ESCUELA DOMITILA PINNA PARRA

LA PAZ

PLANIFICACIÓN DE CLASE
UNIDAD 3, AÑO 2019
Asignatura : Música

Curso : Primer Año Básico.

Profesora : Susana Andrea Caullán Vera.

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de
distintas formas. (OA 1)

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual). (OA 2)

Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: › tradición escrita (docta) › tradición oral (folclor, música de pueblos
originarios) › popular (jazz, rock, fusión, etc.) (OA 3)

Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales. (OA 4)

Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), usando
las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. (OA 5)
Fecha Objetivos de la Clase Actividades Recursos Evaluación
22_08 Escuchar y cantar Inicio: Proyector Observación directa
canción. Notebook
- La docente presenta una nueva canción, como Cachipún, Parlantes
interpretada por Los Pulentos, Me cortaron mal el pelo o Video
Tangananica Tangananá interpretadas por 31 Minutos (ya sea Cuaderno
cantada por él o grabada). A medida que escuchan y se vayan Lápiz grafito y
sintiendo seguros, los alumnos lo siguen en el canto. de colores.

Desarrollo.

- El curso se divide en dos grupos y cantan. Luego, ambos

grupos opinan sobre las sensaciones y el mensaje de la canción
y hacen sugerencias acerca de su interpretación y cómo
mejorar la transmisión del mensaje.

Cierre:
- Para finalizar, cantan junto al docente trozos de la o las
canciones escuchadas.
Fecha Objetivos de la Clase Actividades Recursos Evaluación
Buscar nuevas formas Inicio: Proyector Observación directa
29_08 de interpretar una - El curso canta una canción de corta duración, como José se Notebook
canción. llamaba el padre, jugando y experimentando con algunas Parlantes
cualidades del sonido.

Desarrollo:

- La profesora los invita a cantar de distintas formas; por

ejemplo: lo más suave que puedan, lo más fuerte o variando el
timbre de su voz, para encontrar nuevas posibilidades.

Cierre:
- Finalmente comentan cómo se escuchan las diferentes formas.
Fecha Objetivos de la Clase Actividades Recursos Evaluación
05_09 Buscar nuevas formas Inicio: Proyector Observación directa
de interpretar una - El curso canta una canción de corta duración, como José se Notebook
canción. llamaba el padre, jugando y experimentando con algunas Parlantes
cualidades del sonido.

Desarrollo:

- La profesora los invita a cantar de distintas formas; por

ejemplo: lo más suave que puedan, lo más fuerte o variando el
timbre de su voz, para encontrar nuevas posibilidades. Luego
se dividen en grupos y escogen una manera “nueva” de
interpretar la canción a partir de lo experimentado en la clase,
la ensayan y comparten con el curso.

Cierre:
- Finalmente comentan cómo se escuchan las diferentes formas.
Fecha Objetivos de la Clase Actividades Recursos Evaluación
Escuchar sonidos de Inicio: Notebook Observación directa
12_09 objetos. parlantes
- La docente invita a los estudiantes a escuchar sonidos de
objetos. Identifican y mencionan a qué objeto corresponde el
sonido.

Desarrollo:

- Junto al grupo curso y de manera individual, los estudiantes

repiten los sonidos de los elementos escuchados.
- Juegan a realizar sonidos de elementos u objetos.

Cierre:
- Cuando terminan todos, comentan cuál o cuáles sonidos
encontraron más divertido, original y/o difícil de hacer. Eligen
algunos y los reproducen.
Fecha Objetivos de la Clase Actividades Recursos Evaluación
Experimentar y crear Inicio: Notebook Pauta de evaluación
26_09 sonidos con su voz. parlantes
- Sentados en círculo, el docente invita a los estudiantes a
experimentar con sonidos de su voz. Un alumno comienza
haciendo un sonido con su voz mientras el resto lo escucha.

Desarrollo:

- Luego, uno a uno van creando sonidos nuevos sin repetir los
anteriores.
- En grupos de 4 crean o imitan sonidos, actividad evaluada.

