SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Fecha: 30/09/2013

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Código: F004-P006-
GUÍA DE APRENDIZAJE
GFPI

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3
Ética y Moral

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: 123112

TECNOLOGO EN Versión: 100
CONTABILIDAD Y FINANZAS
Nombre del Proyecto:
SISTEMAS DE INFORMACION
CONTABLES DE PROYECCIÓN
Código: 252470
Y PRESUPUESTACIÓN
FINANCIERA PARA ENTES
ECONOMICOS.
Fase del proyecto: Diseñar un modelo del sistema de
información contable para un ente económico de
acuerdo a la normatividad vigente.
Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN
Actividad (es) del Proyecto:
Aprendizaje: formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
Preparar y Presentar los
Asumir la condición de ESCENARIO (Herramienta (unidades
Estados Contables manual y
persona humana - equipo) empleadas
automatizados de acuerdo a
mediante la práctica durante el
la normatividad vigente y los
de los principios y programa)
procedimientos
valores éticos
organizacionales. (A6)
universales
24020150001 Interactuar en Competencia: Aula,
los contextos productivos y 240201500 Promover Biblioteca Sena, Un (1) Por tratarse
sociales en función de los la interacción idónea Biblioteca Computador de tecnología
principios y valores consigo mismo, con Virtual portátil por blanda no se
universales. los demás y con la Sena, cada 5 utilizan
naturaleza en los Internet, aprendices. materiales
contextos laboral y Trabajo extra consumibles
social. aula. y la
información
se transmite
por la
plataforma
Blackboard.
Duración Fase de Analisis: Modalidad de
240 horas. formación:
Duración de la guía ( en Presencial
horas): Desescolarizada
Guía: 40 Horas –Semana 5 Virtual

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2. INTRODUCCIÓN

Apreciado aprendiz: a través de la historia, se han conceptualizado numerosas posturas éticas que han
influido en la sociedad de cada tiempo; de la misma forma la sociedad ha sido un tema sobre el cual se
han escrito, debatido y analizado diferentes aspectos. Ahora bien, no se trata solamente de presentar la
sociedad en su conjunto sino de pensarla desde su actuar. En tal sentido, se asume la definición de
sociedad como un conglomerado de personas que comparten un espacio y un tiempo determinados, a su
vez, se intuye que ese conglomerado está compuesto de individuos. Consecuentemente una sociedad
pende de la ética en la medida que esta visualiza la forma “correcta” de relación entre los individuos. Todo
individuo forma relación, aspecto que es posible de entender de acuerdo con el comportamiento de los
seres humanos en cada uno de sus espacios sociales. A su vez, toda sociedad, sin distingo de razas,
culturas, creencias, etc., adopta un conjunto de normas de conducta que respeta y defiende para su
propia convivencia. En la historia de la ética occidental concurren las dos tradiciones, la griega, en su línea
socrática y la teológica del cristianismo; en el período moderno, la tradición kantiana se erige como la
expresión del pensamiento ético moderno, que se caracterizan por la libertad humana, por la dignidad del
hombre y la obligación moral que deriva de la razón.

Distinción Kantiana de las éticas existentes:

1. Ética Material o teleológica: una ética material será toda

aquella que determina la bondad o maldad de las acciones. Así
por ejemplo el precepto "no matarás”, en la ética material, se
convierte en una acción mala en sí misma. De esta manera, la
ética material nos dice cómo debemos obrar.

2. Ética Formal o deontológica: Se limita a señalar cómo

debemos obrar siempre, no presenta normas que orienten a un
fin, sino que presentan una formula a priori, que determine todo
el obrar. Ésta ética tiene como presupuesto principal la razón y la
voluntad.

Se puede afirmar que desde los griegos hasta nuestros días, la ética es una disciplina filosófica en la cual
se reflexiona sobre las conductas morales y se estudia el comportamiento de los seres humanos. Para el
SENA es fundamental apropiar y practicar los Principios y Valores Éticos Universales necesarios para
interactuar idóneamente consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en todos los contextos del
mundo de la vida (contextos productivo y social).

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3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

ESTRATEGIAS (DIDACTICAS ACTIVAS)

1. Actividad lúdica
2. Síntesis conceptual
Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad
PRESENCIAL DESESCOLARIZADA VIRTUAL
1 Hora Horas 1 0 Horas

3.1.3 -Reflexión de conceptos. Antes de iniciar el trabajo, es necesario que realices un acercamiento a
los siguientes términos, para descubrir su influencia en la ética y la moral desde la perspectiva del
proyecto de vida: Voluntad, acción, maldad, valor, racionalidad, placer, utilidad, racionalidad, moral.
Este espacio, se desarrolla mediante la socialización (expositiva) del instructor, teniendo presente los
conocimientos previos que se puedan tener de cada termino, con el ánimo de “unificación de criterios”
al momento de comprender los mismos.

