de la
protestas, la rearticulación del mundo político y el rol
Iglesia católica, organismos de defensa de derechos
mediador de la Iglesia Católica, de organismos de defensa
humanos y el rol de la comunidad internacional como
de derechos humanos y de la comunidad internacional.
factores para la recuperación de la democracia.

OA 20 Analizar la transición a la democracia como un Tema(s)


proceso marcado por el plebiscito de 1988, la búsqueda de -Plebiscito de 1988 y sus principales características.
acuerdos entre el gobierno y la oposición, las reformas -Transición democrática y reformas constitucionales,
constitucionales, las tensiones cívico- militares, el tensiones cívico-militares.
consenso generado en torno a la democracia -Democracia representativa como sistema político de
representativa como sistema político y la reivindicación de
transición y actual.
los derechos humanos mediante diversas políticas de -Reivindicación de los derechos humanos mediante
reparación. diversas políticas de reparación.
Tema(s)
-Características de la sociedad chilena posterior a la
recuperación de la democracia: estructura social,
OA 21 Analizar la sociedad chilena posterior a la disponibilidad y acceso a bienes, infraestructura, medios y
recuperación de la democracia, considerando la estructura tecnologías de comunicación, sistema educacional,
social, la disponibilidad y el acceso a bienes, la mercado del trabajo, demandas de derechos de grupos
infraestructura, los medios y las tecnologías de históricamente discriminados.
comunicación, el sistema educacional, el mercado del -Disponibilidad y acceso a bienes en la sociedad de fines
trabajo y la demanda de derechos de grupos del siglo XX y actual.
históricamente discriminados, entre otros. -Cambios relacionados a la difusión y el acceso a
tecnologías de la comunicación.
-Demandas sociales, políticas, económicas y culturales de la
sociedad chilena actual.

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Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
-Fortalezas y debilidades del mercado laboral en Chile
desde los años 90 a la actualidad.

Unidad 4: Formación ciudadana: Estado de derecho, sociedad y


diversidad

Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
Tema(s)
OA 22 Analizar el concepto de derechos humanos, -Concepto de derechos humanos y sus características:
considerando características como su universalidad, universalidad, indivisibilidad, interdependencia e
indivisibilidad, interdependencia e imprescriptibilidad y la imprescriptibilidad.
institucionalidad creada para resguardarlos a nivel nacional -Análisis de casos en relación al respeto o vulneración de
e internacional, reconociendo, en este contexto, los los DD.HH.
derechos vinculados a los grupos de especial protección. -Institucionalidad nacional e internacional para la
protección y promoción de los derechos humanos.
Tema(s)
OA 23 Explicar los elementos que constituyen un Estado
-Estado de derecho. Concepto, sus principios y
de derecho, como la Constitución, la división de los
funcionamiento.
poderes del Estado, el respeto a los derechos humanos,
- Mecanismos de orden jurídico para resguardar los
entre otros; analizar su importancia para la gobernabilidad,
DD.HH.
la representación, la participación ciudadana y la
-Gobernabilidad, representación, participación ciudadana y
convivencia pacífica, y debatir sobre su
convivencia pacífica.
perfeccionamiento, defensa y riesgos a los que está
-Expresiones de participación ciudadano en un contexto
expuesto
democrático.
Tema(s)
OA 24 Analizar y debatir sobre los desafíos pendientes -Desafíos pendientes para el país: reducción de la pobreza
para el país, por ejemplo, reducir la pobreza y la y la desigualdad, garantía de los derechos de los grupos
desigualdad, garantizar los derechos de los grupos discriminados, desarrollo sustentable, perfeccionamiento
discriminados, lograr un desarrollo sustentable, del sistema político, fortalecimiento de la relación con los
perfeccionar el sistema político y fortalecer la relación con países vecinos, deberes del Estado y la responsabilidad de
los países vecinos, y reconocer los deberes del Estado y la todos los miembros de la sociedad para avanzar en ellos.
responsabilidad de todos los miembros de la sociedad para - Participación ciudadana y su aporte a la construcción de
avanzar en ellos. espacios con mayor sustentabilidad social, económica y
ambiental.
Tema(s)
-Diversidad social.
-Libertad y dignidad humana.
OA 25 Reconocer la diversidad inherente a las sociedades
-Oportunidades y desafíos que un mundo globalizado
como manifestación de la libertad y de la dignidad
entrega para evitar toda forma de discriminación.
humana, y evaluar las oportunidades y desafíos que un
-Formas de discriminar en la sociedad actual. Análisis de
mundo globalizado entrega para evitar toda forma de
casos.
discriminación, sea por raza o etnia, nacionalidad,
-Alternativas de solución para evitar situaciones de
situación socioeconómica, religión o creencia, género,
discriminación.
orientación sexual o discapacidad, entre otras.
-Aportes jurídicos (leyes) contra la discriminación y su
importancia en la sociedad actual.

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Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
ASIGNATURA: Historia, Geografía y Cs. Sociales
Nivel. TERCERO

Unidad 0-1: Transformación del rol del Estado y modernización de


la sociedad en la primera mitad del siglo XX:

Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
Tema 1: Los principales procesos políticos
de Chile tras la crisis del liberalismo
parlamentario.
1.1.-Revisión crítica de la Guerra Civil de 1891
y las características del llamado
parlamentarismo a la chilena.
1.2.-Analizar las diferencias del
Parlamentarismo clásico inglés y el
pseudoparlamentarismo aplicado a la realidad
AE 01. Caracterizar los principales procesos políticos de chilena
Chile tras la crisis del liberalismo parlamentario, Tema 2: Balance decimonónico.
considerando: 2.1. Celebración del centenario en Chile y
- Inestabilidad y dictaduras. análisis de las primeras manifestaciones sociales
- Fortalecimiento del régimen presidencial. del proletariado y el inicio de la crisis del
- Impacto del nuevo sistema de partidos en la modelo parlamentario.
representación política. Tema 3: Los principales procesos políticos
- El Frente Popular. de Chile tras la crisis del liberalismo
parlamentario.
3.1 Inestabilidad y dictaduras
3.2 El régimen presidencial
3.3 el impacto del nuevo sistema de partidos
en la representación política
3.4 El Frente Popular

Tema 4: Las principales transformaciones


económicas en Chile tras la Gran Crisis del
AE 02: Comprender el nuevo rol del Estado y las Capitalismo.
principales transformaciones económicas, políticas y
sociales de Chile tras la gran crisis del capitalismo, 4.1 El fin del ciclo del salitre y del crecimiento
considerando: hacia fuera
-El fin del ciclo del salitre y del modelo de crecimiento
hacia afuera; 4.2 La redefinición del papel del Estado en
-El papel del Estado en los procesos económicos y en la procesos económicos y la promoción del
promoción del bienestar social; -La instauración de un bienestar social
modelo de desarrollo basado en la Industrialización
Sustitutiva de Importaciones (ISI);
-La creciente participación de Estados Unidos en la 4.3 El modelo de desarrollo basado en
industrialización sustitutiva de importaciones y
economía local.
de la creciente participación de EEUU en la
economía chilena

