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PLANO DE AULA – EDUCAÇÃO INFANTIL

IDENTIFICAÇÃO

Estagiário (a): Mônica Oliveira

Escola: Escola Municipal J.G.D

Componente curricular: Diversidade

Turma: Pré l B

CONTEÚDO: Qual é a cor de sua pele?

OBJETIVOS:
 Perceber os diferentes tons de pele, e as diferenças de fenótipos
existentes.
 Desenvolver a criatividade por meio da expressão artística.
 Possibilitar que a criança observe suas características físicas e de seus
colegas, na busca da aceitação e respeito pelas diferenças.
 Levar a criança a questionar sua representatividade pelo popular “lápis
cor de pele”.

MATERIAIS UTILIZADOS/RECURSOS:
TV, vídeo em Pen Drive, tinta guache, pincéis, folha A3, lápis de cor, atividade
impressa.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO:
Para iniciar a aula seguirei a rotina proposta pelo professor: calendário,
janelinha do tempo, chamadinha e “quantos somos?”.
No primeiro momento, as crianças devem sentar em forma de roda para
uma conversa e observar as cores a sua volta, dos tons mais claros ao mais
escuro, em seguida chamarei sua atenção para suas roupas, continuando a
percepção das cores e então, questionarei o grupo sobre os tons de pele,
percebendo as diferenças existentes no grupo, levantado a questão do “lápis
cor salmão ou lápis cor de pêssego” muitas vezes atribuído como “lápis cor de
pele”. Depois desta percepção, com o uso de tinta guache, pincéis e folha A3,
as crianças serão convidadas a experimentarem diferentes misturas de cores
até encontrarem o tom desejado de suas peles. (Sugestão de misturas de
tintas: vermelho x verde, laranja x azul, amarelo x roxo).
No segundo momento, as crianças são convidadas a ouvir a historia “O
cabelo de Lelê” da escritora Valéria Belém. Após ouvir a história e uma breve
conversa sobre o assunto abordado na história, as crianças realizaram a
atividade “O cabelo de Lelê” (Anexo I).
Para finalizar, as crianças assistirão a um vídeo publicitário (Anexo II) de
uma popular marca de lápis de cor, que aborda a questão dos diferentes tons
de pele. Após o vídeo, as crianças realizarão uma atividade (Anexo III), onde
devem preencher uma ficha pintando com lápis de cor, respectivamente, a cor
de seus cabelos, seus olhos e sua pele.
Após as realizações das atividades, as crianças podem comparar suas
atividades com as dos demais colegas, a fim de observar as diferenças e
semelhanças encontradas.

REFERÊNCIAS
BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente: Lei 8.069, de 13 de julho de
1990, e legislação correlata. Ed. 9. Brasília, 2012.

__________. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação


Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.
Brasília: MEC/SEF, v. 1, 1998.

DEMETRIO, Rúbia Vanessa Vicente. Qual a cor da sua pele? Portal do


professor, 2013. Disponível em: <
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=52901>,
acesso em 18 de março de 2019.

LOPES, Francisca Rodrigues. Infância e diversidade: concepções e práticas de


Inclusão de crianças “diferentes”. IX Congresso Nacional de Educação.
ANEXOS:
Anexo I – Cabelo de Lelê

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/553028029237148815/

Anexo II - Caras e Cores Faber-Castell.


Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=gJ5HZHAYbtk

Anexo II: Atividade – Eu me observo

Fonte:
https://i.pinimg.com/originals/fc/60/3a/fc603a0e41f6d1db51ca1292c1a51a2b.jpg