Alumno del CECATI No. 27...

A continuación deberás conocer algunas recomendaciones y reglas

para el uso confiable y pertinente del Blog.

1.-Ser respetuoso con los demás usuarios.

2.-Usar un vocabulario claro.

3.-Atender a las reglas ortográficas al redactar.

4.-Denunciar abuso en el uso de éste blog por parte de terceros.

5.-Atender a las instrucciones que se dan en cada actividad.

6.-El uso de éste blog es con fines educativos y en donde únicamente

pordrán participar los alumnos del CECATI No. 27 del modulo
Atención a Personas con Discapacidad Auditiva.

7.-Del lado izquierdo encontrarás a través de las páginas las páginas

relacionadas con los temas y actividades que se iran desarrollando a
través del curso de manera complementaria con los visto en las
sesiones.
Anatomía del Oído

"Todos tenemos un sinfín de ideas y la necesidad de comunicarlas.

Para la persona con deficiencia auditiva las ideas están allí, la
necesidad existe, pero el trabajo para comunicarlo es su problema y la
solución depende de la mutua interrelación e integración".
Antes de iniciar con la introducción a la anatomía del oído es
conveniente hacer referencia de las siguientes concepciones:

¿QUÉ ES LA DEFICIENCIA AUDITlVA?

Es la pérdida de la audición en algún grado que altera la capacidad

para la recepción, discriminación, asociación y comprensión de los
sonidos tanto del medio ambiente como de la lengua oral.
¿QUÉ ES LA SORDERA?
Hay dos maneras de definir el mundo de la sordera.

Una está basada médicamente en una condición de falta de oído en el

rango de percibir sonido común a la mayoría de la gente. Esto se
pueden describir en términos de porcentaje o grados. Las palabras
como profunda, severa, moderada o pérdida parcial del oído son
normalmente usadas para ilustrar cuánto se desvía la audición de una
persona respecto al rango general.

Una segunda manera de definir la sordera es considerarla como una

forma de ser. Define un grupo de personas que comparten una
percepción del mundo con un énfasis en el sentido visual. Esta
descripción de la sordera es usada normalmente por personas que
han nacido sordas, o que se han quedado sordas a muy corta edad.
La sordera, en este caso, define a un grupo cultural, social y
lingüístico.

Anatomía del Oído con nombres.

Anatomía del OÍDO EXTERNO.

 Imagen Oído Externo.
Está constituido por el pabellón auricular y el conducto auditivo externo
que llega hasta el tímpano.

Función: 1) Localización del sonido.

2) Conducción de los sonidos.

Algunas patologías del OÍDO EXTERNO:

a) Malformaciones (ausencia parcial o total del pabellón).
b) Presencia de objetos extraños.
c) Otitis externa (infección comúnmentebacterial en la piel del
conductoauditivo externo).

Anatomía del OÍDO MEDIO.

 Imagen de oído medio.

Fotografía de huesecillos (oído medio) Martillo, Estribo y Yunque.

Está formado por los huesecillos martillo, yunque y estribo, así como
trompa de Eustaquio, músculos y ligamentos.

Función.-
Funciona principalmente como un mecanismo mediante el cual se
amplifican y transmiten las vibraciones del tímpano al oído interno.

Algunas patologías del OÍDO MEDIO:

Anatomía del OÍDO INTERNO.

 Imagen del oído interno

Aquí se localiza la cóclea, la cual tiene forma de caracol. También

encontramos en el oído interno a los conductos semicirculares.

Función.-
La función del sistema coclear es realizar un desplazamiento de los
líquidos del oído interno, para que estos a su vez muevan las células
ciliadas, las cuales deforman la membrana basilar generando la
percepción de estímulos agudos o graves; este envía la información al
nervio auditivo para que la corteza cerebral interprete la información.

Algunas patologías del OÍDO INTERNO:

a) Factores hereditarios.
b) Factores prenatales (rubéola).
c) Ototóxicos. (Gentamicina, garamicina y amikasina) Malformaciones.
d) Infecciones (meningitis).
e) Traumatismos.
f) Trastornos por la edad.
a) Sorderas hereditarias asociadas a síndromes.
b) Infecciones bacteriales.
c) Otitis media cerosa.
d) Otoesclerosis (calcificación de los huecesillos)
e) Traumatismos (fracturas del hueso temporal)
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Actividad 1 Anatomía del Oído

Ahora que ya hemos visto la anatomía del oído es hora de reforzar lo
aprendido.