30
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Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
Unidad 1: Transformación del rol del Estado y modernización de la
sociedad en la primera mitad del siglo XX

Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado

AE 03: Analizar, a partir de diversas fuentes estadísticas y Tema 1: La Sociedad Chilena hacia
documentales, las transformaciones sociales hacia mediados mediados del siglo XX
del siglo XX (crecimiento demográfico y transformaciones 1.1 Crecimiento demográfico y
urbanas; creciente escolarización; progresiva incorporación transformaciones urbanas
de las mujeres a la vida pública; nuevos medios de 1.2 Creciente escolarización
comunicación social y de entretención), y evaluar su
incidencia en el proceso de democratización de la sociedad 1.3 Progresiva incorporación de las mujeres a
chilena. la vida pública
1.4 Nuevos medios de comunicación social y
AE 04. Reconocer manifestaciones de las transformaciones de entretención ( radio y cine)
sociales y culturales del periodo en el desarrollo de la 1.5 Manifestaciones de las transformaciones
literatura y las artes. sociales y culturales del período en el
desarrollo de la literatura y las artes
Tema 2: La crisis del modelo de
AE 05: Analizar la crisis del modelo de Industrialización industrialización sustitutiva de las
Sustitutiva de Importaciones y sus consecuencias sociales y importaciones y de sus consecuencias sociales
políticas (estancamiento con inflación, marginalidad urbana, y políticas
retraso del sector agrario, crecientes presiones sociales,
déficit fiscal y populismo).
2.1 Estancamiento con inflación
AE 06: Comprender el impacto de los distintos procesos 2.2 Marginalidad urbana
económicos de la primera mitad del siglo XX en las
transformaciones del espacio geográfico, incluyendo: -La 2.3 Retraso del sector agrario
crisis económica de 1930 y el abandono de las salitreras;
-La minería del cobre y las nuevas ciudades mineras; 2.4 Crecientes presiones sociales y déficit
-La política de sustitución de importaciones y los nuevos fiscal
focos industriales;
-Los cambios en el uso del suelo urbano
2.5 El surgimiento del populismo

Unidad 2: Periodo de Transformaciones estructurales: Chile en las


décadas de 10670 y 1070

Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
Tema 1: América Latina como zona de influencia
AE 07: Analizar el impacto de procesos históricos
norteamericana durante la
mundiales y latinoamericanos en Chile en las
Guerra Fría.
décadas de 1960 y
1970, considerando:
1.1 Impacto de la Revolución cubana en el
continente americano:
-América Latina como zona de influencia
norteamericana durante la Guerra Fría;
1.1.1 la atracción de la vía armada en las izquierdas
- El impacto de la Revolución Cubana y la atracción
del continente
por la vía armada en las izquierdas del continente;

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Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
-La política norteamericana hacia América Latina 1.1.2 La política norteamericana hacia América Latina
(Alianza para el Progreso y Doctrina de Seguridad ( Alianza para el Progreso y Doctrina de Seguridad
Nacional). Nacional)

AE 08: Caracterizar el Chile de la década de 1960, Tema 2 : Las etapas del proceso de reforma
considerando la masificación de la participación agraria en Chile y sus consecuencias políticas,
política popular y la creciente demanda de cambio económicas y sociales.
social. 2.1 Gobierno de A. Alessandri
2.2 Gobierno de E. Frei
AE 10: Evaluar los proyectos de cambios 2.3 Gobierno de S. Allende
estructurales impulsados por la Democracia
Cristiana y por la Unidad Popular, apoyándose en Tema 3: La masificación de la participación
diversas fuentes de información y contrastando política popular y la creciente demanda de
distintas visiones historiográficas. cambio social
3.1 Democratización
3.2 Movimientos sociales
AE 11: Comprender el proceso de reforma agraria Tema 4: Los proyectos de cambio bajo la
en Chile, sus etapas y sus consecuencias en los Democracia Cristiana y la Unidad Popular.
ámbitos político, económico y social, y en el espacio 4.1 Proyecto político
geográfico.
4.2 Proyecto económico
4.3 Proyecto social

Unidad 3: El Quiebre de la Democracia y La Dictadura Militar

Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
Tema 1 : Visiones políticas sobre la crisis que
AE 12: Analizar y comparar críticamente diversas
desemboca en el quiebre democrático de 1973
visiones políticas e interpretaciones historiográficas
1.1 Quiebre de la Democracia como proceso
sobre la crisis que desemboca en el quiebre
multicausal
democrático de 1973.
1.2 Visiones políticas

AE 13: Caracterizar los principales rasgos del golpe Tema 2 : Los principales rasgos del golpe de Estado
de Estado y de la dictadura militar en Chile, y de la dictadura militar en Chile
incluyendo: 2.1: La violencia política
2.2 La supresión del Estado de Derecho
- La violación sistemática de los Derechos
Humanos, la violencia política y la supresión del 2.3 La violación sistemática de los Derechos
Estado de derecho; Humanos
- La transformación neoliberal de Chile (el cambio 2.4 La transformación Neoliberal en Chile ( rol del
del rol del Estado y la nueva política económica); Estado y nueva política económica)
2.5 La creación de una nueva
-La creación de una nueva institucionalidad política
institucionalidad política bajo la Constitución de 1980
bajo la Constitución de 1980;
-Las relaciones con los países vecinos y con la 2.6 La relaciones con los países vecinos y con la
comunidad internacional. comunidad internacional
AE 14: Valorar la lucha por la defensa de los Tema 3: La lucha por la defensa de los Derechos
Derechos Humanos y la recuperación de la Humanos y la recuperación de la democracia.
democracia que desarrollaron distintos actores en la
década de 1980, como organismos de defensa de 3.1 Instituciones relacionadas y acciones realizadas.
Derechos Humanos, la sociedad civil, la Iglesia
católica y la comunidad internacional. 3.2 Contexto nacional e internacional)

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Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación
Tema 4: El proceso político chileno en el marco de
las dictaduras y la recuperación de la democracia en el
AE 15: Contextualizar el proceso político chileno en Cono Sur
el marco de las dictaduras y la recuperación de la
democracia en el Cono Sur 4.1 Dictaduras militares latinoamericanas