3.1.2 -Se propone que el instructor mediante una actividad de “BINGO”, ayude a descubrir los
conocimientos previos que tienen los aprendices de cada termino antes mencionado; con el fin de
presentar aquellos que generen novedad.

a. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

Dentro del trabajo de la ética y la moral, está el de identificar los comportamientos que tenemos desde
diversas realidades de la vida. Por ello, es necesario descubrir que la ética no es solamente un conjunto de
normas que se han de acatar en diversos espacios de la vida, sino que constituye ante todo, una forma de
vida. En tal sentido, la función de la moral es ayudar al individuo a realizar dicho estilo de vida desde una
actividad consciente. Esto es clave si se cuenta con una mirada autónoma de la libertad, en la cual se
expresa la ética no como algo impuesto sino como una vivencia profundamente arraigada que se descubre
constantemente en la relación con el entorno.

Para comprender esto, se proponen el desarrollo de las siguientes actividades, con las cuales se
comprenderá mejor la tarea de la ética en la vida humana.

3.2.1 Consulte sobre la elaboración de mapas mentales e intente construir con uno de los términos y

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conceptos referidos anteriormente uno de ellos.

3.2.2 El instructor explica que un mapa mental es una herramienta de conceptualización que sirve para de
forma gráfica describir los conceptos ya adquiridos. Como aprendiz, haz de elaborar uno en el que se
evidencie el trabajo realizado en la actividad anterior. De igual forma, el instructor desarrollará uno con el
fin de generar en los aprendices un ejercicio “imitativo” de comprensión que permita una socialización del
ejercicio de forma dinámica constructivista.

3.2.3 Es necesario compartir a modo de socialización los conceptos enunciados en este ejercicio. Para ello,
se realizará un Phillips 6.6 (Grupos de seis personas en los cuales se comparte el ejercicio desarrollado).

b. Actividades de apropiación del conocimiento.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No. 1 ESTRATEGIAS (DIDACTICAS ACTIVAS)

1. Reflexión personal
Asumir la condición de persona humana 2. Desarrollo del material propuesto
mediante la práctica de los principios y Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad
valores éticos universales. PRESENCIAL DESESCOLARIZADA VIRTUAL
2 Horas 2 Horas 0 Horas

La ética y la moral, son dos campos de la vida humana

relacionados con el comportamiento humano en la sociedad; en
ellos se incluyen deberes y derechos que permiten
constantemente redireccionar el proyecto de vida desde una
mirada comportamental. Es necesario recordar que la ética se
diferencia de la moral en tanto esta se apoya en los estudios
filosóficos y científicos de la moral y es teórica mientras la moral
es práctica. La ética trata sobre la razón y depende de la
filosofía mientras la moral es el comportamiento de cada uno
de nosotros aplicado a la vida.

Siendo esto así, se invita a que el aprendiz desarrolle los

siguientes ejercicios.

3.3.1 Realice un cuento en el que describa un problema de comportamiento inadecuado en un

individuo, ya sea a nivel familiar, personal y/o social (es necesario que la historia evidencie claramente
una conducta moral inadecuada (robo, asesinato, impuntualidad, maltrato, etc.)).

3.3.2 Teniendo en cuenta el relato anterior, realice una reflexión a modo de recomendación para que
ese acto no se vuelva a repetir.

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3.3.3 Reúnase con su Grupo Autónomo de estudio (GAES), socialice el ejercicio y prepare un socio
drama, teniendo presente las siguientes recomendaciones en la lista de chequeo.

LISTA DE CHEQUEO

PUNTOS DE CHEQUEO CUMPLE NO CUMPLE

-Evidencia una situación de falta de ética.

-Reconoce el trabajo en grupo

-Propone soluciones al problema planteado.

-Cumple con el tiempo acordado de 20 min en el ejercicio.

-La preparación del material es adecuada.

-Existe un guion escrito que muestre el desarrollo del ejercicio.

-Realiza puntualmente el ejercicio.

-El ejemplo es aplicable a la realidad.

(Es pertinente que el instructor, modifique la lista de chequeo teniendo en cuenta el contexto del grupo
que realiza el ejercicio para variar los puntos a tener en cuenta.).

ESTRATEGIAS (DIDACTICAS ACTIVAS)

1. Análisis
2. Reflexión
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.2 3. Escrito
Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad
PRESENCIAL DESESCOLARIZADA VIRTUAL
0 Horas 0 Horas 1 Horas

A continuación participe en el foro o en un chat programado por el instructor denominado “la ética
hoy”, donde a partir del siguiente dilema ético, propondrá una posible solución.

