UNIDAD N° 5 “Fortalecemos nuestra identidad nacional conociendo nuestra historia y su diversidad”

TITULO DE LA SESIÓN Reconocemos las costumbres y creencia en la colonia

DATOS INFORMATIVOS
FECHA: AREA: Personal social SECCIÓN: 5°
DOCENTE
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencias de
CAPACIDADES aprendizaje?
Construye interpretaciones Identifica en qué se diferencian las Completa un cuadro de doble
históricas narraciones sobre un mismo acontecimiento entrada sobre las costumbres y
 Interpreta críticamente del pasado relacionado con el Virreinato y el creencias en la colonia.
fuentes diversas. proceso de Independencia del Perú. Prueba escrita.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
Enfoque intercultural excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
III.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
Materiales y recursos
 Papelotes, plumones. Papelotes Impresiones y copias de las lecturas. Cintas, masking tape.
 Tiempo: 90 minutos
IV.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 10 minutos
 Se inicia la sesión observando y leyendo una costumbre durante la colonia.
 Responden: ¿Se sigue realizando la costumbre presentada?
 Rescatamos los saberes previos de los estudiantes por medio de preguntas: ¿Qué otras costumbres de la época
de la colonia conocen? ¿Algunas de estas costumbres se mantienen hasta hoy? ¿Cómo se transmiten las
costumbres y creencias?
 A partir de las preguntas planteamos el propósito de la sesión: Hoy identifican algunas de las costumbres y
creencias de la colonia.
 Se acuerda junto con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para el desarrollo de esta sesión
DESARROLLO 70 minutos
 Problematización
 Los estudiantes se organizan en parejas y relatan a su compañero alguna tradición propia de su localidad.
 Pregúntales: ¿De dónde procede esa tradición?, ¿Tendrá su origen en la época colonial?; La creencia religiosa
del Señor de los Milagros, ¿Cuándo se originó?; ¿Qué creencias o tradiciones de la época colonial aún
persisten?, ¿Qué tradiciones, formas de vivir o creencias de la época colonial ya no existen?
 Análisis de la información.
 Entrega a cada grupo dos lecturas “La mujer en la colonia”, “La familia Las manuelas”, Las amas de leche”, “La
enseñanza en la colonia”. Anexo 2
 Pedimos a los grupos que lean cada texto y compartan su opinión. Preguntamos: ¿De qué tratan las lecturas
que les ha tocado analizar? Luego pedimos que conversen basándose en las preguntas que están en los
mismos textos.
 Luego de dialogar y analizar, se pide recoger los aportes de toda la clase y a partir de sus repuestas, organizar
la información
 Los estudiantes formar un semicírculo e indicamos que cada grupo pegue sus papelotes en la pizarra y explique
su trabajo.
 Después de que cada grupo ha presentado su trabajo, se solicita a los demás estudiantes que realicen
preguntas con relación a lo presentado por sus compañeros o que hagan algún comentario.
 Realizamos las preguntas que se plantearon en la problematización y se escucha las respuestas de los
estudiantes. Tomamos apuntes de sus respuestas enriquecidas con las lecturas y el aporte de todos. Se
 escriben en la pizarra y teniendo que las registren en su cuaderno.
 Se pide que, partiendo de sus respuestas y tomando en cuenta los aportes presentados por los grupos,
escriban sus propias conclusiones en su cuaderno.
 Toma de decisiones
 Los estudiantes presentan de manera voluntaria su opinión acerca de la siguiente frase: “El conocimiento es
una herramienta de control y dominación”.
 Escuchamos sus respuestas y se explica que estamos en la era del conocimiento; que este, gracias a la
tecnología, viaja en milésimas de segundo por todo el mundo, y que es importante tener conocimiento de las
cosas para poder desarrollarnos en la vida.
 Luego, preguntamos: ¿Qué compromiso podemos asumir frente a lo aprendido hoy? Participan formulando un
compromiso.
 Elaboran un organizador resumiendo las lecturas leídas.
CIERRE 10 minutos
 Se forman en semicírculo y reflexionan a partir de estas preguntas: ¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿Cómo nos
hemos organizado?, ¿Qué pasos hemos seguido para lograrlo?, ¿Todos y todas hemos participado?
 Como actividad de extensión Indagan y describen una costumbre de la colonia que se siga practicando hasta la
actualidad para dramatizarla en clase (pregones)
 Se evalúa a través de una escala de valoración.
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Lograron los estudiantes reconocer algunas costumbres y creencias de la colonia?

¿Qué dificultades se observaron durante los consensos tomados?