4.2 Recuperación de la democracia en el Cono Sur

Unidad 4: Recuperación de la democracia y transformaciones


políticas, sociales y culturales: Chile desde la década de 1990

Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
AE 16: Analizar, apoyándose en diversas fuentes, los Tema 1 : Los procesos que ponen fin al
factores que inciden en el fin de la dictadura militar y los régimen militar
procesos que dan inicio a la transición a la democracia 1.1 El itinerario de la transición
durante la década de 1980 (itinerario de la transición, 1.2 La formación de bloques políticos
formación de bloques políticos, plebiscito de 1988,
negociación de las reformas constitucionales, elección 1.3 El plebiscito del año 1988
presidencial de 1989). 1.4 La negociación de las reformas
constitucionales
1.5 La elección presidencial de 1989
Tema 2 : Las transformaciones políticas,
sociales y económicas desde 1990 a la fecha
AE 17: Comprender las principales transformaciones 2.1: Ampliación de las libertades públicas
políticas, sociales y económicas de Chile durante la
década de 1990, incluyendo: 2.2 Reformas a la Constitución de 1980
2.3 El consenso en torno a los Derechos
-Ampliación de las libertades públicas; Humanos y redefinición del rol de las fuerzas
-Reformas a la Constitución de 1980; armadas
-Consenso generado en torno a la democracia
representativa como sistema político y la reivindicación 2.4 Consolidación de la economía de mercado
de los Derechos Humanos;
-Redefinición del rol de las FFAA; 2.5 Disminución de la pobreza con incremento
- Consolidación de la economía de mercado; en la brecha de distribución del ingreso
-Disminución de la pobreza con incremento en la brecha
2.6 La emergencia de las demandas indígenas
de distribución del ingreso;
-Emergencia de las demandas indígenas;
2.7 Inserción de Chile en el mundo
-Inserción de Chile en el mundo globalizado
globalizado

Tema 3: Las transformaciones culturales de


AE 19: Evaluar las principales transformaciones la sociedad chilena a comienzos del siglo
culturales de la sociedad chilena a comienzos del siglo XXI
XXI 3.1 Ámbitos culturales: literatura, cine,
televisión, deporte, educación

Unidad 5: Transformaciones del espacio geográfico en el siglo XX

Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
AE 18: Comprender las principales Tema 1 : El impacto de distintos procesos
transformaciones en el espacio geográfico chileno económicos sobre el espacio geográfico

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Currículum y evaluación
de fines del siglo XX, considerando: 1.1 La crisis económica de 1930 y el abandono de las
salitreras
-La apertura económica a los mercados 1.2 La minería del cobre y las nuevas ciudades
internacionales y su impacto en la reconversión de mineras
las zonas rurales, en la reestructuración de los polos
industriales y en los cambios en el uso del suelo 1.3 La política de sustitución de importaciones y los
urbano; nuevos focos industriales
-El impacto de la modernización de las redes de 1.4 La reforma agraria y la redistribución de
comunicación en la conectividad del territorio. población y de tierras agrícolas
1.5 La apertura económica a los mercados
internacionales y su impacto en:
1.5.1 La conversión en las zonas rurales
1.5.2 La reestructuración de los polos industriales
1.5.3 Los cambios en el uso del suelo urbano.

Tema 2 : El impacto de la modernización de las


AE 20: Reflexionar sobre los principales desafíos redes de comunicación en la conectividad del
pendientes como país a comienzos del siglo XXI, territorio
incluyendo temáticas como pobreza y desigualdad,
2.1 Obras pública y conectividad
demandas de grupos históricamente discriminados,
desarrollo sustentable, relación con los países
2.2 Infraestructura urbana
vecinos, educación, y fortalecimiento de la
democracia, entre otros.
2.3 Espacios públicos

ASIGNATURA: Historia, Geografía y Cs. Sociales


Nivel: CUARTO

Unidad 1: El Estado de derecho en Chile: elementos y mecanismos


para la organización del régimen democrático

Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
Tema 1: Antecedentes de nuestra
institucionalidad actual
AE 01 Comprender y valorar el Estado de derecho como 1. 2 Factores que inciden en el fin de la
marco legal que debe resguardar el ejercicio de los dictadura militar y procesos que dan inicio a la
Derechos Humanos, regular el poder de los gobernantes transición a la democracia durante la década de
y organizar la convivencia política y social 1980
1.2. Transformaciones políticas, sociales y
económicas de Chile durante la década de 1990
AE 02 Analizar el origen histórico de la Constitución Tema 2: Caracterización y evaluación de cómo
Política, sus desafíos pendientes y demandas de la Constitución Política organiza el régimen
reformulación, así como las formas en que esta organiza democrático en Chile.
el régimen democrático, estableciendo las bases de la 2.1. Establece las bases de la institucionalidad.
institucionalidad, el carácter y la finalidad del Estado, y la
regulación de los derechos y deberes políticos de los 2.2. El carácter y la finalidad del Estado.
sujetos dentro de la nación. 2.3. Los sujetos políticos; regula la nacionalidad
y ciudadanía.
AE 03Evaluar crítica y propositivamente el rol de la 2.4. Los derechos humanos y regula los deberes
Constitución Política en la organización del régimen de las personas.

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Currículum y evaluación
democrático en Chile y en el respeto, garantía y 2.5. La separación de las funciones públicas:
promoción de los Derechos Humanos ejecutivas, legislativas, judiciales y de control
(Tribunal Constitucional, Contraloría General de
la República, Tribunal Electoral y Banco
Central).
2.6. Define la responsabilidad de los
gobernantes.
Tema 3: Caracterización de los mecanismos de
AE 04 Comprender y analizar el funcionamiento del acceso a la justicia en Chile y de los principales
sistema judicial en Chile, considerando los principales rasgos del sistema judicial chileno.
rasgos del sistema procesal penal y civil, así como las
responsabilidades penales y civiles, mediante casos reales 3.1. Responsabilidad penal y civil.
y vigentes
3.2. Principales características del sistema
AE 05 Caracterizar y evaluar los mecanismos de acceso a procesal penal.
la justicia en Chile y valorar su importancia para el
resguardo de los derechos de las personas y la 3.3. Mecanismos legales disponibles para la
convivencia ciudadana defensa de los derechos ciudadanos.

Unidad 2: El ejercicio de la ciudadanía y las responsabilidades


ciudadanas
Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
Tema 1: Caracterización del sistema de
representación política en Chile.

1.1. El ejercicio del sufragio para la elección


de autoridades.
AE 06 Caracterizar el sistema de representación política
en Chile y sus desafíos pendientes, además de comprender
1.2. El rol de los partidos políticos.
su importancia para el funcionamiento de la democracia.

1.3. El rol de los medios de comunicación para


el ejercicio del derecho a la información.

Tema 2: Caracterización de distintas formas de


AE 07 Reconocer distintas formas de participación de la participación
comunidad (a nivel nacional, regional y comunal, en
organizaciones no gubernamentales y con distintos fines) y 2.1 Formas de participar a nivel país, región y
valorar su importancia para el funcionamiento y comuna.
mejoramiento del sistema político y la profundización de
la democracia.
2. 2. Organizaciones no gubernamentales
Tema 3:.Valoración de las expresiones de
pluralismo y diversidad al interior de la
sociedad chilena.
AE 08 Reflexionar críticamente sobre la importancia de
3.1. Cumplimiento de las normas y leyes, para
las responsabilidades ciudadanas en la promoción del
hacer posible la convivencia y favorecer el
bienestar común.
bienestar común.

3.2. Cumplimiento de las obligaciones


tributarias por parte de las empresas y los
individuos para el financiamiento del Estado.