Usted viaja en un barco que se accidenta. Junto a 30 sobrevivientes, usted se dirige a tierra en un bote
salvavidas, pero el bote no soporta tanta gente y se decide mantener a solo 7 personas en él. ¿Crees que

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sería moralmente permisible que para salvar a algunas personas lanzar a los demás por la borda, sobre
todo viendo que, de lo contrario, todo el mundo se ahogará?

c. Actividades de transferencia del conocimiento

ESTRATEGIAS (DIDACTICAS ACTIVAS)

1. Lectura del material
2. Análisis reflexivo y comparativo
3. Realización de un escrito
Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad
PRESENCIAL DESESCOLARIZADA VIRTUAL
1 Hora 2 Horas 0 Horas

Es necesario tener en cuenta que la etica y la moral, no solo hacen parte de la reflexión sino que ante
todo son areas que deben permitir la transformación social. Por tal motivo, cada material que se
desarrolle en el campo de la etica y la moral ha de estar unida a un escenario social. Un aprendiz SENA
en esto debe ser incisivo y crítico. Todo ello debido a la formación laboral que se tiene, involucra
conciensudamente los comportamietos para el cambio social. Para cumplir con este objetivo, es
pertinente desarrollar las siguientes actividades:

3.4.1 Leer el material propuesto (etica y moral), dando click en la barra material del curso dentro de la
plataforma. NOTARIO, Luis Miguel, Ética para ser persona, Editorial CCS, 2013, pp. 21-26.

3.4.2 Busca una noticia de actualidad en un periodico, leela y comparala con el material estudiado,
teniendo presente los valores, antivalores, aspectos eticos y morales que se presentan.

3.4.3 Realizar un escrito a modo de ensayo donde exprese la comparación anterior; teniendo presente
la opinión y reflexión personal. Es necesario que el escrito cumpla con las siguientes directrices:

-3 páginas tamaño carta espacio y medio letra Arial 12.

-Ha de tener una introducción, un argumento y una conclusión.
-La actividad se sube a la plataforma habilitada para dicho fin.

d. Actividades de evaluación.

Técnicas e instrumentos
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación de evaluación
De Conocimiento : Describe el sujeto ético en -Enlace dispuesto en el
relación con la conciencia moral, LMS para envío de
Socio drama. la libertad y los valores.

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De Desempeño: actividades.

Foro: Dilema moral. -Enlace dispuesto en el

LMS para foros de
De Producto: discusión y/o chat.
Ensayo reflexivo. -Ambiente de aprendizaje
en el centro de formación

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: Materiales de formación AMBIENTES DE

Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS

ACTIVIDADES DEL DURACIÓN

ESCENARIO (Aula,
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
No aplica por
tratarse de
tecnología Aula,
Contextualizar
blanda no se Biblioteca Sena,
según norma Computador Filosofo
utiliza materiales Biblioteca Virtual
vigente el entorno 10 portátil por cada 5 1 NA Psicólogo 1
consumibles y la Sena,
empresarial y, el aprendices Teólogo
información se Internet,
sistema contable.
trasmite por la Trabajo extra aula.
plataforma
Blackborad

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

- Respeto: el respeto está relacionado con la veneración o el acatamiento que se hace a alguien. El
respeto incluye miramiento, consideración y deferencia.

- Responsabilidad: la virtud no sólo de tomar una serie de decisiones de manera consciente sino
también de asumir las consecuencias que tengan las citadas decisiones y de responder de las
mismas ante quien corresponda en cada momento.

- Justicia: A la Justicia se la puede definir como el arte de hacer lo justo, y de “dar a cada uno lo suyo”
(Ars Iuris), básicamente esto nos dice que la justicia es la virtud de cumplir y respetar el derecho, es
el exigir sus derechos, es otorgar los derechos a un individuo.

- Criticidad: La criticidad es la capacidad que tiene la persona de analizarse a si

misma y de analizar a los demás, en las cosas, las circunstancias, las
situaciones, viendo lo que tienen de bueno o de malo, hacia donde
van y qué se busca con ello. Ser crítico incluye cuestionarse a si mismo en la forma cómo actúa ante
la familia, sus compromisos y la sociedad.

- Solidaridad: la solidaridad se define como la colaboración mutua en la personas, como aquel

sentimiento que mantiene a las personas unidas en todo momento, sobre todo cuando se vivencian
experiencias difíciles de las que no resulta fácil salir.

- Colaborativo: Se define como la posibilidad de interactuar, velar por los intereses y necesidades de
un grupo y no solo del mío.

- Gestor de su proyecto de vida: Ser humano comprometido con el registro de diario y futuro de su
vida, teniendo en cuenta las diferentes dimensiones humanas.

- Creatividad: Creatividad es la capacidad de ver nuevas posibilidades y hacer algo al respecto.

Cuando una persona va más allá del análisis de un problema e intenta poner en práctica una
solución se produce un cambio.

- Innovación: El término innovación refiere a aquel cambio que introduce alguna novedad o varias.

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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

6.1 BIBLIOGRAFIA

- NOTARIO, Luis Miguel, Ética para ser persona, Editorial CCS, 2013, pp. 21-26.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Nombre Cargo Dependencia / Red Fecha

Juan Carlos Torres Soto Instructor Coordinación de Diciembre 12 de

Autores Contabilidad 2013
Finanzas e
Impuestos
William Ibagué Instructor Coordinación de Diciembre 12 de
Contabilidad 2013
Finanzas e
Impuestos
Revisión Stella Patricia Vargas Instructor Líder Desarrollo
Martínez Curricular CSF
Aprobación Jorge Alberto Betancourt Sub-Director Subdirección del CSF
CSF
Aprobación Aída Bohórquez Coordinadora Coordinación de
Contabilidad
Finanzas e
Impuestos

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