Cierre:
- Cuando terminan todos, comentan cuál encontraron más
divertido, original y/o difícil de hacer. Eligen algunos y los
reproducen.
Fecha Objetivos de la Clase Actividades Recursos Evaluación
Interpretan sonido a Inicio: Notebook. Observación directa
través de instrumentos - Los alumnos se forman en grupos y la docente reparte un Parlantes
musicales de percusión. instrumento de percusión a cada uno. Todos experimentan con
sus sonoridades, grafican los sonidos encontrados y comparten
con los demás las sonoridades propuestas.

Desarrollo:
- A partir de la actividad anterior, profesor y alumnos eligen tres
o cuatro sonidos con sus respectivas grafías o símbolos, los
escuchan separadamente y proponen una sucesión que
organizan en una partitura, incluyendo un símbolo o grafía
para el silencio.
- Cuando el guía (primero la profesora y luego un alumno)
apunta a la figura, tocan el instrumento indicado; cuando deja
de apuntar, dejan de tocar y cuando apunta al signo de
“silencio”, nadie toca.

Cierre:
- Luego comentan la actividad a partir de preguntas como:
› ¿Qué les costó más? ¿Qué les costó menos?
› ¿Qué pasaría si no nos organizamos para tocar?
› ¿Podemos tocarla más suave (piano) o fuerte (forte)?
Fecha Objetivos de la Actividades Recursos Evaluación
Clase
Escuchar canciones e Inicio: Notebook Observación directa
interpretar con las - Los estudiantes escuchan una pieza corta; por ejemplo: › Parlantes
manos Momento Musical N°3 en fa menor D780, para piano, de Lápices u objetos
F. Schubert Preludio Opus 28, N°4 en mi menor, para
piano, de F. Chopin

Desarrollo:

- La docente pide a “las manos” de los estudiantes que

bailen con la música.
- Si siguen interesados, les pide a “las manos” que bailen
con lápices de colores sobre un papel.

Cierre:
- Se revisa el objetivo de la clase.
- Comentan libremente la pieza escuchada.
Fecha Objetivos de la Clase Actividades Recursos Evaluación
Crear una coreografía a Notebook Observación
través de una canción. Inicio: Parlantes directa
- Se rescatan conocimientos previos sobre los ritmos de las
canciones y las coreografías que podrían presentarse con
las canciones.

Desarrollo:
- A partir de una canción conocida o una obra escuchada
durante la clase, crean una coreografía con ayuda del la
profesora. Comentan en qué se basaron para realizar su
coreografía.

Cierre:
- Se revisa el objetivo de la clase.
- Comentan lo trabajado en la clase.
Fecha Objetivos de la Clase Actividades Recursos Evaluación
Crear una coreografía a Notebook Observación
través de una canción. Inicio: Parlantes directa
- Se rescatan conocimientos previos sobre los ritmos de las
canciones y las coreografías que podrían presentarse con
las canciones.

Desarrollo:
- Reunidos en grupo, practican coreografía creada la clase
anterior.
Cierre:
- Se revisa el objetivo de la clase.
- Comentan lo trabajado en la clase.
Fecha Objetivos de la Clase Actividades Recursos Evaluación
Crear una coreografía a Notebook Observación
través de una canción. Inicio: Parlantes directa
- Se rescatan conocimientos previos sobre los ritmos de las
canciones y las coreografías que podrían presentarse con
las canciones.

Desarrollo:
- Reunidos en grupo, practican coreografía creada la clase
anterior.
Cierre:
- Se revisa el objetivo de la clase.
- Comentan lo trabajado en la clase.
Fecha Objetivos de la Clase Actividades Recursos Evaluación
Evaluar coreografía a Notebook Pauta de
través de una canción. Inicio: Parlantes evaluación
- Se rescatan conocimientos previos sobre los ritmos de las
canciones y las coreografías que podrían presentarse con
las canciones.

Desarrollo:
- En forma grupal, se evalúa coreografía con música de Isla
de Pascua.

Cierre:
- Se revisa el objetivo de la clase.
- Comentan lo trabajado en la clase.
Fecha Objetivos de la Clase Actividades Recursos Evaluación
Evaluar coreografía a Notebook Pauta de
través de una canción. Inicio: Parlantes evaluación
- Se rescatan conocimientos previos sobre los ritmos de las
canciones y las coreografías que podrían presentarse con
las canciones.

Desarrollo:
- En forma grupal, se evalúa coreografía con música de Isla
de Pascua.

Cierre:
- Se revisa el objetivo de la clase.
- Comentan lo trabajado en la clase.