35
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Currículum y evaluación
Tema 4: Evaluación de los desafíos a la
AE 09 Evaluar los principales desafíos que enfrenta la democracia en Chile
organización democrática en el Chile actual y las distintas
propuestas para abordarlos. 4.1 Representación política
4.2. Participación juvenil
4.3. Pluralismo y medios de comunicación
4.4. Transparencia y probidad
Tema 5: Reflexión crítica sobre problemas y
desafíos de la sociedad chilena

AE 10 Reflexionar críticamente sobre problemas y 5.1. Desigualdad y superación de la pobreza


desafíos que enfrenta la sociedad chilena en la actualidad y 5.2. Reconocimiento de los derechos de las
levantar proyectos contextualizados de acción en su minorías
comunidad.
5.3. Violencia social e intrafamiliar
5.4. Desarrollo sustentable.

Unidad 3: Los desafíos de insertarse en un mundo globalizado:


Chile y sus regiones frente a la economía y los problemas
globales

Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
Tema 1: Caracterización de las políticas
económicas de Chile para su inserción en la
AE 11Caracterizar las políticas económicas de Chile para su economía global.
inserción en la economía global, tales como la 1.1. La apuesta por desarrollar las
reimplementación del modelo exportador primario en Chile exportaciones.
desde 1975, la opción bilateral y la participación en bloques
económicos, y los tratados de libre comercio, considerando 1.2. La opción bilateral y la participación
ventajas y desventajas. en bloques económicos.
1.3. Los tratados de libre comercio.
Tema 2: Reconocimiento del impacto y de
los desafíos que presentan para Chile los
problemas globales.

2.1. La contaminación del planeta y el


calentamiento global.

AE 12Reconocer el impacto y los desafíos que presentan 2.2. El abastecimiento energético.


para Chile los problemas globales y evaluar críticamente
2.3. Desafíos de la salud mundial y la
diagnósticos y distintas propuestas de solución.
amenaza de las pandemias.

2.4. La pobreza, desigualdad y discriminación


2.5 Movilidad mundial y migraciones

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Currículum y evaluación
Tema 3: Desafíos que plantea la inserción
AE 13Reflexionar críticamente sobre la relación entre global
desarrollo económico y fortalecimiento o debilitamiento de
la democracia, y entre el derecho internacional y la soberanía 3.1 Ventajas y desventajas de la opción
nacional en el mundo contemporáneo. internacional
3.2 Globalización y democracia
Tema 4: Los compromisos y tratados
internacionales del país vinculados con los
AE 14Reconocer y valorar los compromisos que ha Derechos Humanos.
asumido el Estado de Chile en materia de Derechos 4.1. Participación de Chile en distintos
Humanos y en la progresiva consolidación de un orden bloques económicos
jurídico internacional, además de evaluar críticamente los 4.2. Compromisos internacionales en
desafíos aún pendientes en esta materia. derechos humanos
4.3 Compromisos internacionales respecto
del medioambiente.
Tema 5: Región y mundo global
AE 15 Interpretar el concepto de región en el contexto de la
globalización y las influencias e impactos que este proceso 5. 1. Concepto de región
produce en la realidad regional chilena, considerando los
binomios: conectividad/ aislamiento, diversidad 5.2. Dinámicas de crecimiento regional
/homogeneidad, desarrollo económico/pobreza, flujos de
capitales/controles migratorios, entre otros, y la importancia 5.3. Desarrollo regional en Chile
de desarrollar una planificación territorial acorde a las
nuevas dinámicas espaciales que configuran el espacio
regional. 5.4. Problemáticas regionales

Tema 6: Globalización y configuración


económica regional en Chile
AE 16 Reconocer oportunidades y desafíos que ejercen los
procesos globalizadores sobre la configuración espacial de
las regiones de Chile, considerando ventajas, impactos y
6.1. Desarrollo sustentable en Chile
resistencias locales tales como mejoramiento de la
infraestructura regional para la conectividad física,
tecnológica y virtual de los territorios, aumento del acceso a 6.2. Conectividad e integración nacional
bienes, productos y servicios, innovación productiva y
económica, especialización económica, degradación
medioambiental, homogeneización de los mercados, pérdida
de las tradiciones y culturas locales, aislamiento de grupos 6.3. Síntesis regional en Chile
particulares de la sociedad no integrados a procesos
globales, cambios en el paisaje natural y social, rescate del
patrimonio histórico y cultural por parte de comunidades
locales y surgimiento de nuevas formas de organización
comunitaria. Todo ello mediante una propuesta de proyecto 6.4. Inserción de las regiones en el mundo
de investigación territorial en escala regional o local. globalizado

Tema 7: Desafíos que plantea la inserción


global
AE 17 Comprender, interpretar y contrastar información
estadística, de carácter social, económica y medioambiental, 7.1. Análisis estadísticos de procesos
expresada en gráficos (IDH, CASEN, GINI, PIB, balanza económicos
comercial, exportaciones e importaciones por rama,
emisiones de contaminación por rama, etc.)
7.2. Ventajas y desventajas de la globalización

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Currículum y evaluación

Unidad 4: El mercado del trabajo y la legislación laboral en Chile

Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
Tema 1: Tendencias laborales en el mundo
actual:
1.1. La terciarización del trabajo
AE 18 Caracterizar las tendencias globales que afectan al 1.2. La flexibilización laboral
mundo del trabajo y a los trabajadores.
1.3. Obsolescencia veloz
1.4. Capital humano
1.5 Capacitación laboral
Tema 2: El mercado de trabajo chileno 228
2.1 La ley de la oferta y demanda
AE 19 Reflexionar críticamente acerca del mercado del
trabajo en Chile en ámbitos como distinción entre trabajos 2.2 Salario Mínimo Nominal y Real
remunerados y no remunerados, dependientes e 2.3 Trabajo remunerado y no remunerado
independientes; población económicamente activa y los 2.4 Trabajo dependiente e independiente
factores que inciden en el desempleo; precariedad en el 2.5 PEA y PEI
empleo; distribución de la fuerza de trabajo según tipos de
2.6 Tipos de desempleo según causa
empresas y ramas productivas; y participación de la mujer
en el mercado del trabajo. 2.6 Tipos de desempleo según causa
2.7 Distribución de la fuerza de trabajo en
Chile por sectores de la economía

Tema 3: Legislación laboral


AE 20Describir los principales rasgos del derecho laboral
en Chile, sus antecedentes históricos y evaluar su rol y
3.1 Introducción: la legislación laboral en
pertinencia para garantizar el respeto a los derechos de los
Chile
trabajadores, considerando el Código del Trabajo en Chile y
el Convenio 169 de la OIT.
3.2. El contrato de trabajo

Tema 4: Los derechos laborales

4.1La remuneración

4.2. El descanso
AE 21 Identificar situaciones de incumplimiento de los
derechos laborales en Chile y los mecanismos legales e 4.3. Protección a la maternidad
instituciones que resguardan su cumplimiento a nivel
nacional, considerando ejemplos cercanos y/o locales
donde no se respeten los derechos de los trabajadores y 4.4. Sindicalización
propuestas de solución al respecto
4.5 Mecanismos de resguardo de los derechos
laborales