1.- Responde las actividades que se describen.

2.- Al completar tus actividades deberás escribir tu nombre completo.
3.- De la siguiente imagen enumerada realiza la división del oído
segun corresponda al número.

4.- De acuerdo a la composición del oído externo, menciona con

relación a la numeración el nombre según corresponda.
5.- Con relación a la composición del oído medio, menciona con
relación a la numeración el nombre según corresponda.

6.- Con relación a la composición del oído interno, menciona con

relación a la numeración el nombre según corresponda.

7.- Enumera correctamente el viaje que realiza el sonido a través del

oído.

____Esta vibración se transmite por la cadena de huesecillos

hasta la cóclea (el oído interno).
____Este movimiento hace, a su vez, que se muevan las células
ciliadas. Cuando esto sucede, las células ciliadas emiten
pequeñas señales eléctricas las cuales son recogidas por el
nervio auditivo.

____Las vibraciones hacen que el líquido de la cóclea se mueva.

____El cerebro interpreta estas señales eléctricas como sonidos.

____El tímpano es una membrana tensa, como la piel de un

tambor, y vibra al recibir el sonido.

____El sonido viaja a través del conducto auditivo hasta el

tímpano.

____Estas señales eléctricas viajan por el nervio auditivo hasta el

cerebro.

8.- Ahora deberás elaborar una maqueta del oído en 1/8 de papel
cascarón misma que podrás elaborar en consideración a lo siguiente:

Los materiales que tengas a tu alcance (tales como plastilina papel,

resistol, colores, etc.)

 La maqueta deberá contar con la división del oído (externo,

medio, interno).
 Señalar los nombres de las partes del oído.( ej: yunque, cóclea,
etc)
 Describir al menos dos patologías de cada parte del oído.
 La maqueta deberá contener el nombre del alumno.
9.- Finalmente escribe de manera breve tus impresiones y
conocimientos adquiridos de éste tema.
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8 comentarios:
1.
Araceli Rivera Hernández28 de noviembre de 2012, 19:01

3.- oido externo 2, oido medio 3, oido interno 1.

4.- pabellon auricular 1, glandula ceruminosa 2.
5.- martillo 1, estribo 4, yunque 3, timpano 2.
6.- conductoa semicirculares 1, cocléa o caracol 2. celios 3,
liquidos endolinfa 4.
7.- 6,5,1,3,2,7,4.
8.-
9.- En conclusion puedo decir que este tema fue de suma
importancia ya que, para aprender este lenguaje es de suma
importancia conocer el esquema del oido. la verdad aprendi algo
que en un momento vi pero no a fondo puesto que ya me doi
idea de que forma escuha mi oido y como es que funcionan sus
partes.
Responder

2.
PATRICIA GPE ARTEAGA RODRIGUEZ28 de noviembre de
2012, 19:08

3.- oido externo 2, oido medio 3, oido interno 1.

4.- pabellon auricular 1. conducto auditivo externo 2.
5.- martillo 1, timpano 2, yunque 3, estribo 4.
6.- conductos semicirculares 1, caracol 2, endolinfa 3, silios 4.
7.- 6,1. 5,2. 1,3. 3,4. 2,5. 7,6. 4,7.
9.- este modulo para mi es interesante.
Responder

3.
Roxana Martinez Mendoza29 de noviembre de 2012, 12:28

3.- oido externo 2, oido medio 3. oido interno 1.

4.- 1 pabellon audicular, 2 conducto auditivo externo.
5.- 1 martillo, 2 timpano, 3 yunque, 4 estribo.
6.- 1 conductos cemicirculares, 2 coclea, 3 liquidos endolinfa,
4 silios.
7.- 6,5,1,3,2,7,4
9.-pues es un tema super importate ya que nos enseña las
partes del oido y sus patologias.
Responder

4.
mariana elizabeth mendez jimenez29 de noviembre de 2012,
12:35

3.-oido externo 2, oido medio 3, oido interno 1

4.-pabellon auricular 1, conducto externo,
5.-membrana timpanica 2, martillo 1, estribo 3, yunque 4
6.-conductos semicierculares 1, coclea o caracol 2, silios 3,
liquidos linfaticos 4.
7.-3,5,4,7,2,1,6
9.- este curso es muy bueno y de importancia que nos enceña a
poder comprender a las personas con esta discapacidad y es de
mucha ayuda
y los conocimientos que emos adquirido es con claridad y
especificos hasta ahora no se nos ha dificultado ya que el
profesor nos da a entender muy bien los temas sin dificultad
Responder

5.
Ana Karen Tavera García29 de noviembre de 2012, 12:41

3.- oido externo(2), oido medio(3) y oido interno(1).