4.6 Previsión laboral: el sistema de pensiones


en Chile
AE 22 Comprender, interpretar y ejemplificar códigos Tema 5: Códigos legales y tratados
legales que rigen el mundo del trabajo, y tratados internacionales
internacionales respecto del mismo a través de casos
concretos 5.1 Código laboral chileno

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Currículum y evaluación

5.2. Tratados internacionales entorno a las


condiciones laborales

5.2 Desafíos a nivel nacional e internacional


respecto a los derechos de los trabajadores

PLAN DIFERENCIADO

ASIGNATURA: LA CIUDAD CONTEMPORÁNEA


Nivel: TERCERO

Unidad 1: INTRODUCCIÓN A LA GEOGRAFÍA


Aprendizajes Esperados Contenido

Tema 1: Tema 1: Introducción a la Geografía

AE 01. Identificar los distintos tipos de Geografía 1.1 Conceptos básicos (Objeto y método).
desde el punto de vista disciplinar a través de ejemplos 1.2 Tipos de Geografía
1.3 Características
1.4. Clasificación

AE 02. Comprender el espacio geográfico como una Tema 2: Geografía Física


construcción dinámica. 2.1. Definición de Territorio, Espacio y Paisaje.

AE 03. Aplicar conceptos y métodos a problemáticas Tema 3: Geodemografía


de la realidad geodemográfica actual. 3.1. Conceptos básicos
AE. 04. Interpretar información de diversas fuentes 3.2. Objeto y método
para el análisis de procesos geográficos, demográficos, 3.3. Estudio de caso
económicos y sociales.
AE.05. Interpretar fuentes de información geográfica
para caracterizar las transformaciones en la
configuración del espacio geográfico.

Unidad 2: DINÁMICA DE LA GEOGRAFÍA MUNDIAL

Aprendizajes Esperados Contenido

AE. 06. Comprender la teoría de la transición Tema 4: Geografía mundial


demográfica como la explicación del cambio y 4.1. Teoría de la transición demográfica.
crecimiento acelerado de la población mundial.

AE. 07. Comparar el volumen y distribución de la Tema 5: Geografía mundial de la población


población mundial por continentes a través de 5.1. Dinámica, distribución y estructura de la población
análisis estadísticos. mundial.
5.2. Volumen y distribución de la población mundial.

39
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AE. 08. Describir los problemas actuales Tema 6: Problemas de la población mundial
vinculados a la dinámica y estructura poblacional, 6.1. Problemas actuales vinculados a la dinámica de la
tales como: efectos de las grandes migraciones en población (migraciones, enfermedades contagiosas, etc.)
las sociedades de origen y destino, explosión
versus transición demográfica en países en vías de
desarrollo y en países desarrollados.

AE 09. Comparar a través de mapas temáticos Tema 7: La geografía y la diversidad


regiones mundiales tanto desde el punto de vista 7.1. Diversidad cultural.
geográfico como cultural

AE. 10. Valorar la diversidad cultural como


expresión de riqueza social en las distintas 7.2. Diferencias culturales según regiones geográficas
regiones mundiales a través de temáticas como
religiones, idiomas, etnias, entre otros.

AE. 04. Interpretar información de diversas


fuentes para el análisis de procesos geográficos,
demográficos, económicos y sociales

Unidad 3: LA CIUDAD COMO ESPACIO HISTÓRICO

Aprendizajes Esperados Contenido

AE. 11. Comprender la importancia que ha tenido Tema 1: La ciudad en la historia:


históricamente el constituir comunidades que viven en  Nacimiento de las ciudades en la
ciudades. antigüedad: la agricultura y las primeras
ciudades.
AE. 12: Comprender las ciudades como realidades  La ciudad como espacio de la civilización
sociales, como organizaciones colectivas que ocupan y por oposición a la barbarie en Griegos y
comparten un espacio determinado dividiéndose tareas Romanos.
para beneficio común.  El resurgimiento urbano en la Europa
medieval y su proyección hacia el siglo
AE. 13: Analizar la evolución histórica de las ciudades XVIII.
occidentales desde el Mundo Antiguo hasta la Época La Revolución Industrial y el reemplazo de las
Moderna como manifestación de la evolución social, ciudades agrarias por ciudades industriales.
política y económica.
AE. 04. Interpretar información de diversas fuentes
para el análisis de procesos geográficos, demográficos,
económicos y sociales.

AE.05. Interpretar fuentes de información geográfica


para caracterizar las transformaciones en la
configuración del espacio geográfico.

Unidad 4: PROCESO DE URBANIZACIÓN MUNDIAL

Aprendizajes Esperados Contenido

AE: 14. Caracterizar geográficamente el proceso de Tema 1: El proceso de urbanización a nivel


urbanización y las transformaciones demográficas a mundial

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nivel mundial entre los siglos XIX y XX, como 1.1. Siglo XIX, proceso de urbanización en el
consecuencia de la Revolución Industrial. contexto de la Revolución industrial.
1.2. Siglo XX, ciudades pos-industriales (primera
mitad del siglo XX)
1.3. Concepto urbano- rural en el mundo actual:
1.4. Proceso de urbanización en Latinoamérica.
1.5. Países desarrollados/Países subdesarrollados
(segunda mitad del siglo XX).

AE: 15. Describir las ventajas relacionadas a la vida en las Tema 2: La vida en la ciudad
ciudades, tales como acceso a la cultura, funciones 2.1. Ventajas y desventajas de vivir en la ciudad
administrativas y servicios especializados; y de los (Siglos XX-XXI).
problemas asociados a las grandes ciudades, tales como el Tema 3: La segregación espacial.
aumento de los tiempos de desplazamiento, la generación 3.1. La segregación espacial, estudio de caso
de residuos sólidos y líquidos, la contaminación atmosférica,
acústica e hídrica y la segregación socio espacial
(ciudad latinoamericana)

AE. 16. Caracterizar geográficamente las Tema 4: Transformaciones demográficas


transformaciones demográficas y la diversidad cultural contemporáneas (actuales)
del mundo actual. 4.1. Migraciones, diversas factores
4.2. Estructura de la población, por continentes
4.3. Diversidad cultural, por continentes

AE. 17. Identificar el concepto de región virtual como Tema 1: El proceso de urbanización a nivel
consecuencia de la globalización y sus principales mundial
criterios de clasificación. 1.1. Siglo XIX, proceso de urbanización en el
contexto de la Revolución industrial.
AE. 04. Interpretar información de diversas fuentes 1.2. Siglo XX, ciudades pos-industriales (primera
para el análisis de procesos geográficos, demográficos, mitad del siglo XX)
económicos y sociales. 1.3. Concepto urbano- rural en el mundo actual:
1.4. Proceso de urbanización en Latinoamérica.
AE.05. Interpretar fuentes de información geográfica 1.5. Países desarrollados/Países subdesarrollados
para caracterizar las transformaciones en la (segunda mitad del siglo XX).
configuración del espacio geográfico.
Tema 2: La vida en la ciudad
2.1. Ventajas y desventajas de vivir en la ciudad
(Siglos XX-XXI).
Tema 3: La segregación espacial.
3.1. La segregación espacial, estudio de caso
(ciudad latinoamericana)

Tema 4: Transformaciones demográficas


contemporáneas (actuales)
4.1. Migraciones, diversas factores
4.2. Estructura de la población, por continentes
4.3. Diversidad cultural, por continentes

Tema 5: Regiones mundiales y desarrollo


económico.
5.1. Definición de regiones mundiales.
5.2. Principales regiones virtuales del mundo actual
5.3. Diversidad económica: países desarrollados y
subdesarrollados

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Currículum y evaluación
ASIGNATURA: LA CIUDAD CONTEMPORÁNEA
Nivel: CUARTO

Unidad 1: Desarrollo urbano en Chile


Aprendizajes Esperados Contenido

AE 1: Caracterizar histórico y geográficamente el La ciudad en la historia. La Revolución Industrial y el


proceso de urbanización en Chile, entendiendo reemplazo de las ciudades agrarias por ciudades
que el desarrollo urbano es un factor de cambio industriales.
social, de fortalecimiento de la identidad nacional
Tema 1: Historia Urbana en Chile
y de tensión entre los grupos sociales.
a. Principales hitos urbanos en la historia de Chile
(s.XVI – XVIII – S.XIX)

AE2: Analizar la sociedad chilena hacia mediados


del siglo XX en cuanto a su crecimiento
demográfico y transformaciones urbanas.
AE3: Comprender que el desarrollo urbano
provoca importantes consecuencias, Transformaciones en el espacio urbano en Chile
considerando: durante el S.XX
- Retraso en el espacio rural y sector
agrario
- marginalidad urbana
Crecientes presiones sociales y déficit fiscal.
AE4: Caracterizar el impacto de los distintos El proceso de urbanización. La industrialización y su
procesos económicos sobre el espacio geográfico, rol concentrador.
considerando:
El crecimiento de las ciudades chilenas y
- la crisis económica de 1930 y el abandono
latinoamericanas en el siglo XX.
de las salitreras.
- La minería del cobre y las nuevas Tema 2: Transformaciones del espacio geográfico
ciudades mineras chileno durante el siglo XX:
- Desarrollo urbano en la política de
sustitución de importaciones y los nuevos
a. Procesos económicos y su
focos industriales.
- La reforma agraria y la redistribución de
población y de tierras agrícolas.
b. influencia en la transformación del espacio
- La apertura económica a los mercados
geográfico chileno durante la primera mitad
internacionales y su impacto en la
del S.XX
reconversión de las zonas rurales, en la
reestructuración de los polos industriales,
c. Procesos económicos y su influencia en la
y en los cambios en el uso del suelo
transformación del espacio geográfico
urbano.
chileno durante la segunda mitad del S.XX
Caracterización del impacto de la modernización
de las redes de comunicación en la conectividad
del territorio.

Unidad 2: Urbanismo y globalización en Chile


Aprendizajes Esperados Contenido

AE5: Caracterización de la consolidación de la La ciudad contemporánea. El trabajo en la ciudad:


economía de mercado, la inserción de Chile en un oferta, demanda y empleo informal.
Mundo globalizado y su impacto en los procesos
de urbanización. Participación de las mujeres en el mercado laboral.

Los problemas del trabajo infantil. La cesantía juvenil.

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Currículum y evaluación
d. La formación de metrópolis y megalópolis

Ciudad y escala humana: pasajes, cités, condominios,


plazas, barrios. Tendencias futuras.

Tema 1: Inserción de Chile en un mundo


globalizado
Globalización en Chile
AE6: Reconocen el impacto y los desafíos que
presentan para Chile los problemas globales en el
espacio urbano/rural, considerando:
- la contaminación del planeta y el
calentamiento global
- el abastecimiento energético.
- La amenaza de las pandemias; la pobreza, Problemas y desafíos que presenta la inserción
brecha social y distribución del ingreso y global de Chile
discriminación
- Demandas indígenas
- Valoración del espacio publico
- Transformaciones culturales de la
sociedad chilena
- Democracia y soberanía
- Ciudades inteligentes

AE7: Evalúa la especialización económica de las


regiones de Chile debido a la inserción de Chile
en la economía global, reconociendo:
- Desarrollo sustentable Tema 4: Desafíos regionales en un mundo
- Reconocimiento de la importancia de la globalizado
planificación territorial para el desarrollo
de las regiones
La jerarquía urbano-regional; los riesgos
naturales; la protección del ambiente; y la calidad
de vida de la población.

Unidad 3: Urbanismo en América Latina


Aprendizajes Esperados Contenido

AE8: Caracterizar histórico y geográficamente el La tensión urbano/rural en Chile.


contexto urbano en América Latina desde b. La ciudad. Problemas de equipamiento: salud,
distintas perspectivas, considerando: vivienda, educación, recreación, servicios básicos.

- Vinculación histórica de Chile al contexto La expansión de la ciudad sobre los espacios rurales.
latinoamericano
- Caracterización de características c. La metrópolis. Atractivos y problemas de Santiago:
geográficas de la región latinoamericana equipamiento, trabajo, contaminación, violencia.
- Fenómeno de globalización al contexto
latinoamericano Tema 1: Chile como parte integrante de América
- Proceso de integración regional e Latina en contexto de Globalización
inserción en la economía mundial
- Relación histórica Chilena y Latinoamericana

- Globalización e integración económica en


América Latina

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Currículum y evaluación
Tema 2: Problemas y desafíos en América Latina
- Pobreza y desigualdad

AE9: Analizan la complejidad y diversidad del - Escenario político latinoamericano


escenario latinoamericano desde diversas
perspectivas, evaluando posibles propuestas de - Migraciones
solución. - Movimientos de resistencia al proceso de
globalización
- Desafíos ante el desarrollo económico

- Problemas medioambientales
AE10. Valorar la diversidad étnica y cultural que Tema 3: Feria de las ciudades latinoamericanas
conforma la realidad latinoamericana, Desarrollo de trabajo final de año
comprendiendo que nuestro continente es un
verdadero “crisol de pueblos”.

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES Y REALIDAD NACIONAL


Nivel: TERCERO

Unidad 1: ESTUDIO DE LA REALIDAD NACIONAL


Aprendizajes Esperados Contenido

Tema 1 Tema 1: Persona y Derechos Humanos


AE13: Comprenden el concepto de persona humana
como sujeto de derecho dentro del Estado 1.1 Persona humana

AE14: Identifican diversas situaciones de violación a


los Derechos Humanos en Chile y el mundo. 1.2 Derechos Humanos, definición, características y
clasificación
AE15: Valoran distintas formas de lucha por la 1.3 Estado y Derechos Humanos
defensa de los Derechos Humanos y la recuperación 1.4 Salida a terreno: temática DD. HH
de la democracia.
Tema 3 Tema 3: Democracia
AE20: Entienden que el concepto de democracia ha
variado en el tiempo, conociendo 3.1 Concepto de democracia y su historicidad.
las transformaciones históricas en la realización de la
democracia.
3.2 La visión liberal y socialista de entender la democracia.