4.- pabellón auricular(1), conducto auditivo externo(2).
5.- martillo(1), tímpano(2), yunque(3) y estribo(4).
6.- conductos semicirculares(1), coclea o caracol(2), silios(3),
liquidos endolinfáticos(4).
7.- 3,5,4,7,2,1,6.
8.-
9.- Esta actividad es muy interesante por que te das de como
funciona tu oido en cuantas partes se divide y cual es el
funcionamiento del mismo.
Responder

6.
C. Margarita Mendoza Saavedra29 de noviembre de 2012,
12:43

3.- 2-conducto auditivo externo.3-oido medio.1-oido interno.

4.- 1-pabellon auricular.2-conducto auditivo externo.
5.-1-martillo. 3.yunque. 4.estribo. 2.timpano.
6.- 1-conductos semicirculares. 2-coclea o caracol. 3.cilios.
4.liquido linfatico.
7.- 3,5,4,7,2,1 y 6.
9.-este curso forma parte de una serie de 6 mas que en conjunto
me capacitara para tener una mejor comprension hacia las
personas con alguna discapacidad. A mas de brindarme la
posibilidad de ensanchar mi entendimiento gracias a la ayuda de
mi profesor.
Responder

7.
Elva Ivone Cano Corral29 de noviembre de 2012, 13:23

3.- oido externo 2, oido medio 3, oido interno 1

4.- 1 pelos, 2 canal auditivo
5.- 1 martillo, 2 timpano, 3 yunque 4 estribo
6.- 1 canales semicirculares, 2 caracol, 3.- liquido endolinfatico
7.- 3, 4, 5, 6, 2, 1,

8.- He aprendido mucho, es escencial aprender todo lo

relacionado al oido
para cuidar este organo tan importante
8.-
Responder

8.
silvia priscila8 de diciembre de 2012, 21:21
 3.- oído externo , oído medio , oído interno.
4.- pabellón auricular 1. conducto auditivo externo 2.
5.- martillo 1, tímpano 2, yunque 3, estribo 4.
6.- conductos semicirculares 1, caracol 2, endolinfa 3, solios4.
7.- 6-5-1-3-2-7-4.
9.bueno apesar de que casi no estuve en estas clases me
parece muy interesante el aprender cosas nuevas y mas que en
un futuro las pondre en practicas (muy interesante)
Tipos de Pérdida Auditiva
Conductiva.
Obstrucciones mecánicas en el oído externo o medio. Pérdidas
auditivas con frecuencia reversibles que a menudo pueden ser
tratadas de forma médica y/o quirúrgica.

Neurosensorial.
Está asociada a problemas en las estructuras finas del oído interno o
en las vías de acceso al cerebro. Afecta la cantidad y calidad del
sonido, pudiendo llegar a ser sordera profunda.

Mixta.
En algunos casos pueden ocurrir una sordera neurosensorial junto a
una sordera conductiva.

Audiometría.
La audiometría es una prueba que nos permite una valoración
bastante precisa de la audición, siendo vital para determinar si una
persona oye bien o no. Aportándonos información adicional sobre el
problema subyacente, posible causante de la pérdida auditiva.

No obstante, para obtener unos resultados fiables es muy importante

la colaboración del paciente, siendo necesario que preste una gran
atención durante la prueba y que responda en la misma con
sinceridad. Por lo tanto, los resultados de una audiometría estarán
distorsionados en niños pequeños, no siendo válida en menores de
cuatro años ni en simuladores o personas muy nerviosas o con déficit
de atención.

La audiometría se lleva a cabo evaluando, la "vía aérea" y "la vía

ósea":
La vía aérea: evalúa la capacidad para detectar sonidos
presentados/transmitidos a través del aire, en concreto a través de
unos auriculares.