AE21: Distinguen la existencia de distintas tradiciones 3.3 La aspiración por la igualdad y democratización de la
de filosofía política involucradas sociedad.
en la definición de la democracia 3.4 La democracia en Chile desde una perspectiva histórica,

sociológica y antropológica.
AE22: Reconocen el proceso de democratización de -Proceso de democratización de la sociedad experimentado
la sociedad experimentado en los siglos XIX y XX. en los siglos XIX y XX.

AE23: Realizan un análisis histórico a partir de -Fuentes cualitativas y cuantitativas y


fuentes cualitativas y cuantitativas y con aplicación de
conceptos de la ciencia política.

AE24: Diferencian los métodos y miradas que


distinguen a las ciencias sociales entre sí al aplicarlas
al análisis de la democracia.

44
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Currículum y evaluación
Tema 2 Tema 2: Jóvenes y cultura Juvenil
AE16: Comprenden que los jóvenes comparten
sistemas de símbolos y valores característicos que les
otorgan identidad, a la vez reconocen la multiplicidad 2.1 Concepto de cultura.
de formas de expresión de lo juvenil.
AE17: Vinculan la situación de los jóvenes en la 2.2 Características de la cultura juvenil.
sociedad con el tránsito de la edad infantil a la adultez.

AE18: Reconocen diversas políticas públicas dirigidas 2.3 La situación de la juventud en Chile.
a los jóvenes y caracterizan la posición de los jóvenes
en la sociedad. 2.4 La juventud para distintas instituciones del Estado.

AE19: Valoran las múltiples expresiones de lo juvenil 2.5 Los espacios de la juventud.
y su propia identidad como jóvenes.

Unidad 2: LAS CIENCIAS SOCIALES


Aprendizajes Esperados Contenido

Tema 1 Tema 1. Introducción al estudio de la realidad nacional


AE1: Visualizan que los problemas sociales
involucran diversas dimensiones.
1.1 La complejidad de los problemas sociales.
AE2: Distinguen dimensiones económicas, políticas,
sociales, culturales, geográficas e históricas en la 1.2 Visiones diversas de la realidad nacional: política, artística,
realidad social y en problemas sociales específicos. ciudadana.

AE3: Visualizan que existen maneras diversas de


caracterizar la realidad nacional, entre ellas la que 1.3 La importancia de las ciencias sociales.
aportan las ciencias sociales.
Tema 2 Tema 2. Las ciencias sociales: sus objetos, métodos y campos
AE4: Caracterizan las ciencias sociales como laborales
disciplinas con un objeto y un método distintivo. 2.1 Elementos distintivos de la ciencia social.
AE5: Conceptualizan las disciplinas sociales como 2.2 Caracterización del objeto y
ciencias, e identifican los rasgos distintivos de este
quehacer científico. método de la Historia, Geografía, Ciencia Política,
Antropología, Sociología y Economía.
AE6: Establecen similitudes y diferencias entre ciencia
social y ciencia natural.
AE7: Reconocen el objeto y método característico de 2.3 Relaciones de complementariedad entre las Ciencias
la historia, geografía, ciencia política, antropología, Sociales.
sociología y economía.

AE8: Se familiarizan con el campo laboral de las


ciencias sociales en Chile. 2.4 Campos laborales de las Ciencias Sociales en Chile.

Unidad 3: ELABORACIÓN DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN


Aprendizajes Esperados Contenido

Tema 1: 1. Anteproyecto de investigación


AE9: Distinguen las principales características de las
metodologías cuantitativa, cualitativa y mixta.
1.1 Elaboración de planteamiento del problema, hipótesis,
Objetivos.

45
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Currículum y evaluación

AE10: Identifican un problema de investigación y a 1.2 Metodología de investigación.


partir de él, elaboran un anteproyecto que considere
hipótesis y objetivos.
Tema 2. Proyecto de investigación
Tema 2: 2.1 Procedimientos de recolección de información en
AE11: Aplican diversos procedimientos de Ciencias Sociales.
recolección y análisis de información. 2.2 Desarrollo de la investigación: recolección de
información.

AE12: Exponen los resultados de su investigación 2.3 Análisis de resultados y conclusiones.


utilizando recursos Tic´s

ASIGNATURA: REALIDAD NACIONAL 2018


Nivel: CUARTO
Unidad 1: ECONOMIA: CONCEPTOS Y CONTEXTOS

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Liceo Nº1 Javiera Carrera
Unidad Técnico- pedagógica
Currículum y evaluación

Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
Tema 1 Tema 1: Introducción conceptual
AE01: Identifican las principales características 1.1 Conceptos fundamentales de economía.
de conceptos básicos de la ciencia económica 1.2. derechos del consumidor
(micro y macro economía, problema 1.3. Microeconomía
económico, necesidad, escasez, tipos de bienes, 1.4. Políticas económicas
factores productivos, costo de oportunidad y
preguntas económicas, tipos de economía y 1.5. Sistemas y Modelos económicos.
modelos, etc.). Contextos históricos.
Tema 2: Desarrollo
2.1. Macroeconomía: indicadores PIB,
Tema 2: Inflación y desmpleo
AE02: Distinguen entre crecimiento 2.2 Crecimiento económico y desarrollo, en
económico y desarrollo. 
 perspectiva histórica.
AE03: Comprenden el desarrollo como un 2.3 Crecimiento económico y desarrollo
problema o tensión a compatibilizar y focalizados desde la Economía la Historia, la
priorizar entre el crecimiento de la riqueza, la Geografía y la Ciencia Política. El capital (La
distribución de la riqueza y la sustentabilidad empresa) como factor productivo.
ambiental. el desarrollo desde cuatro 2.4 Distribución: Pobreza, desarrollo
disciplinas sociales: Economía, Historia, humano; empleo y superación de la pobreza.
Geografía y Ciencia Política Globalización y distribución de la riqueza,
Acuerdos internacionales. El trabajo como
factor productivo.
2.5. Sustentabilidad Ambiental: Naturaleza y
desarrollo. Recursos naturales y
externalidades económicas: Huella ecológica,
Huella del Agua y Huella de Carbono.
Recursos Naturales como factor productivo.
Problemas ambientales, mitigaciones y
compensaciones. Energías no
convencionales. Situación de Chile y el
Mundo.
2.6. Crecimiento, distribución y
sustentabilidad: tensión en torno al
desarrollo: Reflexión y temas emergentes.

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Currículum y evaluación

Unidad 2: HISTORIA ECONÓMICA: LAS GRANDES


REVOLUCIONES ECONOMICAS

Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
AE04: Reconocer la relación dinámica entre las
revoluciones demográfica, agrícola y Tema 1. Historia Económica: pre-
tecnológica del siglo XVIII y la Revolución moderna e Industrial
Industrial, considerando las siguientes
características: 1. Revolución Industrial (siglo XVIII) historia
› mecanización de los procesos productivos económica, visión global de las revoluciones
› producción a gran escala económicas: Revolución agraria del neolítico;
› nuevas condiciones laborales Revolución Industrial de la modernidad.
› transformaciones urbanas
› Contaminación ambiental.
AE05: Explicar cómo la Revolución Industrial 1.2 Contexto Histórico de la Revolución
se relaciona con las principales industrial
transformaciones sociales y económicas del
siglo XIX e influye en ellas, considerando: 1.3 Incidencia del desarrollo capitalista en la
› internacionalización de la economía economía mundo
› desarrollo económico
› consolidación de la burguesía 1.4. Colonialismo imperialista (siglo XIX)
› surgimiento del proletariado industrial como expresión de la mundialización de los
› conflictos entre clases mercados industriales.
› “cuestión social”.
AE06: Comprende las causas y consecuencias 1.5: Colonialismo en Latinoamérica y Chile
del Imperialismo colonialista del siglo XIX
Tema 2 Tema 2: Liberalismo e inserción de la
AE07: Analizar la influencia del liberalismo en economía chilena en el mundo
la vida política, económica, social y cultural del 2.1 Consolidación del liberalismo en el
país mundo y Chile.
AE08: Reconocen el impacto de la 2.2Ciclos económicos y estructura económica
industrialización en los procesos de (S. XVI-XIX)
crecimiento económico y desarrollo en Chile. 2.3 Crecimiento económico y expansión
territorial durante el s. XIX
2.4 Desarrollo e impacto de la economía
salitrera
Tema 3: Crisis del Modelo Industrial-
AE09: Caracterizar las primeras décadas del Imperialista:
siglo XIX, considerando:
3.1 Contextualización de las primeras décadas
› El nuevo orden europeo
del siglo XX
› La “Belle Époque”
3.2 La “Belle Époque” y la Gran Guerra:
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Currículum y evaluación
› Carrera armamentista y la “paz armada” Sobre consumo
AE10: Analizar las principales características de 3.3. I Guerra Mundial. Fin del modelo
la Primera Guerra Mundial, considerando Imperial del siglo XIX. Inicio de la sociedad
causas, desarrollo y consecuencias. de masas

Unidad 3: HISTORIA ECONÓMICA DEL SIGLO XX-XXI

Objetivos de Aprendizaje/
Contenido
Aprendizaje Esperado
AE11: Caracterizar las principales Contenido (s)
transformaciones políticas y económicas en el Tema1. Periodo de Entreguerras.
mundo de entreguerras, considerando: Crisis del Modelo Liberal y surgimiento de
› rediseño del mapa europeo alternativas globales, totalitarias y excluyentes
› la Unión Soviética comunista: 11. Años Locos: sobre consumo y
› creciente influencia de Estados Unidos calentamiento de la economía
› Revolución Rusa y Totalitarismos. 1.2. Deflación y depresión económica: crisis de
AE12: Caracterizar la crisis del 29´, 1929. Cuestionamiento estructural del sistema
considerando: antecedentes, desarrollo y capitalista.
consecuencias, tanto en el mundo como en 1.3. Sistemas alternativos al Capitalismo:
Chile. Planificación Central, Nacional Socialismo
AE13: Analizar, apoyándose en diversas 1.4. Reforma al Capitalismo: Sistema Mixto.
fuentes de información, antecedentes, el Keynesianismo y Estado de Bienestar.
impacto y la magnitud de la Segunda Guerra 16. II Guerra Mundial, como constructora de un
Mundial, incluyendo: mundo bi polar (;Mercado-Planificación
› extensión planetaria y participación de Central)
millones de combatientes 1.5 Caso Chileno y Latinoamericano: del
› uso de la ciencia y la tecnología para fines de modelo de desarrollo hacia afuera, al modelo
destrucción masiva de desarrollo hacia adentro.
› gran mortandad de civiles Del Salitre a la Industrialización
› Ideologías en pugna.
Tema 2. PERIODO DE
AE14: Comprender el nuevo rol del Estado y
CRECIMIENTO SOSTENIDO 1945-
las principales transformaciones económicas,
1973.
políticas y sociales de Chile tras la gran crisis
2.1. Sociedad de consumo. Bienestar,
del capitalismo, considerando:
aumento de producción y consumo.
> El fin del ciclo del salitre y del modelo de
2.2 Contextualización de la década del 40´
crecimiento hacia afuera.
> El papel del Estado en los procesos 2.3 Características del Estado de bienestar
económicos y en la promoción del bienestar 2.4 Modelo ISI y sus principales exponentes
social. (Keynes, Prebisch)
> La instauración de un modelo de desarrollo 2.5. Aplicación del modelo ISI en Chile
basado en la Industrialización Sustitutiva de
2.6 Fortalezas y Debilidades del modelo ISI
Importaciones (ISI).
AE15: Analizar la crisis del modelo de 2.7: Crisis del Estado de Bienestar.
Industrialización Sustitutiva de Importaciones 2.8. Diagnóstico de la economía mundial del
y sus consecuencias sociales y políticas
(estancamiento con inflación, marginalidad periodo.
urbana, retraso del sector agrario, crecientes Tema 3. La imposición del Modelo
presiones sociales, déficit fiscal y populismo
AE16: Describir la Guerra Fría, considerando Neoliberal desde la Guerra Fría y
sus principales características: Globalización.
› hegemonía mundial de los bloques de poder
› proliferación de armas nucleares 3.1 Crisis del petróleo y sus consecuencias
› miedo de los ciudadanos y los distintos
mundiales

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ámbitos en que se dio. 3.2 Neoliberalismo y principales exponentes
AE17: Analizar la Crisis del Petróleo, y sus
(Friedman, Hayek)
consecuencias mundiales.
AE18: Analizar el auge del neoliberalismo, 3.3 Desarrollo del neoliberalismo en América
considerando:
Latina y Chile
› La transformación neoliberal de Chile (el
cambio del rol del Estado y la nueva política 4.3. El fin de la Guerra fría: impacto en el
económica).
› Desarrollo del neoliberalismo en América mundo y Chile.
Latina. 4.4. Estructura económica de Chile actual:
Tema 3
AE19: Analizar, integrando diversas fuentes de primario exportador.
información, el fin de la Guerra Fría y la nueva 3.5. Reflexiones sobre el crecimiento
configuración mundial: predominio de Estados
Unidos e importancia creciente de China, India económico, distribución de la riqueza,
y países árabes. sustentabilidad ambiental y el desarrollo en
AE20: Evaluar la economía chilena actual,
considerando: Chile
- Disminución de la pobreza con incremento -El mercado del trabajo en Chile
en la brecha de distribución del ingreso.
Inserción de Chile en el mundo globalizado. -Factores que inciden en el desempleo
AE21: Reflexionar críticamente acerca del -Participación de la mujer en el mercado del
mercado del trabajo en Chile en ámbitos como,
distinción entre trabajos remunerados y no trabajo
remunerados, dependientes e independientes;
población económicamente activa y los
factores que inciden en el desempleo;
precariedad en el empleo; distribución de la
fuerza de trabajo según tipos de empresas y
ramas productivas; y participación de la mujer
en el mercado del trabajo.

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