La vía ósea: evalúa la capacidad para detectar sonidos transmitidos a

través de los huesos de la cabeza. En este caso se utiliza un vibrador
que se coloca detrás de la oreja.

Entonces ahora sabemos que para medir la intensidad de pérdida

auditiva se utilizan dos unidades que son el Decibel y los Hertz.

El Decibel (db).
Es una unidad de referencia para medir la potencia de una señal o la
intensidad de un sonido.

El Hertz (Hz).
es una unidad de frecuencia. Se define como el número de ciclos
completos por segundo.

Ejemplo de Audiometria.

Clasificación de las Pérdidas Auditivas.

20 a 40 db Hipoacusia LEVE.
No tiene alteraciones significativas en la adquisición y desarrollo del
lenguaje.

41 a 60 db Hipoacusia MODERADA.
No percibe la palabra hablada.

61 a 80 db Hipoacusia SEVERA.
No oye la voz, utiliza lectura labial y es imprescindible el empleo de
audífonos y apoyo terapéutico para alcanzar el desarrollo del lenguaje.

81 a 120 db Hipoacusia PROFUNDA.

Afecta las funciones de alerta y orientación, estructuración, espacio
temporal espacial, desarrollo intelectual y social.

Mayor a 120 db ANACUSIA.

Ejemplos de Intensidad de Sonidos Procedentes de Diferentes

Fuentes.
A continuación puedes ver algunos ejemplos para que puedas
relacionar un poco más el concepto decibeles con algunas fuentes
sonoras.

FUENTES DE SONIDO DECIBELES

Umbral de audición 0
Susurro, respiración normal, pisadas suaves 10
Rumor de las hojas en el campo al aire libre 20
Murmullo, oleaje suave en la costa 30
 Biblioteca, habitación en silencio 40
Tráfico ligero, conversación normal 50
Oficina grande en horario de trabajo 60
Conversación en voz muy alta, gritería,
tráfico 70
intenso de ciudad
Timbre, camión pesado moviéndose 80
Aspiradora funcionando, maquinaria de una
fábrica 90
trabajando
Banda de música rock 100
Claxon de un coche, explosión de petardos
o 110
cohetes empleados en pirotecnia
Umbral del dolor 120
Martillo neumático (de aire) 130
Avión de reacción durante el despegue 150
Motor de un cohete espacial durante el
180
despegue
Estudios de radio, televisión y
Silencioso 0 a 20
grabación de sonido
Áreas residenciales de
noche, hospitales y Poco
40 a 80
conversaciones a no más de 1 ruidoso
m de distancia
Tráfico intenso en la calle Muy ruidoso 80 a 100
Despegue de un avión
de reacción o una nave Insoportable 120 a 180
espacial a 1 m de distancia

Auxiliar Auditivo.
Implante Coclear.

Detección de Pérdida Auditiva en el Aula.

Sabemos que para la detección de una pérdida auditiva existe la
audiometría sin embargo podemos llevar a cabo estrategias
que permitan de una forma empírica a traves de algunos indicadores
comunes establecer si existe alguna pérdida auditiva.
 Muestra preferencia para escuchar con un solo oído.
 Muestra dificultad para localizar sonidos.
 Muestra dificultad para escuchar la voz.
 Frecuentemente pide que se le repitan las instrucciones o
explicaciones.
 Responde inadecuadamente a preguntas u órdenes sencillas.
 Depende demasiado de la información visual para entender los
mensajes orales.
 Habla demasiado quedo o fuerte.
 Su vozes monótona, nasal o ronca.
 Presta poca atención en clase o se distrae fácilmente.
 Las labores académicas lo cansan más que a sus compañeros.
 Participa poco o nada en discusiones de grupo.
 Tiene poca tolerancia a la frustración.
 Su lectura es deficiente en comparación con su grupo.
 Muestra deficiencias en su lengua oral y escrita.
 Distorsiona u omite sonidos al hablar.
 Frecuentemente falta a clases por infecciones de oído o gripas.
 Se queja de mareos o zumbidos en los oídos.
Incapacidad total para percibir sonidos. La falta de retroalimentación
auditiva hace que se extinga el balbuceo o juego vocal propio de la
etapa prelingüística. Los únicos sonidos que emite son el llanto, la risa
y gritos inarmónicos.

Efectos de la Pérdida Auditiva.